演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學習,、工作中的情況,、經(jīng)驗，以便互相交流思想和感情,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

最美教師的演講稿三分鐘篇一

由于我的物理成績總是忽上忽下,，所以很害怕被老師叫到辦公室,。

期末前的最后一次考試，我又在一些簡單題上丟了分,，成績有不是很理想,，不可避免地被叫到了辦公室。

我把錯題都改了一遍后來到辦公室,，找老師批閱,。老師看著我卷子上改錯的過程，忽然把我叫過來,，指著一道填空題,，問：“這道題你會了嗎?”我湊近卷子一看，原來是我常錯的題,，我回答：“哦,，我會了?！?/p>

老師用手把我寫的過程蓋住,，說：“這種題你又錯了，你把過程講一遍,?！?/p>

我拿著鉛筆，一邊指著試卷上的電路圖,，一邊說：“這個電壓表測電源電壓,，電源不變，所以電壓表的示數(shù)不變,?！蔽抑v完后，老師同意我回家,，我迅速收拾好書包,，走出了辦公室。

我看了看表,，這時已經(jīng)六點一刻了,，辦公室里又陸陸續(xù)續(xù)進來了其它班級的學生，他們也要找老師改錯,，老師還要繼續(xù)工作,，看看樓道里，教室的燈暗了,，而辦公室的燈還亮著,。

曾經(jīng)一些以前的同學很得意地對我說，他們的老師很受歡迎,，總對他們很放松,，從不多留作業(yè)，或放學留他們改錯,。但是仔細想想,，什么老師才是好的老師?是敬業(yè)的，對學生負責的老師,，我們現(xiàn)在并不理解,，但是以后會受益,。

看著辦公室里還在為同學講題的老師，我忽然覺得她很美,。

這樣的老師有很多,，他們都有同樣的目標——希望我們進步。但是,，有時他們的努力換來的卻是同學的不理解,，甚至指責。

作為學生,，我們僅僅追求外表美嗎?看看我們周圍的老師,，他們的心靈是最美麗的。

最美教師的演講稿三分鐘篇二

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進行到底》,。

有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌最動人,，那就是教師的吟誦;有一道風景線最絢麗,，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

不要說我們四季辛勞,，不要說我們一生清貧,，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田,，我們用愛播撒著明天的希望,，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f,。

沒有愛,，就沒有教育。

20xx年來,，我校的蔡老師用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦,，履行著愛的承諾。

她,，愛崗敬業(yè),，無私奉獻。

天不亮,，你總能在教室門前看到她的身影,，放學后，你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門最后關閉,。作為一名教師,，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水,，而是一潭不斷更新的泉水,。休息日或晚上,，她總是擠出時間努力提高自己，完善自我,。她堅持每天讀書,，寫讀書筆記，十幾年如一日,，從未間斷。從魏書生的班級管理藝術,，到李鎮(zhèn)西的民主教學,，無不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學生,。為了拓寬學生們的視野,，提高他們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來自己的存書,，并用自己微薄的工資為學生們辦起了書柜,，在她的號召下，班里的許多學生也自發(fā)地帶來自己喜歡的課外書與同學們分享,，漸漸地,，班里形成了樂學，好學,，共同進步的良好氛圍,，而她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績。為了鼓勵孩子們,，每學期末,，她總會為每個學生送上自己精心挑選的一本書，書的扉頁滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼,。一本本好書,，恰如蔡老師的叮嚀，伴隨孩子們遠航,。

她,，愛生如子，無怨無悔,。

蔡老師常說,，我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害,。作為班主任,，蔡老師對每一個孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個目的,，每接一個新班后,，蔡老師總會利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學家庭的走訪,。一個班50多個孩子，一家一次,，就需要50多次,，每次家訪都至少花上兩個小時。更何況有的孩子,，還要重復多次的家訪!多年來,，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑,，融化了多少母子之間的堅冰,，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們,，她沒早沒晚,，狠心地放棄了多少個陪伴父母兒子的日日夜夜。

