我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中歷史教學(xué)心得體會篇一

一、更新教育教學(xué)觀念,，實施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,，觀念決定思路，思路決定教法,，教法決定成效,。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”,，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”,，把學(xué)生看成是接受知識的容器，只教書不育人,，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想,、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上,、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決,，而且還要批評一通等等,。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊,，思維求同,，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機,。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字,，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的,。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它,，解放思想,、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,。在學(xué)校公開課上,，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動。(黑奴扮演者,，教師課前選定有較強的文藝表演才能,，同時有較強的表演欲望的學(xué)生。)通過演練,，學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境,，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆,，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點,。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實片段;《談判》一課時,，播放電影《談判》片段等等,，這些課，使我確認(rèn),，高中歷史教學(xué),，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué),，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面,，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,。變“灌輸”為引導(dǎo),，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子,，師生平等,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個性,，提倡學(xué)生標(biāo)新立異,，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維,。

二,、更新備課方式，提高課堂實效性

如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性,，向45分鐘要質(zhì)量,。通過教學(xué)實踐、嘗試,、總結(jié),、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎(chǔ),，是關(guān)鍵,。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材,、收集信息,、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫教案等,。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)――把鉆研教材等方面的所見所得，把教學(xué)的目的要求,、重點難點,、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息，記錄下來,，是“備忘錄”――供課前翻閱,，以便把課上好。如果說,，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材、查閱教參,、收集信息,、備學(xué)生，思考教法則是隱性的,?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材,、教參和輔導(dǎo)資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等，因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富,。同時,，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動，某些課中,，可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進(jìn)行備課,，(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng),，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,，學(xué)生感興趣的材料,。筆錄備用。(三)加強集體備課,，優(yōu)化個人備課,。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論,，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定,，根據(jù)不同層次學(xué)生情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點是什么,，如何突破;難點是什么,，如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫，編寫哪些類型的題;在本課中,，該給學(xué)生制定怎樣的活動方案,，等等。對高三選修《甘地》一課,，通過集體備課,，覺得僅靠講解，學(xué)生很難了解甘地的全面活動,，難以理解“非暴力不合作”的概念,，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》。這樣,，既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字,。而且加強了教師之間，師生之間的融洽,、合作關(guān)系,。

三、更新課堂教學(xué)的方法,，優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)

新課程改革和新教材對課堂教學(xué)方法極為重視,，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了,，教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。所以,，教學(xué)中,，出乎學(xué)生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋,、學(xué)生生活中以及科技和社會的有趣的事例,、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等,，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的重要手段。這種教學(xué),，在習(xí)題訓(xùn)練和講評課時,，尤其管用。(一)學(xué)生限時完成適量練習(xí),。(二)學(xué)生討論答案,，教師參與，了解學(xué)生討論的重點集中問題,。(三)集體講評,，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗,，討論中體現(xiàn)平等,、民主、和諧的氣氛,，遇到難點老師給以點撥,，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最 后小結(jié)。實踐證明,，這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的,，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中,，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著,，既為教學(xué)活動奠定了最佳心理基礎(chǔ)，又對在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個性特點大有裨益,。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行積極的參與活動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，同時學(xué)生的眼,、腦、手,、口等多種感官并用,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍,，注意力集中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

采用開放式教學(xué)方法，多展開第二課堂,，讓學(xué)生多接觸社會,，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解,，對社會存在的問題進(jìn)行分析,，從而形成自己的觀點。通過討論課,，開展辯論賽,。如：對拿破侖的評價，對辛亥革命的成敗的評價等,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生興趣和分析,、解決問題的能力,、創(chuàng)新能力。

四,、依據(jù)教學(xué)評價機制,，重視現(xiàn)實教學(xué)要求

在實施素質(zhì)教育時，始終 “要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生的人格,，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”,。

