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就業(yè)形勢調研報告論文篇一
調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：
一,、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識,，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41,、76%,、28、57%,、27,、84%。調查顯示,，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中,，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項占27、84%,，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,，而且此風近年經久不衰，且越演越烈,。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進人才素質的提高,，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力,。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示,。22,、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學生的心理素質因素問題,。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的,。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)
調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66、54%,。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,，這與學生的“自我發(fā)展”,、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色,，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學校或科研機構”,、“行政機關或事業(yè)單位,。
二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上,，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮,。兩項占的比例分別為36,、62%、26%,，這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致,，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示,，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價值觀中個人因素也很突出,。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,，較少考慮社會需要,，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。
(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”,、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”則各占10,、48%,、10、34%,、12,、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關,。
三,、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識,，明確自身的優(yōu)勢與劣勢,。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”,。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”,、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33,、07%和30,、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新能力”,、“實踐*作能力”,、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，其總的原因可能是,，一方面知識更新迅速,，知識越來越深，越來越廣,，職業(yè)素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后,，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感,，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信,。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題,。
四,、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。
(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作,。
(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時,，
學生們有48、96%選擇“提供更多實踐機會”,，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量,。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變,。在調查中,，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34、21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量,。針對目前高校的就業(yè)指導工作,，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳,、技巧培訓,、協(xié)議辦理等服務性工作。調研建議,，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程,。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班,，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾,。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程,。具體來說,，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導,、新思想新觀念介紹,、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務,、心理指南,、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識,，加強法治意識,、引導誠信意識。
從調查所反映出的問題來看,，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化,，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方,。
就業(yè)形勢調研報告論文篇二
一,、調查目的：當今社會，科技經濟發(fā)展飛速,，市場竟爭日益激烈,。大學生的就業(yè)問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產生變化,，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生,，對大學生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態(tài)需求,，做好準備,。
二、調查人：...等五人
三,、調查對象：深入農村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調查走訪社會各階層
四,、調查時間：20xx年**月**日--20xx年**月**日
五、調查方法：通過派發(fā)問卷進行調查,，發(fā)放問卷共50份,，收回有效問卷50份
六、調查內容：通過對鄉(xiāng)村,、城市,、企業(yè)及社會各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調查,，了解社會對大學生能力的要求,，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發(fā)展,，成為滿足社會市場需求的人才,，實現(xiàn)人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響,。
七,、調查結果：本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業(yè)的人。 從調查中發(fā)現(xiàn),，大部分人對大學生關注度還是挺高的,。80%的人對大學生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,，20%的人認為困難很大,。我們不得而知,，大學生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的,。社會人士觀念還是比較開放的,，90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態(tài)度,，社會,、企業(yè)才會給大學畢業(yè)生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱,，減輕思想壓力,，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示,，不同的人對“您認為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學生更容易就業(yè)”這個問題有不同的答案,，例如：經濟類、管理類,，機械類,、工程類，教育類,、語言類,，醫(yī)學類、法學類,，其他,。這就說明，社會并不偏向任何單獨某一類專業(yè),，俗話說的好“行行出狀元”,，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮斗,，都會創(chuàng)出一片屬于自己的天地,，不能老是抱怨自己沒選對專業(yè)了或者是對所學專業(yè)失去興趣了，其實,，無所謂什么專業(yè)不專業(yè),，只要自己愛學習，不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè),。
社會上認為,，大學生的最大優(yōu)勢在于“自信，有理想抱負,，可塑性強”,、“有創(chuàng)新精神，思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約,，愛崗敬業(yè)”,，在“誠實守信、責任奉獻”方面也有待提高,。讓大學生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點,，有利于揚長避短，有則改之無則加勉,，嚴格要求自己,，培養(yǎng)成為“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的社會主義四有新人。
調查表明,，現(xiàn)代社會對大學教育相對滿意,，當代大學生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，大學校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”,，更是一個鍛煉能力,、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為,，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業(yè)知識,，積極參加社會實踐，制定長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃,，形成良好的人際交往圈子”,。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子,，而應該接觸社會,，開闊視野，“家事國事天下事,，事事關心”,，對自己感興趣的領域早點涉及。
當今社會,，大學生可以說是遍地開花,、隨處都是，競爭異常激烈,，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大,，必須及時充電,，增加自身的“資本”，提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作,，除大學文憑外,，“英語四、六級證書”,、“計算機等級證書”“優(yōu)干,、三好證書”等還是十分必要的。
調查中,，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學生較為容易就業(yè)的地區(qū),，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越,，可同時也存在勞動力供過于求,，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉(xiāng),，因為家鄉(xiāng)是從小長大的地方,，對周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利,。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部,，隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實施，內陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來,，就業(yè)崗位空缺多,，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè),，也會過上美滿的生活,，另一方面，也會為國家的進一步發(fā)展奉獻自己的一點力量,，實現(xiàn)自身的社會價值,。由此看出，只要大學生身懷真才實干,，勇敢拼搏,，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂,，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置,。
民眾普遍認為，大學生擇業(yè)前不應該首先考慮經濟收入,、生活環(huán)境,、工作穩(wěn)定性，而更應該注重個人發(fā)展機會和專業(yè)知識的應用,，以更加長遠的眼光看待自己的事業(yè),，不只局限在眼前,。社會鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度,，其次資金,、技術方面也應該迎頭趕上。經濟危機下,，大學后并沒有被斷了后路,，還有很多選擇的機會，比如考研,、出國留學,、考公務員、選調生,、自主創(chuàng)業(yè),、直接就業(yè)等等。社會人士反映,，大學生應該從大二就開始涉及就業(yè)上崗,、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐,，將學到的理論應用到現(xiàn)實中去,，鍛煉培養(yǎng)個人職場能力，積累工作經驗,，適應工作環(huán)境,，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的,，都為大學生的未來祝福,。
八、調查結果分析：據(jù)調查,，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質較高;有事業(yè)心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實,、知識面寬、外語水平高,、懂計算機知識;動手能力強;懂專業(yè),、會管理、善交際,。 而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干,，有專長，高素質,，充滿活力,。待人有禮貌,孝老愛幼。,。,。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應該具備,。大學生是祖國下一代的希望,，大學生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛,。當代大學生活潑向上，青春充滿激情,，樂觀自信,，有理想有抱負的精神風貌必須發(fā)揚廣大。
為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄,，我們大學生還應該具備以下素質和能力：
1,、自我決策能力
自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力,。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說,，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣,，最終要靠自己決定,，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中,，每一件事情,、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定,，及時予以處理,。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的,。
2,、適應社會能力
適應社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面。現(xiàn)實生活常常不盡如人意,，五彩紛呈的現(xiàn)實生活使剛剛步入社會的大學畢業(yè)生眼花繚亂,，很不適應。大學畢業(yè)生面對現(xiàn)實生活中的消極現(xiàn)象常常產生不安,、不滿的情緒,，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運動中發(fā)展的,。適應社會,，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存,，生存正是為了發(fā)展,。對社會、環(huán)境的適應,，是主動的,、積極的適應,，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現(xiàn)象的認同,，大學生只有具備較強的社會適應能力,，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智,。
3,、實踐操作能力
實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力,。在現(xiàn)實生活中,，尤其是教學、科研,、生產第一線,，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮,。比如,，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的,，還要有把自己的知識傳授給學生的能力,。因此，大學生應注意克服只注理論學習,，而輕視實踐操作的傾向,。一個大學畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞,。仍以教師這個職業(yè)為例,，許多用人學校在挑選畢業(yè)生時，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果,，而不只是他們的專業(yè)考試成績,。
4、表達能力
表達能力是指運用語言闡明自己的觀點,、意見或抒發(fā)感情的能力,，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你,，重視你,，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力,。要準確表現(xiàn)自己,，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后,，會立即強烈地意識到這一點,，而且,，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信,、自薦信,、個人材料，回答招聘人員提問,，接受用人單位的面試等,，每一個環(huán)節(jié)都需要較強的表達能力,。
5,、社交能力
社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學,、師生關系那么簡單,。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關系,。能否正確,、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關系,，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況,。而影響著他的工作效能、心理健康,、生活的愉快和事業(yè)的成就,。因此，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要,。
6,、組織管理能力
雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能?，F(xiàn)代社會職業(yè)表明,，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能,，其它專業(yè)人員也應當具備,。隨著時代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應社會的需要,。近年來,，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時，在同等條件下,，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部,，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時代的客觀要求,。
以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業(yè)生應具備的知識的技能,，此外,，大學畢業(yè)生如能撐握一技之長，諸如文藝,、球類,、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會需要全面發(fā)展的人才,，大學生就是這方面人才的后備軍,，我們有能力、有責任,、有信心把祖國的明天建設的更美好!