有一次,，忙完工作已是晚上7點多了,，回家的半路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚,，走近一看,，天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風中瑟瑟發(fā)抖，那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴著淚水一行行地流下來,，因為想媽媽,，他偷偷地跑了出來，“媽媽,，媽媽,，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插蔡老師的心窩,。抱起孩子,，她早已淚流滿面?！昂⒆?，希望你能理解，媽媽愛你,，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽,。”蔡老師只能這樣安慰著哽咽中的兒子,。

選擇了教師,，就選擇了愛，蔡老師舍小家為大家,，不但愛自己的孩子,，更愛別人的孩子,，難怪學生們都親切地稱她為“蔡媽媽”。

為學生付出是值得的,，是幸福的,，是心甘情愿的，即使我們有時不被理解,，卻依然堅持,，因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽,。

記得去年12月,，學校舉辦了“弟子規(guī)”朗誦比賽，教語文的蔡老師主動承擔起初三(1)班和(3)班的朗誦指導工作,，每天清晨和下午放學，蔡老師總是不辭勞苦地對他們進行指導,。1班的朗誦中有一段3人伴舞,，兩個星期來，不是舞蹈專業(yè)的蔡老師總是利用額外的時間對這三個同學進行專門的輔導,，而這一舉動卻讓3班的許多同學不解,，他們在背后議論;蔡老師既是1班的語文老師也是3班的語文老師，為何卻更偏愛1班的同學?真是不公平,。

有些同學還公然表達了對蔡老師的不滿,。此時的蔡老師心里是多么的委屈啊，可她沒有過多的解釋,，她相信時間可以證明一切,，她的愛一視同仁。功夫不負有心人,，比賽那天,，1班同學憑借出色的表演獲得了第一名，而3班同學以飽含激情的朗誦奪得第二名,。當兩個班的同學都沉浸在成功的喜悅中時,，蔡老師心中所有的委屈頓時如決堤的洪水般泛濫，眼淚奪眶而出,。晚修課時,，蔡老師收到了3班同學精心制作的卡片，里面這樣寫著：“老師,，對不起,，您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈,。老師,，我們依然愛您,，請原諒我們，好嗎?”又一次,，蔡老師眼眶濕潤了,，流下的卻是幸福的淚滴。是啊,，有什么禮物能比學生的理解更珍貴,，有什么語言能比學生的純真更美好?

蔡老師就是用這樣點滴的小事，向學生傳遞著愛與做人的準則,，用慈母般的寬容,，溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容,，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛心,，學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長,。

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙,。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是和蔡老師一樣,，在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾,。他們以校為家,，愛生如子。一天天,，一月月,，一年年，紅顏老去,，青絲漸白,，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著,。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！币驗橛袗?，我們在教育的奇葩上勇攀高峰;因為有愛，我們深知自己責任重大,，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃;因為有愛,，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴,，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚;因為有愛,，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚?，送他們到智慧的天空中自由翱翔?/p>

朋友們,，讓我們也像蔡老師一樣，捧著一顆平凡的,，滾燙的,，充滿著愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底!

最后祝大家身體健康,，家庭幸福,，工作順利!

謝謝大家!

最美教師的演講稿三分鐘篇三

茫茫的蒼穹給，暮沉的一片,。突然,，我看見天邊飄著一朵浮云，灼紅而耀眼,，仿佛是一團正在燃燒的火焰,，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發(fā)瑰麗,。朋友告訴我,，那是黃昏的浮云,。黃昏并沒有隱去,，也沒有失色?！醒?/p>

美,，不同人有不同詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美,，的確,，它能讓人感覺美;有人認為心靈的純凈就是美，的確,，它能讓人感覺美;有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷就是美,，的確，它能讓人感覺美……這些美,，讓人覺得賞心悅目,，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和,，但什么樣的美才是最美的?

