總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)3篇一

9月5日—11月4日，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活終于畫(huà)上了句號(hào),。回憶這兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖然有過(guò)失望，但更多的是知足,。因?yàn)樽约簩?duì)于教師這份工作的熟悉度有所增長(zhǎng)，包括班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)教師的課堂管理經(jīng)驗(yàn)等方面,。在談收獲之前,，我想說(shuō)一下實(shí)習(xí)期間所帶班級(jí)的總體情況,。分配到的班級(jí)是全年級(jí)理科成績(jī)最差的平行班（總平均分250分左右/滿(mǎn)分750分），班上學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不到位，整個(gè)班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)很難帶動(dòng)，班上大部分學(xué)生給人呈現(xiàn)出一種迷茫的狀態(tài),。同時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極低,，他們會(huì)經(jīng)常性地把時(shí)間（上課或者晚修的時(shí)間）花在玩手機(jī)和聊天等事情上，特別是一些體育生,；加上該班原班主任也是剛?cè)肼毜男陆處煟赡苡捎诎嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足或其他原因?qū)е聦?duì)班級(jí)學(xué)生的管理比較少,，所以總體上整個(gè)班是全年級(jí)最難管理的班級(jí)，學(xué)生上課和晚修出現(xiàn)睡覺(jué),、吵鬧的現(xiàn)象已經(jīng)是這個(gè)班再平常不過(guò)的事了。

如何在學(xué)生面前建立威信是很多教師都在談,，都在學(xué)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。特別對(duì)于年輕教師而言,，這門(mén)課具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性,。

我認(rèn)為,，建立威信的第一步是與學(xué)生建立一種“契約”關(guān)系，比如認(rèn)真遵守了有什么獎(jiǎng)勵(lì)？違背了有什么懲罰措施,？要評(píng)價(jià)一個(gè)教師能否管住學(xué)生，主要是看學(xué)生在違背師生之間一開(kāi)始建立起來(lái)的“契約”后內(nèi)心是否會(huì)生發(fā)出一種恐懼,，以及是否自愿地接受懲罰。如果學(xué)生不自愿接受懲罰,，那么說(shuō)明一開(kāi)始的“契約”不能得到全體學(xué)生的信服，因此一開(kāi)始對(duì)于“契約”的建立,，一定要做到公正,、公平,、公開(kāi),。再者,，若是學(xué)生出現(xiàn)反悔而不接受懲罰，教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)與學(xué)生溝通交流,，對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的`錯(cuò)誤。

第二步則是當(dāng)接手新班級(jí)時(shí)要盡量以一種嚴(yán)肅的形象面對(duì)學(xué)生,，要讓學(xué)生一開(kāi)始就在心底覺(jué)得教師不是容易欺負(fù)的，而是有距離的,。在帶班過(guò)程中，我認(rèn)為自己在班級(jí)管理方面做得不好,，因?yàn)楹茈y管得住學(xué)生，學(xué)生一見(jiàn)到我就像見(jiàn)朋友一樣，直呼錫純,，繼科，所以有時(shí)候晚修或自習(xí)課上學(xué)生吵鬧,，我讓學(xué)生不要說(shuō)話(huà)，并不能取到很好的效果,。我覺(jué)得主要有兩個(gè)方面的原因：一是我在學(xué)生面前表現(xiàn)得太過(guò)溫柔,，不夠嚴(yán)肅，經(jīng)常找學(xué)生玩,。雖然做到了親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種挺不錯(cuò)的感情,，但這樣導(dǎo)致學(xué)生并不怕我；二是在他們眼里,，我只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上一個(gè)脾氣很倔的學(xué)生,，你怕我嗎,？他的回答是不怕,。問(wèn)其原因時(shí),，他說(shuō)因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，我并沒(méi)有多大的權(quán)利可以約束他們,。對(duì)于第二個(gè)原因，我想這可能是大部分實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)歷的,，也很難改變。唯一可以啟發(fā)自己的就是真正走入教師的事業(yè)上,，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教書(shū)育人的教育者,。而對(duì)于第一個(gè)方面的原因，這也許是一些新教師會(huì)遇到的問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)這一次實(shí)習(xí)，我明白了一開(kāi)始接觸新班級(jí)時(shí)不要輕易跟學(xué)生微笑,，要以一種嚴(yán)肅的形象面對(duì)他們,，倘若一開(kāi)始在他們眼前表現(xiàn)得太過(guò)親和與溫柔,，他們可能會(huì)認(rèn)為他們從此就可以為所欲為,，比如不遵守班規(guī),、不認(rèn)真做作業(yè)等等,。今年中秋恰好和初中那會(huì)兒的數(shù)學(xué)老師聊天,，也順便請(qǐng)教過(guò)他這個(gè)問(wèn)題,，他的回答也比較類(lèi)似，而且還說(shuō)了一句：親和,，得慢慢體現(xiàn),。管得住班級(jí)才是最重要的,。因此，在接觸班級(jí)伊始,，特別是對(duì)于新教師而言,，要先做到言語(yǔ)上、要求上嚴(yán)肅待生,，行動(dòng)上關(guān)愛(ài)學(xué)生。

