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道德模范教師事跡材料篇一

作為一名普通教師和共產(chǎn)黨員,，他注重師德,，學(xué)風嚴謹,，一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學(xué)工作中。以“科學(xué)發(fā)展觀”作為行動的指南,，提高政治覺悟,。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響,、帶動其他要求進步的教師和學(xué)生,。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，扎扎實實做好教導(dǎo)處工作和教學(xué)本職工作,。與同事相處時,，總是以“與人為善”的心態(tài)對待每一個同事，把黨組織的溫暖通過自己傳輸給每位同事;無論參加什么集體活動,，他始終積極主動,，不計得失，勇挑重擔,。全面正確了解實踐科學(xué)發(fā)展觀的核心,、內(nèi)容和意義，用自身的言行感召周圍的同志,。在他多年的教育工作生涯中,，辛勤耕耘，甘灑汗水,，用熱血譜寫歷史，用青春鑄造人生,，以一名共產(chǎn)黨員的胸懷和行動執(zhí)著追求,，努力踐行“三個代表”重要思想，積極傳播先進文化知識,，在平凡而偉大的教育工作中,，時時處處體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的本色和風采,。 “老老實實做人,，踏踏實實做事”是他的座右銘，把滿腔熱情傾注到黨的教育事業(yè)中,，把理想之根扎在三尺講臺上,，用博大的愛心、不懈的追求和無私的奉獻,，托起了一個個明天的希望，譜寫著自己平凡而絢麗的人生,。他在工作中,，堅持誠實敬業(yè)，做到加班加點不叫累,、取得成績不驕傲,。從不計較個人得失，無私奉獻,，把自己的青春奉獻給了家鄉(xiāng)的教育，做到不遲到,，不曠課,，除特殊情況外，他是不會隨意請假的,，甘當教育戰(zhàn)線上的“老黃?！薄?/p>

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。該教師把抓教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位，他響應(yīng)學(xué)校號召,，實施有效教學(xué),，認真鉆研教材，有效備課,，上高效課,，布置有效作業(yè)，進行有效批改,，有效檢測和有效輔導(dǎo),，每學(xué)期他都圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為一名共產(chǎn)黨員，他認真嚴謹,，謙虛謹慎,，嚴格要求自己和學(xué)生。強烈的責任感不容他有所退縮,，他善于調(diào)查研究,，積極思考，和本年級的任課老師團結(jié)一致,、齊心協(xié)力攻難關(guān),，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使各項工作逐步提高,，經(jīng)常和教研組的其他老師共同探討教學(xué)疑難,，使自己教學(xué)水平得到提高。

一份耕耘,，一份收獲,。他在教育工作中事事以身作則，時時起到模范帶頭作用,，在業(yè)務(wù)上孜孜不倦,，刻苦鉆研，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，迎難而上,，無論在什么崗位，都是服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，從不沾輕怕重,，任勞任怨。工作中勤勤懇懇,，求真務(wù)實,，他通過不懈的努力奮斗取得了出色的成績。20xx年以來,，該教師幾乎都是擔任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,。20xx年，20xx年,，20xx年分別獲得縣級優(yōu)秀黨務(wù)工作者,、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師稱號,。20xx年鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,。20xx年他和本校另一位教師所任的平行班級數(shù)學(xué)通過測試，學(xué)校榮獲全州19所基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量先進單位之一,。他自參加工作以來,，曾獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽二十余次,。

作為一名黨員,，該教師以自己獨特、卓有成效的教育管理在工作崗位上體現(xiàn)了黨員的先進性作用,。他沒有華麗的言辭,，沒有優(yōu)雅的風采，卻能深深地吸引著與他年齡相差幾十歲的學(xué)生,，打動著一個個對子女疏于管教的家長,，在極短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變了學(xué)生以前的面貌。原因就在于他把學(xué)生視為子女,，把學(xué)生家長視為自己的家人和朋友,。他和他的學(xué)生親密無間。在同學(xué)們心目中向老師是一位沒有師長架子,，真正做到了解學(xué)生,，走進學(xué)生心靈的老師。學(xué)生們遇到事情總愛去找向老師說,，學(xué)習(xí)生活上的困難,，同學(xué)相處的問題，和父母關(guān)系的處理上,，總能得到向老師悉心的幫助,，大道理可能不多，但是一定會有新的收獲和啟迪,。

他的學(xué)生曾在日記中寫到：“向老師,，您不但教我們許多知識，而且還教我們怎樣做人,。您對我的教育勝過我爸爸對我的教育,。”“謝謝您為我們打開了知識的大門,，您不僅這樣,，您是我第一個覺得非常親切，見到您非常放松,，您就像我的朋友—— ” “我很高興做您的學(xué)生,，短短六年時間就過去了，在和您相處的日子里,，有講不完的心里話，回憶著這一切,，眼淚便不住的落下,，您是多么關(guān)心我們,，多么體貼啊!您就像辛勤的園丁培育著祖國的花朵，只可惜我們相處的時間太短了,，現(xiàn)在只好用優(yōu)異的成績,，來報答您，向老師您知道嗎?我多么想叫您一聲爸爸呀!每當我想起這兩個字,，都忍不住地流下眼淚,。”曾經(jīng)有一位畢業(yè)班學(xué)生,，他是個孤兒,，因車禍失去了父親，母親又拋棄了他,，在班上他什么壞事都干過,，經(jīng)過多次個別引導(dǎo)教育，后來變了,，畢業(yè)的時候,，曾在日記里寫道：“謝謝為我把腦海里不干凈的水排掉了，又放來了新的海水,，讓我整個人煥然一新,，是您挽救了我，重新做人,，您對我的教導(dǎo)和教育我會永遠記在心上,，”“沒有最好，只有更好”這是他的工作目標,，只有在不懈的工作中積累經(jīng)驗才會使以后的工作更加圓滿,。

