報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一

四川xxx xxx位于南部，座落在萬里長江第一支流南廣河河畔,，幅員面積1321平方公里,，轄12個(gè)鎮(zhèn)，7個(gè)鄉(xiāng),，285個(gè)村,，總?cè)丝?0萬人，其中農(nóng)業(yè)人口45萬人,。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和改革開放步伐的加快,，該縣越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工，據(jù)統(tǒng)計(jì),，該縣農(nóng)村外出務(wù)工人員約13萬人,，占全縣農(nóng)村人口的29%，即平均一戶農(nóng)戶近一人在外務(wù)工,、經(jīng)商或常駐城市,，大部分的農(nóng)村孩子成了留守兒童，家庭教育不到位,，加之人口居住比較分散,，給基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村小學(xué)教育帶來了難題，直接影響到農(nóng)村未成年人素質(zhì)的提高，影響到素質(zhì)教育的進(jìn)程。面對困惑與挑戰(zhàn),，xxx xxx文江鎮(zhèn)中心校提出了拆并薄弱村小,、組建寄宿制，實(shí)施規(guī)模辦學(xué),、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)文江教育迅速崛起的辦學(xué)思路,。于20xx年9月，文江鎮(zhèn)濫田壩小學(xué)率先實(shí)施了農(nóng)村小學(xué)寄宿制，通過一年多的實(shí)踐,，基本上解決了農(nóng)村雙親或單親外出務(wù)工,，學(xué)生由祖父母或親戚看管、甚至無人看管,，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、逃學(xué),、失學(xué)的問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生滿意,、家長滿意、社會滿意的農(nóng)村教育新格局,。

隨著農(nóng)村學(xué)齡兒童逐漸減少留守兒童增多,，廣大農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校布局分散、平均辦學(xué)規(guī)模小、小學(xué)在校生班額過小、教育資源利用率低,、教學(xué)質(zhì)量不高,、教師隊(duì)伍不穩(wěn)、優(yōu)秀教師外流,、教學(xué)質(zhì)量呈下降的態(tài)勢等問題日益突出,，要解決這些矛盾問題，在農(nóng)村實(shí)施寄宿制學(xué)校是邊緣山區(qū)地方未來農(nóng)村教育的有益嘗試,。

（一）農(nóng)村教師數(shù)量與質(zhì)量的客觀現(xiàn)實(shí) 農(nóng)村師資匱乏是不容回避的現(xiàn)實(shí),。首先是教師嚴(yán)重缺編，文江鎮(zhèn)的村小,，除城郊的兩三所以外,，幾乎都是一班一師，其中代課教師 26 名,，占9.2 %,，具有中師學(xué)歷以上教師 267 占94 %，其次,，師資不穩(wěn)定,，偏遠(yuǎn)村小由于生活條件、工作條件較差,，村小教師待遇也差,，造成教師不能安心工作。第三是師資結(jié)構(gòu)不合理,，村小均沒有圖,、音、體,、外語等必要的專業(yè)學(xué)科教師,，無法開齊課程開足課時(shí)。

（二）農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施與管理的客觀現(xiàn)實(shí) 其一,， 村小投入不足,，設(shè)備設(shè)施落后，辦學(xué)條件差,。村小點(diǎn)多面寬，無法保證一一投入,。薄弱村小的校舍簡陋,、設(shè)備設(shè)施不足（13所村小的學(xué)生都沒有條件學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)），活動(dòng)場地狹窄,，許多必要的活動(dòng)無法開展,。村小生源逐年下降,，盲目投入也將造成很大財(cái)力浪費(fèi)。其二,、村小管理相對薄弱,。由于村小規(guī)模小，不能配備專門的管理人員,，缺乏規(guī)范管理。同時(shí),，村小得到上級直接管理的機(jī)會又相對較少,，因此，村小的整體管理水平低下,。

（三）農(nóng)村學(xué)生流動(dòng)與留守兒童的客觀現(xiàn)實(shí) 讓農(nóng)村學(xué)生如何能享受城市學(xué)生同等教育是當(dāng)代中國教育的現(xiàn)實(shí)性問題,。一方面，農(nóng)村學(xué)生流動(dòng)問題普遍存在,，村小向村完小流動(dòng),，村完小向中心校流動(dòng)，中心校向縣城重點(diǎn)小學(xué)校流動(dòng),，也給城市教育教學(xué)帶來難度,。另一方面，家庭條件較差,、問題學(xué)生,、留守學(xué)生則成為農(nóng)村教育最大的難題，不僅影響到這些孩子本身的健康成長,，也影響到農(nóng)村人口素質(zhì),，影響到普及九年制義務(wù)教育的國策，是一個(gè)值得思考和關(guān)注的社會問題,。

文江鎮(zhèn)中心校通過深入調(diào)查,，廣泛宣傳，本著“調(diào)整布局,、方便入學(xué),、改善條件、確保質(zhì)量,、穩(wěn)步發(fā)展”的原則,，首先在偏遠(yuǎn)的濫田小學(xué)率先實(shí)施寄宿制,，把離校太遠(yuǎn)、年齡偏小,、家庭困難的留守學(xué)生集中起來進(jìn)行統(tǒng)一吃、住,、學(xué)習(xí)和管理,，經(jīng)過教師廣泛宣傳動(dòng)員、家訪,、調(diào)查核實(shí),，本著家長同意，學(xué)生自愿的原則,，最終有27名學(xué)生參加了寄宿制,，其中，男生14人,、女生13名,。

（一）提供實(shí)施“寄宿制”學(xué)校的軟硬件設(shè)施基本保障 。 一是硬件設(shè)施方面,，經(jīng)過認(rèn)真思考,、精心測算、反復(fù)研究,，結(jié)合該校實(shí)際,，多方籌資10萬元，改善必備基礎(chǔ)實(shí)施,。主要是利用原來的兩間教師辦公室改建男女生宿舍,，新建學(xué)生食堂和教師辦公室，學(xué)生浴室,，改建廁所,；新添電視接收設(shè)備，男女生床位各10張,，安通無線接入電話等,，確保了在20xx年秋期開學(xué)前全部投入使用。二是軟件建設(shè)方面,。首先是制度建設(shè),，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，成立了住校生管理小組,，各類人員分工明確,，各司其責(zé)，建立健全了住校生的規(guī)章制度：如《住校生行為規(guī)范》,、《住校生內(nèi)務(wù)管理?xiàng)l例》,、《住校生管組職責(zé)》,、《住校生管理實(shí)施細(xì)則》、《住校生安全應(yīng)急預(yù)案》等規(guī)章制度,。學(xué)生一住進(jìn)學(xué)校,，就進(jìn)行制度教育，凡事做到有章可循,。

（二）筑牢實(shí)施“寄宿制”學(xué)校的規(guī)范管理“四個(gè)統(tǒng)一”機(jī)制

一是統(tǒng)一作息：全體住校學(xué)生統(tǒng)一按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間,，按時(shí)作息，努力讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣,。

二是統(tǒng)一食宿：學(xué)校安排專門負(fù)責(zé)學(xué)生食宿的生活教師,，監(jiān)督學(xué)生吃飯、睡覺,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成生活有規(guī)律,，勤儉節(jié)約、不挑吃穿的好習(xí)慣,。

三是統(tǒng)一活動(dòng)：全體住校學(xué)生按時(shí)出早操和參加體育鍛煉，統(tǒng)一收看《新聞聯(lián)播》,、少兒節(jié)目,。

四是統(tǒng)一輔導(dǎo)：教師進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo)，學(xué)生有問題可及時(shí)問老師,，老師也對這部分學(xué)生的作業(yè)情況做到了心中有數(shù),。

（三）強(qiáng)化實(shí)施“寄宿制”學(xué)校的后勤管理體系建設(shè)。一是學(xué)生生活安全方面：生活上,，采取教師采購,，工友做飯，合理搭配,，按需供應(yīng),，按實(shí)結(jié)算，不讓學(xué)生交一分錢的水電費(fèi)以及燃料費(fèi),，平均每周生活費(fèi)不到20元,，每月生活費(fèi)不超過90余元。多數(shù)學(xué)生家長每月都能按時(shí)寄生活費(fèi)到學(xué)校,，大部分家庭對于此項(xiàng)支出完全能夠承受,。安全上，堅(jiān)持每天學(xué)生睡覺前進(jìn)行寢室檢查,，夜間至少查鋪兩次,，如果遇到學(xué)生生病，值班教師及時(shí)送醫(yī)院,，并及時(shí)與家長聯(lián)系,。二是學(xué)生心理健康方面,。由于留守學(xué)生與父母相處的時(shí)間不多，缺少情感與心理關(guān)懷,，親情缺失,，個(gè)性孤僻和膽小，甚至表現(xiàn)出偏執(zhí),、冷漠和自私,。為此，學(xué)校開通了親情電話,，讓學(xué)生家長通過電話與自己的孩子說說心里話，使孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到家庭的溫暖,，同時(shí)也可以向教師了解學(xué)生的在校情況,。三是值班教師的管理方面。學(xué)校成立以校長為組長,，以全校教職工為成員的學(xué)生管理小組,，每晚安排男女教師各一名進(jìn)行值班，做到時(shí)時(shí)有人管,，事事有人管,，按照值班考勤打分與年度考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行管理。值班考勤內(nèi)容包括：按時(shí)清理學(xué)生人數(shù),，按時(shí)按實(shí)填寫好相關(guān)表冊,，準(zhǔn)時(shí)到崗，督促學(xué)生參加晨操,，查鋪工作,，登記表現(xiàn)異常的學(xué)生情況，以及周五下午清校工作,，早晚自習(xí)輔導(dǎo),，就餐管理記載等。

濫田小學(xué)在實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)過程中,，全校師生齊抓共管,、同甘共苦，愛教并舉,，大膽實(shí)踐,，取得“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和“五個(gè)滿意”的成效。

（一）五個(gè)轉(zhuǎn)變,。一是思想轉(zhuǎn)變了,。因?qū)W生整天住在學(xué)校，學(xué)生的思想動(dòng)向教師能及時(shí)掌控,，通過教師耐心細(xì)致的教育,，變得更懂事,，變得不再整日思念外出的父母，學(xué)習(xí)也更用心,，對父母外出務(wù)工掙錢的艱辛也更加理解,。如：三年級的井小剛同學(xué)，住校前由奶奶帶養(yǎng),，經(jīng)常夜不歸宿,，奶奶也多次找到學(xué)校與教師交換意見，但均不見效,，自從住校后,，該孩子非常遵守學(xué)校作息時(shí)間，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步,，就連星期天都不愿回家,。二是成績提高了。學(xué)生住校后,，增加了師生之間相互交流的機(jī)會,，師生關(guān)系變得更加和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)成績明顯提高,。一期來，住校的２7個(gè)學(xué)生,有17個(gè)學(xué)生成績明顯提高,，其中朱興,、葉凡豐、張萌,、張洪皓,、葉秋梅5個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，總體來說年級越高進(jìn)步越明顯,。三是興趣廣泛了,。學(xué)生住校后，課外時(shí)間安排恰當(dāng),，每天除堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”外,，課余時(shí)間可打籃球、乒乓球,、做游戲……學(xué)生積極參加課外活動(dòng),，興趣愛好更加廣泛。四是行為轉(zhuǎn)變了,。學(xué)生住校后,，由于學(xué)校對住校生實(shí)施了比較規(guī)范的管理，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以“四個(gè)統(tǒng)一”作保障,，學(xué)生行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn),。一位住校生家長是這么說的：“自從住校后，孩子回家沒以前野了,，懂事多了,，也比以前聽話了”。五是,，能力增強(qiáng)了,。學(xué)生寄宿后，統(tǒng)一過集體生活,，住校同學(xué)之間有事互相幫助,，感情更加融洽，自主管理能力明顯增強(qiáng),。

