總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期,，我鎮(zhèn)語文中心組以推進(jìn)課程改革為核心,，進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，引導(dǎo)教師開展課題研究,，抓實(shí),、抓細(xì)語文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下。

我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗,，不培訓(xùn)不上崗”的原則,，加強(qiáng)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。在我們組織各校的六年級(jí)語文骨干教師參加市舉辦的“六年級(jí)教材分析”,，并在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于10月份對(duì)全鎮(zhèn)的六年級(jí)語文老師進(jìn)行新教材的二級(jí)培訓(xùn)。

1,、我們做好了新一批語文教學(xué)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流工作,。

b、邀請(qǐng)市語文教學(xué)專家到我鎮(zhèn)對(duì)各校的語文骨干進(jìn)行專門指導(dǎo),。本學(xué)期我鎮(zhèn)邀請(qǐng)了嚴(yán)考全老師和林淑儀老師分別對(duì)我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行專題指導(dǎo),。

2,、發(fā)揮教辦語文輔導(dǎo)員和各校骨干教師的作用，抓實(shí)語文課堂常規(guī),。本學(xué)期,，我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”,，并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動(dòng),。本學(xué)期第9周，我們邀請(qǐng)了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)第二小學(xué)教研“開放日”活動(dòng)進(jìn)行了專門的指導(dǎo),，并取得了良好的效果。

我鎮(zhèn)按照市教研室的要求,，于11月份在實(shí)驗(yàn)開展古詩文閱讀教學(xué)案例研討活動(dòng),。活動(dòng)中我鎮(zhèn)語文輔導(dǎo)員帶頭上了一節(jié)試驗(yàn)課,，并引導(dǎo)老師們進(jìn)行了熱烈的討論，取得了良好的效果,。

本學(xué)期的第13周,，我鎮(zhèn)組織了中學(xué)七年級(jí)語文教師和小學(xué)六年級(jí)語文教師的教研交流，通過開展互相聽課,、教法研討等交流活動(dòng),，讓老師們充分了解中小學(xué)之間在教材、教法上的異同,，從而在教育教學(xué)上找整結(jié)合點(diǎn),，初步做好六、七年級(jí)的語文教學(xué)銜接工作,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評(píng)價(jià),，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn),，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，不如我們來制定一份總結(jié)吧,。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編為大家整理的語文教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教研組的每一個(gè)老師都深深地意識(shí)到 ，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以陳大偉教授的《有效觀課議課》為研修內(nèi)容,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。 11月、12月,，語文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座,，利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行激烈地探討，寫出心得,，并把新的理念貫徹到語文課堂教學(xué)中去,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

1,、認(rèn)真積極地開展觀課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。

活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課,、總結(jié),。其中高單單老師低年級(jí)語文課，教研組內(nèi)同事紛紛議課,，在研討中,，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個(gè)層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

在這些活動(dòng)的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都狠抓落實(shí),，不走過場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。通過督促,、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。

我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，積極參與課題研究,。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題《留守兒童及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的研究》為研究目標(biāo),。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2,、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不足,，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì)。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。總之，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了一定的成績,，但我們也看到了困難和不足。我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,，我們充滿信心,。

湛河區(qū)錦繡小學(xué)教研組 20xx年12月

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,，是每一位語文教師的份內(nèi)之事,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,，尤其注重備課,、上課、反思三環(huán)節(jié),。

每一節(jié)課要精心備課,，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重,、難,、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性,，做到“給學(xué)生一碗水,，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

課堂中,，以學(xué)生為主體,，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考,，比較,、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括,、判斷能力,、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力,。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和,、寧靜的情感中學(xué)習(xí),，使學(xué)生喜歡上語文。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間,。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好,，每一次活動(dòng)之后,，各位教師各抒己見，有爭執(zhí),，有交流并能及時(shí)反思,，寫好聽課反思。

討論教學(xué)中的一些問題,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，反思教學(xué)得失,。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,，不斷充實(shí),、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量,。

這一學(xué)期,，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展,，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善,，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重,，課內(nèi)課外兼顧,，學(xué)生書寫大有改觀。

結(jié)合教研室工作計(jì)劃,，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng),，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì),、課件,、反思,、案例,、論文等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力,，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力,、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平,。