第三步是要有良好的師德修養(yǎng),，完備的智能結(jié)構(gòu)以及廣泛的興趣愛(ài)好等。我想對(duì)于良好的師德修養(yǎng),，我們每一個(gè)教師都會(huì)認(rèn)真地培養(yǎng)；但是后兩者對(duì)于有些教師卻難以做到,。何為智能結(jié)構(gòu),，指的是智力和能力結(jié)構(gòu)。學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)好奇的群體,，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,，會(huì)有一連串的問(wèn)題等待著我們?nèi)ソo予他們指導(dǎo)與幫助。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，這一點(diǎn)我的體會(huì)很深,。有時(shí)候我找學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)我總會(huì)覺(jué)得自己內(nèi)心沒(méi)有多少筆墨,，給予不了他們很好的建議；同時(shí)因?yàn)樽约旱囊曇安皇亲銐蜷_(kāi)闊,，導(dǎo)致一些聯(lián)系生活的例子就很難在交流中拿出來(lái)作為例證。當(dāng)然,！作為一名新教師,，自身閱歷不足是難以避免的,，我認(rèn)為可以改善這種情況的做法是對(duì)于每一次與學(xué)會(huì)談話(huà),，教師應(yīng)當(dāng)提前做好一定的準(zhǔn)備工作，比如提前了解學(xué)生的情況（包括學(xué)生的性格愛(ài)好,，學(xué)習(xí)情況，家庭狀況等）,，與學(xué)生要交流的問(wèn)題以及對(duì)于問(wèn)題預(yù)設(shè)后出現(xiàn)的情況所采取的對(duì)策建議。不管怎么說(shuō),，要始終做到“要給學(xué)生一滴水,，老師必須要有一桶水,。”不然就是對(duì)教師這份職業(yè)的不敬業(yè),！總之,，要建立良好的威信,，就要讓學(xué)生從內(nèi)心打心眼就覺(jué)得老師是一個(gè)智者，他們才會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生敬仰之情,。第三點(diǎn)是教師要有廣泛的興趣愛(ài)好,，雖然說(shuō)教師與學(xué)生之間要有距離，但我認(rèn)為這種距離要做到可以伸縮,，該嚴(yán)肅的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅,，該親近的時(shí)候就得親近,。為啥建立威信需要教師有多樣化的興趣愛(ài)好,，從威信的字面上看，威信是指要有威嚴(yán)以及讓學(xué)生信服于你,。如果一個(gè)教師想要讓學(xué)生信服，那么就需要親近學(xué)生,，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，自然而然就需要師生之間有共同的話(huà)題,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)榘嗬飳W(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，男生特喜歡玩游戲，為了親近學(xué)生,，我嘗試和學(xué)生一起玩，有時(shí)候放學(xué)或者晚修下課巡班時(shí)跟學(xué)生聊起了游戲,，他們特別來(lái)勁，我也盡量抓住某些細(xì)節(jié)下的教育契機(jī),，將玩游戲與學(xué)習(xí)進(jìn)行類(lèi)比以此端正的他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知等等,。