近幾年來，隨著農(nóng)村留守兒童的增多,，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，課堂上不認真聽課，課后作業(yè)不按時完成,，課間與同學(xué)打鬧,，學(xué)習(xí)無自覺性，他長期利用星期天幫他們補習(xí)功課,，同時也開導(dǎo)他們的思想教育,。俗話說：“知之深，愛之切”,。作為教師,，不僅要對全班同學(xué)負責，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí),、生活,，對家庭生活困難的孩子更要給予特別的關(guān)愛,。那是20xx年，班里有個學(xué)生的父親原是體弱多病的單親家庭,，因沒錢給孩子交住校的生活費,，就不讓孩子上學(xué)了。他知道后多次到家做工作,。為了不讓孩子失學(xué),，他用自己200多元的工資替她交了兩個學(xué)期的生活費，直到她小學(xué)畢業(yè),，雖然這點錢不多,，但正體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)心和無私奉獻。如今,，這個孩子在中學(xué)學(xué)習(xí),，每次回家見到他都像見到父母一樣，總是那樣親切,，是向老師改變了她的人生,。熱愛教育，關(guān)心學(xué)生在他身邊無處不在,，這些年來,，數(shù)不勝數(shù)，他那種對教育的摯愛和全身心的投入,，正是他的一批又一批送出,，贏得了社會，學(xué)生,，家長,，學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模,。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，是他作為一名教師對生命價值的追求,，全心全意為人民服務(wù),，為教育服務(wù)，履行好一名教師和黨員應(yīng)盡的職責和義務(wù),。愛無價,，情永恒，為了教育的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展,，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展向老師用自己的愛，自己的情,，永遠在教育的道路上耕耘著,，探索著，奉獻著,，追求著--------。時間飛逝,，日月如梭,。他在平凡的教育戰(zhàn)線上走過了33個春秋，多年的教育生活,，讓他付出了許多,，同時他也真正體會到了勞動者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業(yè),，更愛可愛的孩子們,，他常說：“我選擇了教育，決不后悔!”

道德模范教師事跡材料篇二

z老師,，河三口高級中學(xué)信息技術(shù)教師,，從xxxx年參加工作以來，以高度的責任心和強烈的事業(yè)心,，獻身教壇,，盡忠職守，從不言悔,。

陶行知先生曾說：“為師須盡責,，不可誤人子弟?！庇崂蠋熞庾R到,，教師不應(yīng)當為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)知識,、聯(lián)系知識最后連貫和使用知識,，要讓學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完整的人格,，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育體系,。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”不是一句簡單的口號,，不是一個空洞的話題,，而是一種教育品格，一種教育理念,。

作為一名信息技術(shù)教師,，她從不因為自己的課是一門“副課”而怠于備課，為了上好每一堂課,，虛心向有經(jīng)驗的老師求教,，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神,，學(xué)習(xí)本市其他老師的案例設(shè)計，觀看精品課光盤,，通過網(wǎng)絡(luò)等多種方式學(xué)習(xí)其他人先進的教學(xué)理念,，并且把這些理念運用的實際的教學(xué)中，做到學(xué)以致用,。并積極的撰寫教學(xué)反思,，把自己在教學(xué)過程中遇到的困惑、得到的體會寫在反思中,，為自己的下一輪教學(xué)做準備,。她始終堅持潛移默化地改變、感染學(xué)生,，用發(fā)自內(nèi)心的愛,，激情地引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達到認知與情感,、知識與智力,、主動精神與社會責任的和諧統(tǒng)一。

“做一名科研型的教師”是對教師的新的要求,。

z老師自工作以來,，參加了多個課題，除了給這些課題提供技術(shù)支持外,，還參加課題研究,，如參加了張黎瑛老師主持的《信息技術(shù)教學(xué)中實施了連續(xù)性問題的解決方法的研究》這一區(qū)級課題，在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、設(shè)計問題,、解決問題的能力，盡管把課題融入到教學(xué)中需要教師更多的精力,，但是讓學(xué)生更有意義的學(xué)習(xí),，這就值了。

在課題研究的過程中,，俞老師還積極撰寫教育教學(xué)論文,，多篇論文獲省市區(qū)級獎。

學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,，在要求學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,，我們也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

作為一名信息技術(shù)教師,，z老師發(fā)現(xiàn)在日常中要學(xué)習(xí)的知識太多了,，從專業(yè)知識到裝機維修；從網(wǎng)頁制作到平面設(shè)計，從課件制作到網(wǎng)站維護等等,，這些都需要掌握,，所以只要有機會，她就會學(xué)習(xí),。

除了自主學(xué)習(xí)外,，z老師還積極參加正規(guī)的培訓(xùn)，如江蘇省的骨干教師培訓(xùn),，常州市教師編程能力培訓(xùn),、江蘇省網(wǎng)管培訓(xùn)，還參加了揚州大學(xué)的在職碩士班的學(xué)習(xí),，并于xxxx年12月取得了碩士學(xué)位證書。

愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神,，因為它是每個人都可以做到的,，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神,，因為偉大出自平凡,，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻,。