（二）“五個(gè)滿意” 一是學(xué)生滿意,。寄宿制學(xué)生整天和老師在一起，豐富的校園活動(dòng)和融洽的集體生活,，與住校前的孤獨(dú)閑散，枯燥無味,，生活無規(guī)律,，學(xué)習(xí)上有困難無人幫助的生活相比，滿意率達(dá)92%,。二是家長滿意,。一方面，寄宿制的實(shí)行,，對留守學(xué)生進(jìn)行 “監(jiān)護(hù)人――學(xué)校――外出家長”雙向互動(dòng)管理模式,，家長可通過學(xué)校的“住校生管理電話”與孩子溝通交流，了解孩子各方面情況,。另一方面,，學(xué)生的生活有專人管理，學(xué)習(xí)有老師輔導(dǎo),，外出務(wù)工家長可放心出去掙錢,，所以學(xué)生家長對寄宿制學(xué)校管理滿意。三是教師滿意,。留守學(xué)生往往在家缺乏管教,，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，個(gè)人習(xí)慣差,，好不容易在學(xué)校形成的一點(diǎn)好習(xí)慣,，也因家教工作的缺失勞而無功，實(shí)施寄宿制后，留守學(xué)生思想動(dòng)態(tài)全在教師的掌握中,，師生成了無話不談的好朋友,，學(xué)校成了溫暖的大家庭。四是學(xué)校滿意,。實(shí)施寄宿制,，緩解了農(nóng)村教育發(fā)展與政府投入不足的矛盾，有利于合理調(diào)整學(xué)校布局,，發(fā)揮規(guī)模辦學(xué)效益,，將三年級以上學(xué)生逐步向中心校、完小相對集中,，有利于師資的整合（如：教學(xué)質(zhì)量薄弱教師可作為生活輔導(dǎo)教師,，教師的結(jié)構(gòu)也會得到相應(yīng)改善），有利于教育資源的整合,，教育管理成本相應(yīng)降低,，教育教學(xué)質(zhì)量將得到保證。五是社會滿意,。實(shí)施寄宿制,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的有效載體,，是農(nóng)村教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合的最佳形式,，有助于加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，讓外出務(wù)工人員更安心工作,，讓留守孩子能更健康地成長，讓整個(gè)社會更和諧發(fā)展,。

xxx xxx文江鎮(zhèn)濫田小學(xué)校寄宿制建設(shè)揭開了該縣農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)的序幕,，雖然取得階段性成效，顯現(xiàn)出對學(xué)生發(fā)展的諸多優(yōu)勢,，但針對實(shí)施過程中遇到的一些不利因素,，也必須不斷加以克服，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能為寄宿制學(xué)校建設(shè)的全面實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（一）不利因素。一是學(xué)校管理人力不足,。由于農(nóng)村師資配備不足,，沒有專職管理學(xué)生生活人員，導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的管理不到位,，疏忽了對學(xué)生日常生活的管理,。部分學(xué)生在家很少做家務(wù)存在著生活自理能力差的現(xiàn)象,；二是困難學(xué)生寄住難。部分留守學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)太困難，住校生活費(fèi)得不到保障，而這類學(xué)生離校太遠(yuǎn),、年齡偏小,、每天往返學(xué)校需幾個(gè)小時(shí)，造成至今尚未住校,。三是學(xué)生心理健康教育不配套,。由于學(xué)生在校時(shí)間相對比原來多，與父母或親人接觸太少,，缺乏親情溝通,，學(xué)校沒有專業(yè)心理輔導(dǎo)教師和開設(shè)心理課程，將會造成留守學(xué)生孤癖,、古怪,、扭曲的個(gè)性。

（二）今后工作努力方向 一要完善配套設(shè)施,。寄宿制學(xué)校中,，應(yīng)完善學(xué)生寢室和食堂,，完善體育鍛煉設(shè)備設(shè)施，購置部分必須的圖書,，為學(xué)生的校園生活提供硬件保障,。二要增加教職工編制。適當(dāng)提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教職工編制標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)際需要,，增配學(xué)校后勤管理人員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員,、醫(yī)務(wù)保健人員和安全保衛(wèi)人員的編制,，確保寄宿制學(xué)校的管理工作落實(shí)到位。三要提高生均公用經(jīng)費(fèi),。寄宿制學(xué)校建設(shè)完成后,，學(xué)校各方面的運(yùn)轉(zhuǎn)成本都明顯增加，必需確保運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)正常,。四要加大“兩免一補(bǔ)”投入,。農(nóng)村留守孩子教育是一項(xiàng)龐大的社會工程，需要社會各界的廣泛參與和大力支持,，僅靠學(xué)校一方可能心有余而力不足,，應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”。例如有的留守貧困學(xué)生,，家境貧寒,，生活困難，無力負(fù)擔(dān)每月的生活費(fèi),。五要規(guī)劃科學(xué)合理,。農(nóng)村寄宿制學(xué)校要建設(shè)在跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心場鎮(zhèn)或人口流向相對集中的地方，建設(shè)后能保證辦學(xué)規(guī)模,，以降低投入成本和管理成本,，從而產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二

寒假時(shí)間一個(gè)多月的時(shí)間,，我覺得不應(yīng)該浪費(fèi)掉,，應(yīng)該做點(diǎn)事情切實(shí)地了解一下這個(gè)社會的發(fā)展，深入社會,，體驗(yàn)生活,，而不是只是通過紙面了解社會和生活。因此,，家住農(nóng)村的我以近地之宜,，對農(nóng)村教育的變遷做了一次比較詳細(xì)的調(diào)研。

從某種程度上說,，工業(yè)的發(fā)展情況,，發(fā)達(dá)程度只能反映一個(gè)地區(qū),，一個(gè)民族的現(xiàn)在，而行政和教育的發(fā)展程度則決定國家和民族的未來,。行政決定政策的方向,，為國家和民族的振興塑造大環(huán)境，大背景,，而教育能為民族注入新血液,，新動(dòng)力。所以,，能否切實(shí)辦好教育直接影響著祖國和民族的未來,。

我們都知道，中國人中有70%是農(nóng)村人,，這個(gè)時(shí)代,，無論是工業(yè)商業(yè)，還是教育事業(yè),，城市永遠(yuǎn)走在農(nóng)村前面,。根據(jù)木桶效應(yīng)，最短的木片往往能夠決定木桶的盛水量,，而農(nóng)村教育在祖國教育事業(yè)的發(fā)展中恰恰充當(dāng)短木片的角色,。所以，我們可以說,，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展從很大程度上能夠反映出整個(gè)國家教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程,。因此，我覺得自己很有必要對農(nóng)村教育變遷做一次調(diào)研,。

我調(diào)查的主要是近十年以來我所在地(山東濰坊的一所農(nóng)村小學(xué))的農(nóng)村教育的變遷,。想到農(nóng)村教育，我想到了以下幾個(gè)方面：教學(xué)硬件設(shè)施變化(教學(xué)樓,，住宿條件,，桌凳，教學(xué)設(shè)施配置),，師資等軟件工程建設(shè)(師資力量,，老師待遇......),，就讀總?cè)藬?shù),，輟學(xué)人數(shù)，家長的教育價(jià)值觀(對學(xué)生教育的投入,，對學(xué)校教育的滿意度),。

調(diào)查對象主要是本人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校任教時(shí)間較長能夠見證本校教育事業(yè)變遷的老教師，老校長,，以及現(xiàn)在任教的教師和周圍村里的學(xué)生家長,。

我主要采用的方式是走訪,，首先采訪在學(xué)校任教的教師、校長,，其次 隨機(jī)走訪周圍村子的學(xué)生家長,。

主要的采訪問題及分析狀況：

1. 學(xué)校有長遠(yuǎn)規(guī)劃嗎?

設(shè)計(jì)意圖：針對我國現(xiàn)有中小學(xué)校的發(fā)展趨勢和新一輪課程改革要求，學(xué)校要逐漸增大管理的自主性,，因而,，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該有持續(xù)發(fā)展意識和策略,。其中,，長遠(yuǎn)規(guī)劃是一所學(xué)校發(fā)展的設(shè)想和藍(lán)圖，它不僅有長遠(yuǎn)目標(biāo),，而且還有實(shí)施目標(biāo)的階段措施和方法,，因此，一所發(fā)展得好的學(xué)校,，一所有發(fā)展希望的學(xué)校,，長遠(yuǎn)規(guī)劃也就必須具備。 從調(diào)查結(jié)果看,，學(xué)?；旧蠜]有長遠(yuǎn)規(guī)劃，我結(jié)合實(shí)際調(diào)查的情況分析發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在很多學(xué)校,，工作都是看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色在辦事，上級喜歡什么就抓什么;學(xué)校抓的重點(diǎn)就是有政績可撈的事,。因此,，學(xué)校沒有規(guī)劃，現(xiàn)在該做什么,，今后該做什么,，學(xué)校向那個(gè)目標(biāo)發(fā)展，自己心里沒有底,，完全是水來便開溝,。甚至就一期的計(jì)劃而言，也大多都是新學(xué)期開學(xué)后,，校長或者主任坐在辦公室,，翻翻文件，幾個(gè)小時(shí)杜撰出來應(yīng)付檢查的東西,。

2. 學(xué)校有發(fā)展目標(biāo)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此問題時(shí),，我預(yù)想有可能有的學(xué)校沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，但我認(rèn)為,，一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展,，發(fā)展目標(biāo)是必須有的,，不然就如無頭蒼蠅，漫無目的的瞎忙,。

從結(jié)果來看,，學(xué)校沒有發(fā)展目標(biāo)，只是遵從上機(jī)教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),，沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

3. 學(xué)校怎樣抓教師學(xué)習(xí)的?

設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為不管是新一輪課程改革還是農(nóng)村中小學(xué)教育,，它的希望和關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè),，而教師隊(duì)伍建設(shè)的希望和關(guān)鍵又在于學(xué)習(xí),。

走訪答案：基本沒有系統(tǒng)的組織教師學(xué)習(xí)，主要是上級組織集體學(xué)習(xí)，學(xué)校里基本沒有組織學(xué)習(xí)，要求教師自己學(xué)習(xí),，但很少有教師做到,，教師的對學(xué)習(xí)沒有熱情,，只是用考試，查讀書筆記的數(shù)量等考核要求教師學(xué)習(xí)，讓教師處在一個(gè)被動(dòng)接受的角度去學(xué),，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且沒有效果,。

4,、學(xué)校最注重抓什么?

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題是想從學(xué)校管理,、學(xué)校行為著手了解中小學(xué)校情況,。

答案小結(jié)：學(xué)校重視抓考試成績或者升學(xué)率，還有安全衛(wèi)生,?？梢钥闯觯瑢W(xué)校最注重抓的大多是眼前的,、外顯性的,、短期內(nèi)顯效的方面。

5,、學(xué)校是用什么評價(jià)教師的?

設(shè)計(jì)意圖：新一輪教育改革,，其中最難改的就是教育評價(jià)問題，因?yàn)樵u價(jià)起著導(dǎo)向作用,。設(shè)計(jì)這題的目的就在于了解我們學(xué)?，F(xiàn)行的評價(jià)手段和方法。

答案小結(jié)：學(xué)校的評價(jià)還停留在簡單的量化評分水準(zhǔn)上,，其內(nèi)容的設(shè)定,、方法的選擇都是從便于操作，唯分定論的角度在進(jìn)行,。有的評價(jià)辦法或者考核細(xì)則,，看起來除了學(xué)生考分以外還有很多條條框框，但要真正拉開評價(jià)距離的卻還是只有考分,，因?yàn)槠渌鳁l幾乎都是一樣得分,。

6、你們的校長最重視抓什么?

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題著重想了解校長的工作重心和校長對學(xué)校工作的認(rèn)同內(nèi)容,，也就說校長抓了什么,，想抓什么.從而分析、評價(jià)我們校長隊(duì)伍的管理素質(zhì)和管理能力,。

答案小結(jié)：校長沒有新時(shí)代特征,，大多還是采用的比較原始地管理辦法，抓考分，抓應(yīng)試,，抓表面,，抓安全，抓政績,，與60年代、70年代,、80年代,、90年代沒有多大改進(jìn)。

7,、你們校長擔(dān)任什么學(xué)科教學(xué)?

設(shè)計(jì)意圖：該題的目的在于調(diào)查校長們的任教情況,，是不是能夠身先士卒，是文科還是理科,，試圖從中得出校長們是偏重理性的多還是偏重浪漫的多,。

答案小結(jié)：校長沒有擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，沒有完全達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo),，校長只是從事辦公室的工作,，沒有工作在教學(xué)第一線。

8,、校長對教師們要求高嗎?