當(dāng)然,！教師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點(diǎn)只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中最為深刻的體會(huì),。很喜歡一句話(huà)“教育能夠創(chuàng)造奇跡”，每一天都會(huì)有各種各樣新奇的事情正在發(fā)生,，教師的威信如何建立會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的因素而影響，每一個(gè)教師只有全身心地投入到這份事業(yè)上,，才足以取得成功。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，班風(fēng)學(xué)風(fēng)指的是班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。我認(rèn)為良好的班風(fēng)形成主要表現(xiàn)在班級(jí)凝聚力和班級(jí)文化的建設(shè)上,。首先是班級(jí)凝聚力,，班級(jí)凝聚力決定著學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸屬感，決定著班上同學(xué)是否會(huì)互幫互助,，決定著整個(gè)班級(jí)的整體面貌,?？梢哉f(shuō),，提高班級(jí)凝聚力對(duì)于班級(jí)管理大有裨益,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，所帶的班級(jí)我感覺(jué)沒(méi)有很高的凝聚力，比如每天早上的跑操,，每個(gè)班需要在跑的過(guò)程中喊出班級(jí)口號(hào),，可他們的氣勢(shì)總體來(lái)看比其他班稍微遜色了一點(diǎn)。這啟發(fā)著我在新班級(jí)建立伊始,，應(yīng)當(dāng)通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以此提高班級(jí)凝聚力,。

接下來(lái)談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化,，它時(shí)刻影響著班級(jí)里每一個(gè)人的成長(zhǎng),。說(shuō)到班級(jí)文化,，首先會(huì)想到的就是班規(guī),。它是班級(jí)文化的靈魂,，它規(guī)范著班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的行為方式,。因此,，在新班級(jí)籌建之初,，有必要做出一份班規(guī)，再征求班級(jí)學(xué)生的意見(jiàn),，短時(shí)間內(nèi)完善后立馬實(shí)施，再通過(guò)時(shí)間的考驗(yàn),，一學(xué)期分2—3段時(shí)間修改完善,。班集體的每一個(gè)老師和學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守班規(guī)的一切條例,。同時(shí)，班名,、班級(jí)口號(hào),、班歌,、班服,、班級(jí)裝飾等設(shè)計(jì)以及班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建立,，也應(yīng)屬于班級(jí)文化建設(shè)的一部分內(nèi)容，因?yàn)檫@一些都會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生有一種高度的歸屬感與集體榮譽(yù)感,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，所在實(shí)習(xí)學(xué)校他們要求每個(gè)班級(jí)都要設(shè)置班名、班級(jí)口號(hào)、班歌和組建學(xué)習(xí)小組,，同時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí),、身心發(fā)展都是由科任老師對(duì)應(yīng)管理，即所謂的導(dǎo)師制,。但是，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)班級(jí)會(huì)把學(xué)校的這種安排當(dāng)成一件任務(wù),，無(wú)形中把它視為一種形式，沒(méi)能具體發(fā)揮其實(shí)際的作用,。

最后說(shuō)一說(shuō)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè),。從班級(jí)建立的初衷來(lái)看,，它是為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)以及便于教學(xué)活動(dòng)的高效率展開(kāi)。因此,，學(xué)風(fēng)建設(shè)在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中具有舉足輕重的作用,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，班級(jí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，主動(dòng)性較差，整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較糟,，班委方面沒(méi)有人可以主動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一直令人不理想。這一點(diǎn)給我的借鑒主要有以下幾點(diǎn)：第一,，班委是班集體一切活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，班主任要發(fā)揮好班委的作用,，讓班委明確責(zé)任所在，組織活動(dòng)時(shí)要多與班委一起決策謀劃,。第二，組建學(xué)習(xí)小組,，組長(zhǎng)由各個(gè)班委擔(dān)任,，每個(gè)小組做定期匯報(bào),，小組活動(dòng)不僅要有解題研究,，也要有參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如校內(nèi)（外）服務(wù),，校外參觀等。第三,，發(fā)揮好好榜樣的力量,，將每個(gè)月的好人好事,、每一次考試成績(jī)優(yōu)秀或進(jìn)步大的學(xué)生展示出來(lái)，以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間能夠形成對(duì)比,，向榜樣靠近，走向卓越,。第四，采用學(xué)習(xí)問(wèn)題漂流本,，每個(gè)學(xué)生若在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到棘手的問(wèn)題可以在本子上記錄下來(lái),，由班委匯總后交給對(duì)應(yīng)的老師，一來(lái)方便晚修學(xué)生有問(wèn)題時(shí)找不著老師,；二來(lái)科任老師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，以便促進(jìn)科任教師教學(xué)上的調(diào)整,。