道德模范教師事跡材料篇三

在百年名校z市一中美麗的校園里,，有這樣一位女教師。她年過五旬,，擔任兩個班的語文教學(xué)工作,，還兼任班主任和年級組長，繁重的工作中她沒有抱怨,，反而精神抖擻,、干勁十足；她善于思考,，勤于探索,，形成了一套卓有成效的教育教學(xué)和管理方法，所帶高三畢業(yè)班和畢業(yè)年級連年創(chuàng)造出令人矚目的成績,；她孜孜以求,，厚積薄發(fā)，聽她的課如沐春風,，讀她的文章啟人心智,，《z晚報》為她開設(shè)專欄“名師講壇”，產(chǎn)生了廣泛的社會影響,。她一頭短發(fā),，慈愛，樸實，說起話來快言快語,，做起事來雷厲風行,。她，就是z市一中語文高級教師,，現(xiàn)任高一2xxxx（14）班主任,、高一年級組長李z老師。

“李老師是我們的貼心人,?！睂W(xué)生說。

“把孩子放在李老師班上,，我們放心,。”家長說,。

“李老師的敬業(yè)精神我們從心底里佩服,。”同事說,。

“擁有李老師這樣的好老師,，是我們學(xué)校的榮幸?！鳖I(lǐng)導(dǎo)說,。

口碑是傳出來的，口碑更是在實際工作中做出來的,。李z老師默默耕耘在他熱愛的教育熱土上,，有太多感人的事跡值得我們傳頌，有太多閃光的品質(zhì)值得我們記取,。

一,、

愛是人類情感的完美體現(xiàn)，是事業(yè)成功的動力源泉,。表現(xiàn)在教育中,，愛是和諧師生關(guān)系的核心，是教師不可或缺的精神元素,。李z老師自始至終在愛著她的學(xué)生,，這是一種發(fā)自內(nèi)心的，毫無功利的愛,，如同一個母親對于自己的孩子,，如同一位老農(nóng)對于耕耘的土地。

1990年,，她任教理科212班,，班上有個男生z,，是來自長城鄉(xiāng)犁頭嘴一個農(nóng)家子弟。這是一個苦命的孩子,，父親病故,，母親患有精神病，家徒四壁的茅草房令人心酸,，z的生活更是舉步維艱,。這也是一個堅強的孩子，他靠自己寒暑假打工來支付學(xué)費和生活費,。然而,，到了高三第二個學(xué)期的關(guān)鍵時刻，z已經(jīng)沒有辦法堅持學(xué)習(xí)了,。作為班主任的李老師得知消息后,，偷偷幫他把學(xué)費、寄宿費等相關(guān)費用全部交好了,。她只告訴z安心讀書就是,，終于，在李老師的無私幫助下,，這個貧困的農(nóng)民子弟順利地讀完了高中。

1997年,，她任教的文科257班有個叫z的女生,，這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，成績在年級名列前茅,，各方面都表現(xiàn)突出,，是同年級學(xué)生的榜樣。然而,，老天爺似乎給她開了一個玩笑,，在高三沖刺的關(guān)鍵時刻，她檢查出有心臟病,，需要動手術(shù),。手術(shù)中的整整5個小時，李老師一直守在醫(yī)院,，之后還送錢送物,，幫助z度過了難關(guān)。后來,，z不負眾望,，以優(yōu)異成績考上了北京大學(xué)。

xxxx年,，她任教的文科9班,，一位女生z患膀胱癌須手術(shù),，李老師不但自己捐出20xx元，還發(fā)動全班同學(xué)捐出5500元,，為她手術(shù)的成功盡了一份心力,。該生如愿考上了z師范大學(xué)。

.....這樣的事例太多太多,，李老師都認為極為平常,，因為，對于學(xué)生的愛已化為她生命中無法割舍的一部分,。李老師的愛感染了她的學(xué)生,，掀起了更為廣泛的愛心之潮。xxxx年年底,，東南亞大海嘯令世人心驚膽戰(zhàn),，李老師所帶的年級正值高三，高考的緊張并沒有阻擋她一以貫之的愛心行為,。她及時組織全年級學(xué)生為東南亞海嘯中的難民捐款,，捐出的3665元在xxxx年1月3日寄到了北京中國紅十字會，成為z市第一筆捐出的東南亞海嘯救災(zāi)款項,。

李老師對學(xué)生付出的是慈母般的愛,，同時，又是十分理智的愛,。這種愛不局限為對學(xué)生無私的幫助,，更多的表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重與理解。這是一種更為恒久,、更為深遠的愛,，她讓學(xué)生沐浴著愛的陽光健康成長。

老師喜歡誰,，不大喜歡誰,，學(xué)生心里明鏡一般，老師真誠地關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，學(xué)生心里都是有數(shù)的,。李老師始終平等地看待每一個學(xué)生。在她眼中,，每一個學(xué)生都有自己的個性與特長,，每一個學(xué)生都是可愛的。

她愛學(xué)生表現(xiàn)在尊重學(xué)生上,。尊重是人的高級需要,，是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。師生之間年齡,、學(xué)識等都是有差距的,，但師生之間的人格是平等的,。老師要與學(xué)生平等相處，誠懇相待,，要注意保護學(xué)生的自尊心,，讓他們產(chǎn)生積極向上的行為和表現(xiàn)，只有尊重他們,，學(xué)生才有被重視的自豪感,，反過來，學(xué)生也會尊重老師,。

她愛學(xué)生還要表現(xiàn)在信任學(xué)生上,。她相信每個學(xué)生都有他自己獨特的天賦，有自己的長處和優(yōu)點,，有豐富的內(nèi)心世界,；相信每個學(xué)生都是要求積極向上，樂于接受美好事物的,。老師相信他,，就能幫助學(xué)生樹立自信心。有了自信心,，學(xué)生才可能自強不息,。相信學(xué)生，他們會產(chǎn)生成就感,。