九,、調查總結與建議：雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級,。但這也是社會發(fā)達的一種表現(xiàn),，是社會發(fā)展到一定階段的產物，是發(fā)展的必然,。說明了國家的教育越來越普及,，全民素質不斷提高。再者,，與中國十三億人口的相比下,，時下大學生的數(shù)量也是偏少的。因此,，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非,。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽,，世界屬于我們,，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的,，這會讓我們懂得社會最新的發(fā)展動態(tài),，時刻做好準備。通過這次調查,，我們更加清楚了自己社會地位,，身為大學生的責任和義務，以及社會對大學生的期望,。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會,，把握年輕的大好時光，讓今天的大學校園更美好,，更燦爛;我們緊握時代的脈搏,，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣,。
就業(yè)形勢調研報告論文篇三
學校：洛陽師范學院
院系：化學化工學院
作者：楊 宇 閣
第一部分：前言
摘要：國務院主持召開國務院會議,，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，關乎經濟升級,、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施,，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低,、有提高。
大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點,，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了,，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因,，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作,。我們放了發(fā)大概500份調查問卷,，回收487份,，在受調查的學生中男學生占30.4%,，女學生占69.6%,，基本上都是本科生,，在問卷調查的設計中,，充分考慮了學校,、專業(yè)的分布,，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。
第二部分：調查形式與結果
2.1調查的對象和范圍
本次進行的大學生就業(yè)觀調查,，主要是利用大學生外出打工機會,，調查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢,、對就業(yè)前景的看法,、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面,。
2.2問卷調查的方法
主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷,。調查為一對一的方式，填一份收一份,。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放,。最后統(tǒng)一整理，分析,。
2.3調查的目的
大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題,。大學生的就業(yè)形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準,，盡快找好自己的地位,，讓大學生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃,，盡量避免產生就業(yè)盲目性,。
2.4問卷調查的結果
1. 你認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何?
2. 您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題是什么?(多選)
3. 您將來想要到什么樣的單位就業(yè)?(多選)
4. 您對就業(yè)地區(qū)的選擇是什么?
5. 您對上述地區(qū)的選擇原因是什么?
6. 如果求職較為困難，您對去基層工作是否愿意?
7. 你進入畢業(yè)時期的去向?
8. 如果你現(xiàn)在去求職,，你覺得你自己最具競爭實力的方面是?
9. 如果是自主創(chuàng)業(yè),，認為您最需要的是什么?
10. 您所欲就業(yè)的類型是否與您的專業(yè)相符?
11. 您認為大學生就業(yè)信息獲取途徑是什么?
12. 請問你的擇業(yè)觀念是什么?
13. 你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少?
2.5調查結論
1.大學生對就業(yè)前景關注度不夠
2.大學生社會經驗不足，對社會就業(yè)形勢不夠了解
3.大學生對自我認識不夠全面,，自我能力存在不足
4.大學生的就業(yè)觀仍需改善,，
5.學校、社會指導與輔助力度不夠
第三部分：調查分析
3.1大學生就業(yè)現(xiàn)狀認知與分析
3.1.1大學生就業(yè)形勢
據(jù)了解,，相對于“史上最難就業(yè)季”20xx年來說,，220xx年，高校畢業(yè)生有727萬名,，相對去年增加28萬,，外加去年未找到工作的畢業(yè)生，可預計“沒有最難,，只有更難”的220xx年高校就業(yè)人數(shù)高達810萬;同時220xx年上半年全國民營企業(yè)有6.7萬家倒閉,，故此教育部表示，220xx年畢業(yè)生總量壓力進一步增大,，大學生就業(yè)形勢嚴峻,、就業(yè)難，用人需求結構性矛盾突出,，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進一步轉變,。
220xx年，中國經濟已悄然進入新“拐點階段”,，進入經濟增速換擋期,、結構調整陣痛期和前期政策消化期，這使得我們面臨的經濟形勢更趨復雜,，同時也受歐美經濟持續(xù)低迷,、國內經濟轉型的影響。現(xiàn)階段,，中國的經濟面臨通貨膨脹壓力,、財政債務和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調整和優(yōu)化經濟結構,。內外環(huán)境的變化,，使得220xx年中國經濟增速放緩成為大概率事件。
220xx年預計我國經濟增長速度繼續(xù)回落，出口增長乏力,，致使大量的企業(yè)減員或倒閉,，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢更加嚴峻,。據(jù)有關統(tǒng)計,，中國gdp每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點,，將會有30萬至50萬人失業(yè),。
3.1.2 13、20xx年的就業(yè)率分析
20xx年本科院校大學生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點：兩頭高中間低,，博士生和碩士生的就業(yè)率最高,，均為86.2%;其次是專科生,，為79.7%;本科生的就業(yè)率最低,，為67.4%。
220xx年本科院校大學生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明220xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點：理科類就業(yè)率較高,，就業(yè)率較高的前50個專業(yè),，就業(yè)率均超過了全國本科平均91.8%的就業(yè)水平。排名前五位的建筑學,、安全工程,、地質工程、機械電子工程,、護理學專業(yè)，都是理科專業(yè),。
3.2 影響大學生未來就業(yè)因素分析
調查數(shù)據(jù)顯示,，有64.7%的同學認為“應屆畢業(yè)生不具備企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經驗,，沒有競爭力”是最大的障礙,，有45.2%的同學認為企業(yè)需要較高職業(yè)能力，專業(yè)技術人才,，對 專業(yè)面太窄的應屆畢業(yè)生的需求總量減少,，30.5%的同學認為學校的檔次影響了未來就業(yè)，32.6%的同學認為政府,、學校,、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠，還有21.2%的同學認為靠關系才能找到好工作,。從這些資料里可以看出來,，目前用人單位在招聘人才時，大學生自主能力和工作經驗得到重視，但仍有方面存在著不少的矛盾,。
當前各大學校組織的各類校園活動與社會實踐活動豐富多彩,，是為了鍛煉大學生自身的綜合素質，旨在更好的應對當前就業(yè)市場的挑戰(zhàn),。同時大學生利用假期休息等時間積極參加各種社會工作,、勤工儉學、打工兼職等,，為自己將來的就業(yè)收獲經驗,。
我們同學們處于一種動手能力差、實踐經驗不足的情況,，特別是各招聘信息上列出來的要求,，只能勉強適應其中的一、兩條,，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位,，更談不上熟練、精通這樣的要求,。
3.3大學生就業(yè)的選擇
3.3.1工作崗位的選擇
根據(jù)調查結果,，55.2%的畢業(yè)生選擇了到工作穩(wěn)定，福利相對較好的國有企業(yè),，這種就業(yè)觀也是比較理性的,。50.5%的畢業(yè)生選擇先外資企業(yè)，民營企業(yè)所占比例也有所上升,。
關于工作崗位的選擇上,，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度,，分工也很不相同,。不管選擇哪種企業(yè)，都要對公司有一定的了解,，重要的是能不能得到學習,、培訓的機會，實現(xiàn)自我價值,，總之,，適合自己的就是最好的。
3.3.2大學生就業(yè)地點的選擇
調查數(shù)據(jù)顯示：省會城市或發(fā)達地區(qū)這樣的一二線城市在求職者的選擇工作地點是最受歡迎的,，其次是中小城市,，然后才是家鄉(xiāng)縣級城市，另有相對較少人表示愿意去西部相對發(fā)達地區(qū),，個別人選擇其他地方如海外,。
選擇工作地的主要標準：過半數(shù)的人將個人發(fā)展機會作為首選標準,。可見對于面林就業(yè)的學生而言,，發(fā)展前景是首要考慮因素,，然后是生活條件，宜居程度等,。
這反映了大學生自身擇業(yè)的期望值較高,，而且比較實際。他們一方面希望能有一個較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境,，另外又關注單位和個人發(fā)展前景,，都顯得比較實際，沒有人愿意去偏遠的地方,。
