體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來(lái)了解一下吧。

新入職教師感悟及心得篇一

師德師風(fēng)是什么在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我,，不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有多深的理解，十多年的工作經(jīng)歷以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀教師的師德演講報(bào)告后,，讓我今日重新學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，對(duì)師德師風(fēng)的理解又有了一些新的感受和理解。在此,，結(jié)合自身的認(rèn)識(shí),，談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德,。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。那么,，怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢我認(rèn)為，愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)幼兒,，尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師,，僅有熱愛(ài)自我的崗位,，熱愛(ài)孩子，才會(huì)全身心地投入到幼教工作中,。僅有熱愛(ài)幼教事業(yè)的幼兒教師,，才會(huì)熱愛(ài)幼兒，主動(dòng)與孩子溝通交流,，了解孩子的思想,，想幼兒所想，從心里愿意與幼兒成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。因?yàn)閻?ài)孩子，孩子平時(shí)才會(huì)主動(dòng)和教師交流思想,，遇到困難,，也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師的幫忙。

其次,，作為幼兒教師,，遇到事情要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自我所有的孩子一視同仁,，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。每一位孩子都渴望得到教師的愛(ài),，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,，生活條件的改善，父母的期望,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,，使得一些孩子從小負(fù)擔(dān)就很重，構(gòu)成很大的心理壓力,，這樣,，他們?nèi)菀讟?gòu)成孤僻、霸道的個(gè)性，將來(lái)進(jìn)入學(xué)校后這些孩子就會(huì)出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)：優(yōu)越感的失去,，生活上的不順心在心理上造成了陰影,。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會(huì)的第一階段幼兒園，就要對(duì)他們熱情鼓勵(lì),、耐心幫忙,，用師愛(ài)的溫情去迎接每個(gè)孩子，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中理解教育,。作為幼兒教師,，我們選擇的不是一個(gè)驚天動(dòng)地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人,。

我們不是學(xué)者,，不能用深遂的思想去思考自我的人生價(jià)值，我們也不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我們的職業(yè),，但我們卻能夠象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自我的每一個(gè)孩子,。雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。無(wú)論是什么職業(yè)、什么崗位,，愛(ài),、奉獻(xiàn)是永恒不變的主題。僅有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上,，耕耘出最成功的天地,，得到最熱情的收獲，輻射出最靚麗的光芒,。

以人為本,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，也是師德師風(fēng)的重要資料,。而作為幼兒教師,，我認(rèn)為尊重幼兒，平等對(duì)待每個(gè)孩子,，是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自我的自尊,，每個(gè)人都期望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。幼兒雖小,，但也是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的尊重對(duì)幼兒是極大的精神激勵(lì),。

尊重幼兒的實(shí)質(zhì)是把幼兒當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán),、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體,，從尊重幼兒出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師幼關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為幼兒成長(zhǎng)的伙伴，成為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為孩子們的同志和朋友,。而這正是良好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)：師幼之間堅(jiān)持一種人格上的平等相互理解、相互尊重,。

然而,，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使得許多教師在承受著物質(zhì)和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來(lái)的壓力,。以往,，我也為自我微薄的收入而苦惱、懊悔,、迷茫,，而當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自我的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我感動(dòng),、羞愧了,。這些教師用自我的行動(dòng),，用自我生命的痕跡激勵(lì)著我們，這些同行,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。

放眼望去,，成千上萬(wàn)的小學(xué),、中學(xué)、幼兒園的教師們?cè)诟髯缘膷徫簧夏_踏實(shí)地,、一絲不茍,、默默耕耘著，他們用無(wú)怨無(wú)悔的付出與奉獻(xiàn)奠定了祖國(guó)建設(shè)事業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

今后,，我將和所有的幼兒教師攜起手來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新,，認(rèn)真執(zhí)教，共同撐起幼教這片藍(lán)天,。

新入職教師感悟及心得篇二

聽(tīng)評(píng)課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí),，二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，指出不足,，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型,，示范帶動(dòng),，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí),。聽(tīng)課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí),，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng),。每位教師都有自己的長(zhǎng)處,，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足,，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格,，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一,、關(guān)于聽(tīng)課：