她愛學(xué)生更表現(xiàn)為她對學(xué)生的理解,。李老師善于從了解學(xué)生個性特點方面入手去理解學(xué)生；她還嘗試從學(xué)生的角度,、從學(xué)生的立場去掌握學(xué)生的思想情感及行為表現(xiàn),，弄清學(xué)生所作所為的原因,，抓住他發(fā)生偏差的源頭,，去尋找合情合理的解釋。采取正確的教育策略,，讓學(xué)生有充分的自由活動時間自我發(fā)揮,，快樂的生活。

這種快樂的感覺就是一種心理狀態(tài),。李老師將這種快樂的心理狀態(tài)傳遞給了她的學(xué)生,，創(chuàng)造了一種和諧的教育環(huán)境。

比如：她一開學(xué)她就跟學(xué)生說在學(xué)校發(fā)生的事情不喊家長來學(xué)校,，我們自己的問題自己解決,，學(xué)生自然十分高興；

比如：她告訴學(xué)生,，老師最討厭舞弊行為,，只要你考試不舞弊,，其他所有缺點錯誤老師都可以原諒；分數(shù)暫時低一點不要緊,，只要真實就是美的,；老師決不會以分數(shù)論英雄，學(xué)生也是很高興的,；

比如：她在班上實行無人監(jiān)考,，老師只是收發(fā)試卷，學(xué)生有了被尊重,、被信任的感覺,，考試起來十分愉快，非常配合老師的工作,；

學(xué)生心情愉快了,。對學(xué)習(xí)的感覺就會不一樣，學(xué)習(xí)的效果當然也就不一樣了,。

李老師的愛營造的是一種健康向上,、和諧奮進的班級氛圍。她以自己優(yōu)良的品德,、健康的心態(tài),、豐富的學(xué)識、幽默的語言去真誠地關(guān)心,、熱情地指導(dǎo)學(xué)生,，自然會受到學(xué)生的贊揚和欣賞。師生之間有了和諧關(guān)系,，“潤物細無聲”的教育就在潛移默化之間了,。

二、

李z老師長期工作在教育教學(xué)第一線,。她潛心教學(xué),，將自己的教育理念滲透在教學(xué)工作中，形成自己獨特的教學(xué)風格,，已送高三畢業(yè)班11屆,，所帶班級的升學(xué)率、特別是名牌大學(xué)的升學(xué)率居年級之首,；她擔任班主任工作,，積累了豐富的育人經(jīng)驗和科學(xué)的管理方法，堅持把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和健全的人格放在首位,，注意抓班風班紀的建設(shè),，班級管理工作有特色，有成效,，所帶班級均被評為優(yōu)秀集體,；她擔任年級組長,，年級組老師自覺地緊緊團結(jié)在她的周圍，大家擰成一股繩,，向著一個個既定的目標奮斗,，取得了一項項優(yōu)異的成績。

xxxx屆,，她任高三文科9909班班主任,，本科錄取率高達98%，一個班考入北京上大學(xué)的就有13人,。xxxx屆任高三理科xxxx09班班主任,，全班上重點本科線的30人，上一般本科線的18人,，上線率高達80.32%,，本科錄取率100%。

xxxx屆,，她擔任高三年級組長,，在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)高三的全體老師和同學(xué),，頂住壓力,，克服困難，創(chuàng)造了本科上線率66.84%,，錄取率85.30%的佳績,，奪取了高考勝利，為學(xué)校贏得了聲譽,。

李老師教育思想端正,，組織能力很強，掌握了教育學(xué),、心理學(xué)的專業(yè)知識,，她的才能在她的班主任工作中彰顯。多年來,，她堅持以人為本,，以學(xué)生為中心,，注意培養(yǎng),、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)心集體中的每一個學(xué)生,，從不歧視后進學(xué)生,，善于做耐心細致的思想工作，摸索出一套成功的經(jīng)驗,。

如“學(xué)生干部的輪換制”,，能大面積地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，增強學(xué)生的集體榮譽感；

如“集體日記--班主任工作的美育滲透”,，能潛移默化地感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生追求真善美的熱情；

如“堅持賞識教育,，堅持正面教育”,，能激發(fā)學(xué)生自信，提高學(xué)生思想認識層次,。

因此,，她所帶的班級均能做到思想品德好，學(xué)習(xí)興趣濃,，考紀嚴明,，班風形成“文明、勤奮,、健康”的特色。

李老師在教育教學(xué)中取得的一系列成績都是“責任”二字使然,。正是這份高度的責任心,，李老師一心撲在班級工作中,，一心為學(xué)生謀求最大的發(fā)展,。對教育事業(yè)的強烈責任感猶如一粒種子深植在李老師的心中，至今已枝繁葉茂，碩果累累,。

三、

在強調(diào)素質(zhì)教育的過程中,，要對學(xué)生進行素質(zhì)教育,，首先老師就要有高素質(zhì)。老師除了要有較高的道德水準和學(xué)識水平,、較強的責任心和工作能力之外,，還應(yīng)表現(xiàn)在其他方面：比如轉(zhuǎn)變觀念,，提高認識；比如修身養(yǎng)性，以身作則,；比如學(xué)會欣賞,，寬以待人等等。李老師在這些方面都做得很好,。