中學(xué)歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分,，評價歷史教學(xué)，主要不是看教師是否能講,，不是看學(xué)生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績,，而是要考察其是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇上,，可以展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，樹立科學(xué)的歷史觀,。如用多種方式評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，如學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績在學(xué)期歷史學(xué)習(xí)總評成績中占一定比例;歷史課的學(xué)業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歷史演講,、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動,，鼓勵學(xué)生自己搜集資料,，撰寫歷史小論文,，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成果也統(tǒng)計成績。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查,、重能力考查轉(zhuǎn)變,，逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應(yīng)付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學(xué),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的興趣愛好,，組織課外歷史興趣小組，進(jìn)行讀課外書,、研究歷史人物,、講歷史故事，寫歷史文章,，編演歷史劇,，學(xué)繪歷史地圖，收藏古錢幣,，參觀歷史博物館,，考察名勝古跡等課外活動方式，開拓學(xué)生視野,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,，提高多種素質(zhì)，增長更多能力,。

高中歷史教學(xué)心得體會篇二

第一 對歷史學(xué)習(xí)要保持濃厚的興趣

“興趣是最好的老師,。”但有些學(xué)生感覺自己天生就不喜歡歷史,，或者因為不喜歡某個歷史老師從此不喜歡歷史,。如果這樣可以多看一些課外歷史的書籍，沒有人會對歷史上的人都不喜歡,，古代的現(xiàn)代的,，你喜歡誰就先看誰，看人物故事時必然會涉及到人物所在時代的方方面面,。再說“歷史是萬精油,，到哪都能學(xué)一點”，語文課本里,，英語的閱讀理解等,，我不相信有人會一點也不喜歡歷史，說不喜歡歷史的學(xué)生只是認(rèn)為不喜歡學(xué)歷史的死記硬背罷了,。那么接下來就是方法問題了,。

第二，方法為主

1,、記憶問題 記憶分機械記憶(事實),，理解記憶(原因,，影響)同學(xué)們不要把二者搞混，歷史課本大量屬理解記憶,，只有極少的如時間地點等基本事實需機械記憶,。(這才是大家感覺到的記憶負(fù)擔(dān)部分)

2.讀歷史教材 “讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言,、課文,、插圖、材料,、地圖,、引文、注釋,、思考題和大事年表,。在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容,。再根據(jù)教材,，分析、歸納每個方面講了幾點,，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識,，

3.提高上課效率 首先，上課一定要精神好,，要做到這一點很不容易,，列寧曾說過，“不會休息,，就不會學(xué)習(xí)和工作”,。古人們提倡的頭懸梁，錐刺股,，精神可佳,，效果最差。我們同學(xué)晚上學(xué)習(xí)不宜太晚;中午睡眠半個小時為準(zhǔn),，這是澳大利亞科學(xué)家經(jīng)過科學(xué)實驗得出結(jié)論,，太短也不行。太久了反而精神不佳;課間一定要休息,，它不是上課的延伸,，人不是機器，人是有生命的個體,，文武之道，一張一弛,，最后才能精神煥發(fā),。其次,，上課專心聽講。老師講解課本時要跟著老師的思維去感受歷史,，老師會引領(lǐng)你從不同的角度去思考分析歷史,，該做的筆記得記，但不宜太多,。所謂學(xué)會如何學(xué)習(xí)歷史,，也就是在課堂上學(xué)會的。不要認(rèn)為歷史只要課后看看課本,，抄抄同學(xué)的筆記就萬事大吉,，那種分析歷史問題的思維和角度是你無法從課本和筆記里體現(xiàn)出來的，還有就是思維的過程中對自己能力的提升,，現(xiàn)在歷史高考更主要的就是能力的考察,。

4.“溫故知新”和善于思考?xì)v史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的,，這樣不僅能增強記憶,，還能鍛煉解決問題的能力。如在閑暇之余,，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源,，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系,，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用,。

5 整理,、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題,，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識,，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索,，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系,。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研,，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來,，反復(fù)消化，變成自己的知識,。