在我的身邊有這樣一位美麗的教師,，她五十多歲了，沒有婀娜多姿的外表沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉,，但是我認為她是我身邊最美的老師,。

她的身體并不好，腰時不時會疼痛,，有時站立也成困難,，但是，她頂著年老體弱的身子,，依然為我們的課講得津津有味,。常聽她說，批改我們的作業(yè),、試卷覺得很吃力,，但是每份作業(yè)、試卷都認真,、仔細批完;常聽她說,，這幾個學生沒有希望了，不想管了,，但是,，常看到他認真地輔導他們;常聽她說,，不想講了,，但是每次上課都看見她快速走進教室。聽我這么一說,，你們一定都猜到我說的是誰了吧,。對，她就是我們尊敬的屈紅老師,。

我常想,，怎樣的老師才是最美麗的?衢江四小的最美教師用她們的責任心詮釋了美這個字，黑龍江的張莉用愛心傳遞了美這個字,，屈老師用責任心和愛心塑造了美這個字,。

屈老師雖然不是咱們的班主任，卻兢兢業(yè)業(yè)地堅守在這個崗位上,。每天認認真真地為我們上好每一節(jié)課,，哪怕身體不舒服，以為她知道不能落下課程的進度;她每天堅持為我們批改每本作業(yè)本,，哪怕身體,、眼睛吃不消，因為她知道不能放棄每一位孩子……

“最美教師”的事跡給了我們很多啟示,。衡量一個老師是否優(yōu)秀,，除了關注老師水平,、業(yè)務能力、學生成績這些顯性指標外,，還應該更多地關注老師的愛心和責任心,，愛心和責任心都體現(xiàn)在日常的教育教學中，點點滴滴,，雖不容易量化和評估,，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提,。

教師不是演員,，卻吸引著學生饑渴的目光;她不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響;她不是雕塑家,，卻塑造著一批批青少年的靈魂,。每一條小路都有它的起點，每一條江河都有它的源泉,，每一座大廈都有它的根基,，而她常常默默地把自己當作起點、源泉和根基,，給學生護航,，不管學生在建造什么，她總是默默幫助他們壘好基礎,，為學生成長做到最好!

或許她的講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘,，但他的熱情、勇氣,、慈愛會永遠保留每個學生心中,。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,，可她燃燒自己,，照亮別人的心卻是永恒的,，教師之所以偉大,，不僅僅在于傳授科學文化知識，更在于給學生樹立了一個做人的典范,。

蒼老的容顏,，是斑駁歲月的留痕。

嘶啞的聲音,，是無私奉獻的象征,。

呵屈老師，我贊美你,，黃昏里的浮云,，那西山周圍燃燒著你的熱血……

最美教師的演講稿三分鐘篇四

尊敬的領導，各位同仁們：

大家好！

有幸成為最美教師的候選人,，我深感榮幸,，感謝各位同仁給我這次機會。自從xx年參加工作,，就與三尺講臺有了不解之緣,。將近有20個年的教育生涯中，我一直懷著一顆感恩的心,，用我的責任心和愛心在干好我的本職工作,，感恩我能夠成為一名教書育人的老師，在給孩子們傳道授業(yè)解惑中,，我也感恩孩子們,、感恩學校、感恩同事們,，從每一天的生活中,，從大家的身上學到了好多，我在這個過程中也不斷的成長,。

下面我就從責任心和愛心兩方面談一談

比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大,，但不可以沒有責任心?！边@么多年以來本著對每一個學生都認真負責,，讓不同素質的學生獲得不同的知識，無論是優(yōu)秀的孩子,、平凡的孩子,、還是能力差的孩子，盡量讓他們獲得她們應該獲得的知識,，明白應懂的道理,，緣于這個責任大于天的理念，我在教學工作中,，首先在備課中下工夫不但要備教材,，還要備學生，不斷地改進教學理念,，把最新的方法理念帶進課堂,。在課堂教學中，以學生為本,，讓學生自主探究,，合作交流，激發(fā)學生學習興趣,。在批改作業(yè)時,，我一絲不茍,，學生出現(xiàn)的問題一對一當面講解。這樣多少年如一日的工作,，學生的考試成績大部分都在同年級中名列前茅,，得到了家長的認可。