正因為對教師素質(zhì)有了清晰的認識、深刻的理解,，李老師能夠嚴格要求自己,，講究教育藝術(shù)，注意提高自身修養(yǎng),，注重言傳身教。

她清楚地意識到：當老師站在三尺講臺上的時候，展示的已經(jīng)不僅僅是某一個具體的人,，講述的也已經(jīng)不僅僅是某一件具體的事情，更重要的是代表著一種神圣而崇高的力量和希望,，學(xué)生坐在講臺下，愿意看到誠實守信,，看到謙和寬容,，看到關(guān)心愛護,，看到善良純潔，看到積極向上等等,。學(xué)生仰視和佩服的是氣質(zhì),、是風度、是知識,、是文化,、是崇高的精神、是豐富的世界,，所以,，老師就應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生時時,、處處看到精神的力量,。因此，她要求自己不斷學(xué)習(xí),，認真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新思想，學(xué)習(xí)新知識,，學(xué)習(xí)新的思維方式,，不斷地充實自己，豐富自己,。她的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在她的課堂上,，她對教材分析透徹，方法教授得當,，學(xué)生喜歡聽她的課,；她的學(xué)習(xí)成果還體現(xiàn)在她的文章中,，她的文章立意深刻、文采飛揚,，發(fā)表在各級各類報刊上的文章是她智慧的積淀與展現(xiàn),。

面對取得的一項項成績，面對同事朋友的交口稱贊,，李z老師平靜如初,，她將一如既往地耕耘在她鐘愛的教育熱土上，鞠躬盡瘁,，無怨無悔,。

道德模范教師事跡材料篇四

每一名普通的人民教師，都希望用辛勤的付出,，構(gòu)筑心中最美好的生活,；每一名普通的人民教師，都希望用深深的思索,，推演心中最深奧的哲理,；每一名普通的人民教師，都希望用凝重的感情,，愛學(xué)生,，愛事業(yè)，執(zhí)著于追求,。這也是他的夢想,。但魏書生說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣,?！币虼耍白銎椒驳氖?，做普通的人”成了他教書育人的信條,。

作為一名教師，他力求上好每一節(jié)課,，做到既教書又育人,。教學(xué)態(tài)度端正，能認真?zhèn)湔n,，在備好教學(xué)內(nèi)容的同時,，能聯(lián)系學(xué)生的實際情況，因材施教,。在教學(xué)過程中能注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，努力上好每一節(jié)課，以達到最佳的教學(xué)效果,。并積極探索教學(xué)改革,，采取一點突破與通俗易懂的教學(xué)方法,，采用導(dǎo)學(xué)與精講相結(jié)合的原則，逐漸形成他成熟的教學(xué)風格,，取得了較好的效果,。

他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力探索課改后的教學(xué)方法,，主動承擔教科研任務(wù),，積極參與學(xué)校省級課題研究和數(shù)學(xué)組內(nèi)的課題研究，通過學(xué)習(xí)與交流,，對課題研究有了深入的認識,，逐步形成了自己獨到的見解。在他的努力下,，多篇教學(xué)反思和教學(xué)認識先后在省,、市、區(qū)論文評比中獲獎,。

回首初登講臺時站穩(wěn)腳跟的艱難,，成長、成熟的過程中奮斗的艱辛,，他用做平凡的事激勵自己,，帶著一如既往的努力,、永不滿足的追求與敢于創(chuàng)新的精神,。先后三次年度考核優(yōu)秀，一次獲武進區(qū)嘉獎,，五次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,，20xx年被評為第三屆常州市教學(xué)能手，20xx年被評為武進區(qū)“減負增效”優(yōu)秀教師,，在高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲得區(qū)二等獎,，武進區(qū)電教先進個人等榮譽稱號。他開過多次區(qū)級公開課與常州市級課題活動展示課,。他的課堂清晰,、嚴謹、親和,、實效,，讓每個學(xué)生學(xué)有所獲。工作十一年來,，未曾請過病假,，未曾因私事耽誤過學(xué)生的一節(jié)課，他所任教班級的高考成績向來優(yōu)異,，得到同事,、家長和學(xué)生的信任,。

教育是一個系統(tǒng)工程。要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育,，而且要切實加強學(xué)生的思想政治教育、品德教育,、紀律教育,、法制教育。老師作為領(lǐng)路人,，不僅要教好書,，而且要育好人，各方面都要為人師表,?？鬃釉唬浩渖碚涣顒t行,，其身不正,，雖令不從。因此他平素注意自已的言行,，他時時處處以身作則,，凡是要求學(xué)生作到的他自己必須作到、作好,，比如要求學(xué)生看到垃圾要主動撿時,，他自己也要做到隨時彎腰；教育學(xué)生不遲到,，他要求自己每天早晨不遲到,；他要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)一絲不茍，所以他對待工作從不馬虎,。

教育是愛的共鳴,，是心與心的呼應(yīng)。他對每一個學(xué)生都寬容而嚴格,、尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生，他帶領(lǐng)班級干部去貧困學(xué)生家庭慰問走訪過,，他半夜送學(xué)生去醫(yī)院并陪護過,，他為生病的學(xué)生多次買藥過，等等,。

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對教育教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重作用,。他經(jīng)常利用班會和課余時間激發(fā)學(xué)生情感和斗志,，增強學(xué)生凝聚力和進取精神。特別是在擔任高三班主任時,，由于學(xué)生升學(xué)壓力大,，學(xué)生的心態(tài)都發(fā)生了微妙的變化，他時時采取一些有效的形式來調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)：講新聞以擴視野,，讀故事以明心志,，說生活以益情趣。談道德以升素養(yǎng),，他立足教育現(xiàn)狀,，著眼學(xué)生長遠的發(fā)展，關(guān)心他們的精神成長和思想道德素養(yǎng)提升,。所帶班級先后多次被評為學(xué)校先進班集體,，其中高二（6）班被評為武進區(qū)先進班集體，個人多次被評為校優(yōu)秀班主任,。

您

有一句話說的好：“每朵花都有自己的顏色,，她無關(guān)獻媚、無關(guān)爭奪,，只要你足夠努力,，你也一樣可以等到屬于自己的花開?！辈还芩媲笆欠裼袠s譽,，他依然盡力的做好本職工作，教好自己的學(xué)生,，做一個稱職盡職的中學(xué)教師,。