3.3.3去基層工作意愿趨勢
調研結果顯示明確愿意不愿意去基層工作的求職者比例都有下降趨勢,，而表示可以考慮的比例卻呈現(xiàn)上升趨勢，表明求職者對于去基層工作的態(tài)度總體上視乎更模糊,。
3.4大學生畢業(yè)時的去向分析
調查數(shù)據(jù)顯示,，有52.2%的同學認為直接找工作就業(yè)，有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)占16.4%超過想考研的人數(shù)14.4%,，同時也有相當一部分人10.2%求職考研兩手準備,，極少數(shù)人認為3.9%出國深造，也有人認為可以緩幾年,。
在就業(yè)競爭異常激烈的今天,，大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的,，是兩條路：繼續(xù)深造(考研/留學)和找工作?，F(xiàn)在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會。但是一定要清楚自己為什么要考研,。千萬不要只是為了逃避就業(yè)的壓力,。
對于求職的同學，一定要做好充分的就業(yè)準備,，包括對就業(yè)需求的了解，對應聘公司情況的調查,，就業(yè)心態(tài)的調整等,。要把握好就業(yè)的主動權，只要能夠抓住機會,，憑借自己的努力,，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學,，也應該做好兩手準備,，因為也許會錯
過很多好的就業(yè)機會,，所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息。
3.5大學生就業(yè)信息獲取和就業(yè)途徑
調查結果表明,，有56.7%的學生認為 “親自到用人單位應聘”是就業(yè)最有效的途徑,，有49.3%的學生主要是“通過人才市場中介、網上中介或者學校網站”,，這說明大學生正習慣于通過市場雙向選擇而求得職位,。另外有12.5%的學生首選“依靠父母、親戚關系”獲得就業(yè),，占25.3%的碩士和博士生選擇由“學校推薦”,。總之,，概括目前大學生就業(yè)的方式主要靠市場和父母的關系,。從目前就業(yè)途徑的選擇看，網上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢,，其作為一種就業(yè)的有效途徑,，正越來越被大學生青睞。
在大學生就業(yè)信息獲取方面,，網絡中介成為了一種潮流,。網上求職 可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差。由此可見,，實現(xiàn)資源共享,，加強信息網絡建設，建立職業(yè)信息資料庫,，通過網絡途徑實現(xiàn)就業(yè),，是大學生樂意接受的一種方式?？梢园l(fā)現(xiàn),，在求職渠道上，社會招聘會,、學校招聘會所占比例逐年上升,，表明招聘會作為求職主要形式之一，在現(xiàn)在和將來很長一段時間內繼續(xù)存在,。
3.6大學生就業(yè)觀念分析
根據(jù)調查結果,，64.5%的畢業(yè)生選擇了“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀，這種就業(yè)觀也是比較理性的,。先就業(yè),，是要求大學生擯棄陳舊擇業(yè)觀念，即盲目定位,、期望值偏高的心態(tài),。通過先就業(yè),，在涉世之初積累社會和工作經驗，在工作中不斷進取,，在社會競爭中發(fā)現(xiàn)機會,，為以后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功打下堅實基礎，同時做好職業(yè)生涯規(guī)劃
3.7大學生期望月薪
調研數(shù)據(jù)表明：近一半的求職者期望月薪在3000-4000元之間,，22.1%的求職者期望在20xx-3000元之間,，少數(shù)人期望在4000元以上或20xx元以下。
盡管物價在上漲,，但求職者期望的月薪并沒有隨之水漲船高,，依舊保持與20xx年持平。
第四部分：思考與建議
4.1大學生就業(yè)難的原因
4.1.1結構失衡是就業(yè)難的主要因素
在時間結構上,，大學畢業(yè)生供給超量增長在短期內超出了需求的增長,，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來,，經濟結構的升級速度加快,，加快提升國民素質的需要,也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展，問題是大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經濟增長,。
在區(qū)域結構上,，大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,，經濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求,，而且在較長的時期內，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變,。
4.1.2就業(yè)容量小,，就業(yè)人數(shù)多
激烈的市場競爭，我國人口眾多,，經濟發(fā)展狀況與實際情況不相符,，高校的擴招、企業(yè)的改革,、我國中小企業(yè)太少(日本1.25億人但有中小企業(yè)660萬個,，而中國13億人只有中小企業(yè)1100萬個)，就業(yè)容量不大,、農村剩余勞動力的出現(xiàn)等眾多的因素使得大學生的就業(yè)壓力日益嚴重,，市場競爭日益激烈。
4.1.3大學生的個人能力存在著缺陷
在調查中發(fā)現(xiàn),，很多用人單位也都把有相關實際工作經驗作為招聘的必要條件。但是對大學生的調查表明,，大學生自身認知度不高,，
社會實踐能力缺乏,，大學生自身素質不夠完善且有下降的趨勢，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,，在與人合作與溝通方面存在著障礙。目前的大學畢業(yè)生較多的只注重書面知識,，興趣范圍也有限,，這使得他們在競爭職位是難以勝出。
4.1.4大學生就業(yè)觀念存在著誤區(qū)
1.大學生扎堆大城市
一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,，也不愿意到三線城市和基層就業(yè),，導致我國區(qū)域之間經濟社會發(fā)展不平衡，且短時間之內難以改變,。經濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多,，發(fā)展空間越大，導致高校畢業(yè)生傾向于在城市,、在東部地區(qū),、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè),，希望在經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè),，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層,、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高,。
2.不當?shù)膿駱I(yè)觀
大學生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”,，就是要一次性得到自己理想中的崗位,，怕麻煩，一有困難就怨天尤人;另外,，不少人對自己的期望過高,，不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè)，或者擔當公司的要職等,，這些想法都不切實際,。
隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌，就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉軌,。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農村,，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當今大學生就業(yè)的客觀趨勢。當前人才市場競
爭激烈,，比較誘人的職位又有限定,，但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市，廣大的西部欠發(fā)達地區(qū)則少有人問津,，部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè),、政府機關等,，對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠,，不切實際,。最終導致已經畢業(yè)，但是還沒找到就業(yè)單位的局面,，這主要是由于個人的自我設計過于理想化而與社會需求不對稱,。
4.1.5就業(yè)制度上存在障礙
現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度,、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應,。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調，導致就業(yè)機會不均等,，就業(yè)政策不平衡,，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關事業(yè)之間流動仍然存在障礙,，畢業(yè)生身份轉換困難,，就業(yè)渠道不暢通。
4.1.6學校對于大學生就業(yè)關注意識不強
許多學校熱衷于升格改名,，辦學模式貪大求全,，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強,，競爭區(qū)間愈來愈窄,。與此同時，學校對于大學生的就業(yè)指導和就業(yè)規(guī)劃力度不夠,，同時現(xiàn)今中國的大學仍以學習為主,，對于學生自主創(chuàng)業(yè)、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都不夠,。很多高校決策不作市場和社會調查,，陷入閉門造車、一廂情愿的境地,，全然不顧市場需求的變化,。
4.2大學生就業(yè)建議
4.2.1學生層面
1.大學生要轉變就業(yè)觀念
1) 正確就業(yè)定位。大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,，轉變就業(yè)觀念,。要
消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀,。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展,，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè),。