一直在思考著數(shù)學(xué)課堂究竟可以帶給學(xué)生什么,？我想我對(duì)我自己的要求是每一節(jié)課讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇妙，收獲到數(shù)學(xué)的認(rèn)知,，體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)然,，對(duì)于這種課堂的構(gòu)建，自己在這方面也慢慢地通過(guò)趣味數(shù)學(xué)等故事去挖掘數(shù)學(xué)本身的美麗所在,。這段時(shí)間給學(xué)生上課，分別給他們講了笛卡爾星形線(xiàn)的由來(lái),，笛卡爾如何發(fā)明平面直角坐標(biāo)系，一筆畫(huà)問(wèn)題（包括著名的哥尼斯堡七橋問(wèn)題）,，一元三次方程解引發(fā)的紛爭(zhēng)，兔子數(shù)列（斐波那契數(shù)列）等趣味故事,。說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)生每一次都頗有興趣地聽(tīng)故事,，自己覺(jué)得還是挺值得的。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程,，他們會(huì)去慢慢感受數(shù)學(xué)的奇妙,，數(shù)學(xué)的有用,。有一個(gè)學(xué)生在離別時(shí)寫(xiě)給我的話(huà)中說(shuō)道我讓他明白了數(shù)學(xué)的重要性,，這讓我更加堅(jiān)定自己的教育模式。除此之外,，數(shù)學(xué)課最主要是帶給學(xué)生數(shù)學(xué)思維上的提升，教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)系統(tǒng)地整合知識(shí),，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)框架，從而提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),、審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及問(wèn)題分析與解決的能力,。所以在以后的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我要求自己一定要做好充分準(zhǔn)備,，應(yīng)注重哪些教學(xué)細(xì)節(jié)，如何從教學(xué)細(xì)節(jié)去滲透教育的智慧,，這才是一個(gè)好教師必須應(yīng)做到的本職工作。在實(shí)習(xí)期間,，似乎很少看到學(xué)校教師做到這一點(diǎn)，主要原因在于課程安排緊湊,，沒(méi)有足夠的時(shí)間，無(wú)法實(shí)施,。當(dāng)然，不可否認(rèn)的一點(diǎn)是當(dāng)前的教育體制對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著一定的作用,，只是體現(xiàn)的不夠突出罷了。9月份提出的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》告訴我們,，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的要求會(huì)越來(lái)越高,，作為教師，采用什么樣的教學(xué)模式，決定著學(xué)生的發(fā)展方向,，這是值得我們每一個(gè)教育者認(rèn)真反思，細(xì)心咀嚼,。

當(dāng)然！在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些需要注意的地方：第一，課堂引入不能過(guò)長(zhǎng),，因?yàn)閷W(xué)生在每節(jié)課40分鐘能夠集中注意力的時(shí)間段主要分布在前15—20分鐘，所以如果復(fù)習(xí)引入花費(fèi)太多時(shí)間,，那么學(xué)生在課堂的后半段時(shí)間的專(zhuān)注度會(huì)相對(duì)下降，特別是針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言,。因此,，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要把課堂交給學(xué)生同時(shí)也要注意抓住學(xué)生在課堂最有精神的那段時(shí)機(jī),；第二，若課堂上出現(xiàn)學(xué)生積極性不高的情況,，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，跟學(xué)生分享與數(shù)學(xué)有趣的故事或者新聞時(shí)評(píng),。一開(kāi)始上課的時(shí)候內(nèi)心只想到得把課講完,，導(dǎo)致沒(méi)有考慮到學(xué)生積極性高低的問(wèn)題,。教師之路漫漫兮,。第三，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。在每一次真正走上講臺(tái)之前,，要做好一切準(zhǔn)備,。特別是要準(zhǔn)備試講,，可能是自己沒(méi)有提前試講的原因，導(dǎo)致一開(kāi)始講課時(shí)連自己都講懵了,。第四,，數(shù)學(xué)課上更多地追求板書(shū)上課,，不要過(guò)多的依靠多媒體，因?yàn)槎嗝襟w會(huì)使我們的思想受到限制,，如果采用多媒體那么數(shù)學(xué)課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破,。自然就很難在教學(xué)上有所提高。正如指導(dǎo)老師說(shuō)的,，單純利用板書(shū)上課,，更能考驗(yàn)一個(gè)數(shù)學(xué)教師的能力水平,。不過(guò),，在某些知識(shí)點(diǎn)上，利用多媒體也未必不是一件好事,，所以只能說(shuō)合理,、適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù),，才能發(fā)揮信息技術(shù)的真正實(shí)效,。第五,，課堂小結(jié)上,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己作總結(jié)，比如可以邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生先發(fā)表意見(jiàn),，然后再請(qǐng)其他同學(xué)做補(bǔ)充。這樣實(shí)施的效果一方面可以及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握情況,，另一方面可以鍛煉學(xué)生自我總結(jié)的能力。兩全其美,，何樂(lè)而不為？