因為他的生活信條是：做平凡的事做普通的人。

道德模范教師事跡材料篇五

小時候我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。

小時候我以為你很神氣,，說上一句話也驚天動地,。

長大后我就成了你，才知道那間教室,，放飛的是希望,，守巢的總是你。

她學(xué)生時代就有自己的理想,，老師曾問她長大后你的理想是什么,？“長大后我要成為你，當一名光榮的人民教師”。從那以后,，幼小的心靈中就埋下了一顆種子--“長大后我要成為你”,，這個理想一直激勵著她不斷向前努力，高考所有的志愿都填報了師范院校,。四年后,，她終于如愿踏上了三尺講臺。

她在家是父母眼里的孩子,，需要父母的照顧,；在學(xué)校她卻如一位大姐姐，照顧著這么多的孩子,。她很膽小,，一個人不敢走夜路，但是寒冷的冬夜10點多得知學(xué)生不在宿舍時,，便爬出溫暖的被窩,，穿上衣服就要飛奔到學(xué)校，她的父親不放心她,，睡夢中從被窩里爬起來送她來學(xué)校幫著尋找學(xué)生,。耐心的勸導(dǎo)，慢慢融化了那顆倔強執(zhí)著的心,，學(xué)生向她道出了所有的心聲,，讓迷途的孩子及時走向光明大道。

多少次學(xué)生生病了,，她總是在第一時間把孩子送去醫(yī)院,，陪同看病，在醫(yī)生面前問長問短,，“醫(yī)生,，麻煩您配藥的時候給我們配效果最好，價格最實惠的藥”,。她為學(xué)生忙前忙后,，配藥、安慰,、喂藥,，在病床前守候著。于是第二次,，第三次......帶著她的學(xué)生來到醫(yī)院,，不用她開口，醫(yī)生已經(jīng)說了“別擔心,，這孩子不要緊,，一定給你陪效果最好價格最實惠的藥。”多少次家長和孩子在她面前痛哭,，孩子不想學(xué),，父母恨鐵不成鋼，既做孩子的思想工作,，又勸家長,，一個小時，兩個小時......學(xué)生感動了,，家長放心了,，然后她說“雖然老師今天沒吃成飯，但是老師還是很開心的,，因為能換來你的改變,，我覺得真的很值得?！?/p>

在導(dǎo)師制研討會上一位家長是這樣描述她的：x老師對學(xué)生真正做到了“潤人細無聲”,，對家長尊重又真誠，既“導(dǎo)”學(xué)生,，還經(jīng)?！皩?dǎo)”家長。我孩子雖然還算聰明,，但小動作不少,，“花頭精”多，常給老師添麻煩,，顧老師不厭其煩從每日三餐,、日常生活，到學(xué)習(xí),，思想行為各方面“修理”這個學(xué)生,，使他揚長避短，使骨子里很犟頭倔腦,，我行我素的孩子比較“服”顧老師,。有一次，約定與顧老師當面溝通,，但到校后,，才知道顧老師發(fā)熱在醫(yī)院看病，照例她完全可以說下次有機會再說,，但她卻派她弟弟開車把我們接到醫(yī)院。她一面掛水,，一面慢慢與我們溝通學(xué)生最近一段時間的進步與退步,，處處透露出這位老師對學(xué)生厚愛與厚望。兩袋鹽水掛完，一個小時后顧老師面色稍轉(zhuǎn)正常,，我們對孩子的擔心也放下了,。

她是一位年輕的教師，沒有輝煌的教學(xué)業(yè)績,，沒有精彩的教育故事,，也沒有“桃李滿天下”，她僅僅是一位普通而平凡班主任,，有的只是真心,、真情和真誠。學(xué)生讓她笑過,，讓她哭過,，也讓她感動過。學(xué)生在成長,，她也逐漸成熟起來,。是學(xué)生讓她在單調(diào)的生活中感到了快樂和滿足，是學(xué)生讓她在忙碌的工作中努力著,，堅持著,，是學(xué)生讓她有了成就感?！伴L大后我就成了你”這句話一直扎根在她心底,，她會在平凡的崗位上做好自己的本職工作。

道德模范教師事跡材料篇六

在百年名校x市一中美麗的校園里,，有這樣一位女教師,。她年過五旬，擔任兩個班的語文教學(xué)工作,，還兼任班主任和年級組長,，繁重的工作中她沒有抱怨，反而精神抖擻,、干勁十足,；她善于思考，勤于探索,，形成了一套卓有成效的教育教學(xué)和管理方法,，所帶高三畢業(yè)班和畢業(yè)年級連年創(chuàng)造出令人矚目的成績；她孜孜以求,，厚積薄發(fā),，聽她的課如沐春風，讀她的文章啟人心智,，《x晚報》為她開設(shè)專欄“名師講壇”,，產(chǎn)生了廣泛的社會影響,。她一頭短發(fā)，慈愛,，樸實,，說起話來快言快語，做起事來雷厲風行,。她,，就是x市一中語文高級教師，現(xiàn)任高一2xxxx（14）班主任,、高一年級組長李x老師,。