1,、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說課,、講課,、評(píng)課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視,，充分準(zhǔn)備,。課堂顯得樸實(shí)、有效,，重視雙基,，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的,，這也是對(duì)前季學(xué)校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng),，這樣的課才讓人覺得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲,，從這個(gè)意義上來講,，真正達(dá)到了高效。另外,，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟,，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評(píng)課中,，大家能夠以誠相待,，真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問題,，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳,、幫、帶作用,，通過這些活動(dòng),，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀,，最重要的是使更多的青年教師成長起來了,。

2、積極開展讀書活動(dòng),，各教師都撰寫了詳細(xì)的讀書筆記,。

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績,，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖鐐€(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付,，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”。是的,，教研的路還很漫長,，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足,，一步一個(gè)腳印,，讓教研活動(dòng)再上新臺(tái)階！

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

語教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)作,，以培養(yǎng)合格的語教師為標(biāo),，以提教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)主合作探究潛為主導(dǎo),，全貫徹實(shí)施新課標(biāo),，推進(jìn)課堂教學(xué)改，切實(shí)提課堂教學(xué)效果,，為此開展了系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努提教師專業(yè)平。

本學(xué)期組織全體語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語新課程標(biāo)準(zhǔn)》及效課堂的教育理念,，正確把握語教育的特點(diǎn),，倡導(dǎo)主、合作,、探究的學(xué)習(xí)式,，努建設(shè)開放有活的語課程。從課堂教學(xué),，將教改落到實(shí)處,。教研活動(dòng)每周安排次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提認(rèn)識(shí)的個(gè)好機(jī)會(huì),，教研組有效地運(yùn)這寶貴的個(gè)多時(shí)，真正發(fā)揮了它的作,，兩位校長和師給我們精傳授效課堂的新理念,，指出我們存在的問題,，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲,。

語教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新師，了解教材,，了解效課堂新理念,，為我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上,，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。效課堂講課賽，給每位師帶給了上課的思路,，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式,。學(xué)校要求每位師每周少聽兩節(jié)課，透過學(xué)習(xí)聽課,，教師們的教學(xué)理念有了很的轉(zhuǎn)變,。

家深深體會(huì)到：當(dāng)位語教師不容易，名優(yōu)秀的語教師更加不容易,。語學(xué)科涉及的知識(shí)泛,，新課程對(duì)教師提出了更的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，教學(xué)改任重道遠(yuǎn),。井底之蛙不跳出井外怎知世界的？作教師的要想不教死書,，也要出去交流才,。本學(xué)期，學(xué)校派語組教師去xx中學(xué)習(xí),，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改的最新動(dòng)態(tài)。

2,、重視迎考作,，凸現(xiàn)合作精神。

語組教研組四位師,，都是青年教師,，在語教學(xué)作中都基本上有了我的教學(xué)法，初步構(gòu)成我的教學(xué)風(fēng)格,，且都有種上進(jìn),，膽探索的精神，更有種不服輸?shù)母?jìng)爭意識(shí),，他們都把每次調(diào)考考好作為作的壓和動(dòng),，但不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭的群眾，作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績,。師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫,。針對(duì)學(xué)狀況,，落實(shí)備考作。

例如：抓古詩的背誦默寫,，我們是課課,，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊,，落實(shí),，尤其是xx師犧牲我的休息時(shí)光，讓些程度差的學(xué)到辦公室來背誦默寫,，爭取過關(guān),，以期收到好點(diǎn)的效果。抓,，要學(xué)反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選,，整理出些重點(diǎn)篇的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識(shí)有些學(xué)根本就沒讀過，了解很少,，我們也整理出些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)篇隨筆,，還專門針對(duì)學(xué)的弱點(diǎn)講應(yīng)試作的技巧,，另滿分作亮點(diǎn)：如抓住感情節(jié)、說真話訴真情等就推之,，求讓學(xué)能提寫作平,。學(xué)考完以后，語組師們齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)作中的得失,，期望在師共同努下,，今年能取得較好成績。

3,、認(rèn)真開展備課活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。

備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)為，如何全提中學(xué)語教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì),、精制作的精美課件,，充分利現(xiàn)代科技資源，不樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“效課堂”,，盡調(diào)動(dòng)學(xué)的主動(dòng)性、性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)多動(dòng)、多思,，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)成效課堂,。教師教學(xué)為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題,，在期中（末）考試備考作中,，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享,，求提我們的語整體成績,。

如，我們語組七年級(jí)兩位師把我制作的課件,，復(fù)習(xí)考試中我編寫的復(fù)習(xí)資料,，考試卷私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,，都要拿來互相鑒別，決定是否利,，彼此都沒偏私,。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分合作,。先群眾備課,，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和案,，然后彼此分充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn),。