我認為,，我們選擇了教師這一職業(yè),，就等于我們選擇了責任。大家可以想一想,，我們沒有教好這一屆學生,，還會說下一屆一定教好，我們還可以重頭再來,；而對于家長,，只有一個孩子，他們輸不起,，他們能從頭再來嗎,？不能。家長把孩子交給我們,，就把希望寄托在我們老師的身上,。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽,，提升我們自身的價值,，就必須把我們的責任心分解在平凡、普通,、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節(jié)之中去,，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長,，讓每一個孩子都享受成功,。多少年來，我是這樣想的,，也是這樣盡量去做的,。

其次是愛心，偉大的蘇聯(lián)文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是個好教師,，如果教師對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,，他就是一個完美的教師,。”

在這二十年的教育工作中,，雖然我是一名數(shù)學教師,，但是我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解,、寬容、尊重,、和關心每一名學生,，用愛鑄就高尚的師德師魂。例如去年的五八班,，也就是現(xiàn)在的六八班,，有一名同學叫李振韜，他就是一個頑固派,，老是坐在講桌的下面,，我每天都要和他交談，鼓勵他,，給他打氣加油,，幫助他解決作業(yè)問題，問他家里的情況,，不知不覺,，他在潛移默化中改變了，有一天,，上完課了,，我說今天的教學任務沒完成，他很快對我說：“老師你把品社課占了吧,，我說品社不上了,，他說品社課不重要，他不喜歡上”,，他說的話雖然很滑稽,，但我很感動。證明他開始愛上數(shù)學了,，結果期中考試他的數(shù)學竟然考了89分,。愛每一個發(fā)展中的孩子，用耐心,，愛心,、精心培養(yǎng)每個孩子，正確看待他們成長道路上的發(fā)生的每一個故事,，學會包容他們,，寬容的過失。

最后,，不管我能否評選為最美教師,，我將繼續(xù)一如既往的將愛和責任心延續(xù)下去，讓愛在左,，責任在右,，走在教育之路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,。以最美教師為目標,，在工作中嚴格要求自己。

謝謝大家,！

最美教師的演講稿三分鐘篇五

人要會做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時,，生命的意義也就完結了,，教育就沒有了意義?！?/p>

各位老師,，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊,，人生本來就如夢,。當我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),、一個手段、一項工作,、一件事情來看待,、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待,、來體驗,、來充實、來完善,。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情，需要生命的靈動,?！敖處熑松毙枰袆印８袆幼约?，感動學生,，感動家長，感動社會,，感動中國,，感動未來。當然，“教師人生”還需要責任,，需要體驗教育的快樂,，感受教育的幸福,。

此刻,，我站在這里，站在“做學生喜愛,、家長滿意教師”的演講臺上,，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛,、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?),，你是一位學生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了,，手在不知不覺中顫抖,。我有些害怕，與書中的這些教師比起來,，我的差距實在太大了,。為師者應以什么樣的形象出現(xiàn)在學生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹,，淳樸熱情,，一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內心的,，發(fā)自對學生真誠的喜歡,、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學識與修養(yǎng),。正是有了這份真誠的笑容,，學生們先“親其師”而后自然會“信其道”。

我,，一個選擇“教師人生”的我,，難道不應該在學生的回憶里留下一點什么?不應該在家長的口碑中樹立點什么?感謝這次機會，讓我重新認識了一下自己,，我的題目是：享受教育,，我的教育之夢。希望通過對自我和“眼中的我”認識的四點反思,，來闡述我的享受之樂,，理想之道。

做一個有習慣的教師

有人說,，習慣成就人生;也有人說,，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式,，是教師在教育場景中形成的一種相對固定,、相對一致的教育行為方式,。一個教師如何面對學生、如何處理教材,、如何展開教學過程的各個工作環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式,。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習慣,。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候,，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,，進而成為一種教師文化,。