“李老師是我們的貼心人?！睂W(xué)生說,。

“把孩子放在李老師班上，我們放心,?！奔议L說。

“李老師的敬業(yè)精神我們從心底里佩服,?！蓖抡f。

“擁有李老師這樣的好老師,，是我們學(xué)校的榮幸,。”領(lǐng)導(dǎo)說,。

口碑是傳出來的,，口碑更是在實際工作中做出來的。李x老師默默耕耘在他熱愛的教育熱土上,，有太多感人的事跡值得我們傳頌,，有太多閃光的品質(zhì)值得我們記取。

一,、

愛是人類情感的完美體現(xiàn),，是事業(yè)成功的動力源泉。表現(xiàn)在教育中,，愛是和諧師生關(guān)系的核心,，是教師不可或缺的精神元素。李x老師自始至終在愛著她的學(xué)生,，這是一種發(fā)自內(nèi)心的,，毫無功利的愛,，如同一個母親對于自己的孩子,，如同一位老農(nóng)對于耕耘的土地,。

1990年,，她任教理科212班,，班上有個男生x,，是來自長城鄉(xiāng)犁頭嘴一個農(nóng)家子弟,。這是一個苦命的孩子,，父親病故，母親患有精神病，家徒四壁的茅草房令人心酸,，x的生活更是舉步維艱,。這也是一個堅強的孩子，他靠自己寒暑假打工來支付學(xué)費和生活費,。然而，到了高三第二個學(xué)期的關(guān)鍵時刻,，x已經(jīng)沒有辦法堅持學(xué)習(xí)了,。作為班主任的李老師得知消息后，偷偷幫他把學(xué)費,、寄宿費等相關(guān)費用全部交好了。她只告訴x安心讀書就是,，終于,，在李老師的無私幫助下,，這個貧困的農(nóng)民子弟順利地讀完了高中。

1997年,，她任教的文科257班有個叫x的女生,，這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生,，成績在年級名列前茅，各方面都表現(xiàn)突出,，是同年級學(xué)生的榜樣。然而,，老天爺似乎給她開了一個玩笑,，在高三沖刺的關(guān)鍵時刻,，她檢查出有心臟病,，需要動手術(shù),。手術(shù)中的整整5個小時，李老師一直守在醫(yī)院，之后還送錢送物,，幫助x度過了難關(guān),。后來，x不負眾望,，以優(yōu)異成績考上了北京大學(xué),。

xxxx年，她任教的文科9班,，一位女生x患膀胱癌須手術(shù),，李老師不但自己捐出20xx元，還發(fā)動全班同學(xué)捐出5500元,，為她手術(shù)的成功盡了一份心力,。該生如愿考上了x師范大學(xué)。

這樣的事例太多太多,，李老師都認為極為平常,，因為，對于學(xué)生的愛已化為她生命中無法割舍的一部分,。李老師的愛感染了她的學(xué)生,，掀起了更為廣泛的愛心之潮。xxxx年年底,，東南亞大海嘯令世人心驚膽戰(zhàn),，李老師所帶的年級正值高三，高考的緊張并沒有阻擋她一以貫之的愛心行為,。她及時組織全年級學(xué)生為東南亞海嘯中的難民捐款,，捐出的3665元在xxxx年1月3日寄到了北京中國紅十字會，成為x市第一筆捐出的東南亞海嘯救災(zāi)款項,。

李老師對學(xué)生付出的是慈母般的愛,，同時，又是十分理智的愛,。這種愛不局限為對學(xué)生無私的幫助,，更多的表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重與理解。這是一種更為恒久,、更為深遠的愛,，她讓學(xué)生沐浴著愛的陽光健康成長。

老師喜歡誰,，不大喜歡誰,，學(xué)生心里明鏡一般，老師真誠地關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，學(xué)生心里都是有數(shù)的,。李老師始終平等地看待每一個學(xué)生,。在她眼中，每一個學(xué)生都有自己的個性與特長,，每一個學(xué)生都是可愛的,。

她愛學(xué)生表現(xiàn)在尊重學(xué)生上。尊重是人的高級需要,，是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn),。師生之間年齡、學(xué)識等都是有差距的,，但師生之間的人格是平等的,。老師要與學(xué)生平等相處，誠懇相待,，要注意保護學(xué)生的自尊心,，讓他們產(chǎn)生積極向上的行為和表現(xiàn)，只有尊重他們,，學(xué)生才有被重視的自豪感,，反過來，學(xué)生也會尊重老師,。

她愛學(xué)生還要表現(xiàn)在信任學(xué)生上,。她相信每個學(xué)生都有他自己獨特的天賦，有自己的長處和優(yōu)點,，有豐富的內(nèi)心世界,；相信每個學(xué)生都是要求積極向上，樂于接受美好事物的,。老師相信他，就能幫助學(xué)生樹立自信心,。有了自信心,，學(xué)生才可能自強不息。相信學(xué)生,，他們會產(chǎn)生成就感,。

她愛學(xué)生更表現(xiàn)為她對學(xué)生的理解。李老師善于從了解學(xué)生性格特點方面入手去理解學(xué)生,；她還嘗試從學(xué)生的角度,、從學(xué)生的立場去掌握學(xué)生的思想情感及行為表現(xiàn)，弄清學(xué)生所作所為的原因,，抓住他發(fā)生偏差的源頭,，去尋找合情合理的解釋。采取正確的教育策略,，讓學(xué)生有充分的自由活動時間自我發(fā)揮,，快樂的生活。

這種快樂的感覺就是一種心理狀態(tài)。李老師將這種快樂的心理狀態(tài)傳遞給了她的學(xué)生,，創(chuàng)造了一種和諧的教育環(huán)境,。

比如：她一開學(xué)她就跟學(xué)生說在學(xué)校發(fā)生的事情不喊家長來學(xué)校，我們自己的問題自己解決,，學(xué)生自然十分高興,；

比如：她告訴學(xué)生，老師最討厭舞弊行為,，只要你考試不舞弊,，其他所有缺點錯誤老師都可以原諒；分數(shù)暫時低一點不要緊,，只要真實就是美的,；老師決不會以分數(shù)論英雄，學(xué)生也是很高興的,；