2) 做到靈活就業(yè)。轉變到先就業(yè),、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到
行行出狀元,，“干一行,、愛一行”的敬業(yè)觀念上來。
3) 認清自身的素質和條件,。正確認識自己和他人,，尋找與自身條件
相適應的、適合于自己的用人單位,。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價,，自我評價要全面、客觀,，既要看到長處的一面,，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價,，又要對其他各方面進行綜合評價,，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素,。
2.大學生自我能力的完善
1) 大學生應努力提升自身的綜合素質,。當代大學生必須樹立正確的
世界觀、人生觀,、價值觀,，在社會實踐活動中培養(yǎng)自己處理信息的能力、系統(tǒng)看待事物的能力,、處理人際關系的能力,、處理人魚資源的能力等。
2) 加強社會實踐,。多多利用假期和周末積極參加社會實踐活動,，將
所學的知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力,，積累工作經驗,。
3) 借助各種渠道，把握就業(yè)機會,。充分利用招聘會,、網絡資源等途
徑，主動把自己的真才實學推銷出去，珍惜和抓住來自不易的就業(yè)機會,。
4.2.2學校方面
1.改革教學過程與教育方法
教育過程與教育方法改革是提高學生的專業(yè)能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,，使學生能夠主動的融合各門各類知識,，成為適應經濟、科技和社會發(fā)展需要的厚基礎,、寬口徑,、高素質、強能力的復合型人才,。舊的教學模式轉變?yōu)橐詫W施教,、因材施教的新的教學模式，使學生從被動學習轉變?yōu)樽灾鲗W習,。
2.切實做好學生的就業(yè)工作, 完善就業(yè)指導體系
通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策,。高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助,。建立職業(yè)指導機構,，指導學生進行自我評估，為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程,，列入學校教育課程內容和教學計劃,，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等。
3.召開就業(yè)講座,，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)
學校應多開展類似就業(yè)指導的講座,，積極提倡學生自主創(chuàng)業(yè)，進
行教育改革,。加大對社會市場狀況的了解并將之用于教學讓學生從中獲得相應的知識,。
4.2.3企業(yè)方面
1.招聘標準與程序的變動
1) 樹立科學的人才觀，改變?yōu)榻涷炚?、為學理論,，摒棄用人歧視。
2) 選人標準要合理,。企業(yè)要根據(jù)自身規(guī)模,、性質、發(fā)展狀況,、崗位
實際,，制定相關崗位說明書，細化崗位職責,，制定合理選人標準,。
3) 確定合理招聘程序,。確定招聘考核程序，制定考核內容,，再按考
核程序進行后,，擇優(yōu)錄用。
2.與學校的合作
加大與學校的合作,。加大與學校的合作,，多提供一些踐機會，為大學生提供更多的就業(yè)崗位,。
4.2.4政府方面
1.就業(yè)措施變動與關注
1) 政府則應該完善就業(yè)渠道與途徑,，為大學生就業(yè)提供更多的便利。
2) 應該增加對大學生就業(yè)的關注度,，積極跟進報道大學生的就業(yè)情
況，從而讓大學生時時刻刻了解有關就業(yè)的相關情況,，更好的做好就業(yè)規(guī)劃,。
2.加強政策實施。
無論是對于大學生自主創(chuàng)業(yè),，還是鼓勵大學生去基層崗位,，從中央到地方的各級政府都有相關的政策出臺，關鍵是讓這些措施落到實處,，讓大學生真正受益,。
就業(yè)形勢調研報告論文篇四
題目
系 別： 計算機系
班 級： 通信0803
姓 名： 朱回
學 號：
20年7 月5 日
前言：“就業(yè)”是大學畢業(yè)生面對市場進行自我定位，從而自主選擇職業(yè)的過程,。
在中國,，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加,，并被賦予了多層次的社會意義,。
通過宏觀層面的分析不難看出，經濟的快速收展和產業(yè)結構的不斷調整對人才需求產生發(fā)化;新職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招,，但學科的重復建設,，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業(yè)難度,。
就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性,。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業(yè)的難度和壓力,。就此,，我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：
一,、 調查目的
掌握湖南科技學院在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法,，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢。
二、調查對象與手段
1,、調查對象：湖南科技學院全體在校大學生
2,、調查手段：本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在湖南科技學
院校園內隨機選擇學生當場發(fā)卷填寫,，并當場收回的形式,。發(fā)放問卷100份，回收92份,。
三,、調查時間：20年6月26至6月28日
四、調查內容
大學生多當今就業(yè)形勢的看法,，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等,。問卷共向學生提出了13個問題。(見附一)
五,、調查結果
六,、調查結果思考
1、對就業(yè)信息關注
在調查結果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關注程度都很高,。造成這種狀況的原因可能有兩個方面,。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài),。而當今的信息媒體較為廣泛,，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業(yè)形勢的了解較深入,。另一方面,，可能是學校提供的就業(yè)指導較完善，是學生能較清晰的了解當今形勢,。 2,、對職業(yè)的期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位),，內在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好),，外在價值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖),，薪水高低成了大多數(shù)被調查者的首選,，接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好,、城市位置,、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義,，而缺乏了對工作內在價值的思考,，對自身價值實現(xiàn)的思考,。就業(yè)觀滯后。 3,、就業(yè)依賴性
從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性,，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和,，就業(yè)形勢較為嚴峻,，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為,，形成了一種靠人際關系上崗的潛規(guī)則,。
七、結論
針對本次調查結果的分析,，我們小組經討論,，就關于緩解大學生就業(yè)嚴峻形勢，提出以下建議：
1,、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀 從實際情況來看,，目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象,，也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對此,，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想,。讓大學生重視人生價值的實現(xiàn),，不能只把職業(yè)活動當成謀生的方式和手段。
2,、重視個人素質的培養(yǎng)
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質為基礎,。大學生要實現(xiàn)順利就業(yè)，就應當樹立獨立生活意識,，克服消極依賴思想,，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識,，打牢專業(yè)基礎,，鍛煉能力，提高素質,，完善自我,。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位,，就更有利自己的就業(yè),。 3,、提供完善的就業(yè)指導
就業(yè)指導能使學生對當前的就業(yè)形勢具有更深的了解，能引導學生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀,。對此,，學校應多對學生開展開展就業(yè)指導。
7您擇業(yè)前考慮的首要因素是
a 經濟收入 b 個人發(fā)展機會 c 專業(yè)知識的應用 d 工作的穩(wěn)定性 e 工作和生活的環(huán)境 f 其它
8您認為怎樣找工作最有效? 您會通過何種方式就業(yè)? (最多選三項) a 親自前往用人單位介紹自己 b 在就業(yè)網站投放簡歷 c招聘會現(xiàn)場 d 由學校推薦 e 通過熟人介紹 f 寄發(fā)自薦材料 g 其它
9 您認為用人單位最關心畢業(yè)生的哪些條件? (最多選三項) a 專業(yè)技能 b 對單位的忠誠度 c綜合素質 d 邏輯思維能力
e 敬業(yè)精神和職業(yè)素質 f 溝通能力與親和力 g 團隊精神與協(xié)作能力 h在最短時間內認同企業(yè)文化
10您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么?