在聽(tīng)課中,，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，積極推敲,。聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,。一定要聽(tīng)看結(jié)合,，詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源,，是評(píng)課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程,。因此,，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況,?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理,，難點(diǎn)的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示,?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)生參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),。

教師聽(tīng)完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較,、研究,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)。

二,、關(guān)于評(píng)課：

(一)以正確的理念為指導(dǎo)

1,、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別,，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2,、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”,。俗話說(shuō)，教學(xué)有法,，但教無(wú)定法,。評(píng)課的角度可以使多種多樣的。如,，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1)有意義的課;

2)有效率的課;

3)有生成性的課;

4)常態(tài)下的課;

5)有待完善的課,。

做到以教促學(xué)，以學(xué)論教,。把普適性的理論至于具體背景中,。

3、評(píng)課的作用重在“診斷”,。注意突出重點(diǎn),，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵,，力求深入淺出,。

4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”,。評(píng)課的過(guò)程應(yīng)是一種溝通,，交流對(duì)話的過(guò)程。

5,、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn),。

(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求

1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程,，又不能面面俱到，要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向,。

3,、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面,。

4,、評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性,。

5,、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”,。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要肯定成績(jī),，也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,，以理服人，不要以勢(shì)壓人;要允許有不同意見(jiàn),，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放,。

教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評(píng)課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí),、借鑒提高,。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執(zhí)教者,，也要扮演好聽(tīng)評(píng)課的角色,。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀,。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，形成自己的理念,，然后通過(guò)不斷實(shí)踐，以檢驗(yàn),、提高自己的理論水平,，以先進(jìn)的觀念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐,、帶動(dòng)教育教學(xué),。

新入職教師感悟及心得篇三

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師,，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。

對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教

師才可能成為教育過(guò)程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí),，要想達(dá)到這樣的境界，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己?！白x書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師,。

新入職教師感悟及心得篇四

在本學(xué)期，我教授的是高三兩個(gè)班級(jí),，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié),，以便今后工作能做得更好。

一,、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，嚴(yán)格約束自己,，教書(shū)育人，為人師表,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，注意與同事,、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍,，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題,，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

二,、教學(xué)工作

在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo),，研究新課標(biāo)的高考要求,，認(rèn)真好備課、上好課,、多聽(tīng)課,、評(píng)課，做好課后備課,，輔導(dǎo),，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在平時(shí)教學(xué)中,，注意學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真編寫(xiě)教案，選擇好練習(xí)題目,，注意講練結(jié)合和師生交流,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

1,、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措,，問(wèn)其原因,，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路,，一沒(méi)思路就不想往下做,。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，以致于思維水平還沒(méi)有達(dá)到一定高度,，做起題來(lái)有困難。

2,、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問(wèn)題他知道思路后,，就只知道說(shuō)不動(dòng)手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分,。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題,，可能是我還沒(méi)有找到很好解決這種問(wèn)題的方法,。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”,，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，提高自己的解題、講題水平,，多注意思想方法的滲透,，并多多向其他老師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績(jī)和水平都有較大的提高,，爭(zhēng)取做一位受學(xué)生歡迎,，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

三,、師生關(guān)系

作為教師,，取得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生,，就必須得到家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的理解,，為此我積極和家長(zhǎng)交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流,。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué),，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。

新入職教師感悟及心得篇五

轉(zhuǎn)眼,，我作為一名老師的第一年過(guò)去了,，回顧這一學(xué)年以來(lái)，有苦有甜,?？嗟氖牵胚M(jìn)入教壇非常無(wú)知的我做什么事情都是那么的吃力,，也一度非常的灰心和焦躁,。甜的是，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，這讓我無(wú)比欣慰,。這一年我雖然沒(méi)有做過(guò)什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)研究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò),。