設(shè)計(jì)意圖：從此題了解校長的管理強(qiáng)度,、力度和角色意識。

答案小結(jié)：跟以上答案差不多,，校長只是關(guān)注成績,，要求教師抓學(xué)生的成績，提高考分,，而對教師其他方面的要求不是很高,。

9、你滿意你們校長嗎?為什么?

設(shè)計(jì)意圖：問題的前者意在調(diào)查校長的認(rèn)可度,，教師的認(rèn)可度高,，校長的人氣就旺，只有人心所向,，校長才有凝聚力,，才會一呼百應(yīng)。這樣校長的方針,、策略,、意愿才會完全實(shí)現(xiàn)。反之,，滿意率低,，就有可能被動(dòng)應(yīng)付，人心渙散。問題的后者目的在于看不滿意的原因,，看被調(diào)查者是否有意氣用事,，是否憑空捏造，是否理由充分,。

答案小結(jié)：部分教師對校長不滿意,，不滿意的原因主要反映在：個(gè)人不滿，管理理念不正確,，管理水平有待提高,。

10、校長應(yīng)該在哪些方面作調(diào)整?

設(shè)計(jì)意圖：意在調(diào)查當(dāng)今校長存在的問題,，或者教師對校長的建議,、意見，或者教師對校長的希望,。

答案小結(jié)：跟上題的不滿意原因相符,，教師們認(rèn)為校長的管理理念比較落后，管理水平不高,，應(yīng)對校長進(jìn)行組織培訓(xùn),，提高校長的管理水平。

11,、用于教學(xué)的時(shí)間大約多少?

設(shè)計(jì)意圖：目的在于通過本題調(diào)查教師的工作負(fù)擔(dān)和投入程度,。

答案小結(jié)：從走訪結(jié)論看，教師直接用于教學(xué)工作的時(shí)間不是很長,，平均每天在2—4小時(shí)之間,。因此可以得出這樣的結(jié)論：教師的直接工作負(fù)荷不是很重，還有潛力可以利用和發(fā)掘,。

12,、怎樣看待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)?

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榻逃Y源的供需矛盾，考分問題是我們想淡化但又不能有絲毫淡化的問題,。這種矛盾如何解決,，當(dāng)今似乎還沒有真正的答案。本題意在調(diào)查一線教師的看法,。 走訪答案：一般只做參考,，了解學(xué)生掌握情況;分?jǐn)?shù)不能決定學(xué)生智力、素質(zhì);全面發(fā)展;不排名次;學(xué)生考分好,，社會評價(jià)高,，但不等于學(xué)生能力;學(xué)生考試的真成績我喜歡;不想看中;現(xiàn)在重要;高分并非能力，但希望學(xué)生考高分;努力的報(bào)酬;考試分?jǐn)?shù)是對學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后的調(diào)查了解;學(xué)?？吹煤苤?考試衡量教學(xué),，所以注重分?jǐn)?shù),。

答案小結(jié)：大部分教師還是比較看重考試分?jǐn)?shù)的，將考試分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生的依據(jù),，思想還是比較落后,，分?jǐn)?shù)高，學(xué)生的學(xué)習(xí)好,。其次,，學(xué)生的成績也是教師考核的一部分，所以教師對學(xué)生的要求很高,。其實(shí)在現(xiàn)階段下,，由于現(xiàn)有形式的高考存在，量化評價(jià)制度的普遍運(yùn)用,，不重視考分實(shí)際上是不可能的,。

13,、學(xué)生在什么時(shí)候完成作業(yè)?

設(shè)計(jì)意圖：想通過本問題了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

走訪答案：在課堂內(nèi)完成;課內(nèi);課堂上;當(dāng)堂完成作業(yè);大部分在課堂上完成;課內(nèi)、課外都有;課內(nèi)與課外結(jié)合2;每天;課內(nèi),，家庭也有一點(diǎn);課內(nèi)外都有;按要求完成,。 答案小結(jié)：學(xué)生部分作業(yè)在課堂上就能完成，主要是課內(nèi)課外相結(jié)合,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重仍然比較嚴(yán)重,，老師更多是在為自己的考核得分著想，沒有或者很少考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

14,、學(xué)校教師的教案、聽課有虛假嗎?

設(shè)計(jì)意圖：憑我的了解,，中小學(xué)校教師的教案,、聽課都有虛假，但到底有多嚴(yán)重,，本題目的就在于得出確鑿數(shù)據(jù),。

答案小結(jié)：綜合走訪的答案，大部分的教案,、聽課都有虛假,，學(xué)校會組織聽課，但老師們基本上沒有認(rèn)真聽課,，只是走過場,，然后把聽課本填好。從中說明,，教案,、聽課都有待改進(jìn)管理,。

15、學(xué)校在教學(xué)上最難的是什么?

設(shè)計(jì)意圖：以此題了解當(dāng)今農(nóng)村教育最難問題,。

答案小結(jié)：主要問題集中在農(nóng)村學(xué)校的課件制作,、設(shè)備添置;評價(jià)與分?jǐn)?shù)的沖突;新課程與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相差太遠(yuǎn);學(xué)生們的差異給教學(xué)帶來困難;知識和方法的教學(xué);家長對教育的認(rèn)識較低;學(xué)生難教;新課程的教學(xué);沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難于調(diào)動(dòng);學(xué)社厭學(xué);培養(yǎng)學(xué)生的智能。這就說明我們的教育所面臨的問題既艱巨又復(fù)雜,，不僅需要我們的教師學(xué)習(xí)要做調(diào)整,，而且我們的教育管理者更要思考更要學(xué)習(xí)更要調(diào)整。

16,、家庭教育如何?

設(shè)計(jì)意圖：了解當(dāng)?shù)丶彝ソ逃默F(xiàn)狀,。

答案小結(jié)：家長的受教育程度普遍不是很高，對學(xué)生的教育情況不了解,，只是關(guān)注學(xué)生的成績,，在班級的排名情況，在家中沒有輔導(dǎo)學(xué)生的功課,，幾乎沒有家長主動(dòng)詢問老師學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。家庭教育很落后，需要提高家長對教育的認(rèn)知水平,。

17,、家長管學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理情況。

答案小結(jié)：與上題的結(jié)果相同,，家長基本不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，只是在每學(xué)期期末時(shí)問一下學(xué)生的考試成績及班級排名情況，平時(shí)都沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

18,、家長對學(xué)校的認(rèn)可度如何嗎?

設(shè)計(jì)意圖：了解家長對教育的認(rèn)可度，從中也可了解家長對學(xué)校的認(rèn)可,。

答案小結(jié)：家長對學(xué)校工作都是不清楚,，不了解，對學(xué)校的關(guān)注只是學(xué)生的成績,，沒有考慮過對學(xué)校的認(rèn)可度,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室,、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

1,、教師負(fù)擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫,、讀、背,、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時(shí)，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。

4,、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性,、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì),、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過時(shí),。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

我所調(diào)查的宋官疃小學(xué)，但由于教學(xué)條件差,，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少，,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障?？墒且⌒?，學(xué)校又無宿舍。

1家長沒有家教意識,。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外,。

2家長沒有教育能力,。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè),，就是他們重視家庭教育,，其能力也是相當(dāng)有限的。

3家庭影響大于學(xué)校,。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點(diǎn)”,，“將來不再去忙土地”。但也許是條件,、思想上的多種因素,，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)家長有超前教育的想法。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對新課程的組織實(shí)施感到困惑,，有畏難情緒，所以,，必須加強(qiáng)對教師的專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外,，由于地域特點(diǎn),，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo),。對課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

1,、硬件方面,，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;

2,、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大,，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。

3,、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的,。

4、孩子天性愛玩,，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,，加之各級政府部門對教育重視不足，農(nóng)村教育的發(fā)展比較緩慢,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，所以應(yīng)該高度重視存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實(shí),，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑,。否則,，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的教育,，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,，而不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”,，真正要做到只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育的條件,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

1,、加大農(nóng)村教育投入,，改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件，縮短城鄉(xiāng)教育差距,，使教育得以均衡發(fā)展,。

改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器,、圖書資料乃至校舍,，提高質(zhì)量只能是一句空話。上級財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額,、定時(shí),、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性,、均等性,、可靠性。同時(shí),，要注重改造小學(xué)的危房,，購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,、村辦小學(xué)的辦學(xué)條件,、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高,。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三

我鎮(zhèn)地處建湖縣西北部,，與阜寧縣毗鄰，面積50.78平方千米,轄12個(gè)村(居),人口29820人,為鹽城市最薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,。全鎮(zhèn)現(xiàn)有中心小學(xué)1所,，定點(diǎn)村小2所。

1,、辦學(xué)條件

多年來,，由于受到全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)薄弱,、交通閉塞,、教育投入相對較少等因素的影響,，學(xué)校辦學(xué)條件極其簡陋。

(1)校舍,。中心小學(xué)現(xiàn)有校舍2184平米,其中教學(xué)樓1020平米,為b級用房,其余平房校舍均為c級用房。目前現(xiàn)有校舍中,，教室,、辦公室及生活用房嚴(yán)重不足,，各功能室配套用房無一間達(dá)標(biāo)。兩所村小校舍總面積為1590平米,除增壽小學(xué)630平米簡易教學(xué)樓為b級用房外,其余平房校舍均為c級用房.。經(jīng)有關(guān)部門建筑安全性及抗震鑒定,，全鎮(zhèn)小學(xué)所有校舍均在“建議拆除”之列,。

寶塔鎮(zhèn)小學(xué)校舍基本情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)校簡易教學(xué)樓平房校舍面積(平米)建筑時(shí)間安全級別面積(平米)建筑時(shí)間安全級別寶塔小學(xué)1020xx97b116480年代c增壽小學(xué)6301992b19490年代c朦朧小學(xué)077680年代c注：校舍安全及抗震鑒定建議均為：建議拆除,。

(2)辦學(xué)設(shè)施,。辦公設(shè)施：辦公桌椅基本達(dá)到教職工每人一套,，但絕大部分為80年代所添置,，陳舊、破損嚴(yán)重;目前因辦公用房緊張,，仍有部分教師在教室里辦公。電教設(shè)施：全?，F(xiàn)僅有多媒體教學(xué)設(shè)施4套,，電視機(jī),、dvd等配套教學(xué)設(shè)施5套;電腦95臺，45臺為今年新配“龍芯”電腦機(jī)房,，另50臺方正電腦已屆淘汰年限,，大都不可使用;村小為中心校淘汰電腦,，各15臺,，均已報(bào)廢;教師用機(jī)目前才配至部門、科室,，無教師辦公用機(jī),。錄音機(jī),、語音教學(xué)系統(tǒng)：無語音室及可用錄音機(jī)。圖書資料：中心校生均6冊,，村小生均20冊。

寶塔鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)條件統(tǒng)計(jì)表學(xué)校辦公設(shè)施電教設(shè)施辦公桌椅教師用機(jī)學(xué)生電腦(臺)多媒體(臺)電視,、dvd寶塔小學(xué)36套(90年以后3套)部門科室有95(其中45臺已屆淘汰年限)45增壽小學(xué)13套(無90年后新置)無15(已報(bào)廢)01朦朧小學(xué)13套(無90年后新置)無15(已報(bào)廢)01電教設(shè)施教學(xué)儀器圖書資料(生均)語音室可用錄音機(jī)可用投影儀冊數(shù)無無無僅省“四配套”b類器材6無無無僅省“四配套”c類器材20無無無僅省“四配套”c類器材20(3)公用經(jīng)費(fèi),。就目前公用經(jīng)費(fèi)的安排而言,，我省在全國的排名約12位,，小學(xué)生均370元,，與江蘇教育發(fā)展?fàn)顩r很不一致。同時(shí)農(nóng)村小學(xué)由于生數(shù)相對較少,，享受到的公用經(jīng)費(fèi)總額少,，往往難以滿足學(xué)校功用經(jīng)費(fèi)使用需求。