a 企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術人才,，對應屆畢業(yè)生需求總量減少
b 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理,，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔 c 就業(yè)信息機制不健全,，信息渠道不暢通,，信息不充分 d 政府、學校,、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠
e 大學傳統(tǒng)教育模式弊端太多,，不注重提高學生綜合能力，不能為大學畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助
11您認為自己目前最欠缺的素質主要是
a 基本的解決問題能力 b 溝通協(xié)調能力 c 承受壓力,、克服困難的能力 d 相關工作或學習經驗 e 專業(yè)知識和技能 f 其它
12您能接受的月收入水平是
a 800-1000元 b 1001-1500元 c 1501-1800元 d 1801-20__元 e 20__-2500元 f 2501-3000元 g 3000元以上
就業(yè)形勢調研報告論文篇五
關于就業(yè)形勢的調查報告
班級11電氣工程及其自動化2班 姓名 于德春
學號 1102120xx2
日期 220xx年
前言：“就業(yè)”是大學畢業(yè)生面對市場進行自我定位,，從而自主選擇職業(yè)的過程。
在中國,，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業(yè)生數(shù)量激增,，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義,。 通過宏觀層面的分析不難看出,，經濟的快速收展和產業(yè)結構的不斷調整對人才需求產生發(fā)化;新職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招，但學科的重復建設,，以及擴招過程中與市場需求的錯位,，都在客觀上增加了就業(yè)難度。
就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性,。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應遲緩,，在很大程度上增加了大學生就業(yè)的難度和壓力。就此,，我們小組對大學生就業(yè)形勢做了一次深入的調查,，具體情況如下：
一、 調查目的
掌握湖在校大學生對大學生就業(yè)形勢的了解和看法,，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢,。
二、調查對象與手段
1,、調查對象：鄭州華信學院大四學生
2,、調查手段：本次調查采取的是網上調查。通過同學相互通知,。了解大家的就業(yè)形式,。參加調查的同學有100人
三,、調查時間：220xx年1月15至1月25日
四、調查內容
大學生多當今就業(yè)形勢的看法,，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向等,。薪酬待遇，在校期間的表現(xiàn)對就業(yè)的影響,。
五,、調查結果 1、普遍大學生認為就業(yè)形勢嚴峻,，擔心就業(yè),。
調查發(fā)現(xiàn)，100%的大學生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解,。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學生高達67%,。另外，普遍大學生都關注就業(yè)信息,，且出現(xiàn)對就業(yè)過憂現(xiàn)象,。從大一就開始關注就業(yè)信息的大學生高達45%，還有22%的學生在大學前就已經開始關注就業(yè)信息,，只有3%的學生在大四時才對就業(yè)信息進行關注,。
2、大學生對就業(yè)的期望值過高
從調查發(fā)現(xiàn),，普遍大學生對就業(yè)城市期望都較高,。在調查的人群中，希望到發(fā)達的大城市工作的人占65%,，愿意到中部城市工作的人只有8%，愿意到西部工作的人更加少,，只有4%,。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮(zhèn)工作,，大部分大學生都不愿意,，只把其作為后不選擇。調查人群中,，52%的人心目中可接受的工資都在20xx元左右,，而對于1000元以下的收入沒有人能接受。
3,、就業(yè)依賴性大
從調查中發(fā)現(xiàn),，大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹,。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達85%,，通過學校推薦是最有效方法的有39%,。
六、調查結果思考
1,、對就業(yè)信息關注
在調查結果中可以看出大部分大學生對就業(yè)信息的關注程度都很高,。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業(yè)形勢較為嚴峻,，大部分大學生都處于失業(yè)狀態(tài),。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多,，對社會就業(yè)形勢的了解較深入,。另一方面，可能是學校提供的就業(yè)指導較完善,，是學生能較清晰的了解當今形勢,。
2、對職業(yè)的期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,，聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位),，內在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好)，外在價值因素(薪水高低),。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖),，薪水高低成了大多數(shù)被調查者的首選，接下來依次才是發(fā)展空間,、興趣愛好,、城市位置、社會地位,。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義,，而缺乏了對工作內在價值的思考，對自身價值實現(xiàn)的思考,。就業(yè)觀滯后,。
3、就業(yè)依賴性
從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性,，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法,。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業(yè)形勢較為嚴峻,，各用人單位對應聘者有多重選擇,。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關系上崗的潛規(guī)則,。
七,、結經驗體會
針對本次調查結果的分析，我們小組經討論,，就關于緩解大學生就業(yè)嚴峻形勢,，提出以下建議：
1,、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
從實際情況來看，目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿為患,，既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象,，也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對此,，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想,。讓大學生重視人生價值的實現(xiàn),，不能只把職業(yè)活動當成謀生的方式和手段。
2,、重視個人素質的培養(yǎng)
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質為基礎,。大學生要實現(xiàn)順利就業(yè)，就應當樹立獨立生活意識,，克服消極依賴思想,，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識,，打牢專業(yè)基礎,，鍛煉能力，提高素質,，完善自我,。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位,，就更有利自己的就業(yè),。
3、提供完善的就業(yè)指導
就業(yè)指導能使學生對當前的就業(yè)形勢具有更深的了解,，能引導學生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀,。對此，學校應多對學生開展開展就業(yè)指導,。
就業(yè)形勢調研報告論文篇六
根據(jù)近年來對大學生就業(yè)形勢的多方面調查分析，我們了解到大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻,。高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲,，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，人才的增加,，使得大學生的工作越來越難找,，許多人才市場經常出現(xiàn)“僧多粥少”的局面;08年的金融危機更使大學生就業(yè)難上加難。本文加從多方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析,，以求讓大學生們認清當前社會形勢,，從而更好的解決就業(yè)問題,。
關鍵詞:大學生 就業(yè) 形勢
當代大學生就業(yè)形勢調查報告
(一)大學生就業(yè)現(xiàn)狀 1.20__年大學生就業(yè)形勢與現(xiàn)狀
【形勢】
20__年普通高校畢業(yè)生達630余萬
20__年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長,，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,，但是形勢依舊不是很好，雖然今年第
三,、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經回暖,，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀
【現(xiàn)狀】
典型現(xiàn)狀1:“蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變?！跋佔濉?，大學畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計,，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”,。上海、廣州,、西安,、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模,，他們高智,、弱小、群居,，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作,。 典型現(xiàn)狀2:與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力,，一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念,，并且反其道而行之——回流中小城市。近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮,，中小城市受到了大學生的青睞,。
2.大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬,，預計10年更是高達700萬,，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉變,，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結構帶來巨大震蕩;而且“嚴進寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來;再者大學的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌,，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場,。 圖1 高校畢業(yè)生折線圖 單位(萬)
由圖可以看出:我國高校大學生的人數(shù)逐年增加,，19__年85萬人，到20__年，應屆畢業(yè)生630萬,，加上往年的畢業(yè)生,，總人數(shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字,，然而全國大學生就業(yè)率只有68%左右,。
實踐調查
為更好的了解大學就業(yè)問題，我們特此對就業(yè)問題做了一份調查報告(見附表一),，并對得到的數(shù)據(jù)進行了分析
調查目標:了解在線大學生就業(yè)期望,，自身素質評價，學校就業(yè)指導,，對就業(yè)形勢的看法,，了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響
調查時間:20__年12月20日?20__年12月31日
調查對象:湖南工學院專南校區(qū)全體學生
調查形式:走訪、問卷調查以及專家的數(shù)據(jù)分析
在這次調查中,，共發(fā)放問卷100份,，回收86份，其中有效問卷為86份(有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答,，視為無效問卷),。數(shù)據(jù)僅供參考。
就業(yè)形勢分析調查如下:
對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結論:52.33%的大學生覺得現(xiàn)在的
就業(yè)形勢嚴重,，就業(yè)難,，而認為形勢正常占了29.07%，有12.79%的人覺得就業(yè)容易,，而不了解占5.81%,。我們可以看出，大部分的同學對于找工作都抱有困難的心理,。的確,，現(xiàn)在的應屆畢業(yè)生很難一次就找到自己滿意的工作。
求職中需要具備的能力調查如下:
在求職時,，大學生覺得自己最需要具有的能力是什么,，30.23%的大學生選擇基本解決問題的能力;27.91%選擇溝通協(xié)調能力;11.63%選擇承受壓力、克服困難的能力;18.6%選擇了相關工作經驗;8.14%選擇專業(yè)知識和技能,，而有3.49%的人還不清楚,。從現(xiàn)在的社會需求來看，基本解決問題的能力和溝通協(xié)調能力最能反映一個大學生的綜合素質,。
就業(yè)地區(qū)選擇調查如下:
從圖像分析可得,，對于工作地區(qū)的選擇，有41.86%的人希望去沿海經濟發(fā)達地區(qū),，有40.7%的人愿意留在中部的大城市,，而接近20%的人有去一線城市的、回家就業(yè)等選擇,。然而,，隨著大學生人數(shù)逐年增加，大城市所需要的中低端人才已趨近飽和,，但是,，尖端的技術人才依舊缺乏。
其他調查結果如下
對于選擇職業(yè)你最先考慮的因素是什么,，分析結果為:有36.1%的人最先考慮的是職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，?0.3%的人考慮工作的環(huán)境，21.1%的人考慮工資待遇問題,，也有8.3%的人考慮工作穩(wěn)定有保障,，
而3.8%的人考慮到家人的情況。
在得到較好的就業(yè)信息途徑問題:有一半多的同學只是通過學?；蛉瞬耪衅笗玫骄蜆I(yè)信息的,，就業(yè)信息渠道狹窄。
(二)大學生就業(yè)難問題的原因
造成當代大學生就業(yè)壓力的原因是多方面的,，包括經濟原因,、社會問題和自身原因，下面將從只幾個方面進行簡單的分析,。