教師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別,。當學生犯“錯誤”的時候,，有的老師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時候,，有的老師習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”;在課堂教學中,，有的老師習慣于面無表情，習慣于不茍言笑,，習慣于講講講練練練,，習慣于僅僅關注結果而不顧過程，習慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上,，有的老師習慣于數(shù)落學生的缺點,，習慣于只談學習成績，習慣于危言聳聽,，習慣于要求家長給學生施壓;在處理與同事的關系上,，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭,，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學生的關系上,，有的老師習慣于批評，習慣于罰站;當一種教育改革來臨的時候,，有的老師習慣于質疑,，習慣于墨守成規(guī)，習慣于以不變應萬變;面對教育的困境,，有的教師習慣于抱怨,、傷感、憂愁，習慣于放棄心中的目標,、追求,、理想，習慣于遠離與逃避……毫無疑問,，此等習慣是壞習慣,。

有的教師習慣于欣賞與贊美學生，習慣于尊重與關懷學生,，習慣于幫助與激勵學生;有的教師習慣于與同事相互理解與支持,，習慣于與同事交流與合作,，習慣于與同事研究與探究;有的教師習慣于拓展教材,，習慣于引導學生在接受知識的基礎上盡可能開展探究、體驗,、交往,、實踐等學習活動;有的教師習慣于多讀書、勤思考,、善積累,、重反思……這無疑是教師的好習慣。

老師們,，如果在我們刻意要求學生養(yǎng)成良好學習習慣和生活習慣的同時,，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣,，那么,，教育每天都會充滿陽光!

做一個會微笑的教師

有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài),，是一種樸實的精神動力,。微笑是關注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,，預示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵，表達著我們可以共同努力;微笑是關心,，似乎在對人說“你好嗎”;微笑是寬容,，好像在對人說“沒關系”。微笑是微微的一顰,，是輕輕的一笑,。微微一顰，使人頓覺放松,，遠離緊張,，遠離心虛;輕輕一笑，使人倍感動力，走進悅納,，走進理喻,。微笑不是一種技術，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄,，也是粗獷男人的細膩。善于微笑的女子惹人憐愛,，善于微笑的男人招人喜愛,。

作為教師，微笑有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對學生,，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學生感受到教師的理解,、關心,、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動學生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維,，活躍學生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,，引起學生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許,，激勵學生不斷努力和進取,。教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可親,、可愛,。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛,，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師,，則令學生敬愛。

教師的微笑應該是善意的,、會意的,，發(fā)自內心的,，而不應該是裝出來的、無奈的,。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的,、會心的、善意的微笑,。

做一個有信念的教師

教育是一種需要信念的活動,，因為教育的對象是人。教師的信念是教育場景中應該堅守的基本教育觀念,、教育思想和教育理想,。人們通常所說的“轉變教師的教育觀念”，實質是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念,，去信奉并堅守正確的教育理想與信念,。

按照時下流行的說法，就是“以人為本的科學發(fā)展觀”,。具體來說,，教師的信念首先是以學生為本的觀念,，它包括尊重學生的人格,，尊重學生的主體地位，尊重學生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀,，它包括關注學生的終身發(fā)展的愿望和能力,，信任每個學生的發(fā)展可能;再次是教育本質觀，它涉及對教育自身的理解和認識,，即關于“教育究竟是什么”的看法,。在教育本質觀上，教育即解放兒童個性,，教育即培育兒童生命價值,。這些信念是教師信念的內核。當然,，教師的信念可以分成若干層次,，新課程中強調的體驗觀、建構觀,、生成觀,，都是其內核的具體化。對每個教師而言,，其信念可能是非常具體的,、形象的、生動的;可能是一句話,，一個命題,。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺上,，我就是語文”，也就是一位語文教師的信念,。