(一)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢

1,、班額少,。中心校各班級生數(shù)一般都在40人左右，村小各年級一般都在20人以下,，有的班級甚至不足10人;而駐城及縣直學(xué)校班額一般在60以上,。應(yīng)該說，在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)過程中,，為老師盡可能多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性體驗(yàn)提供了可能。

2,、教學(xué)質(zhì)量的壓力小,。雖說“望子成龍，望女成鳳”是作為家長的共同心理,，但總體來說,，駐城及縣直學(xué)校的家長這種愿望和要求顯得更為迫切和強(qiáng)烈，不少家庭經(jīng)濟(jì)條件,、社會背景等均相對較好,，對子女教育培養(yǎng)的期望值較高。此外,，一部分農(nóng)村家庭,，跳出“農(nóng)門”心切，往往從幼兒園開始便在城里租房或買房供孩子讀書,。因此,，農(nóng)村學(xué)校在落實(shí)“減負(fù)”要求和貫徹“五嚴(yán)”規(guī)定方面面臨的困難要比駐城及縣直學(xué)校小得多。

(二)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)劣勢

1,、辦學(xué)條件簡陋,。一是教學(xué)及配套用房不足,，且安全性及抗震要求不達(dá)標(biāo)。二是教學(xué)及設(shè)備條件相對較為簡陋,，難以滿足教學(xué)需求,。三是學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)相對不足，難以滿足學(xué)校正常發(fā)展經(jīng)費(fèi)使用需求,。

2,、教師結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。一是教師人崗對應(yīng)極不協(xié)調(diào),。一方面按師生比來說,，在編教師總數(shù)明顯超標(biāo);另一方面從學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需求來說，人員相對緊缺,、學(xué)科不配套的問題又較為突出,。二是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。在教師隊(duì)伍中,，專業(yè)知識不強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力偏低;缺乏工作活力，缺乏敬業(yè)進(jìn)取精神,，安于現(xiàn)狀,、做一天和尚撞一天鐘;以及不安心從教，無病呻吟,、小病大養(yǎng)等情況都有一定的比例存在,。

3、學(xué)校的品牌效應(yīng)及綜合影響力較小,。農(nóng)村學(xué)校難以像縣城學(xué)校那樣對學(xué)生及家長有吸引力,。在農(nóng)村學(xué)校中，學(xué)生家長存在擇校的心理和愿望還是較為普遍的,，有相當(dāng)一部分屬于受到各種條件的制約無法進(jìn)城讀書的類型,，一旦條件成熟，仍要想方設(shè)法進(jìn)城里學(xué)校讀書,。

4、缺乏促進(jìn)教育發(fā)展的良好外部環(huán)境,。社區(qū)及地方政府支持和重視教育的力度不夠,，學(xué)校在學(xué)生管理中的一些做法和學(xué)校組織開展的有關(guān)活動(dòng)時(shí)常得不到家長足夠的理解和支持。

三,、問題成因分析

1,、教育投入不足制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。隨著“以縣為主”的教育管理體制施行以來,，對促進(jìn)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用,，教育發(fā)展也隨之發(fā)生了可喜的變化。但縣級財(cái)政供給與全縣教育發(fā)展的投入需求間仍有較大的差距，目前,，按照省政府計(jì)劃安排,，應(yīng)化解的義務(wù)教育階段有關(guān)債務(wù)我縣尚未完全撥付到位;縣直較大規(guī)模的學(xué)校在建設(shè)發(fā)展過程中的債務(wù)等待政府償還，同時(shí),，作為政績工程,、形象工程的教育重點(diǎn)工程建設(shè)急需政府大量資金投入。因此,，盡管全縣上下都在大談促進(jìn)教育均衡發(fā)展,，一定程度上講，教育局,、縣政府均已無力兼顧面廣量大的農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的改善和發(fā)展,。

此外，隨著“以縣為主”管理體制的實(shí)施,，鎮(zhèn)級政府都迫不及待地甩開了教育這一包袱,，不再承擔(dān)自身在教育發(fā)展上應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，使得農(nóng)村教育的發(fā)展更加舉步惟艱,。

2,、教育經(jīng)費(fèi)使用與管理模式存在一定的弊端。當(dāng)前,，我縣學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)是按生數(shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)撥付的,，即按每生每年370元的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W校下達(dá)公用經(jīng)費(fèi)總額，而學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的使用并不完全與生數(shù)成正比,，就好比一個(gè)“三口之家”與一個(gè)“五口之家”的家庭開支一樣,，并不是“三口之家”只用“五口之家”的五分之三就夠了。在這種經(jīng)費(fèi)管理模式下,，對生數(shù)相對較少的農(nóng)村學(xué)校而言,，則必定在維修費(fèi)、辦公費(fèi),、教師培訓(xùn)費(fèi),、學(xué)校特色發(fā)展等方面的支出上大打折扣，因此不可避免地會影響和制約學(xué)校的改革和發(fā)展,。

同時(shí),，目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出采用國庫集中支付、大宗物品由政府采購的模式,，對于規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理無疑起到了積極的作用,。但在實(shí)施過程中，審核支付手續(xù)煩,、規(guī)矩多,，集中采購耗時(shí)長,、效率低，也在一定程度上影響了學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用的效益,。比如,，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)校在規(guī)定的報(bào)帳日報(bào)帳，往往一天時(shí)間無法完成,，結(jié)果還要住到旅店等第二天再去繼續(xù)排隊(duì),。再如，我鎮(zhèn)在4月份就上報(bào)計(jì)劃,，打算購買一臺草坪機(jī),，但至9月低尚未落實(shí)到位，結(jié)果在8月底校園環(huán)境整理中,，僅清除草坪雜草就花去3000元左右,。

3、在農(nóng)村未能真正形成“教育優(yōu)先發(fā)展”的良好氛圍,。一是“以縣為主”的管理體制施行后,，學(xué)校與社區(qū)、村(居)以及鎮(zhèn)級政府的聯(lián)系沒有原來那樣密切,，鎮(zhèn)級政府的教育責(zé)任相對減少,，社區(qū)及地方政府對教育工作的關(guān)心重視顯得相對不夠。二是學(xué)校工作得不到家長足夠的理解和支持,。由于受到學(xué)生家長觀念,、文化素養(yǎng)等因素的影響，農(nóng)村家長支持和理解教育的程度遠(yuǎn)不及城里家長,。做同樣一件工作,，比如學(xué)生報(bào)刊雜志的征訂、家校通平臺的建設(shè)等,，城里家長十分熱心;而在農(nóng)村,，盡管這些做法對學(xué)生及家長來說是有益的，可真心支持者寥寥無幾,。再如,，學(xué)校在學(xué)生到校時(shí)間管理、學(xué)生路隊(duì)管理,、家長接送學(xué)生管理等制度的實(shí)施方面,，不少家長以自我為中心，不予理解和配合,，不服從學(xué)校管理，我行我素,，動(dòng)輒因某一小事不如意,，漫罵甚至揚(yáng)言毆打老師,。

4、在教師的使用與管理上存在諸多矛盾和問題,。一是教師流動(dòng)不合理,。歷年來教師“農(nóng)進(jìn)城”選調(diào)對象均為農(nóng)村優(yōu)秀教師，優(yōu)秀師范類新生分配基本是駐城及縣直學(xué)校優(yōu)先,，優(yōu)秀教師外流,，又得不到新教師補(bǔ)充，使得城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的差距逐步拉大,。目前,，我鎮(zhèn)小學(xué)一線教學(xué)人員中，由師范院校畢業(yè)參加工作的僅36人,，能勝任某一學(xué)科教學(xué)的不足45人,。全鎮(zhèn)小學(xué)無一名科學(xué)帶頭人或教學(xué)能手，無一名音樂,、美術(shù),、科學(xué)專職教師。二是農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)老化,。我鎮(zhèn)小學(xué)在編教師83人,，其中年齡在55周歲以上達(dá)20人，因政策因素退二線或年老體弱生病休養(yǎng)的達(dá)17人,，堅(jiān)守教學(xué)一線的人員僅58人,。三是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。①不少教師由于長期在農(nóng)村工作,，這里管理相對落后,，工作、生活條件艱苦,，社會,、家長對教育的關(guān)注度低，甚至有的同志在某一學(xué)校一干就是20xx年,、20xx年以上,，導(dǎo)致部分教師不思進(jìn)取，工作缺乏激情,，養(yǎng)成松散習(xí)慣,，難以專心教學(xué)。②對于一些中老年教師而言,，因信息閉塞,，學(xué)習(xí)、見識的機(jī)會少;加之思想封閉保守,、教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力欠缺,，盡管課堂教學(xué),、課程改革風(fēng)起云涌,，但他們的教育思想,、教學(xué)方法等方面依舊“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。對于青年教師而言,，置身于鎮(zhèn)校范圍內(nèi),，因教師整體素質(zhì)和教研水平不高，幾乎沒有什么學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手,，教師間的傳幫帶流于形式，效果差,，在專業(yè)成長等方面得不到有效的引領(lǐng),。③由于現(xiàn)行管理體制因素和教育經(jīng)費(fèi)投入不足，很難貫徹落實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制,，干好干壞一個(gè)樣，教師缺乏競爭意識,，沒有危機(jī)感,、緊迫感、責(zé)任感,。當(dāng)前,，盡管已實(shí)行了教師績效工資制度，但上上下下始終堅(jiān)持“穩(wěn)定壓倒一切”,，怕引發(fā)矛盾和問題,，在績效工資分配上無法拉開較大的差距。從而安于現(xiàn)狀,，不注重學(xué)習(xí),，不注意提高自己的文化知識和專業(yè)知識水平者有之;擺老資格，以功臣自居,，未到退休年齡不肯上班者有之;無病呻吟,，小病大養(yǎng)，不安心工作者有之,。上述諸多因素的影響,，使得農(nóng)村教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力大打折扣。

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺以及國家,、省,、市教育工作會議的相繼召開，促進(jìn)教育公平，發(fā)展均衡教育的呼聲逾加強(qiáng)烈,，加快農(nóng)村教育的發(fā)展成了當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)之一,。

(一)進(jìn)一步加大教育投入，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件

眾所周知,，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校與縣城學(xué)校在學(xué)校硬件條件上的差距是非常明顯的，這也正是農(nóng)村家庭擇?？h城的重要原因之一,。要促進(jìn)教育公平與均衡，在學(xué)校辦學(xué)條件上的公平與均衡理應(yīng)成為首當(dāng)其沖的重要任務(wù),。

1,、加快實(shí)施農(nóng)村學(xué)校校舍改造工程。進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的力度,，按照原則上每鎮(zhèn)舉辦一所小學(xué)的布局要求,，對現(xiàn)有學(xué)校校舍情況作調(diào)研分析，立足學(xué)校實(shí)際,，按照教學(xué)及配套用房基本滿足教學(xué)需求的要求,，對農(nóng)村學(xué)校校舍進(jìn)行全面改造，使農(nóng)村學(xué)校在校舍條件上既滿足需求,，又達(dá)到整齊劃一的程度,。

2、加快推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)設(shè)備條件達(dá)標(biāo)工程,。由于受到經(jīng)費(fèi)使用的限制,，農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)過程中自行添置設(shè)備、設(shè)施相對較少,，“等,、靠、要”傾向較為明顯,。目前,，各校教學(xué)器材等主要是省“四配套”添置的，與教育現(xiàn)代化要求仍有教大距離,。要組織對全縣各學(xué)校辦學(xué)設(shè)施設(shè)備條件的普查,，立足縣域?qū)嶋H，制訂區(qū)域推進(jìn)教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),，督導(dǎo)和幫助學(xué)校開展達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng),。

3、加大對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入,。教育主管部門要聯(lián)合財(cái)政部門要深入學(xué)校作好調(diào)研分析,，科學(xué)合理地安排學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，要保證學(xué)校經(jīng)費(fèi)總額能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需求,。

(二)進(jìn)一步調(diào)優(yōu)資源配置,，努力促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展