1. 經濟原因
中國作為國際金融體系的組成部分,，也好受到金融危機引發(fā)的就業(yè)沖擊的影響，尤其是與國際貿易相關的行業(yè)所受沖擊最為明顯,。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長,，對就業(yè)增長是一個非常不利的信息。
2. 社會原因
大學畢業(yè)生存在“就業(yè)難”的問題,。用人單位存在“選材難”的問題,。對于大學生從學校從學校到工作的持續(xù)轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃,，導致學生或許有的專業(yè)能力,，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力,，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力,，不能迅速適應就業(yè)市場。
3. 自身原因
學生期望值過高,，大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,，“就業(yè)難不如再考
研”等,。很多單位認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在薪酬、地域,、個人發(fā)展機會,、職位要求、行業(yè)要求,、假期要求和要求專業(yè)對口等方面,。如此挑剔，必然難以找到工作,。等到原因,。
(三)增加大學生就業(yè)的方法
看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的,。既然只是了原因,，那要求相應方面共同努力，解決當?shù)卮髮W生的就業(yè)問題,。這就要求以下方面做出相應的舉措,。
1.社會方面
作為工作第一線當?shù)馗鞲咝＃旬厴I(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,，以更積極地態(tài)度,，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作,。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導工作,，廣泛收集信息，形成信息傳遞網絡,，建立實訓基地和內部嘗設市場,。
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納跟過的大學生,。
2.大學生方面
大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場,，按市場規(guī)律辦事。面對就業(yè)形勢,，大學畢業(yè)生要以積極態(tài)度,，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力,。
結語
畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè),。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認清就業(yè)的大眾化和市場化,，要加強自身的素質,，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是:有學識有才干有素質,，敬業(yè)敬崗,，吃苦耐勞,，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌,、氣質和語言表達能力等也很講究,。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能,，更要有很高的個人素質，
就業(yè)形勢調研報告論文篇七
我國大學擴招后,，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象,，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊,，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關,，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象,，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系,，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份,，實際547份,，回收率為94、3%,。調查文件采用單項選擇,、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望,、就業(yè)素質的自我評價,、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究,，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：
一,、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識,，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41、76%,、28,、57%,、27、84%,。調查顯示,，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。
在此問題的選擇中,，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27,、84%,，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰,，且越演越烈,。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進人才素質的提高，改善我國人才結構,，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力,。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭,，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出,，見圖1所示。22,、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題,。由此可見,，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)
調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66,、54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關,。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因,。
(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色,，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”,、“行政機關或事業(yè)單位。
二,、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上,，把“工資福利待遇”,、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36,、62%,、26%，這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致,，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素,。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價值觀中個人因素也很突出,。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,，較少考慮社會需要,，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。
(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”,、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”則各占10,、48%,、10、34%,、12,、69%,。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三,、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識,，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”,、“師范技能”,。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài),，它們分別達到了33,、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中,，“創(chuàng)新能力”,、“實踐_作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇,，其總的原因可能是,，一方面知識更新迅速，知識越來越深,，越來越廣,，職業(yè)素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理,，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感,，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學生的專業(yè)知識水平外,，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
四,、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài),。
(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作。
(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時,，
學生們有48,、96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量,。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā),，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34,、21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量,。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布,、政策宣傳,、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作,。調研建議,，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心,，仍然主要面對畢業(yè)班,，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,，貫穿大學教育全過程,。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航,，如學習方法指導,、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航,，通過實施結對服務,、心理指南,、交流討論,，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識,，加強法治意識,、引導誠信意識。
從調查所反映出的問題來看,，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化,，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方,。
就業(yè)形勢調研報告論文篇八
學校：洛陽師范學院
院系：化學化工學院
作者：楊 宇 閣
第一部分：前言
摘要：國務院主持召開國務院會議,，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，關乎經濟升級,、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施,，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低,、有提高。
大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點,，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了,，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢,，加強和改進大學生就業(yè)工作,。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份,，在受調查的學生中男學生占30.4%,，女學生占69.6%，基本上都是本科生,，在問卷調查的設計中,，充分考慮了學校、專業(yè)的分布,，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況,。
第二部分：調查形式與結果
2.1調查的對象和范圍
本次進行的大學生就業(yè)觀調查，主要是利用大學生外出打工機會,，調查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢,，具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法,、就業(yè)方向期望,、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。
2.2問卷調查的方法
主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷,。調查為一對一的方式,，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放,。最后統(tǒng)一整理,，分析。
2.3調查的目的
大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題,。大學生的就業(yè)形式勢的調查,，更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準,，盡快找好自己的地位,，讓大學生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃,，盡量避免產生就業(yè)盲目性,。
2.4問卷調查的結果
1. 你認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何?
2. 您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題是什么?(多選)
3. 您將來想要到什么樣的單位就業(yè)?(多選)
4. 您對就業(yè)地區(qū)的選擇是什么?
5. 您對上述地區(qū)的選擇原因是什么?
6. 如果求職較為困難，您對去基層工作是否愿意?
7. 你進入畢業(yè)時期的去向?
8. 如果你現(xiàn)在去求職,，你覺得你自己最具競爭實力的方面是?
9. 如果是自主創(chuàng)業(yè),，認為您最需要的是什么?
10. 您所欲就業(yè)的類型是否與您的專業(yè)相符?
11. 您認為大學生就業(yè)信息獲取途徑是什么?
12. 請問你的擇業(yè)觀念是什么?
13. 你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少?