4,、加強(qiáng)教改，努教出成績,。

教學(xué)改是提教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下,，以提課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為標(biāo),，不斷地進(jìn)探索、改,、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思撰寫，我們組的教師都能結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,，充分利課余時(shí)光寫寫教學(xué)得反思,。以此來提教師的教學(xué)潛，不斷使我成長,，努提教師整體素質(zhì),。學(xué)校平時(shí)勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思,，總之,，各位師不斷在反思總進(jìn)步。

5,、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長為論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組全是青年教師,，學(xué)校采多種法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：勵(lì)青年教師利絡(luò)和書籍學(xué)習(xí),，將我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位師在遇到教學(xué)過程中的問題,，都向稍微些的教師請(qǐng)教,，這些稍微些的教師能夠說是毫不保留地將我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。

6,、繼續(xù)開展每周聽課,、評(píng)課活動(dòng)，加聽課記錄和教案檢查度，認(rèn)真做好每次考的考試分析,，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng),。

（1）聽課：

要求每位師每周少聽兩節(jié)課，部分師都能聽課,，聽教研組長的課,，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課,，聽這些師是否按照效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí),，同時(shí)多的反思，使我能借鑒別的成功之處,，也避免別的不之處在我上發(fā)。在聽課過程中,，師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程,，寫出我的反思和推薦,，在聽完課后,，被聽課的師及時(shí)要求聽課師為我評(píng)課，聽課師也能夠及時(shí)反饋我的聽課推薦和得,，為雙的快速成長都帶給了重要途徑,。

（2）評(píng)課：

教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話,，家都從幫教的度上誠懇地提出我的不樣意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)持續(xù)下去，同時(shí)還勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要發(fā)，互相促進(jìn),，共同提。

（3）備課：

要求師們超周備課,，統(tǒng)備課規(guī)范。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)模式,、教學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì),、教后反思等。教學(xué)標(biāo)要求恰當(dāng),、具體,、可測(cè)，教學(xué)過程包括標(biāo),、預(yù)習(xí),、展,、點(diǎn)撥,、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案,，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋,，對(duì)語組師的教案提出推薦,。更為可貴的是,，校長還給我們做了次范備課,，在教研組會(huì)議上向我們展,，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式,。

（4）說課：

為了進(jìn)步提檢查各位師貫徹效課堂新理念的度,，兩位校長和師,，專門組織了教研組的說課,，透過說課，發(fā)現(xiàn)了師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不之處,，校長及時(shí)給予了糾正,，使我們?cè)谡_地道路上得更好更穩(wěn),。

（5）成績分析：

為了讓師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提教學(xué)成績,，學(xué)校要求每次考后,，都要做質(zhì)量分析,，從平均分、優(yōu)秀率,、及格率到考查資料,、學(xué)哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施,、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全位讓師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓師找出我的不,，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署,，我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái),，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開展了專題教研活動(dòng),。在一年多的時(shí)間里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，下面我向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡單的匯報(bào),。

第一步：落實(shí)精神，制定整體計(jì)劃,。

任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署,，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證,。在xxx年期初備課時(shí),，徐主任傳達(dá)了整個(gè)語文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動(dòng)方案,，根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求,，口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長在一起,，根據(jù)本校情況，討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃：先是實(shí)踐探究,；然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果,。

xxx年下半年期初備課時(shí),，再次由四位教研組長,，在總結(jié)上半年的活動(dòng)情況基礎(chǔ)上,，制定計(jì)劃：四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究,，再于10月份合作交流展示。

第二步：根據(jù)校情,，理論實(shí)踐探究,。

xxx年上半年,，八中確定的是散文閱讀教學(xué),；七中,、三十五中確定的都是關(guān)于小說的閱讀教學(xué),。xxx年下半年，四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題,。

教育理念是基礎(chǔ),，教師的觀念決定著本校的專題教研的方向，所以各校在教研組長帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實(shí)施方案積極地互相聽課,、評(píng)課、研討,、交流，并撰寫論文,、課例反思等，做好經(jīng)驗(yàn)積累,。

八中研究的模式是：確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。

十中是教學(xué),、學(xué)習(xí)、研究三位一體的研修模式,。通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會(huì)診”“專題研討”等形式，組織教研活動(dòng),。

七中以學(xué)年為單位,，集體備課,，一人主備，大家評(píng)說,，共同提高這種方式。

三十五中則是采用集體討論制定計(jì)劃——為研究工作確定方向,；自主學(xué)習(xí)完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ),；通力協(xié)作,，互相切磋——充實(shí)完善研究的成果,；群策群力，展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來進(jìn)行研究,。