6.解題的思考,。進(jìn)入高中，考試會相應(yīng)增多,，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的,。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整,，而解題則需要注意，要認(rèn)真審“問”,，即要明確試題所發(fā)諸問之指向,、時空界定和程度等。此審至為重要,，所謂“一著不慎,，滿盤皆輸” 。同時在審“問”的時候,，要依其“問”構(gòu)思答案要點,。構(gòu)思答案時，要體現(xiàn)出“三個結(jié)合”：一是要結(jié)合試題所提供的材料,，如果答案與材料毫無聯(lián)系,，或者不是從材料中引申、抽象,、概括出來的,，那么往往就是答非所問;二是要結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識，答案不一定是課本中的原文原話,，但其精神,、其結(jié)論、其說明是符合歷史課本主導(dǎo)思想和歷史事實的,，如過去有的歷史命題專家所言：“你學(xué)的我不一定考,，但我考的一定與你學(xué)的有關(guān)”。不管高考答案如何出乎意料,，它總是與我們所學(xué)知識保持著密切的聯(lián)系,，一定不要認(rèn)為它是虛幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答題信心;三是要結(jié)合自己的個體感受與獨立思考,，只要是自己認(rèn)為正確的,，不妨答出，不要猶豫不決,。這些個人的分析和觀點答案,，往往成為顯示區(qū)分度的所在。

第三 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

著名教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”養(yǎng)成了好的習(xí)慣,“好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時隨地應(yīng)用,好象出于本能,一輩子受用不盡,?！惫磐駚淼拇罅渴聦嵰脖砻?一個人成功與否主要不是因為他的智力,而是取決于他是否具備良好的習(xí)慣。因此,我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括預(yù)習(xí)習(xí)慣,、上課習(xí)慣,、復(fù)習(xí)習(xí)慣等基本環(huán)節(jié)。

第四,，心態(tài)為輔，保持陽光心態(tài)和平常心,。

首先快樂學(xué)習(xí),。古云：好知之者不如樂而知之者也，我們學(xué)歷史務(wù)必跳出死記硬背的陷井,，華南師大博導(dǎo)郭思樂教授所提倡的感悟教學(xué)法是完全能夠幫助同學(xué)們解決學(xué)新課程的困難,，即大家盡情去感受歷史，感受后自會悟出真理,，這也就是史學(xué)界所流行的“神入”歷史,，由此領(lǐng)略歷史學(xué)科無窮快樂，正由于如此,，新課程提供了很多真實的各式各樣的材料,，目的是讓我們?nèi)ジ惺?而不是死記硬背,所以，我們進(jìn)入高中學(xué)歷史要學(xué)會感受材料,，分析材料,，充分獲取有效信息，應(yīng)用好材料?，F(xiàn)在歷史考試的方向很明確,，就是要學(xué)生感悟歷史，要學(xué)會收集資料,，鑒別資料,，分類歸類資料，分析綜合應(yīng)用資料,，有人提出歷史學(xué)就是材料學(xué),，不是沒有道理的.

其次保持平常心。平常學(xué)習(xí)歷史時,，不要太刻意追求每次得高分,，千萬不可急功近利忘了根本——基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)本身就是一個積累的過程,，所以保持一顆平常心,，慢慢根據(jù)自己的規(guī)律去學(xué)習(xí)，到最后讓我們厚積薄發(fā),，這樣才能使我們?nèi)〉米詈蟮膭倮?。特別是面對即將高考的學(xué)生，放下精神負(fù)擔(dān)，不要把平時考試成績排名排隊與高考對比,，平時考試作為查漏補缺,，作為心理體驗過程，作為知識的強化,，要做的是考后認(rèn)真糾錯,，糾正一個錯誤為高考成功增加了一份希望?？荚嚪?jǐn)?shù)越低,，說明考試診斷效果越強，對自己的提高越有利,。把考試作為享受,，重在過程，重在體驗,，重在完善與提高,，顯然謀事在人，成事在天,，但苦心人,，天不負(fù)，有志者,，事竟成!江西省歷史學(xué)科帶頭人宜春中學(xué)黃洲祥老師給高考前的學(xué)生說得最多的一句話就是“按時吃飯,，按時睡覺，做好每天該做的事,?！备呖季褪沁@么簡單。