加快農(nóng)村學(xué)校發(fā)展步伐,，是實(shí)現(xiàn)公平教育、均衡教育的緊迫任務(wù),。在這一過程中,，除了加緊實(shí)施校舍改造工程和辦學(xué)設(shè)備條件達(dá)標(biāo)工程外，對全縣教育資源進(jìn)行重新“洗牌”,，使得各學(xué)校在教育思想理念,、師資配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件等諸多方面逐步趨于均衡,，是促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的重要途徑,。

1、逐步建立起教師合理流動(dòng)機(jī)制,。目前,，縣城學(xué)校是全縣優(yōu)質(zhì)師資最密集區(qū)，縣城學(xué)校在師資配備上高出農(nóng)村學(xué)校一個(gè)較大的層次;農(nóng)村學(xué)校師資配備校際間又有較大的不平衡性,。為促進(jìn)師資合理流動(dòng),，宜采取以下措施：一是實(shí)行全縣教師統(tǒng)一調(diào)配制度。由教育局相關(guān)部門根據(jù)各學(xué)校規(guī)模統(tǒng)籌安排教師,。二是實(shí)行教師輪崗制度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師在同一學(xué)校連續(xù)工作不得超過六年。三是選派縣城優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教制度,。在縣城學(xué)校選派一定量的教師支援農(nóng)村學(xué)校,，做到縣城學(xué)校教師原則上有不少于三年的農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

2,、建立起縣城與農(nóng)村學(xué)校對口支援制度,。根據(jù)縣城學(xué)校規(guī)模及辦學(xué)實(shí)力等因素，確定其對口支援農(nóng)村學(xué)校的數(shù)量,，各援助學(xué)校要在辦學(xué)思想,、教學(xué)理念上對受援學(xué)校產(chǎn)生實(shí)在的影響，要在人員及設(shè)備上提供強(qiáng)有力的支持,，以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的加快發(fā)展,。

3、組建縣域教育聯(lián)合體,。以縣內(nèi)知名校,、龍頭校引領(lǐng)，組建多個(gè)教育聯(lián)合體,，實(shí)行人才,、資源共享與互動(dòng)，組織開展幫扶與促進(jìn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育思想,、教學(xué)理念,、辦學(xué)質(zhì)量、師資配備,、辦學(xué)設(shè)備條件等方面高位均衡,，促進(jìn)區(qū)域教育的均衡與繁榮。

(三)進(jìn)一步改革教育人事制度,，不斷激發(fā)教師隊(duì)伍活力

當(dāng)前,，教育改革不斷取得新的突破，突出表現(xiàn)在課程改革,、課堂教學(xué)改革等方面不斷取得新的成果，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)和影響,。但多年以來,，教育人事制度改革一直波瀾不驚，教師崗位“鐵飯碗”的傾向表現(xiàn)得依然較為明顯,，特別在農(nóng)村學(xué)校,，“干多干少、干好干壞一個(gè)樣”的問題較為嚴(yán)重,。

1,、切實(shí)開展動(dòng)真碰硬的師德教育活動(dòng)。毋庸諱言,，目前來說,，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”等提法,，我們作為教師本身已覺得不再是那么底氣十足,，以教謀私、有償家教等諸多行為的存在使教師這一職業(yè)的崇高形象大打折扣,。迫切需要展開一場至上而下的“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”,，通過展開深入有效的批評與自我批評，排查在思想上,、行動(dòng)上與《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求上的存在問題及差距,，并制訂出臺具體而明確的制度與規(guī)范，對新發(fā)生的違規(guī)行為作何處罰,，進(jìn)一步規(guī)范與約束教師的從教行為,。

2、有效推進(jìn)教師全員聘任制改革,。制訂與出臺教職工全員聘任制實(shí)施方案,，由縣教育主管部門根據(jù)按需設(shè)崗的要求，對各學(xué)校核編定崗，由學(xué)校組織實(shí)施民主公開,、公平公正的全員聘任制改革,，使能夠勝任教學(xué)一線工作并享有較高的群眾信任度的教師優(yōu)先聘任到教學(xué)一線工作，享有高于教輔,、后勤等崗位的待遇和報(bào)酬,。促使不能勝任一線工作、不安心從教,、以功臣自居不肯上班,、小病大養(yǎng)不愿上班等各種類型的人員轉(zhuǎn)崗或待崗。在實(shí)施全員聘任制的過程中,，可允許農(nóng)村學(xué)校依據(jù)工作實(shí)際需要,，招聘一定比例的擁有教師資格的社會從業(yè)人員，方可保證農(nóng)村學(xué)校全員聘任制改革不會因教學(xué)崗位人員不足而流于形式,。

3,、全面實(shí)行教師績效工資制度。當(dāng)前,，教育行業(yè)中義務(wù)教育階段已經(jīng)實(shí)施了績效工資制度,，但在目前的農(nóng)村小學(xué)由于思想觀念的束縛，他們所理解的績效工資就是“漲工資”,，在實(shí)際操作的過程中,，不少學(xué)校依然是“打和牌”，不能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,，使得經(jīng)濟(jì)杠桿未能在調(diào)節(jié)與規(guī)范教師工作行為中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。要通過教育行政部門的調(diào)控，一是要保證績效工資考核發(fā)放的民主性,、真實(shí)性,，二是要合理拉開工資差距，真正做到依據(jù)德,、能,、勤、績等綜合因素考核發(fā)放,。做到有為才有位,、績酬掛鉤、優(yōu)績優(yōu)酬,。從而形成勤于學(xué)習(xí),、樂于鉆研、敬業(yè)愛生,、廉潔從教的良好風(fēng)尚,。

一,、研究背景：

改革開放后，中國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,，隨著城市化的出現(xiàn)與發(fā)展,，帶來一些題目。農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力(特別是年輕的父母)都紛紛到城市往發(fā)展,，大多不能拖兒帶女出往,，所以大部分的孩子被留在家中由祖父輩或某一個(gè)親戚朋友來照看。目前農(nóng)村出現(xiàn)了越來越多的這樣的小孩,，他們被稱為“留守兒童”,。“留守兒童”兒童的學(xué)習(xí)和生活怎么樣呢?圍繞這一題目我們進(jìn)行了專題調(diào)查研究,。

二,、調(diào)查的目標(biāo)：

為了了解有關(guān)留守兒童的生活環(huán)境，造成留守兒童的原因以及對留守兒童這種現(xiàn)象采取怎樣的緩解措施,。

三,、調(diào)查內(nèi)容：

1、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的基本情況,。

2、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童在生活,、學(xué)習(xí),、心理等方面存在的題目。

四,、研究方法：

1,、調(diào)查分析法：通過對小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷87份,，對答卷進(jìn)行綜合分析,，得出結(jié)論。

2,、走訪,、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進(jìn)行了零間隔接觸進(jìn)行調(diào)查。

3,、查找文獻(xiàn)法：通過上網(wǎng),，查找資料尋找相關(guān)信息。

五,、實(shí)踐基地：

福建省浦城縣古樓鄉(xiāng)古樓中心小學(xué)

六,、實(shí)踐時(shí)間：

20xx年9月1日～9月25日

七、調(diào)查結(jié)果分析：

(一)古樓中心小學(xué)留守兒童的基本情況

1,、全校有358名學(xué)生,，留守兒童較多,，有87名，占全校的24.4%,。

2,、留守兒童父母外出務(wù)工情況。根據(jù)調(diào)查,，中小留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主,，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中的,。

3,、由于村莊面積較大，房屋密集度小,，留守兒童分布廣泛,，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理,。

4,、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看,，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母,、外祖父母，有一小部分跟住在一起,，還有極個(gè)別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,。

(二)古樓中心小學(xué)留守兒童存在的題目和原因

1、學(xué)習(xí)成績較差,。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動(dòng)性,、自覺性，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。具體表現(xiàn)在遲到、早退,、上課提不起精神,、留意力不集中、不能較好的完成家庭作業(yè),，甚至缺課,、中途輟學(xué)等現(xiàn)象，其直接的結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績較班級均勻水平低,，較自己以往成績低,。學(xué)校對留守兒童缺課遲到等不良現(xiàn)象屢禁不止，十分頭疼,，有的教師干脆放任不管,。從調(diào)查了解到,，從學(xué)習(xí)成績上看，優(yōu)秀的占21.14%,，較好的占30.82%,，中等偏下的占48.04%。甚至有的班后十名就有4/5是留守生,。

2,、行為習(xí)慣不良。存在說謊現(xiàn)象,，在家騙父母委托的監(jiān)護(hù)人,，在校騙老師。不服管教,，我行我素,，在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到,、早退,、打架斗毆的現(xiàn)象，在家里好吃懶做,，諸如洗碗,、掃地等力所能及的事情都不做，對監(jiān)護(hù)人不禮貌,，有點(diǎn)時(shí)有夜不回家的現(xiàn)象發(fā)生,。生活習(xí)慣較差，有的形成了早上不洗臉不漱口,，晚上不洗腳，長年不理發(fā)的壞習(xí)慣,。從調(diào)查了解到,，從行為習(xí)慣上看，優(yōu)秀的占24.53%,，較好的25.92%,，一般的占29.81%，差的占19.74%,。

3,、道德滑坡明顯。留守兒童的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀正在形成過程中，由于父母在外打工對留守兒童物質(zhì)生活支持能力強(qiáng)但缺乏對他們必要的引導(dǎo),、教育,、治理而易于造成男孩講究吃喝,、看碟上網(wǎng)，打架偷竊,，輕易走上犯罪道路,。具體表現(xiàn)在：是非意識淡薄，分不清好壞,，沒有禮貌,，經(jīng)常臟話連篇，出口傷人;在行動(dòng)上過分以自我為中心,，自私任性,，蠻橫霸道，不能尊敬老師和長輩,，不能團(tuán)結(jié)同學(xué);沒有榮辱意識,，不在乎同學(xué)、監(jiān)護(hù)人及四周人對自己的評價(jià),。

4,、心理健康堪憂。由于長期缺乏父母的關(guān)愛,，留守兒童內(nèi)心封閉,，情感淡漠，缺乏安全感,，心理承受力差,，情緒消極，孤獨(dú),，言語少,，分歧群，不愿意也不善于同他人交往,，存在抑郁自卑,，乃至憤世嫉俗的心理。輕易走極端,。

5,、安全隱患嚴(yán)重。留守兒童是弱勢群體,，缺乏自我保護(hù)的意識和能力,，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，更輕易成為不法分子的侵害對象,，侵害后沒有親人傾訴,，往往不易發(fā)現(xiàn)。

1,、長期缺乏親情關(guān)愛,。與學(xué)生交談時(shí)問過這樣一個(gè)題目：“假如社會,、政府、學(xué)?；蛘呶覀兿霝榇蠹易鳇c(diǎn)什么,，你們覺得有可能做什么呢? 一個(gè)學(xué)生答道：“沒有多少可做的，能做的就是經(jīng)濟(jì)上的,，但我們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼酆完P(guān)懷”,。父母親常年累月在外打工，一周,、一個(gè)月,、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信,、寄一本學(xué)習(xí)用書,。不能很好地與留守兒童維系親情，溝通思想,，鼓舞上進(jìn),。他們往往僅僅以為留守兒童買了幾身衣服,、交清了學(xué)費(fèi)作為自己關(guān)愛孩子的全部。

2,、教育題目日趨明顯,。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效,。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù),，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣,，加祖輩多數(shù)受教育的未幾,，甚至有文盲的,，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少,，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí),。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父,、祖母等年紀(jì)較大的人,，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時(shí)間和精力未幾,。其次,，不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低，據(jù)調(diào)查,，作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的祖輩中從未上過學(xué)的占9%,，小學(xué)文化的占56%,，初中文化的占35%。因此,，他們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),，對留守兒童的心理需求不夠了解,，不能給予他們必要的法律、安全,、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo),，不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。二是學(xué)校教育無法到位,。

3,、社會各界關(guān)注不夠。留守兒童這個(gè)特殊的群體往往易被忽視,，學(xué)校往往重視升學(xué)率而對成績好的學(xué)生給予較多關(guān)注,，而把一些成績差紀(jì)律差的留守學(xué)生當(dāng)成題目學(xué)生、差等生而放任不管。其它各部分和社會各界人士普遍以為留守兒童題目遠(yuǎn)遠(yuǎn)輕于當(dāng)前的一些社會題目,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)輕于成年人違紀(jì)違法的題目而忽視之,。前幾年廣播電臺，報(bào)刊雜志對留守兒童題目報(bào)道的少,，對留守兒童的教育治理宣傳得少,。教育部分、研究部分對留守兒童題目研究力度不大,，成果未幾,，成果的應(yīng)用推廣不夠。