第三步：展示成果,，合作交流研討。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？互學(xué)互助效果最佳。有人說：你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果,，交換后還是一個(gè)蘋果；而你有一種思想,，我有一種思想,，交換后就是幾種思想。

根據(jù)期初計(jì)劃,，xxx年四月份,，首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動(dòng)的帷幕。

接著是五月上旬在七中,，由鄧小輝展示了小說《社戲》這節(jié)課例,。

最后五月下旬在三十五中,，由孫立國老師展示一節(jié)動(dòng)物小說《斑羚飛渡》的課例,。

聽完每節(jié)課后,，與會(huì)的各位教師都積極討論、評(píng)課,，辯論聲此起彼伏,，大家是暢所欲言，常常碰撞出智慧的火花,，甚至有時(shí)會(huì)爭得面紅耳赤,，進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對(duì)這種研討氛圍給予了很高的評(píng)價(jià),。

xxx年下半年,，10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專題教研的交流活動(dòng)在永吉十中開展。

本次活動(dòng)四所學(xué)校各做一節(jié)示范課,，展示本校教研活動(dòng)成果。半年多的研究,，各校都取得了一些成績,。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課,；三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課,；七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課；八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊(cè)》一文,。

聽課后,，首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長談本校專題教研開展的情況及經(jīng)驗(yàn),；然后由老師評(píng)課,，研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師的課各具特色，但有共同之處,，都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用，與會(huì)的各位老師都覺得受益匪淺，雖然會(huì)議時(shí)間很長，但各位教師積極性卻很高，沒有叫苦叫累的，反而覺得時(shí)間過得很快,。

第四步：注重反思，繼續(xù)深化落實(shí),。

通過研討之后,，各校回去后,，繼續(xù)進(jìn)行反思,，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,，對(duì)整個(gè)教研過程進(jìn)行回顧,、分析和審視，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華,，不斷豐富,、提升本校專題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路,，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來,，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享,。

以上我從四方面對(duì)口前協(xié)作區(qū)活動(dòng)過程做了簡要總結(jié)，可以說這一年的實(shí)踐研究,，我們有一些值得肯定的地方：

一是教研活動(dòng)，參與面廣,，全體動(dòng)員,，不怕辛勞。如八中的老師每次來參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都有要起個(gè)大早,，六點(diǎn)就得出發(fā),，中午很晚才結(jié)束,，但他們卻從無怨言,。

二是教研氛圍濃。如在評(píng)孫立國老師的課時(shí),，老師們就各執(zhí)一見，爭論了起來,。

三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng),。我們能夠針對(duì)教學(xué)過程中生發(fā)出的新問題來確定研究重點(diǎn),，并且四校確定同一個(gè)研究主題,，及時(shí)溝通，及時(shí)反饋,。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對(duì)上半年的活動(dòng)中評(píng)價(jià)孫立國老師的課時(shí)，關(guān)于主題的挖掘與把握問題發(fā)生的分歧而確立的,。

四是領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)到位,。象徐主任每次教研活動(dòng)都參加給予指導(dǎo),，七中的一把校長呂校長親自參加教研活動(dòng),。

雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績,，但仍存在著不足：

1．上半年研究主題不統(tǒng)一，致使合作交流時(shí)精力分散,。

2．專題教研活動(dòng)的宗旨是通過教師反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，從協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)來看,，各?；旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式,，但活動(dòng)的內(nèi)容、形式比較單一,、活動(dòng)交流的時(shí)間短,，沒有深入與提升,。

3．行動(dòng)跟進(jìn)沒有,，缺乏二次方案的實(shí)施,。

在明年我們協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)中要繼續(xù)完善的工作是：

1、計(jì)劃制定要有針對(duì)性,，研究的專題不要太大,，應(yīng)帶有普遍的共性問題，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為主進(jìn)行研究,。

2．活動(dòng)內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開展反思研討,、教學(xué)問題研討、光盤研究等形式,。

3．每次活動(dòng)之后要注意材料收集，及時(shí)總結(jié),、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享,。

4．怎樣提升教師的研修水平，比如說課例上完之后,，教師進(jìn)行反思,、其他教師進(jìn)行評(píng)課，這就能提升嗎,？不行,，最重要的環(huán)節(jié)是寫研究報(bào)告或反思心得，要有行動(dòng)跟進(jìn),。