高中歷史教學(xué)心得體會篇三

聽課方法2,、把知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練結(jié)合起來,。不論是課堂還是課下，都要學(xué)會讀書,、學(xué)會在書中作微觀記錄,，把老師講解中的解讀內(nèi)容及時補充的課本之上。積極參與課堂內(nèi)外的討論和研究,。尤其是在聽(專注),，思(思維辨析)，說(敢于發(fā)表看法和論證),，寫(辨析思路和知識的聯(lián)系)等環(huán)節(jié)是擁有課堂的關(guān)鍵,。

聽課方法4、向社會索要,。社會生活中處處觀察,、處處留心,，擴(kuò)大課外知識和常識的認(rèn)識，并思考體悟與課本理論間的關(guān)系,，通過舉一反三,，理解課本的觀點和學(xué)問。

聽課方法5,、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括按時、按量,、按要求,、好問、及時處理不解的問題,、聽要專心、思不退縮,、寫不偷懶,、問不可恥，計劃有序等,。

聽課方法6,、不能過早地選擇性地學(xué)習(xí)一些科目而形成偏科現(xiàn)象。應(yīng)該在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，認(rèn)真衡量自己的思維偏重;衡量自己的愛好所在和特長優(yōu)勢;衡量自己投入精力的偏向以及可發(fā)掘的潛力所在,。偏科容易制約自己學(xué)習(xí)方法的積累，限制自己的知識容量和知識面,，也在和大程度上制約自己的思維活躍和發(fā)展,。

高中歷史講的內(nèi)容和初中完全不一樣，高中歷史很深奧,，并不是憑看幾眼課本就能理解的,，高中歷史最關(guān)鍵的就是你要理解，所以最簡單的學(xué)習(xí)方法就是要學(xué)會上課認(rèn)真聽老師講的每一句話.

歷史是記憶性較強的學(xué)科,，但僅僅死記硬背史實是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)注重考查我們分析史實、理解的能力,。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運用。理出一條線索,，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系,，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要,。同時,，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連,，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評價每一歷史事件,。

從歷史教材的布置上看,，它大概形式是這樣：先是目錄和大事年表，目錄是整本書的知識框架,，這個不用解釋,，大家都懂的，大事年表,，就是記載大事的年表;第二點,，就是每章都會有引言，開篇引言吧!第三點,，就是主要內(nèi)容;第四點,，就是原始資料;第五點，就是插圖,，表格之類的,，輔助了解正文的，或者是相關(guān)內(nèi)容的;第七點,，就是,，學(xué)術(shù)爭鳴;第八點，就是思考題和練習(xí)題!

教材上面的每一個內(nèi)容,，都有它的優(yōu)勢,，我們應(yīng)該學(xué)會利用它們的優(yōu)勢，如果這點,，你利用好了,，那你就是一個會讀書的人，就可以真正掌握高中歷史啦!要學(xué)好高中歷史,，其實,，真的不難!

高中歷史教學(xué)心得體會篇四

如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué)。在教學(xué)實踐中,，課堂低效一直是管理的一大難題,。那么，究竟什么是高效課堂呢?

一,、高效的課堂,，教師一定要有普遍的關(guān)注當(dāng)我們走進(jìn)課堂時，我們關(guān)注的目光應(yīng)投向哪里?如何關(guān)注?教師的教學(xué)智慧就體現(xiàn)在在有限的時空內(nèi),，給學(xué)生以最廣闊的關(guān)注,。我們必須關(guān)注每一個學(xué)生,，我們對每一個學(xué)生都給予同樣的關(guān)愛。當(dāng)然,，一段時間,，一節(jié)課里，我們的關(guān)注是有所側(cè)重的,，最普遍的關(guān)注,，全方位的關(guān)注，不分等級的關(guān)注,，才是有效的,。差的教師關(guān)注面狹窄;好的教師關(guān)注面寬廣;差的教師讓學(xué)生牽著走，他或者跟著那些最好的學(xué)生走;他或者跟著那些制造問題的學(xué)生走,。他的關(guān)注總是局部的,，片面的;好的教師則能夠用自己的關(guān)注布滿課堂、主宰課堂,，用自己的關(guān)注恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生,，朝著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)走去。什么時候給誰以關(guān)注,，如何在學(xué)生需要關(guān)注時就把這關(guān)注給予學(xué)生呢?