2.5調查結論
1.大學生對就業(yè)前景關注度不夠
2.大學生社會經驗不足，對社會就業(yè)形勢不夠了解
3.大學生對自我認識不夠全面，自我能力存在不足
4.大學生的就業(yè)觀仍需改善,，
5.學校,、社會指導與輔助力度不夠
第三部分：調查分析
3.1大學生就業(yè)現(xiàn)狀認知與分析
3.1.1大學生就業(yè)形勢
據(jù)了解，相對于“史上最難就業(yè)季”20__年來說,，220年,，高校畢業(yè)生有727萬名，相對去年增加28萬,，外加去年未找到工作的畢業(yè)生,，可預計“沒有最難，只有更難”的220年高校就業(yè)人數(shù)高達810萬;同時220年上半年全國民營企業(yè)有6.7萬家倒閉,，故此教育部表示,，220年畢業(yè)生總量壓力進一步增大，大學生就業(yè)形勢嚴峻,、就業(yè)難,，用人需求結構性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進一步轉變,。
220年,，中國經濟已悄然進入新“拐點階段”，進入經濟增速換擋期,、結構調整陣痛期和前期政策消化期,，這使得我們面臨的經濟形勢更趨復雜，同時也受歐美經濟持續(xù)低迷,、國內經濟轉型的影響?，F(xiàn)階段，中國的經濟面臨通貨膨脹壓力,、財政債務和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力,，使得政府下決心調整和優(yōu)化經濟結構,。內外環(huán)境的變化,，使得220年中國經濟增速放緩成為大概率事件。
220年預計我國經濟增長速度繼續(xù)回落,，出口增長乏力,，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，就業(yè)形勢更加嚴峻,。據(jù)有關統(tǒng)計，中國gdp每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人,。出口每下降一個百分點,，將會有30萬至50萬人失業(yè)。
3.1.2 13、14年的就業(yè)率分析
20__年本科院校大學生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明20__屆大學畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點：兩頭高中間低,，博士生和碩士生的就業(yè)率最高,，均為86.2%;其次是專科生,，為79.7%;本科生的就業(yè)率最低,，為67.4%。
220年本科院校大學生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明220屆大學畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點：理科類就業(yè)率較高,，就業(yè)率較高的前50個專業(yè),，就業(yè)率均超過了全國本科平均91.8%的就業(yè)水平。排名前五位的建筑學,、安全工程,、地質工程、機械電子工程,、護理學專業(yè),，都是理科專業(yè)。
3.2 影響大學生未來就業(yè)因素分析
調查數(shù)據(jù)顯示,，有64.7%的同學認為“應屆畢業(yè)生不具備企業(yè)要求的職業(yè)能力,，缺乏工作經驗，沒有競爭力”是最大的障礙,，有45.2%的同學認為企業(yè)需要較高職業(yè)能力,，專業(yè)技術人才，對 專業(yè)面太窄的應屆畢業(yè)生的需求總量減少,，30.5%的同學認為學校的檔次影響了未來就業(yè),，32.6%的同學認為政府、學校,、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠,，還有21.2%的同學認為靠關系才能找到好工作。從這些資料里可以看出來,，目前用人單位在招聘人才時,，大學生自主能力和工作經驗得到重視，但仍有方面存在著不少的矛盾,。
當前各大學校組織的各類校園活動與社會實踐活動豐富多彩,，是為了鍛煉大學生自身的綜合素質，旨在更好的應對當前就業(yè)市場的挑戰(zhàn),。同時大學生利用假期休息等時間積極參加各種社會工作,、勤工儉學、打工兼職等,，為自己將來的就業(yè)收獲經驗,。
我們同學們處于一種動手能力差,、實踐經驗不足的情況，特別是各招聘信息上列出來的要求,，只能勉強適應其中的一,、兩條，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位,，更談不上熟練,、精通這樣的要求。
3.3大學生就業(yè)的選擇
3.3.1工作崗位的選擇
根據(jù)調查結果,，55.2%的畢業(yè)生選擇了到工作穩(wěn)定,，福利相對較好的國有企業(yè)，這種就業(yè)觀也是比較理性的,。50.5%的畢業(yè)生選擇先外資企業(yè),，民營企業(yè)所占比例也有所上升。
關于工作崗位的選擇上,，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè),。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同,。不管選擇哪種企業(yè),，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習,、培訓的機會,，實現(xiàn)自我價值，總之,，適合自己的就是最好的,。
3.3.2大學生就業(yè)地點的選擇
調查數(shù)據(jù)顯示：省會城市或發(fā)達地區(qū)這樣的一二線城市在求職者的選擇工作地點是最受歡迎的，其次是中小城市,，然后才是家鄉(xiāng)縣級城市,，另有相對較少人表示愿意去西部相對發(fā)達地區(qū)，個別人選擇其他地方如海外,。
選擇工作地的主要標準：過半數(shù)的人將個人發(fā)展機會作為首選標準,。可見對于面林就業(yè)的學生而言,，發(fā)展前景是首要考慮因素,，然后是生活條件,，宜居程度等,。
這反映了大學生自身擇業(yè)的期望值較高，而且比較實際,。他們一方面希望能有一個較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境,，另外又關注單位和個人發(fā)展前景,，都顯得比較實際，沒有人愿意去偏遠的地方,。
3.3.3去基層工作意愿趨勢
調研結果顯示明確愿意不愿意去基層工作的求職者比例都有下降趨勢,，而表示可以考慮的比例卻呈現(xiàn)上升趨勢，表明求職者對于去基層工作的態(tài)度總體上視乎更模糊,。
3.4大學生畢業(yè)時的去向分析
調查數(shù)據(jù)顯示,，有52.2%的同學認為直接找工作就業(yè)，有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)占16.4%超過想考研的人數(shù)14.4%,，同時也有相當一部分人10.2%求職考研兩手準備,，極少數(shù)人認為3.9%出國深造，也有人認為可以緩幾年,。
在就業(yè)競爭異常激烈的今天,，大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的,，是兩條路：繼續(xù)深造(考研/留學)和找工作?，F(xiàn)在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會。但是一定要清楚自己為什么要考研,。千萬不要只是為了逃避就業(yè)的壓力,。
對于求職的同學，一定要做好充分的就業(yè)準備,，包括對就業(yè)需求的了解,，對應聘公司情況的調查，就業(yè)心態(tài)的調整等,。要把握好就業(yè)的主動權,，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力,，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景,。對于考研的同學，也應該做好兩手準備,，因為也許會錯
過很多好的就業(yè)機會,，所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息。
3.5大學生就業(yè)信息獲取和就業(yè)途徑
調查結果表明,，有56.7%的學生認為 “親自到用人單位應聘”是就業(yè)最有效的途徑,，有49.3%的學生主要是“通過人才市場中介、網上中介或者學校網站”,，這說明大學生正習慣于通過市場雙向選擇而求得職位,。另外有12.5%的學生首選“依靠父母、親戚關系”獲得就業(yè),，占25.3%的碩士和博士生選擇由“學校推薦”,?？傊爬壳按髮W生就業(yè)的方式主要靠市場和父母的關系,。從目前就業(yè)途徑的選擇看,，網上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢，其作為一種就業(yè)的有效途徑,，正越來越被大學生青睞,。
在大學生就業(yè)信息獲取方面，網絡中介成為了一種潮流,。網上求職 可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差,。由此可見，實現(xiàn)資源共享,，加強信息網絡建設,，建立職業(yè)信息資料庫，通過網絡途徑實現(xiàn)就業(yè),，是大學生樂意接受的一種方式,。可以發(fā)現(xiàn),，在求職渠道上,，社會招聘會、學校招聘會所占比例逐年上升,，表明招聘會作為求職主要形式之一,，在現(xiàn)在和將來很長一段時間內繼續(xù)存在。
3.6大學生就業(yè)觀念分析
根據(jù)調查結果,，64.5%的畢業(yè)生選擇了“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀,，這種就業(yè)觀也是比較理性的。先就業(yè),，是要求大學生擯棄陳舊擇業(yè)觀念,，即盲目定位、期望值偏高的心態(tài),。通過先就業(yè),，在涉世之初積累社會和工作經驗，在工作中不斷進取,，在社會競爭中發(fā)現(xiàn)機會,，為以后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功打下堅實基礎，同時做好職業(yè)生涯規(guī)劃
3.7大學生期望月薪
調研數(shù)據(jù)表明：近一半的求職者期望月薪在3000-4000元之間,，22.1%的求職者期望在20__-3000元之間,，少數(shù)人期望在4000元以上或20__元以下。
盡管物價在上漲,，但求職者期望的月薪并沒有隨之水漲船高,，依舊保持與20__年持平,。
第四部分：思考與建議
4.1大學生就業(yè)難的原因
4.1.1結構失衡是就業(yè)難的主要因素