這一次實(shí)習(xí),，學(xué)會(huì)了很多，也讓我更加堅(jiān)定自己對(duì)教師這份職業(yè)的決心,。我清楚地明白,，教師的工作不僅僅只有上面提及的工作,，還會(huì)有很多的驚喜等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。就像一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)給我的信里說(shuō)到，名師之路是發(fā)現(xiàn)——理解——改變,，很謝謝20班的每一個(gè)學(xué)生,，相信一切都是最好的安排,。

關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)3篇二

在教學(xué)中,，我們總會(huì)遇到一些成績(jī)平平的班級(jí),，班里的學(xué)生也經(jīng)常容易被老師忽略甚至沒(méi)有被賦予任何希望,。正如我前段時(shí)間剛剛接手的高一年級(jí)497班，這個(gè)班是高一年級(jí)里十分普通的一個(gè)班級(jí),，學(xué)生也大多都被貼上了不上進(jìn)的標(biāo)簽，但是一段時(shí)間的接觸后,，我漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班里的學(xué)生也是都非常有上進(jìn)心的,，他們很希望被老師多加關(guān)注,，渴望老師可以在他們身上寄予希望和重視,。

我永遠(yuǎn)都會(huì)記得在97班上的第一堂課,，我用PPT向同學(xué)們講解本學(xué)期很重要的一節(jié)內(nèi)容“DNA的復(fù)制”,，整堂課全班學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真,，還積極主動(dòng)地配合我所提出的問(wèn)題,，那時(shí)我深深地感受到學(xué)生們從內(nèi)心是真切地想學(xué)習(xí),、想獲得老師的認(rèn)可的。所以從那時(shí)起我就暗暗下定決心,，我一定要盡自己最大的努力來(lái)幫助他們，哪怕能使他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也好,。

的確,，我們應(yīng)該承認(rèn)，這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)真的比較差,，大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)有更好地掌握,，這體現(xiàn)在做題上,，也體現(xiàn)在上課的回答問(wèn)題的情況上,。所以為了使這些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生夯實(shí)基本功，我在帶學(xué)生復(fù)習(xí)減數(shù)分裂后,，給學(xué)生們布置了一項(xiàng)作業(yè)：每個(gè)人在作業(yè)本上繪制減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的圖像，并根據(jù)課上總結(jié)的筆記在作業(yè)本上自己總結(jié)染色體的行為特點(diǎn),。這次學(xué)生又一次讓我驚喜的是他們的作業(yè)，這個(gè)班的學(xué)生之前從未寫(xiě)過(guò)自我總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè),，但第一次作業(yè)雖然有4名學(xué)生沒(méi)有上交作業(yè)，但只要是上交了的作業(yè)學(xué)生都寫(xiě)得很認(rèn)真,。于是我趁熱打鐵,，在批改作業(yè)的同時(shí),，用手機(jī)拍下了學(xué)生們廣泛存在的問(wèn)題以及在本次作業(yè)中最優(yōu)秀的作業(yè)，逐一將照片貼在幻燈片上,，并在下節(jié)上課前10分鐘為大家強(qiáng)調(diào)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，并通過(guò)優(yōu)秀的范例作業(yè)鼓勵(lì)大家,。在整個(gè)過(guò)程中我可以深刻地感受到學(xué)生對(duì)于這種新穎的教學(xué)方法的認(rèn)同，在每一名同學(xué)的眼睛里都充滿(mǎn)了一種渴望,，一種希望自己的作業(yè)也能被老師認(rèn)可的渴望。