(三)措施及建議

針對以上題目,，我們和留守兒童家庭進(jìn)行零間隔接觸,，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵(lì)他們勇敢面對生活,，努力學(xué)習(xí),，幫助他們走出生活的“陰影” 。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀,、道德觀和價(jià)值觀;用真愛撫慰留守兒童脆弱的心,，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。

同時(shí),，農(nóng)村留守兒童所存在的題目是一個(gè)社會題目,，它需要家庭、學(xué)校,、社會的共同關(guān)注參與,。我們要采取積極有效的措施和方法，有針對性地開展教育工作,，為留守兒童的健康長大創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

1、政府要給予高度關(guān)注和支持

第一,，從長遠(yuǎn)看,，解決農(nóng)村留守兒童題目要靠國家對城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，要通過相關(guān)政策的制定,，答應(yīng)務(wù)工流進(jìn)地設(shè)立農(nóng)民工子女學(xué)校并降低農(nóng)民子女進(jìn)城讀書門檻,，改革戶籍制度，答應(yīng)勞動(dòng)力自由活動(dòng),，破除政策壁壘,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,，從制度上促進(jìn)留守兒童題目的解決,。同時(shí)還要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌治理，加強(qiáng)社會支持,，進(jìn)步外來務(wù)工職員待遇，增加城市教育設(shè)施,，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，改善農(nóng)民工子弟就學(xué)條件。有條件的可利用已有資源開辦寄宿制學(xué)校,、假期學(xué)校等，逐步建立起社會監(jiān)護(hù)體系,。

第二,，相關(guān)部分要加強(qiáng)宣傳。特別要加大對《義務(wù)教育法》,、《未成年人?！返确煞ㄒ?guī)的宣傳力度，強(qiáng)化外出務(wù)工家長對子女長大的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任,，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系,。

第三，鎮(zhèn),、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與治理的新路子,，在社會上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度,。

2,、加強(qiáng)學(xué)校教育治理力度

第一，切實(shí)增強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛度,。留守兒童作為一個(gè)特殊的群體,，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和教師的特別關(guān)注。留守兒童更應(yīng)該得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心和愛護(hù),。作為這些孩子長大道路上重要的指引者,，老師一定要多給他們一點(diǎn)愛心，多給他們一絲微笑,，多給他們一份關(guān)注,，多給他們一個(gè)眼神，多給他們一句贊揚(yáng),，多給他們一聲問候......用自己寬廣的胸懷往接納他們,往善待他們,，讓他們感受到父母般的熱和。特別是班主任要做好留守兒童的摸底工作,，將其在校的各方面表現(xiàn)記進(jìn)檔案,，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其長大情況，形成學(xué)校,、家庭共同教育的局面,。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任,，多與留守兒童交流談心，進(jìn)步親密信賴程度,，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo),，摒棄“留守兒童”即是“雙差生”的錯(cuò)誤熟悉。

第二,，為留守兒童的溝通提供方便,。在學(xué)校開設(shè)“二線一室”。即：開通“親情熱線”,，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”,，讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

第三,，開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng),。關(guān)注留守兒童的精神世界如主題班會、聯(lián)誼會,、道德法制講座等,，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的熱和,。有助于留守兒童身心健康發(fā)展,。

第四，注重心理健康教育,。在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程,，加強(qiáng)精神、心理,、生理,、行為方面的指導(dǎo)教育特別是心理教育。學(xué)校除了知識的傳授和學(xué)業(yè)的治理外,，應(yīng)該給予他們心靈關(guān)懷,。設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑,。學(xué)校還要開設(shè)心理健康課，定期為學(xué)生舉辦心理健康教育講座,，開設(shè)“靜靜話信箱”,，建起“心靈驛站”，幫助“留守孩”解決無人傾訴,、無處傾訴的題目,，解開心靈的“疙瘩”。

3,、引導(dǎo)外出父母樹立正確的教子觀念

第一,，父母固然在外誤工,，但經(jīng)常要與子女溝通，了解他們在學(xué)習(xí),、生活,、思想等方面變化情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)解決,，并用積極,、樂觀、向上的生活態(tài)度來鼓勵(lì)孩子健康長大,，教會他們學(xué)會做人,，長大成為“賢德圣人”這樣不但了解孩子長大情況，而且加深父母與子女之間的感情,。

第二，走出用物質(zhì)代替責(zé)任的誤區(qū),。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)在外打工的父母在照顧孩子上往往傾向于物質(zhì)上,，以為只要給孩子物質(zhì)上的滿足就完事大吉。要幫助家長轉(zhuǎn)變這種觀念和做法,，配合學(xué)校,，承擔(dān)起育人的責(zé)任。

第三,，改變在外誤工家長重智輕德的錯(cuò)誤觀點(diǎn),。

4、強(qiáng)化社會關(guān)愛

充分發(fā)揮各部分,、各單位的作用,，組織機(jī)關(guān)干部、社會熱心人士與留守兒童結(jié)對子,，讓富有愛心,、責(zé)任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引導(dǎo)他們長大,。共青團(tuán),、少先隊(duì)要挖掘組織上風(fēng)，多開展青年志愿者,、手拉手等主題活動(dòng),，如我縣開展的心連心、學(xué)雷鋒等活動(dòng)成效明顯,。

總之,，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中，讓我們再一次把關(guān)注的目光投向農(nóng)村的留守兒童,讓他們健康地長大,。家園里的孩子企盼著關(guān)愛,。假如人人獻(xiàn)出一份真摯的愛,，假如人人伸出一雙援助的手，就會為這些孩子的健康長大撐起一片蔚藍(lán)的天!

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四

根據(jù)xx年暑期社會農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費(fèi),，但是仍有很多貧困家庭的孩子因?yàn)槟貌黄鹗乘拶M(fèi)而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng),，每個(gè)月僅僅40元錢就能夠幫助一個(gè)孩子完成上學(xué)夢。

這個(gè)暑假我有幸參加這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動(dòng),，通過這一活動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況,。

熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活,，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,，對大學(xué)里所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活,。

暑假里,，在xxxx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動(dòng),。在那里我度過了忙碌又充實(shí),、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因?yàn)槲也粩嗟貜膬?nèi)心去學(xué)習(xí),、理解,、完善工作中的新事物；之所以幸福是因?yàn)閼?zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo),，成功的喜悅是我永恒的追求,。

通過總結(jié)，我將自己從暑期實(shí)踐活動(dòng)中取得的收獲分為以下四項(xiàng)：

在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉,，就像一潭清泉,，就像一片綠蔭。

第一學(xué)時(shí)：利用多個(gè)游戲讓孩子了解心理學(xué),，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個(gè)角落,。

第二學(xué)時(shí)：講述若個(gè)故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事,。

第三,、四學(xué)時(shí)：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會,、集體,、父母、朋友,、兄弟姐妹,。

第五、六學(xué)時(shí)：教授歌曲《少年強(qiáng)》,，激勵(lì)孩子尋求夢想,，做一個(gè)有關(guān)理想的游戲“美麗島”,，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵(lì),。

第七,、八學(xué)時(shí)：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。

因?yàn)橛泻⒆觽兒芘浜?，教學(xué)進(jìn)行的比較順利,。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對未知的世界充滿了好奇心,，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了,。

在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運(yùn)用到了實(shí)踐里,，鞏固了我的所學(xué),，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

xx縣是國家級貧困縣,，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn),，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日,，家里的平地很少,，一般情況下,，戶主出去打工，女人留在家里種地,、養(yǎng)孩子,。

我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親,、姐姐和妹妹,，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債,，大姐已婚,，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾,，現(xiàn)又患有腎結(jié)石,，妹妹上高二，學(xué)習(xí)成績很棒,。

在調(diào)查的過程中父親強(qiáng)調(diào)說無力供養(yǎng)小女兒上學(xué),，想讓她輟學(xué)，她死活不答應(yīng),，還好孩子爭氣,，成績總是排名前三,。

這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困,，可孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,。

本著不讓一個(gè)孩子輟學(xué)的理念，我們會將調(diào)查結(jié)果反映給我們的學(xué)校,，以便學(xué)校給予相應(yīng)補(bǔ)助,。

1.扎實(shí)的專業(yè)知識。

2．思想統(tǒng)一,，目標(biāo)明確,。即俗話說：“大家的心要齊”。切不可各懷心思,，南轅北轍,。因?yàn)樗枷胫笇?dǎo)行動(dòng)，只有大家的思想高度統(tǒng)一了,，才會真正把支教和助學(xué)落實(shí)到行動(dòng)中去,。

3．團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神，不強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義,。

4．強(qiáng)烈的責(zé)任感,。個(gè)人要在團(tuán)隊(duì)中找好自己的位置，明確自己的職能,。一旦發(fā)生問題,，千萬不可相互推委，要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣,。如果缺乏這點(diǎn),，那團(tuán)隊(duì)將無法凝聚,，也就更加談不上發(fā)揮超強(qiáng)戰(zhàn)斗力了,。

作為一名學(xué)生干部,，在以后的工作中，我也會努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力,，使自己不斷進(jìn)步。

兩周的實(shí)習(xí)中,，我同樣在心智方面有了很大的收獲：

1．正確對待挫折

力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài),，以求身心的輕松,，重新爭取成功,，從而讓目光面向未來,。

2.更加重視實(shí)踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,。當(dāng)書本知識與實(shí)踐結(jié)合起來,，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡單,、輕松和高效,。

3.正確處理人際關(guān)系

1）注意領(lǐng)導(dǎo)的指示,認(rèn)真領(lǐng)悟其中的意思.要認(rèn)真仔細(xì)的領(lǐng)會判斷,學(xué)會察言觀色.同時(shí)面對多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)更要注意保持平衡,要不偏不倚.對領(lǐng)導(dǎo)要熱情,要多關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。

2）做好自己的本職工作最重要,一般情況下最好不要管閑事,。

3）對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對領(lǐng)導(dǎo)熱情外,對來訪人員也要好,要一視同仁.對領(lǐng)導(dǎo)熱情是為了自己,對其他人好是為了良心和生命的意義,。

4）不要貪小便宜.盡量不要讓單位的公共設(shè)備私人化。

5）要熱情大方,要處理好和同事關(guān)系,，那對于自己工作的開展非常重要,甚至比和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更加重要,。

4.自學(xué)能力很重要

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五

在旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，旅游商品作為旅游產(chǎn)業(yè)的重要組成部分有著舉足輕重的作用，同時(shí)也是旅游收入的重要來源。特別是對于紅山區(qū)而言，因?yàn)榕c其他旗縣區(qū)的自然,、人文旅游資源相比較,，資源相對匱乏，所以我區(qū)成為旅游目的地的可能性不大,，常常作為旅游驛站，為其他地區(qū)提供中轉(zhuǎn)的服務(wù)職能，旅游六要素對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用在我區(qū)集中體現(xiàn)在住和購兩個(gè)方面,，其中涉及游客住的大方向空間趨于飽和，所以，購物環(huán)節(jié)――即旅游商品的重要性就更加突出,。小商品可以影響大發(fā)展,，小商品也能助推大發(fā)展。為此,，必須正確看待和認(rèn)識我區(qū)旅游商品發(fā)展問題,，采取積極有效的措施推進(jìn)我區(qū)旅游商品發(fā)展，這也是我區(qū)建設(shè)旅游產(chǎn)業(yè)大區(qū)的迫切需要。

一,、 我區(qū)旅游商品發(fā)展現(xiàn)狀（圖例如下）

旅游商品是旅游者在旅行過程中所購買的實(shí)用物品,，主要包括旅游禮品、旅游紀(jì)念品,、旅游食品三個(gè)方面,。目前，我區(qū)旅游商品的主要種類有紅山玉龍,、巴林石,、青銅器、遼三彩,、掛毯,、民族服飾、民族樂器,、仿遼瓷,、小型蒙古包、皮囊酒壺,、鼎盛赤峰,、根雕系列人物鳥獸、哈達(dá),、銀碗,、風(fēng)干牛肉、奶制品,、炒米,、馬奶酒等等。