1、學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中特別注重導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì),，一再的斟酌，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)單貫穿整個(gè)課堂,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、正課之前創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考，有的時(shí)候進(jìn)行課前口算練習(xí),，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、只要沒(méi)課,，我都會(huì)抽時(shí)間去聽(tīng)我?guī)煾店惱蠋煹恼n，或者其他數(shù)學(xué)老師的課,，學(xué)習(xí)他們講課的方法和技巧,。對(duì)我的幫助很大。

4,、及時(shí)復(fù)習(xí),，根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

5,、單元小結(jié),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

6、低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),，怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,，又學(xué)習(xí)了知識(shí)呢?針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我就進(jìn)行課堂面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

7,、對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

8、考評(píng)分析不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類(lèi)講解,。而且充分利用測(cè)試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁,。

新入職教師感悟及心得篇六

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂,。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,，在知識(shí)的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書(shū)本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng),。

一,、從書(shū)本走向生活 教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人，離開(kāi)了生活,，學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木。 長(zhǎng)期以來(lái),，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書(shū),，提高能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀書(shū)就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題,。

可以看出,，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái),，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。 初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。 新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,，生活是課題資源，生活是最好的教育,。

新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。 新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。

知識(shí)來(lái)源于生活，又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活。 當(dāng)然,，書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,，但不“依賴書(shū)本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書(shū)本走向生活。

二,、從以教師為主走向以學(xué)生為主 傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好,。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由,，而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽(tīng),、我寫(xiě)你記、我問(wèn)你答”,，“我要你怎么學(xué),，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展,。 初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，進(jìn)而探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,。 有人說(shuō),，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過(guò)河”，離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過(guò)河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去。常言說(shuō)得好：授人以魚(yú),，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無(wú)窮。

當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,，另一方面,，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,，探究活動(dòng)多了，教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,，需要教師更多的培養(yǎng),、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,，二者是互動(dòng)的關(guān)系，也是因果的關(guān)系,。

新入職教師感悟及心得篇七

本人本學(xué)年期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的理念,。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二,、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

三、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)年來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,，尤其本學(xué)年,，自己執(zhí)教的公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽(tīng)課12節(jié),，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

四,、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

新入職教師感悟及心得篇八

山東省初、高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在淄博桓臺(tái)舉行,，作為一名初中音樂(lè)教師,，我非常有幸觀摩了這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)共分5天進(jìn)行,，每天有7名教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,，共有全省17地市的35名教師參加了這次評(píng)選,。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞?tīng)課后的體會(huì)和大家一起分享。

一,、欣賞課的比例逐漸增加

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)過(guò)程中,，都覺(jué)得欣賞課難上。但這次評(píng)選中,，水平比較高的幾堂課,，在我看來(lái)，反而都是欣賞課,。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了,，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與,、體驗(yàn)、律動(dòng)音樂(lè),。這就要求教師在備課過(guò)程中,，教師的“耳朵”要靈，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)賞,，把握音樂(lè)要素,，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受,。

二,、教師的專(zhuān)業(yè)技能普遍比較突出

教師的專(zhuān)業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂(lè)教師唱,、彈,、跳要有拿手絕活。例如《走進(jìn)新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲,，嫻熟的舞姿;《影視音樂(lè)欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦;《大海啊,，故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。

二,、教師能夠很好的掌握對(duì)教材內(nèi)容的理解,、把握能力，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破能力,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力。

理解教材是上好課的必要前提,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式,。比如聊城市水城中學(xué)的音樂(lè)教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時(shí)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)非洲的鼓樂(lè)進(jìn)行講授,，準(zhǔn)備充分,、思路清晰，并在情境中教學(xué),，讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí),，教學(xué)效果非常好，可見(jiàn)其對(duì)教材的了解非常透徹;聊城的音樂(lè)教師在講授《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》這一課時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種象聲詞模仿試唱主旋律,，輕松地教會(huì)學(xué)生分辨各段主題旋律，使難點(diǎn)得到了有效的解決,。另外,，在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計(jì)了自己的講課思路，使學(xué)生能夠在輕松,、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂(lè)的學(xué)習(xí),，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