比如：她在班上實行無人監(jiān)考,，老師只是收發(fā)試卷，學(xué)生有了被尊重,、被信任的感覺,，考試起來十分愉快，非常配合老師的工作,；

學(xué)生心情愉快了,。對學(xué)習(xí)的感覺就會不一樣，學(xué)習(xí)的效果當然也就不一樣了,。

李老師的愛營造的是一種健康向上,、和諧奮進的班級氛圍。她以自己優(yōu)良的品德,、健康的心態(tài),、豐富的學(xué)識、幽默的語言去真誠地關(guān)心,、熱情地指導(dǎo)學(xué)生,，自然會受到學(xué)生的贊揚和欣賞。師生之間有了和諧關(guān)系,，“潤物細無聲”的教育就在潛移默化之間了,。

二，

李老師長期工作在教育教學(xué)第一線,。她潛心教學(xué),，將自己的教育理念滲透在教學(xué)工作中，形成自己獨特的教學(xué)風格,，已送高三畢業(yè)班11屆,，所帶班級的升學(xué)率,、特別是名牌大學(xué)的升學(xué)率居年級之首；她擔任班主任工作,，積累了豐富的育人經(jīng)驗和科學(xué)的管理方法,，堅持把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和健全的人格放在首位，注意抓班風班紀的建設(shè),，班級管理工作有特色,，有成效，所帶班級均被評為優(yōu)秀集體,；她擔任年級組長,，年級組老師自覺地緊緊團結(jié)在她的周圍，大家擰成一股繩,，向著一個個既定的目標奮斗,，取得了一項項優(yōu)異的成績。

xxxx屆,，她任高三文科9909班班主任,，本科錄取率高達98%，一個班考入北京上大學(xué)的就有13人,。xxxx屆任高三理科2xxxx09班班主任,，全班上重點本科線的30人，上一般本科線的18人,，上線率高達80.32%,，本科錄取率100%。

xxxx屆,，她擔任高三年級組長,，在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)高三的全體老師和同學(xué),，頂住壓力,，克服困難，創(chuàng)造了本科上線率66.84%,，錄取率85.30%的佳績，奪取了高考勝利,，為學(xué)校贏得了聲譽,。

李老師教育思想端正，組織能力很強,，掌握了教育學(xué),、心理學(xué)的專業(yè)知識，她的才能在她的班主任工作中彰顯,。多年來,，她堅持以人為本,，以學(xué)生為中心，注意培養(yǎng),、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，關(guān)心集體中的每一個學(xué)生，從不歧視后進學(xué)生,，善于做耐心細致的思想工作,，摸索出一套成功的經(jīng)驗。

如“學(xué)生干部的輪換制”,，能大面積地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，增強學(xué)生的集體榮譽感；

如“集體日記--班主任工作的美育滲透”,，能潛移默化地感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生追求真善美的熱情；

如“堅持賞識教育,，堅持正面教育”,，能激發(fā)學(xué)生自信，提高學(xué)生思想認識層次,。

因此,，她所帶的班級均能做到思想品德好，學(xué)習(xí)興趣濃,，考紀嚴明,，班風形成“文明、勤奮,、健康”的特色,。

李老師在教育教學(xué)中取得的一系列成績都是“責任”二字使然。正是這份高度的責任心,，李老師一心撲在班級工作中,，一心為學(xué)生謀求最大的發(fā)展。對教育事業(yè)的強烈責任感猶如一粒種子深植在李老師的心中,，至今已枝繁葉茂,，碩果累累。

三,、

在強調(diào)素質(zhì)教育的過程中,，要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，首先老師就要有高素質(zhì),。老師除了要有較高的道德水準和學(xué)識水平,、較強的責任心和工作能力之外，還應(yīng)表現(xiàn)在其他方面：比如轉(zhuǎn)變觀念,，提高認識,；比如修身養(yǎng)性,，以身作則；比如學(xué)會欣賞,，寬以待人等等,。李老師在這些方面都做得很好。

正因為對教師素質(zhì)有了清晰的認識,、深刻的理解,，李老師能夠嚴格要求自己，講究教育藝術(shù),，注意提高自身修養(yǎng),，注重言傳身教。

她清楚地意識到：當老師站在三尺講臺上的時候,，展示的已經(jīng)不僅僅是某一個具體的人,，講述的也已經(jīng)不僅僅是某一件具體的事情，更重要的是代表著一種神圣而崇高的力量和希望,，學(xué)生坐在講臺下,，愿意看到誠實守信，看到謙和寬容,，看到關(guān)心愛護,，看到善良純潔，看到積極向上等等,。學(xué)生仰視和佩服的是氣質(zhì),、是風度、是知識,、是文化,、是崇高的精神、是豐富的世界,，所以,，老師就應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生時時,、處處看到精神的力量,。因此，她要求自己不斷學(xué)習(xí),，認真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新思想，學(xué)習(xí)新知識,，學(xué)習(xí)新的思維方式，不斷地充實自己,，豐富自己,。她的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在她的課堂上,，她對教材分析透徹，方法教授得當,，學(xué)生喜歡聽她的課,；她的學(xué)習(xí)成果還體現(xiàn)在她的文章中，她的文章立意深刻,、文采飛揚,，發(fā)表在各級各類報刊上的文章是她智慧的積淀與展現(xiàn)。

面對取得的一項項成績,，面對同事朋友的交口稱贊,，李老師平靜如初，她將一如既往地耕耘在她鐘愛的教育熱土上,，鞠躬盡瘁,，無怨無悔。