備注：截止2015年6月我區(qū)共有各類生產(chǎn)加工銷售旅游商品企業(yè)130家,，其中旅游禮品企業(yè)含巴林石專營店,；旅游商品企業(yè)含民族服飾、民族樂器,；旅游食品含大型生產(chǎn)加工企業(yè),。 ⅰ：企業(yè)生產(chǎn)形式數(shù)量及銷售一覽表（截止2015年6月）

備注：目前我區(qū)內(nèi)旅游商品企業(yè)和經(jīng)營戶共有130家,，其中有部分企業(yè)為訂單式制造企業(yè),，一部分為自產(chǎn)自銷型企業(yè),，還有部分為外銷型企業(yè)（主要為食品經(jīng)營戶）,。

二、我區(qū)旅游商品發(fā)展存在的問題

隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展,，我區(qū)特色旅游商品依托著得天獨(dú)厚的各地旅游“集散地”的優(yōu)勢,、旅游市場優(yōu)勢，取得了長足的發(fā)展，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：生產(chǎn)歷史悠久,，開發(fā)潛力巨大,；門類齊全，內(nèi)容豐富,；旅游商品生產(chǎn)銷售網(wǎng)絡(luò)初具規(guī)模,。但是，毋庸諱言,，在生產(chǎn)發(fā)展上因受到地區(qū)條件制約,，也存在著種種不足，主要表現(xiàn)在：旅游商品性收入占旅游總收入的比重偏低,；旅游商品發(fā)展不平衡,，有效供應(yīng)不足；缺乏主導(dǎo)產(chǎn)品,，特色旅游商品的優(yōu)勢沒有挖掘出來,；市場機(jī)制不完善，旅游商品研發(fā)與市場脫節(jié)嚴(yán)重等等,。具體呈現(xiàn)出六個(gè)不協(xié)調(diào),。

（一）旅游商品收入與旅游經(jīng)濟(jì)增長不協(xié)調(diào)

近年來，我區(qū)旅游商品銷售的增長低于旅游住宿總收入的增長,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，2015年旅游住宿收入5000萬元，增長20.5%,，旅游商品銷售收入3728萬元,，增長13%；2015年旅游住宿收入6300萬元,，增長21%,，旅游商品銷售收入近4000萬元，增長6.8%,。由此可以看出,，旅游商品銷售在旅游銷售總收入中的比重在下降。最近3年來,，我區(qū)旅游商品收入占旅游總收入一直在10%-18%左右,，收入低于全國平均水平，與國內(nèi)先進(jìn)旅游地區(qū)差距更大,。

以上狀況,，使得旅游商品經(jīng)濟(jì)對于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用不強(qiáng)，從而影響了整個(gè)旅游總收入的增長,，這種狀況與我區(qū)旅游業(yè)的快速發(fā)展,、建設(shè)旅游產(chǎn)業(yè)大區(qū)的形勢不相匹配,。

（二）旅游商品企業(yè)規(guī)模效益與旅游產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)的目標(biāo)不協(xié)調(diào)

中旅游禮品生產(chǎn)銷售企業(yè)60家，占46.1%,；旅游紀(jì)念品生產(chǎn)銷售企業(yè)27家,，占20.8%；旅游食品生產(chǎn)銷售企業(yè)38家,，占29.2%,；旅游保健品銷售企業(yè)5家，占3.8%,。從注冊資本來看,，超過千萬元生產(chǎn)企業(yè)僅3家，占2.3%,；超百萬元生產(chǎn)銷售企業(yè)15家,，占11.5%。從年?duì)I業(yè)額來看,，2015年超過千萬元生產(chǎn)企業(yè)3家,，占2.3%，超過百萬元的工藝品,、紀(jì)念品生產(chǎn)企業(yè)僅8家,，而真正生產(chǎn)工藝品的企業(yè)僅4家，其他大部分為食品生產(chǎn)加工企業(yè)和巴林石專營店,。

總體來說,，全區(qū)旅游商品生產(chǎn)企業(yè)仍普遍小、弱,、散,，特別是工藝品生產(chǎn)企業(yè)更是如此。例如紅山玉龍,，有一定生產(chǎn)規(guī)模企業(yè)有3家,，個(gè)體作坊近10家，注冊資本超過千萬元的僅1家,，超過百萬元的僅2家,，營業(yè)額超過千萬元的1家，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力較低,。這顯然不利于旅游產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng),。

（三）旅游商品研發(fā)與生產(chǎn)不協(xié)調(diào)

主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是自主研發(fā)產(chǎn)品少,。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),，我區(qū)旅游商品中屬于自主研發(fā)的只占5%—10%。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，這一比例為50%,。不少生產(chǎn)企業(yè)更是強(qiáng)烈感受缺乏自主研發(fā)的苦痛,。春暉公司一位代表介紹,，目前春暉公司已開始開發(fā)工業(yè)旅游及展廳項(xiàng)目,，但旅游紀(jì)念品研發(fā)能力方面仍欠缺，旅游紀(jì)念品還不能充分體現(xiàn)“企業(yè)文化”,。二是傳統(tǒng)旅游工藝品人才缺失,。很多帶有濃郁地方特色的工藝品是純手工制作的，這對從業(yè)人員的技術(shù)技能和藝術(shù)素養(yǎng)要求都很高,。但是由于不少工藝品生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不高,，從業(yè)人員收入偏低，不少年輕人不愿意從事手工藝行業(yè),，傳統(tǒng)手工藝從業(yè)人員有明顯老化的趨勢,，很多工藝有失傳的危險(xiǎn)。當(dāng)然,，一些企業(yè)用人觀念陳舊,，沒有形成人力資源的意識，不能夠很好地保護(hù)人才,，致使人才流失,，也是一個(gè)重要原因。同時(shí),，企業(yè)和學(xué)校人才進(jìn)行培養(yǎng)合作不夠,，高等院校的旅游專業(yè)多集中在導(dǎo)游和酒店兩個(gè)方面，對專業(yè)性比較強(qiáng)的工藝技能型人才培養(yǎng)不夠,。三是院校及科研機(jī)構(gòu)與生產(chǎn)企業(yè)缺乏對接,。諸如旅游商品設(shè)計(jì)大賽和展銷采購類活動(dòng)還較少，存在著院?？蒲袡C(jī)構(gòu)與生產(chǎn)企業(yè)你教研你的,、我生產(chǎn)我的現(xiàn)象，研發(fā)與生產(chǎn)交往交流機(jī)會較少,。

三,、發(fā)展旅游商品的幾點(diǎn)建議

針對上述問題，建議從以下幾個(gè)方面著手努力,，扎實(shí)開展工作,。

（一）不斷加強(qiáng)旅游商品的發(fā)展統(tǒng)籌。

目前,，我區(qū)旅游發(fā)展還處于政府主導(dǎo)與市場引導(dǎo)相結(jié)合的階段,，旅游購物的發(fā)展當(dāng)然離不開政府的組織、引導(dǎo)和推動(dòng),。

一是編制旅游商品發(fā)展規(guī)劃,。對接全區(qū)旅游發(fā)展整體規(guī)劃,，編制旅游商品發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，促進(jìn)全區(qū)旅游商品科學(xué)發(fā)展,。二是加強(qiáng)旅游商品基礎(chǔ)信息建設(shè),。編印《紅山區(qū)旅游商品示范企業(yè)名錄》。按照旅游商品種類對各旅游商品企業(yè)進(jìn)行登記造冊,，選取有一定聲譽(yù),、影響和規(guī)模的旅游商品企業(yè)進(jìn)入《紅山區(qū)旅游商品示范企業(yè)名錄》，示范企業(yè)優(yōu)先進(jìn)入旅游星級飯店設(shè)立的旅游商品專柜和旅行社旅游線路產(chǎn)品等,，并作為區(qū)旅游商品專項(xiàng)資金重點(diǎn)扶持對象,。編印《紅山區(qū)旅游商品精品圖冊》。將在我區(qū)有廣泛聲譽(yù)的旅游商品集中起來,，編印成冊,，通過旅行社向游客推介。三是建設(shè)旅游商品網(wǎng),。用于發(fā)布旅游商品基礎(chǔ)信息和新聞,，并逐步建設(shè)成信息查詢、工作交流和銷售服務(wù)為一體的綜合性平臺,。通過舉辦展會,、比賽、論壇等形式多樣的活動(dòng),，搭建“產(chǎn)銷研”對接平臺,。吸引旅游商品研發(fā)機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè),、經(jīng)營單位和個(gè)人,，以及從事管理服務(wù)工作的部門參加，促進(jìn)旅游商品各個(gè)環(huán)節(jié)的“無縫對接”和良性互動(dòng),。

（二）加強(qiáng)旅游商品的生產(chǎn)引導(dǎo),。

端游客，既是旅行者,，又是藝術(shù)消費(fèi)者,，只要是具有較高文化藝術(shù)價(jià)值的旅游商品，他們還是會慷慨解囊,，因?yàn)樗囆g(shù)無價(jià),。雖然買的少，但效益一點(diǎn)不低,。二是引導(dǎo)企業(yè)在增強(qiáng)旅游商品紀(jì)念性中擴(kuò)大規(guī)模,。紀(jì)念性是游客購物的又一原因，到一地總得買一件表達(dá)“到此一游”的物品,。這就要求旅游商品在工藝上,、在包裝上要具有本地特色,。三是引導(dǎo)企業(yè)在增強(qiáng)旅游商品實(shí)用性中拓展領(lǐng)域。旅游進(jìn)入大眾消費(fèi)階段后,，游客購物更加理性,，大量游客樂于購買那些既有紀(jì)念意義又有實(shí)用價(jià)值的物品。特色文化和特色工藝應(yīng)向日用品領(lǐng)域拓展,，生產(chǎn)出既具有特色紀(jì)念意義,，又有很高實(shí)用價(jià)值的旅游商品,。四是引導(dǎo)企業(yè)在增強(qiáng)旅游商品便攜性中提升銷量,。較重和較大的旅游商品使不少游客望而卻步，如何提高便攜性,，是生產(chǎn)企業(yè)必須考慮的問題,。五是引導(dǎo)企業(yè)在增強(qiáng)旅游商品“真實(shí)”性中消除游客顧慮。現(xiàn)在不少游客擔(dān)心旅游區(qū)物品價(jià)格過高和產(chǎn)品質(zhì)量等原因,，顧慮重重,，不愿購買。如何使游客確信旅游商品貨真價(jià)實(shí),，消除顧慮,，放心購買是我們必須考慮的問題。一方面,，政府要加大市場管理和服務(wù),，創(chuàng)造誠實(shí)守信旅游購物市場環(huán)境。另一方面,，企業(yè)要加強(qiáng)品牌建設(shè),，通過自身努力，贏得游客的認(rèn)可,。

（三）拓展旅游商品的供給渠道,。

購物是旅游“六要素之一”，也是旅游的一個(gè)環(huán)節(jié),，旅游商品工作必須放到要素整體中推動(dòng),。一是推進(jìn)旅游商品進(jìn)線路。旅行社在旅游線路產(chǎn)品銷售中,，要將特色明顯,、對游客有吸引力的旅游商品企業(yè)和旅游商品街、城,、店組裝進(jìn)去,，根據(jù)游客需要，適當(dāng)安排游客到旅游部門推薦的旅游商品生產(chǎn)企業(yè)和旅游商品街,、城,、店參觀購物,。二是推進(jìn)旅游商品進(jìn)飯店。把設(shè)置一定規(guī)模的旅游商品專柜和銷售區(qū)作為星級飯店的評定條件,，星級飯店要有旅游商品銷售專柜和銷售區(qū),，3星級以上飯店要有較大面積旅游商品銷售專柜。同時(shí)積極推進(jìn)地方特色食品進(jìn)入星級飯店餐飲,。三是推進(jìn)旅游商品進(jìn)景區(qū),。把設(shè)置一定規(guī)模的旅游商品柜和銷售區(qū)作為旅游景區(qū)的評定條件，a級景區(qū)都要有旅游商品銷售區(qū),，3a以上景區(qū)要有較大面積旅游商品銷售區(qū),。四是推進(jìn)旅游商品進(jìn)機(jī)關(guān)。在全區(qū)旅游商品精品中挑選一些具有濃郁地方特征,、體現(xiàn)我區(qū)特色,、有較高文化藝術(shù)品味的旅游商品，由旅游主管部門統(tǒng)一監(jiān)制包裝后,，推薦作為本地對外友好交往,、公務(wù)商務(wù)活動(dòng)的贈(zèng)送禮品。