5,、總結(jié)的過程就是成果收獲的過程,，展示的過程就是成果分享的過程，要加大總結(jié)和的展示力度,。

回首這一年來的教研歷程,，我們愈加深刻地感到,，教研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑,，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力,，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我們協(xié)作區(qū)的語文教師將不負(fù)眾望，再接再厲,，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新,，努力譜寫專題教研活動(dòng)的新篇章。我們相信,，只要我們不懈努力，專題教研將走進(jìn)鮮花燦爛的春天,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

人教版六年級(jí)《草船借箭》（第一課時(shí)）。

六年級(jí)潘全興,。

白埕小學(xué)全體語文教師陳城中心校,、前樓中心校,，探石小學(xué)的幾十位老師,。

林漢清教導(dǎo)。

3月14日上午,，來自陳城中心校、前樓中心校,、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué),，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開生面的語文課。

課堂上,，學(xué)生當(dāng)“老師”,，老師當(dāng)“大同學(xué)”?！袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文,，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》,。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問路,，引導(dǎo)深入品讀,；或煽風(fēng)點(diǎn)火,，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中,，“師”“生”們時(shí)而深情朗讀，時(shí)而咬文嚼字,；一會(huì)兒談笑風(fēng)生，一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn),。你方唱罷我登場(chǎng)，就在這種民主,、平等、緊張而又不失和諧的對(duì)話情境中,，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化,。兩節(jié)課輕松結(jié)束,，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。

在隨后進(jìn)行的評(píng)議活動(dòng)中,，執(zhí)教者和聽課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流,。

從本節(jié)課中，我們看到潘老師對(duì)新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，特別是在教師的角色定位上,，潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，整節(jié)課教師沒有洋洋灑灑的說教和提問,，而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控,，引導(dǎo)提示，激發(fā)促進(jìn),，甚至“煽動(dòng)”,。

該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，每篇課文,，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),，并在書中寫滿了預(yù)習(xí)的內(nèi)容,。課堂上，學(xué)生敢于大膽發(fā)言,，樂于思索、探究,，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺(tái)，因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛也相當(dāng)活躍,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍,，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平,。

1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用,。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次,，成員出勤率高。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、反思,，組員認(rèn)真聽課，集體評(píng)議,，相互研討，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍,。

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括教案、作業(yè),、讀書筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究,，通過研究近三年中考試題,，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn),。通過與學(xué)生個(gè)別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情,，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí),、不到位，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真,。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾,。

2,、聽評(píng)課意識(shí)不夠,。聽課時(shí)不認(rèn)真聽娶觀察和記錄，評(píng)課時(shí)冠冕堂皇,，草草了事,，教研氛圍比較浮躁,。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入,、不夠到位,，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性，教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討,，沒有起到引領(lǐng)作用,，組內(nèi)成員比較茫然。

4,、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng),，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶,。

1,、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程,。

2,、繼續(xù)組織聽評(píng)課活動(dòng)，在聽課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像,，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí),。

3、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,，幫助組員更好應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率,。

4、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽課,，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性,優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí),。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功,、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長,。“尺有所短,寸有所長,?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長,補(bǔ)己之短,。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng),。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識(shí)字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間,。這樣的評(píng)價(jià)方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀,。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì),。

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng)。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

本期語文教研組工作有活力,，人人有朝氣,，也有創(chuàng)新精神,。組員們善于鉆研，勤于探索,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心教課；在歷次教案,、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚(yáng)；在多次學(xué)生問卷中,，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,，深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考,，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ),，抓讀寫,，練內(nèi)功，取得了可喜的成績,。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,，也取得了優(yōu)異的成績。

本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，穩(wěn)中求進(jìn),，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學(xué)科研,、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了一定成績,。

語文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課,、說課教研的方式，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組,，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行說課教研,。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處,。

1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練,。統(tǒng)一了備課規(guī)范,，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”,。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì)、教后感等,。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì),、訓(xùn)練設(shè)計(jì),、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，做到以綱為本，以本為本,，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力,。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短,，同時(shí)通過集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,；結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念,，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

2.在上課上,，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,，我們改變＂以教為本＂的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念,，針對(duì)教材內(nèi)容,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。同時(shí),，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件,，課課有課件。

語文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

為期四天的部分教師教研課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。我們教研組共組織了7節(jié)教研課,。聽后，對(duì)我感觸最深的是每位老師都能在課堂上以學(xué)生為中心,，每時(shí)每刻都關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)非常到位精準(zhǔn)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況小結(jié)如下：