老師們,，教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。

做一個有思想的教師

做個有思想的教師,，何其難啊!有人說,，教育的理想與夢想是天使，而教育的現(xiàn)實與困境是魔鬼,，這話一點不假,。應試教育、功利主義,、分數(shù)崇拜,、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志,，譏諷著教師的良知,，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當?shù)?，天使避難了!我想,，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行,、呈現(xiàn)出“教育悲情時代”的今天,，做一個有思想的教師是多么地難能可貴!因為，做個有思想的教師,，需要心中有夢想,，胸中懷信念，需要堅守教育的良知與底線,，需要與現(xiàn)實和困境抗爭,。

思想是行動的指南。思想有多遠,，我們就能走多遠!一個有思想的教師,，不會照本宣科，不會按部就班,，不會人云亦云,，不會僅僅成為“傳聲筒”，不會僅僅教給學生“一碗水”,，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家,。一個有思想的教師一定是學生喜愛的教師，一個有魅力的教師,，一個有精神感召力的教師,。

你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書,，趕快去研究，趕快去反思,，趕快去總結,，趕快去提煉，趕快去合作,，趕快去破除對權威的迷信,，趕快去找回夢想和理想、信念和信心,，趕快去成為你自己!

我衷心的祝愿我們的老師一生幸福,，去享受“教師人生”的快樂，去追尋心中的教育之夢!

我的演講結束,，謝謝大家!

最美教師的演講稿三分鐘篇六

詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭,。”選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴,。與花相伴的一生，富有詩意而美好,。

群山環(huán)繞,，綠樹映襯的這方土地中是一所美麗的鄉(xiāng)村小學，校園上空涌動著多姿的云彩,，微風吹拂著奉獻之風，在綠蔭的保護下,，燦爛的花兒爭先吐艷,，這，便是我整整工作了十一年的家,，一個和諧而溫馨的集體,。時光荏苒，在這方神圣的土地上,，我見證了兩亭小學的成長和蛻變過程,，看到了一批批嘔心瀝血，辛勤耕耘的老師們,，他們在我人生成長的道路上樹起了一根根標桿,，擎起了一座座燈塔。

他,，八年堅守如一日,，孜孜不倦的探索和挖掘著山村小學新形勢下的辦學理念,，以卓越而獨特的文化內涵把握著時代脈搏，支撐著一所全新的農村小學向前發(fā)展,，為兩亭小學的孩子們打造了一個高點的起跑線,。校園的每個角落里都熔鑄著他的智慧、創(chuàng)意和心血,。培養(yǎng)學生,、發(fā)展教師，內涵學校,，傳播正能量,，他，以個體的思維扛起了四百余名師生這個集體,，擎起了一片教書育人的藍天,。他，伏案書寫的是兩小的明天,，他,，抬頭關注的是校園的點點滴滴，多少個日日夜夜,，多少個暑假寒假,，他獨自守校護園，設計于兩小的未來,，運籌于學校的發(fā)展,。他在這所學校里所做的一切，我們每一個人都耳熟能詳,。

李老師,，一襲樸素的藍色西裝映襯著傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想融合浸染的睿智，在文化多元,、價值觀多元的現(xiàn)代社會,，社會各界對學校管理提出了更高、更多的要求,。適應新時期社會對學校的角色,，以高度的歷史使命感和社會責任感為下一代的成長進步服務，這,，正是李老師不懈的追求,。

他和他，李老師的左膀右臂,。安全工作大如天,，黨務工作頭緒繁雜。鄭老師,，這位年過半百的老師20xx年和我一同再次踏入兩小的大門,，他事無巨細,，以政治者的敏銳引領著師生思想的走向，肩承著兩小的半壁江山,。敬愛的陳老師,，忙碌的身影，總是穿梭于學校的各個角落,，從生活到教學,，從后勤到外務，他和可親可敬的紀老師,，拖著疲憊的身體長期和病魔抗爭,，為學校的教育教學工作勤勤懇懇、任勞任怨,。從不叫一聲苦,、喊一聲累，他們用蹣跚的腳步書寫著一個臨近退休老師燦爛的華章,。