暑假期間,，一共出團(tuán)五次,，前三次去西柏坡，后兩次去北京,，下一次開團(tuán)預(yù)計(jì)為九月十三日,，去香港六日游。出團(tuán)一次為一車約55人,，共計(jì)全村已有近300人在暑假里出去旅游過,，約占全村人口的五分之三，且更換新的旅游地之后村民還在不斷的報(bào)名中,。由此可見,，村民對外出旅游的熱情很是高漲，可見農(nóng)民旅游市場還是非常有前景的,。大多數(shù)村里缺的是一個(gè)在村里有名望,，有信譽(yù)，有能力的組織者這樣農(nóng)民的旅游積極性才能被更高地調(diào)用起來,。

根據(jù)對已發(fā)地旅游團(tuán)以及村民滿意度的`調(diào)查,，我得出以下幾條結(jié)論：

一、農(nóng)民外出旅游的目的地越來越遠(yuǎn),。

第一站,，西柏坡。我們村在河北省****，而西柏坡就在與其相鄰的平山縣,，去哪里旅游風(fēng)景跟本縣旅游差得不多,，圖的就是那個(gè)革命圣地。早上八點(diǎn)出發(fā),，下午五點(diǎn)就回來了,，來回三個(gè)小時(shí)的車程，五六個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在是玩得不夠盡興,。第二站,，北京。前一天晚上十點(diǎn)出發(fā),，開車五個(gè)小時(shí)左右,，早上到北京看了升旗，看看鳥巢水立方,，當(dāng)天晚上十點(diǎn)就回來了,。人們明顯覺得這次的出門比去西柏坡更充實(shí),，更有感覺,。第三站，香港,。去香港的團(tuán)還沒出發(fā),，但從開始報(bào)名后24小時(shí)內(nèi)有二十人報(bào)名來看，村民們的熱情很是高漲,。這期間還有很多人提議想去秦皇島,，九寨溝玩。這種種現(xiàn)象說明,，村民們對于目的地的選擇要求越來越高,，對美景的追求越來越高。人們不再是有錢全部藏著,，而是逐漸追求精神上的滿足,。

二、農(nóng)民外出旅游的人數(shù)越來越多,。

2015年,，我爺爺也曾組織過去北京旅游，當(dāng)時(shí)總共發(fā)了兩團(tuán),，而這暑假在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)總共發(fā)過五團(tuán),，且此次滿員。本來我也準(zhǔn)備去一趟西柏坡的,，可出發(fā)那天早晨發(fā)現(xiàn)人太多了,，我才不得不把名額讓給別人。每次發(fā)團(tuán)來的人總是比限額的多出幾個(gè)。

三,、農(nóng)民外出旅游的花費(fèi)越來越高,。

從西柏坡一日游的每人40元，到北京二日游的每人102元,，再到香港六日游得每人800元,。包含車旅費(fèi)，保險(xiǎn)費(fèi),，有必要的還包含伙食費(fèi)和住宿費(fèi),。路程越遠(yuǎn)，團(tuán)費(fèi)越高,，到旅游地的花費(fèi)越大,，但這并沒有阻擋人們的旅游熱情。

四,、農(nóng)民外出旅游的時(shí)間多集中在學(xué)生假期,。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)基本上每輛車大人小孩的比例都是一半一半，總體來說小孩的數(shù)量還是很多的,。我問過一些帶著孩子的人,，她們的想法是趁暑假有時(shí)間帶孩子出去旅旅游順便開開眼界長長見識。也這個(gè)因?yàn)檫@個(gè)原因,，報(bào)名的人才會屢屢不覺,。

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浙江農(nóng)林大學(xué)2011年學(xué)生暑假社會實(shí)踐調(diào)查表

五、農(nóng)民外出旅游的觀念上有些固定,。

旅游多是女人帶孩子,，很少有青壯年男子，他們多是認(rèn)為旅游這種事是玩應(yīng)該是女人去干的,，在這方面,，頗顯些大男子主義，但也不排除因工作需要而不能去的,。組團(tuán)旅游的年齡在三四十歲居多,，多是家庭聚集旅游，再是年紀(jì)稍大點(diǎn)的老年人,，老兩口,，他們純粹是想出去玩，鍛煉身體也散散心,。

六,、農(nóng)民外出旅游對于旅途的舒適度要求越來越高。

以前的人們不管怎么去,，只要是能到那去旅游就已經(jīng)很滿足了,，而現(xiàn)在,，人們在旅途的舒適度上更加關(guān)注。比如說,，去香港高消費(fèi)旅游,，報(bào)名人數(shù)不少，目前多數(shù)有一些能力的農(nóng)民在可以接受的情況下還是比較注重旅途中待遇問題的,，如做火車去香港的話,，19個(gè)小時(shí)的硬座坐下來還是很讓人受不了的，而有人就主動(dòng)要求寧愿加錢也要買臥鋪票,，這也更能展示出農(nóng)民出門旅游的目的,，圖的就是一份舒適，一份愉悅,。

聯(lián)系,，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又提高了農(nóng)民旅游的成本,。并且,，農(nóng)村里宣傳力度跟不上，會在宣傳上浪費(fèi)一些時(shí)間,，大大降低了效率,。

人上保險(xiǎn)，對每一位旅客宣傳安全知識,，預(yù)防受傷和走失等,。

強(qiáng)制性消費(fèi)，維持正常的旅游秩序,。

根據(jù)對南甘子村村民外出旅游情況的調(diào)查與分析過后，我對農(nóng)民旅游情況有了深入的了解,，對農(nóng)民旅游業(yè)的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，農(nóng)民旅游人數(shù)越來越多，目的地越來越廣,，雖然在某些方面有一些限制,，但我相信，隨著時(shí)間的推移,，農(nóng)民旅游業(yè)必將形成非常有前景的經(jīng)濟(jì)規(guī)模,，為農(nóng)民旅游提供更好地服務(wù)。

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山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇六

為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀,，10月19日,、20日，我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，對中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,，通過問卷,、座談、走訪,、現(xiàn)場查看等形式,，對兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析,、整理,，形成本調(diào)研報(bào)告。

1,、書面問卷人數(shù)情況

（1）初中學(xué)生書面問卷261人,，其中初一88人（男生45人，女生43人）,，初二96人（男生48人,，女生48人），初三77人（男生35人,，女生42人）

（2）初中教師書面問卷60人,。

（3）小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人,，女生58人）,，五年級84人（男生51人，女生33人）,，六年級83人（男生46人,，女生37人）。

（4）小學(xué)教師書面問卷28人,。

2,、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個(gè)問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%,。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象,？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級或全校）法制教育嗎,？選擇“從不”的占到了52.5%,。

（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%,。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎,？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生,？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”,。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

（8）學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧,？54%的學(xué)生選擇了“有”,，填寫名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處,。

（9）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象,？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過,？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”,。

（11）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”,。

（12）你平常與父母交流的情況,？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,，6.5%的父母不愿意聽。

（13）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會,？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰,？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué),、同桌,，9.9%選擇的老師。

3,、初中教師問卷情況

（1）對學(xué)生管理的問題,。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。

（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式,，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決,，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。

（3）對于學(xué)校潛在的事故隱患,，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生,，宿舍管理,，學(xué)生盜竊，師生矛盾,，火災(zāi)隱患,，交通隱患。

（4）對于有效地預(yù)防青少年犯罪,，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育,，50%的教師認(rèn)可以家庭教育,、法制教育為主，社會,、學(xué)校教育為輔,，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間,、多關(guān)心,。

（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的,，25%的教師認(rèn)為是雙差生,，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象,，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象,。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”,。

（3）平常與父母交流的情況,。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”,。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人,，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個(gè)選擇教師,；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌,；16.2%選擇的是父母,。

5、小學(xué)教師問卷情況

（1）關(guān)于管理學(xué)生問題,，部分教師認(rèn)為“不敢管”,。

（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患,。

（3）對于信息渠道對學(xué)生的影響,，老師們的認(rèn)識依次是：社會，家庭,，電視,，網(wǎng)絡(luò)。

初中：

（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束,、自制能力差,，逆反心理強(qiáng),。多數(shù)學(xué)生接受批評時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素,。個(gè)別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞,、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,。“俺不想上,，大人非叫上不可”,，是成績差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏,，什么事都無所謂,，即便是不良行為，也認(rèn)識不到是錯(cuò)誤的,，是非觀念模糊,。

（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo),，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決,。說白了，處的時(shí)間長了,，男女生之間僅僅是有好感,，還沒有到“戀”的程度。

（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問題,。個(gè)別存在,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別,，學(xué)生民事行為能力差,，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。

（4）法制教育,、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小,，班主任哪次班會都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識的,，說了收效不大,。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo),，比如派出所或公安局的，才有效果,。

（5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生,、成績差又不守紀(jì)律的雙差生,、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年,、家庭不幸的學(xué)生,。正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯(cuò)在哪里,，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育,。教師要放下架子,，蹲下身來，與學(xué)生交朋友,，平等交流,，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流,。教師只有成了學(xué)生的朋友,，學(xué)生才會給老師說真話、說實(shí)話,，才會愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學(xué)校,，往往家長不配合,，總是以各種借口推脫。

（6）學(xué)生接受的是學(xué)校教育,、家庭熏陶,、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵,，有什么樣的家長就有什么樣的孩子,，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系,。學(xué)校的教育對學(xué)生起多大的作用,，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長到學(xué)校,，有的家長不是配合,，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的,，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任,，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞,。極少數(shù)家長對老師很不尊重,。

小學(xué)：

（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路,，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn),，自己騎車等。

（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便,，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言,。很多家長一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大,。學(xué)生放了學(xué),，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè),，其他放任自流,。

（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話,，但是性格倔強(qiáng)的,、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的,、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題,。

（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系,。

初中：

1,、交通安全。一是靠近公路,，二是交通安全教育欠缺,。

2、住宿生的安全問題,。一是管理,，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué),，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況,。

3、操場安全問題,。一是凹凸不平,，二是體育器材。

4,、留守兒童問題,。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管,，個(gè)性強(qiáng),。

5、飲食安全,。伙房的管理問題,，進(jìn)貨渠道問題,。

6、門崗,。年齡大,，處理問題遲緩。

7,、老師或者班主任,，處理問題簡單、粗暴,，沒有耐心,。

8、晚自習(xí)的安全（住校生）,，有些社會“小青年”到學(xué)校來,。平時(shí)也有，要錢,、要物情況,，“傳染學(xué)生”。

9,、學(xué)生打架,、斗毆現(xiàn)象。

10,、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子,，溺愛孩子。

小學(xué)：

1,、傳染病的防治,，如：流感，腮腺炎,，水痘等,；

2、交通安全,。主要是撤點(diǎn)并校,，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車,，或者家長用摩托車,、三輪車接送。另,，需要過馬路的學(xué)校,。

3、靠近河流,，防溺水,。

4、學(xué)生自身的先天性疾病,，如先天性心臟病等,，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問題。

5,、老師不敢管學(xué)生,，出一點(diǎn)問題，家長就到學(xué)生大吵,、大鬧,；

6、門口的小攤點(diǎn),，飲食衛(wèi)生問題,；

7、社會地痞,、流氓到學(xué)校打罵校長,、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好,。

8,、網(wǎng)吧問題。

1,、給學(xué)生舉辦專題法制講座,，最好讓公檢法人員演講；

2,、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料,，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí),；

3,、加大安全教育、管理力度,，建立一套校園安全管理體系,，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人,。

4、黨委,、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,。

5、開好“安全教育”課,。

6,、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧,。

7,、取締門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生,。