幾位老師的課可圈可點(diǎn),。課堂教學(xué)中展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：牟紅霞、崔成卿老師親切和藹,，字字深入學(xué)生心中，句句顯現(xiàn)關(guān)愛之情,；柳少杰老師課堂活而不亂,，趣而不躁，贏得學(xué)生的喜愛,；米朝霞,、鄒敏老師教學(xué)基本技能過硬，從細(xì)節(jié)入手,；孫吉成老師肢體語言極富感染力，課堂上學(xué)生思維活躍,，發(fā)言積極；王麗華老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，能對(duì)學(xué)生語言表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致地糾正,。

1,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。老師們?cè)谶@些方面做了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果,。例如：牟紅霞、柳少杰,、王麗華三位老師在講授《蜜蜂引路》一課時(shí)，為了為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率，特意制作了多媒體課件。并在教學(xué)中,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。她們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過程,。這種設(shè)計(jì)是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和閱讀課文的心理過程的,。一開始，教師請(qǐng)學(xué)生默讀整段課文,，想想列寧的住處、花叢,、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方,。教師一邊聽學(xué)生發(fā)言,，一邊在黑板上畫簡筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容,。收到了較好的學(xué)習(xí)效果。米朝霞,、崔成卿,、鄒敏等老師課堂上采用學(xué)生喜歡的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記生字……所有的這些，表明老師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個(gè)性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),，注重了教師的主導(dǎo)作用。

老師上的口語交際課更是體現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽與和諧,，學(xué)生課堂上無拘無束，老師的課前談話激起了學(xué)生表達(dá)的欲望,，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討,、交流,，學(xué)生與老師的角色表演更增進(jìn)了。

3,、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

老師在課堂上重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。在教學(xué)過程中，每位老師在課堂上的關(guān)注面非常廣,，學(xué)生的坐姿、站姿,、寫字、握筆姿勢(shì),，都有耐心細(xì)致地指導(dǎo)。課堂提問頻率高,，每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí),，老師們不但要求學(xué)生寫正確，寫好,，而且還耐心地指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì),。在寫字教學(xué)中老師們不僅注重了識(shí)字的觀察指導(dǎo)，更注重了漢字規(guī)范,、正確書寫的指導(dǎo)。特別是在整節(jié)課的教學(xué)中，老師們都注重了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),，給聽課者留下了很深的印象,。

1,、有幾節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過多,，課堂容量過大，教學(xué)環(huán)節(jié)過于擁擠，初讀課文、識(shí)記生字,、朗讀感悟,、學(xué)寫生字各個(gè)環(huán)節(jié)平均用力,，轉(zhuǎn)換過于頻繁,，教與學(xué)在課堂中顯得尤為匆忙，給人的感覺好像是面面俱到,，但許多環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位,。這個(gè)問題也是一直困擾我們低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)大問題，也就是我們對(duì)一篇文章的課時(shí)應(yīng)如何安排比較合理,。總覺得第一課時(shí)內(nèi)容太多,，過雜，學(xué)生學(xué)得累,，老師教得也不輕松,。這也有待于我們教研組在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研討的一個(gè)話題。

2、教學(xué)在一定程度上雖然注重體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教,。有的教師教案?jìng)涞貌诲e(cuò)，但在實(shí)際教學(xué)中遇到突發(fā)事件就缺乏應(yīng)變能力,，變得無從下手，而沒有深挖教材，學(xué)生在被動(dòng)的接受。學(xué)生自己讀書活動(dòng)時(shí)間少,，學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、課堂上大多時(shí)間用在教師串講,、串問,、理解課文內(nèi)容上,，師生共同投入的時(shí)間和精力太多,。老師講的過細(xì),，一篇簡單的文章被我們分析得很雜亂。我想：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,，鞏固識(shí)字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們將組織大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問題進(jìn)行研討和實(shí)踐。

本次教研課活動(dòng)雖已退卻,，但此次活動(dòng)開展后的一些值得回味和思索的余波卻還縈繞在我們組老師們們的周圍：

1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手,，讓學(xué)生整體感知后,，再精讀細(xì)讀感悟文字,。不要將文本解讀得支離破碎。

2,、語文課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，以讀為本,，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次,。

3.在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句品讀,，從而得到自己的獨(dú)特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生,。

總之,，希望通過本次活動(dòng)，使我們組的語文教師更加明確低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向,，這也為探索低段語文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用,。