快人快語,，風風火火，淳樸而潑辣的她,，生活,、教學一肩挑，忙的不亦樂乎,，卻也是樂呵呵的,。蔡老師管理的女生宿舍，無論什么時候都是窗明幾凈,，她手把手的教學生疊被子,、洗碗筷、拖地板,，耐心指導,，嚴格要求，學生獨立生活能力逐漸養(yǎng)成,，形成習慣。每天晚上,，她不是一遍遍的反復叮囑,，就是幫學生捂掖被窩，昏暗的燈光下,，那熟悉的身影穿梭于每一個孩子的身邊,。閉上眼睛，蔡老師那熟悉的身影歷歷在現(xiàn),?？删褪沁@樣,，她卻因為前兩天嚴重的咽炎請了假而委實傷心了一陣子。坐在醫(yī)務室輸點滴的她坐立不安,，黯然傷心,，獨自難過?！皠e人都在工作,，大家都這么忙，我卻因病而請假,，耽誤了好多事,，我委屈的很?！毖哉Z間眼淚簌簌流下,。補假條時，當我聽到她淳樸的話語,，我的眼里含著笑,，嘴里調侃著，而心卻早已經(jīng)濕潤了,，還有什么比得上這份責任心所詮釋的師愛呢!

和蔡老師性格不同的李芳云老師,，他同樣挑著雙份的擔子，哪里需要,，哪里就有她的身影,，默默無聞的她以母性的柔情和耐心對學生循循善誘，盡職盡責,。踏踏實實,，埋頭苦干，追求卓越是她的工作作風,。她所帶班級的成就總是遙遙領先,，所管理的宿舍擺設整齊、衛(wèi)生干凈,，學生懂事聽話,。每每經(jīng)過二2班的窗口，李老師好聽的聲音總會讓我駐足去側耳聆聽,。

今年,，扛起班主任大旗的80后占據(jù)了學校的主力，他們,，總是將工作做得一絲不茍,。獨特的班級文化設計，精心組織的各項德育活動，黑板報,，班級衛(wèi)生的清理打掃,，檔案的整理，無不侵透著他們的心血和智慧,。每天踩著音樂鈴聲的節(jié)拍,，在校園的樓宇之間忙碌穿梭，參與學生的一切活動,，班級競爭并且合作,，分享與學生之間的種種喜樂和消磨。他們,，每一位都是一道獨特,、靚麗的風景線。

年華一頁頁飄過,。一周又一周,，寒去暑來，一年年就過去了,，孩子們拔節(jié)長高,，自己日漸褪去青澀，看年長的老師鬢角泛白,，頭發(fā)疏落,。校園的開合里，我們還要團團簇簇的圍著,，為工作,，為理想、為共同的職責和執(zhí)著,。平凡的老師們,，在這所山村的校園里棲居著，若說事業(yè)總有幾分不自信的羞澀,，可工作起來卻一個個心氣勃勃,。就這樣，相互扶助著向前,、向前!

點點滴滴,，匯成了汩汩的清泉，匯出了用青春寫下的堅守,。親愛的老師們,，是你們用實際行動詮釋著鄉(xiāng)村最美教師的誓言，詮釋著物質繁盛時代稀缺的理想和精神醴泉,。讓文明、和諧,、真誠在校園凝聚,，讓工作變得輕松,，讓心靈自在言語。

感謝我身邊的每一位老師,，把汗水撒播在校園的每個角落,，把繁雜瑣碎的工作融入了熱愛的情感，為了共同的理想和職責,，我們謙遜地垂著綠蔭甘做葉的事業(yè),，與花相伴。堅守,，以一顆淡然的心!

我的演講完畢,，謝謝大家!