1、要用微笑來交流,，用目光來交流這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提：要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng),，看，老師在看著我呢!要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持。從你的微笑開始,，改變你的教育,。學(xué)生在等待你的微笑，學(xué)生在等待與的目光交會,。你的熱情可以影響學(xué)生的熱情,，你的積極性可以影響學(xué)生的積極性。而你也將遭遇學(xué)生的微笑與目光,。就從這里入手吧!

2,、改變自己的教育形象，以樂觀的心態(tài)對待每位學(xué)生,。多鼓勵,，少打擊徹底擺脫錯誤的教育范式你要從一些錯誤的范式中走出來：那種嘮叨式，數(shù)落式,，訓(xùn)斥式,，疲勞式,，愁眉苦臉式，整天板著臉,，等等古板的教育模式全部消除,。那么，不管他現(xiàn)狀如何,，你現(xiàn)在一定要確信,，他們就是最好的學(xué)生。也就是說,，你要想建立高效的課堂,，你首先就不能認(rèn)為學(xué)生是沒有效率的，你要從心底里認(rèn)為你的學(xué)生學(xué)習(xí)效率就是很高的,，你要想象你的課堂學(xué)習(xí)氣氛就是最好的,，你要善于把他們從受過挫折的環(huán)境中復(fù)原出來，恢復(fù)出來,，重建起來,。你只有以這樣的想象去看待你的學(xué)生，你的學(xué)生才有可能成為這個樣子,。任何埋怨,，公開的或隱蔽的埋怨，任何不信任,，直接的或間接的不信任,，已經(jīng)從一開始就破壞了學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的發(fā)揮,。

3,、用欣賞、夸獎來體現(xiàn)你的關(guān)注你的描述,，你的微笑,，你的目光，全都包含一種心理暗示——一種最積極的心理暗示,，這種心理暗示,，只有通過對學(xué)生的欣賞、夸獎,、鼓勵才能真正實現(xiàn)的,。一定要找到欣賞、夸獎的理由,，找到欣賞,、夸獎的方向，找到欣賞,、夸獎的那些“點”,。然后小心翼翼地將這一點點的積極性,、一點點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來,，壯大起來,。

4、用“邏輯中斷”終止學(xué)生不好的想法當(dāng)一個學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,，否認(rèn)自己的積極性的時候,，你要打斷他，鼓勵他,，比如他不愛學(xué)習(xí),，你就這樣說，其實你挺愛學(xué)習(xí)的!那一回你復(fù)習(xí)的時候,，十幾天一直這么堅持過來了,，怎么說不好呢?比如他抱怨自己不被重視，你就要告訴他,，不,，在老師的心目中，你是非常重要的,。你就是要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要,，讓每一個學(xué)生都中止自我貶低，自我矮化的想法和行為,。然后,，在中斷了他的邏輯以后，在回到前面的正面的欣賞,、夸獎和鼓勵上去,。

三,、高效的課堂,，要有良好的課堂氛圍教師要營造良好的課堂氛圍。

1,、這是能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河袕娏业暮酶?，讓學(xué)生感到很安全，很積極,。如果學(xué)生對自己沒有好感,，如果他們甚至認(rèn)為自己沒有希望、很壞,、愚蠢,。那就沒有效率可言。學(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效,，在教師認(rèn)為他很好,，父母認(rèn)為他很好,，同學(xué)也認(rèn)為他很好，他自己也認(rèn)為自己很好時,，這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的,。

2、這是所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松,、活躍、精力充沛,。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,，甚至消沉、憂慮,、緊張,，高效的課堂是無從建立的。

3,、這是能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍在這樣的課堂里,，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé),。如果總是覺得自己被控制著,，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的,。

4,、這是讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍在這樣的課堂里，所有的學(xué)生都覺得自己屬于這個集體,，都覺得在這個集體里,，自己被認(rèn)同，被認(rèn)可,。他們能夠彼此聆聽,，彼此認(rèn)同，彼此尊重,。