在時間結構上,，大學畢業(yè)生供給超量增長在短期內超出了需求的增長,，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來,，經濟結構的升級速度加快,，加快提升國民素質的需要,也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展，問題是大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經濟增長,。
在區(qū)域結構上,，大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,，經濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求,，而且在較長的時期內，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變,。
4.1.2就業(yè)容量小,，就業(yè)人數(shù)多
激烈的市場競爭，我國人口眾多,，經濟發(fā)展狀況與實際情況不相符,，高校的擴招、企業(yè)的改革,、我國中小企業(yè)太少(日本1.25億人但有中小企業(yè)660萬個,，而中國13億人只有中小企業(yè)1100萬個)，就業(yè)容量不大,、農村剩余勞動力的出現(xiàn)等眾多的因素使得大學生的就業(yè)壓力日益嚴重,，市場競爭日益激烈。
4.1.3大學生的個人能力存在著缺陷
在調查中發(fā)現(xiàn),，很多用人單位也都把有相關實際工作經驗作為招聘的必要條件,。但是對大學生的調查表明，大學生自身認知度不高,，
社會實踐能力缺乏,，大學生自身素質不夠完善且有下降的趨勢，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,，在與人合作與溝通方面存在著障礙。目前的大學畢業(yè)生較多的只注重書面知識,，興趣范圍也有限,，這使得他們在競爭職位是難以勝出。
4.1.4大學生就業(yè)觀念存在著誤區(qū)
1.大學生扎堆大城市
一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,，也不愿意到三線城市和基層就業(yè),，導致我國區(qū)域之間經濟社會發(fā)展不平衡,，且短時間之內難以改變。經濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多,，發(fā)展空間越大,，導致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在東部地區(qū),、在高收入行業(yè)求職就業(yè),。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè),，到中西部地區(qū),、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高,。
2.不當?shù)膿駱I(yè)觀
大學生就業(yè)中存在急躁的心理,，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位,，怕麻煩,，一有困難就怨天尤人;另外，不少人對自己的期望過高,，不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè),，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實際,。
隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌,，就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農村,，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當今大學生就業(yè)的客觀趨勢,。當前人才市場競
爭激烈，比較誘人的職位又有限定,，但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市,，廣大的西部欠發(fā)達地區(qū)則少有人問津，部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè),、政府機關等,，對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠,，不切實際,。最終導致已經畢業(yè)，但是還沒找到就業(yè)單位的局面,，這主要是由于個人的自我設計過于理想化而與社會需求不對稱,。
4.1.5就業(yè)制度上存在障礙
現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應,。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調,，導致就業(yè)機會不均等，就業(yè)政策不平衡,，畢業(yè)生在地區(qū)之間,、企業(yè)與機關事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉換困難,，就業(yè)渠道不暢通,。
4.1.6學校對于大學生就業(yè)關注意識不強
許多學校熱衷于升格改名,，辦學模式貪大求全,，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強,，競爭區(qū)間愈來愈窄,。與此同時，學校對于大學生的就業(yè)指導和就業(yè)規(guī)劃力度不夠,，同時現(xiàn)今中國的大學仍以學習為主，對于學生自主創(chuàng)業(yè)、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都不夠,。很多高校決策不作市場和社會調查,，陷入閉門造車、一廂情愿的境地,，全然不顧市場需求的變化,。
4.2大學生就業(yè)建議
4.2.1學生層面
1.大學生要轉變就業(yè)觀念
1) 正確就業(yè)定位。大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,，轉變就業(yè)觀念,。要
消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀,。調整自己過高的、不切實際的想法,，到基層去謀求發(fā)展,，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。
2) 做到靈活就業(yè),。轉變到先就業(yè),、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到
行行出狀元,，“干一行,、愛一行”的敬業(yè)觀念上來。
3) 認清自身的素質和條件。正確認識自己和他人,，尋找與自身條件
相適應的,、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價,，自我評價要全面,、客觀，既要看到長處的一面,，又要看到短處的一面,，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價,，既要考慮全面的整體因素,，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
2.大學生自我能力的完善
1) 大學生應努力提升自身的綜合素質,。當代大學生必須樹立正確的
世界觀,、人生觀、價值觀,，在社會實踐活動中培養(yǎng)自己處理信息的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力、處理人際關系的能力,、處理人魚資源的能力等,。
2) 加強社會實踐。多多利用假期和周末積極參加社會實踐活動,，將
所學的知識與實際工作相結合,，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗,。
3) 借助各種渠道,，把握就業(yè)機會。充分利用招聘會,、網絡資源等途
徑,，主動把自己的真才實學推銷出去，珍惜和抓住來自不易的就業(yè)機會,。
4.2.2學校方面
1.改革教學過程與教育方法
教育過程與教育方法改革是提高學生的專業(yè)能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,，使學生能夠主動的融合各門各類知識,，成為適應經濟、科技和社會發(fā)展需要的厚基礎,、寬口徑,、高素質,、強能力的復合型人才。舊的教學模式轉變?yōu)橐詫W施教,、因材施教的新的教學模式,，使學生從被動學習轉變?yōu)樽灾鲗W習。
2.切實做好學生的就業(yè)工作, 完善就業(yè)指導體系
通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策,。高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制,，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。建立職業(yè)指導機構,，指導學生進行自我評估,，為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃,，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等,。
3.召開就業(yè)講座，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)
學校應多開展類似就業(yè)指導的講座,，積極提倡學生自主創(chuàng)業(yè),，進
行教育改革,。加大對社會市場狀況的了解并將之用于教學讓學生從中獲得相應的知識,。
4.2.3企業(yè)方面
1.招聘標準與程序的變動
1) 樹立科學的人才觀，改變?yōu)榻涷炚?、為學理論,，摒棄用人歧視。
2) 選人標準要合理,。企業(yè)要根據(jù)自身規(guī)模,、性質、發(fā)展狀況,、崗位
實際,，制定相關崗位說明書，細化崗位職責,，制定合理選人標準,。
3) 確定合理招聘程序。確定招聘考核程序,，制定考核內容,，再按考
核程序進行后，擇優(yōu)錄用,。
2.與學校的合作
加大與學校的合作,。加大與學校的合作，多提供一些踐機會,，為大學生提供更多的就業(yè)崗位,。
4.2.4政府方面
1.就業(yè)措施變動與關注
1) 政府則應該完善就業(yè)渠道與途徑，為大學生就業(yè)提供更多的便利。
2) 應該增加對大學生就業(yè)的關注度,，積極跟進報道大學生的就業(yè)情
況,，從而讓大學生時時刻刻了解有關就業(yè)的相關情況，更好的做好就業(yè)規(guī)劃,。
2.加強政策實施,。
無論是對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，還是鼓勵大學生去基層崗位,，從中央到地方的各級政府都有相關的政策出臺,，關鍵是讓這些措施落到實處，讓大學生真正受益,。