三,、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法,，為學(xué)而教。

在個(gè)別教師的課堂中,，因?yàn)榻處煕](méi)有考慮學(xué)生,，只是一味的講解,，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答以后,，教師沒(méi)有總結(jié)出正確的答案，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決,，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想,、如何調(diào)控,、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),，學(xué)生是否得到進(jìn)步,，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面,。

四,、教師要注重自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建,，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成學(xué)生思維的混亂,。

在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,，注重審美體驗(yàn)。利用舞蹈,、律動(dòng),、打擊樂(lè)器伴奏，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化,、具體化,，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽(tīng)結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂(lè)之中，把他們從座位上解放出來(lái),，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè)的世界,，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

通過(guò)這次活動(dòng)我也身感自身的不足,，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一,、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)

今后只要有這樣的機(jī)會(huì)我一定努力爭(zhēng)取參加,，通過(guò)這些活動(dòng)確實(shí)對(duì)自己有所提高，不論是教學(xué)方式方法,，還是教學(xué)觀念都會(huì)有明顯的改進(jìn),。

二、努力鉆研教材,、教參

在素質(zhì)教育的今天,，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下，我一定通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課標(biāo)的精神,，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,，在愉快的氛圍下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),。

由此看來(lái)，這次活動(dòng)內(nèi)容盡顯其教育價(jià)值，活動(dòng)組織獨(dú)具匠心,，讓我受益匪淺,。作為一名新教師，一切還只是個(gè)開(kāi)端,，今后的工作對(duì)于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí),、去觀摩,、去實(shí)踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂(lè)教師,。

新入職教師感悟及心得篇九

本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年,，擔(dān)任初三四個(gè)班的化學(xué)教師。對(duì)于剛走出大學(xué)校園,，走上工作崗位的我,，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對(duì)我的信任與考驗(yàn)。

這一年的教學(xué)工作,，我取得了較為滿意的成績(jī),，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和老師們的幫助。當(dāng)然,，在這兩年的教學(xué)工作中,，讓我收獲的是工作中遇到的問(wèn)題和困惑。對(duì)于新教師而言,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并從問(wèn)題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學(xué)工作中不斷的總結(jié),，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，探詢失敗的教訓(xùn)。

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，樹(shù)立“以人為本”的教育觀念

初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,。理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響,，合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智,，更科學(xué)的決策,，這就要求教師必須堅(jiān)持“一人為本”，逐步建立起“民主,、平等,、對(duì)話”的師生關(guān)系,。“對(duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_(kāi)和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,、學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實(shí)際,，枯燥無(wú)味的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過(guò)多的自我表演的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作,，思考問(wèn)題,，口頭表達(dá)，討論問(wèn)題,，發(fā)表見(jiàn)解都要到位,。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題,，教師就不要多做暗示,。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的`依賴模仿與記憶,。自主探索，親身實(shí)踐合作交流是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化,，問(wèn)題引入情景化。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際設(shè)置一些問(wèn)題情景,，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型,，然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展要使學(xué)生在探索活動(dòng)中,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)，技能和方法讓學(xué)生全身心的參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提倡科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言,，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法,。當(dāng)不同見(jiàn)解難以同一時(shí),，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解，在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),。要有明確的目的,，要有秩序的發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量,。不影響他人的討論,。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制,，使每個(gè)人接觸面廣泛,，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助,。

三,、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),，可采取學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的?”,、“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?”等問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己建立自信,，表現(xiàn)自我。

四,、以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?/p>

備課是教師課前所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的,、有計(jì)劃的活動(dòng),，他既有明確的意義有大致的范圍。因此,，上課前教師(尤其對(duì)新教師而言)必須做好充分的準(zhǔn)備,，可以通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)了解課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教材,，收集和組織材料,，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時(shí)的不確定感,，找到一個(gè)有針對(duì)性!

新入職教師感悟及心得篇十

一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多,，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣,。總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多;倘若要說(shuō)假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的。

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的?！蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考,。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文的能力,。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì),。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。”重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了。

比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上,。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě),，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求__字以上則可以,。

4,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué),。

5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),。

雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心,。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課,，同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn),。