最美教師的演講稿三分鐘篇七

因為細心、愛心,、責任心,，浙江省衢州市衢江區(qū)第四小學的陳霞、姜文,、江忠紅三位老師挽救了因煤氣中毒的母子三人,。

這個初冬里最溫暖人心的故事充分體現(xiàn)了人民教師忠于職守、愛生如子的崇高品德,。這個初冬里最溫暖人心的故事,，不僅感動了浙西大地，也感動了全國的讀者,。

讀著這感人的故事,，看著身邊的老師，他們在自己平凡的崗位上默默地奉獻,，用自己的青春譜寫了一曲曲愛的贊歌,。如我校一年級的班主任、教語文的趙華琴老師,，這個月底就要退休了,，還堅守在班主任的崗位上，特別是今年我校教師緊缺,，一年級每班人數(shù)超過了55個,，一個個活蹦亂跳的孩子，要讓他們安靜下來已經(jīng)不容易了,，還得教他們讀拼音,、學寫字，一個月下來,，趙老師的喉嚨就嘶啞了,，人都瘦了一大圈，趙老師毫無怨言，默默地耕耘著,，既忙班級,，還得應付學校的各項檢查，一個年輕人都感到勞累的活兒,，趙老師卻有使不完的勁兒,，令我敬佩。

那天正好我放學值日,，送走了最后一班學生,，我便在校園里轉一圈，看看還有誰沒有按時回家,。只聽到一年級班級里有人在說話,，我一看是趙老師在打電話。趙老師一看是我,，不好意思說：“一個家長還沒有來接孩子,，電話都打不通，我還是把孩子帶回家吧,，不能讓一個孩子出事,。”

“不能讓一個孩子出事”強烈的責任感驅使趙老師立即把孩子抱在電瓶車上,，帶著孩子回家了,。明天聽其他老師說，那個孩子父母離異了,，誰都不管孩子,，趙老師幾次把孩子送到他家，家中一直沒有人,，等到很晚才見孩子的父親回家,，趙老師終于可以松一口氣了。

像這樣的關心孩子的事情在趙老師的教育生涯中舉不勝舉,。

說了趙老師,，不得不提一年級的另外一位班主任華亞珍老師，她是教數(shù)學的,，明年退休了,，等到她退休前我再來為她寫篇文章，一年級團隊是我校優(yōu)秀的團隊,，她們是我們豐小的驕傲!他們是學校年輕老師們學習的楷模!

這兩位老師憑著自己的愛心,、責任感在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了三十多年，奉獻了自己的青春年華,，她們是我身邊最美的老師!

最美教師的演講稿三分鐘篇八

尊敬的各位領導,，同事以及親愛的同學們：

大家好,！

有人說：教師應是一位愛心、寬容的支持者,、關懷者,。

也有人說：教師應是一位民主平等的參與者、促進者,。

還有人說：孩子是教師的一面鏡子。

開學已經(jīng)快一個月了,，可是幼兒的表現(xiàn)還不是很好,，沒有達到預期的效果和水平，看到自己的小朋友“不長進”,，強制幼兒學會傾聽已成為每日的功課,。

這天，放學了,，明權的媽媽走過來跟我說：“老師,，我家明權回家跟我說‘不知道我們老師最近怎么了，我們一不聽話就會批評我們,?！庇谑牵蚁蚣议L解釋了,。放完學后,，我的思緒又飄到明權媽媽所說的話了。是呀,，當孩子發(fā)生了一點不聽話的現(xiàn)象時,，我都會批評他們一頓，當他們大吵大鬧,、安靜不下來時我又對他們批評一頓……想著想著,，還真委屈了這些孩子們。

我們做老師的不是應該由慈愛威重的師長權威成為民主互動的良師益友嗎,？

我們應當是由“師”向“人”的復歸,，由“人”向“師”的提升。

俗語說：“師愛如春雨,，滋潤幼苗心”,，只有在平時多跟幼兒溝通，了解他們的想法,，滿足他們合理的需求,，理解幼兒的一些做法，給他們予正確的引導,，這樣,，他們才能更快的成長起來,，他們開心，老師也寬心,，何樂而不為呢,？