昨天我又收了一次97班作業(yè)本上自我總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè),，這次更令我驚喜的是包括班里公認(rèn)的一名從不學(xué)習(xí)的學(xué)生,，全體學(xué)生都上交了他們最用心、最認(rèn)真的作業(yè),。這是學(xué)生對(duì)我在這次頂崗實(shí)習(xí)一次教學(xué)工作的認(rèn)可,，也是學(xué)生們自己渴望被重視、渴望進(jìn)步的體現(xiàn),。因此,，我們不要輕言放棄那些人們眼里不上進(jìn)的學(xué)生,，他們其實(shí)也真的很想得到人們的認(rèn)可,，只是需要我們更加努力地去發(fā)掘,。

關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)3篇三

美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們作為實(shí)習(xí)教師，雖然沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),，但是也處在積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中,，而教學(xué)反思是無(wú)論任何時(shí)候我們都要做的一件事,。教師在反思中不斷學(xué)習(xí),，才能使自己的教學(xué)能力不斷地提升并形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在3月底的時(shí)候,，我們接受過(guò)特聘名師吳東老師和胡國(guó)川老師的指導(dǎo)，老師的指導(dǎo),，自己的反思,，同伴的建議使我收獲頗豐,。

在接受特聘名師指導(dǎo)時(shí)，我講授了《化學(xué)電源》這一課題,。這節(jié)課恰好是我的公開(kāi)課，所以我的指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)同伴（化學(xué)）也在場(chǎng),，他們給我指出了優(yōu)缺點(diǎn)及建議，我也及時(shí)的做了反思,。

要上好一堂課必須要充分備課，吳東老師在我講完課便對(duì)我說(shuō)：“你這堂課有老師聽(tīng)課難免有些緊張,，想來(lái)你也一定做了充分的準(zhǔn)備，但是考慮的不夠全面詳細(xì),，所以還需要改進(jìn)。”《化學(xué)電源》這一節(jié)是整個(gè)必修二的難點(diǎn),，雖然準(zhǔn)備了許久，但還是出現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤,。吃一塹長(zhǎng)一智,，作為一名教師,，應(yīng)該盡量避免知識(shí)性的錯(cuò)誤，所以在教學(xué)之前,，要備學(xué)生：充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；要備教材：教材是學(xué)生和教師參考的基礎(chǔ),，所以要吃透教材，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展才能保證不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,；要備教法：對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō),，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，且這一課題是重難點(diǎn),，所以要綜合考慮并選擇合適的教學(xué)方法。備好課是上好一堂課的基礎(chǔ),。

課堂不是教師一個(gè)人的，也不全部是學(xué)生的,，所以教師不能一味的按照自己的意愿和思維進(jìn)行講授，要與學(xué)生進(jìn)行適度的互動(dòng),。我在這節(jié)課中雖然進(jìn)行了互動(dòng)，但是也是極少的,。兩位名師給我的建議都是要加強(qiáng)師生互動(dòng)，我回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)我在這方面確實(shí)存在巨大的缺陷,，雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn),，但是沒(méi)讓他們實(shí)際操作去黑板寫(xiě)方程式,。師生互動(dòng)能夠加強(qiáng)師生交流，便于教學(xué)的順利進(jìn)行,，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力,，所以我要提高自己的課堂調(diào)控能力,，加強(qiáng)師生互動(dòng),。

教師必須具備的就是教學(xué)基本功包括貝克基本功、組織教學(xué)基本功,、語(yǔ)言基本功,、板書(shū)基本功等,。其中我的板書(shū)功底是最差的,，之前一直缺少板書(shū)練習(xí)，導(dǎo)致自己的板書(shū)不是很工整,，而且在講課時(shí)板書(shū)寫(xiě)得過(guò)于急切,，導(dǎo)致半熟條理性顯得略差,。我覺(jué)得在實(shí)習(xí)階段,，我們更要把板書(shū)練好，多寫(xiě),，并寫(xiě)的清楚,、有條理性,，讓我的教學(xué)基本功更加的扎實(shí)，無(wú)論在任何方面我們都還有很多進(jìn)步的空間,，希望我的從教技能在這半年逐漸提升。

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