每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

文言文送東陽馬生序的翻譯一

閱讀文章，回答問題,。

送東陽馬生序

宋濂

余幼時即嗜學(xué),。家貧，無從致書以觀,，每假借于藏書之家,，手自筆錄，計日以還,。天大寒,，硯冰堅，手指不可屈伸,，弗之怠,。錄畢，走送之,，不敢稍逾約,。以是人多以書假余，余因得遍觀群書,。既加冠,，益慕圣賢之道，又患無硯師名人與游,，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問,。先達德隆望尊，門人弟子填其室,，未嘗稍降辭色,。余立侍左右，援疑質(zhì)理,，俯身傾耳以請,；或遇其叱咄,，色愈恭，禮愈至,，不敢出一言以復(fù),；俟其欣悅，則又請焉,。故余雖愚，卒獲有所聞,。當(dāng)余之從師也,，負篋曳屣，行深山巨谷中,，窮冬烈風(fēng),，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知,。至舍,，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌,，以衾擁覆,，久而乃和。寓逆旅主人,，日再食,，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,，戴朱纓寶飾之帽,，腰白玉之環(huán)，左佩刀,，右備容臭,，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間,，略無慕艷意,，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也,。蓋余之勤且艱若此,。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供,，父母歲有裘葛之遺,，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》,，無奔走之勞矣,；有司業(yè),、博士為之師，未有問而不告,，求而不得者也,；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄,，假諸人而后見也,。其業(yè)有不精，德有不成者,，非天質(zhì)之卑,，則心不若余之專耳，豈他人之過哉,？

東陽馬生君則在太學(xué)已二年,，流輩甚稱其賢。余朝京師,，生以鄉(xiāng)人子謁余,，撰長書以為贄，辭甚暢達,，與之論辨,，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞,。是可謂善學(xué)者矣,！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之,。

1．對下面語句中加粗的詞解釋不正確的一項是（ ）

A．門人弟子填其室（塞滿,，充滿）

B．四支僵勁不能動（肢體）

C．右備容臭（臭味）

D．同舍生皆被綺繡（穿）

2．下列句子中加粗的以與以中有足樂者中的以意思和用相同的一項是（ ）

A．以衾擁覆，久而乃和

B．無從致書以觀

C．以塞忠諫之路也

D．以其境過清

3．下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）

A．選文第一段講述了作者年少時求學(xué)之艱難和用心之誠懇專一,。

B．選文第二段中坐大廈之下而誦《詩》《書》與第一段行深山巨谷中去求學(xué)形成對比,。

C．選文最后說余故道為學(xué)之難以告之，是為了進一步勉勵馬君則更加刻苦向?qū)W,，實際上也是向更多的年輕人進行告誡,。

D．本文主旨在勸學(xué)，寫法上敘議結(jié)合,，主要采用議論方式,，直接表明觀點，收到了很好的說理效果,。

4．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意,。

（1）又患無硯師名人與游。

譯文：______________________________________________________

（2）蓋余之勤且艱若此,。

譯文：______________________________________________________

5．選文多次提到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越,，其用意是什么,？

答： ______________________________________________________

參考答案：

1．C

2．D

3．D

4．（1）又苦于沒有大師、名人交游,，（向他們請教）,。

（2）我求學(xué)時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。

5．業(yè)有所精,，德有所成,，關(guān)鍵在于用心專一。（用原文其業(yè)有不精,，德有不成者,，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳,，豈他人之過哉？回答亦可）

文言文送東陽馬生序的翻譯二

作者在這篇贈言里,，敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué),。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難,，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比,，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就,，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,。作者的這種認識在今天仍有借鑒意義,。但他所說的學(xué)習(xí)目的與內(nèi)容，則不足取,。文章層次分明,，描摹細致，情意懇切,，詞暢理達,。

《送東陽馬生序》的勸勉之意是力透紙背的。全文對學(xué)之意義只字未提,，僅在“非苦學(xué)無以成”上大做文章,，這是因為，學(xué)習(xí)的重要,，是婦孺皆知的道理,，“學(xué)有所成”也是眾人追求的目標(biāo)。作者抓住怎樣實現(xiàn)“學(xué)有所成”這一點,，現(xiàn)身說法,，語重心長,，借褒揚同鄉(xiāng)馬君則，以教化太學(xué)諸生,。

在《送東陽馬生序》中,，宋濂對年輕后生，并不避諱自己早年家貧,、求學(xué)歷盡千辛萬苦的往事,。文章中，他以現(xiàn)身說法,，坦誠而具體地敘說了自己從幼年到成年的艱苦求學(xué)歷程,，用以勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)。其中,，種種艱辛,，令人慨嘆；刻苦,、勤奮的精神,、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，令人肅然起敬,。

作者善于運用對比映襯手法,，突出體現(xiàn)文章的主旨；同樣是和顏悅色,，侃侃而談,，循循善誘，讓人樂于領(lǐng)悟其中的道理,。

文中有求學(xué)時自己與同學(xué)的對比,，從另一個側(cè)面強調(diào)，不僅要矢志不移,、不畏生活的艱難困苦,，更要追求精神的充實；文中還以如今太學(xué)生求學(xué)條件之優(yōu)越與自己當(dāng)初求學(xué)之艱苦,，從衣,、食、住,、學(xué)等方面進行鮮明對比,，著重強調(diào)，學(xué)業(yè)是否有成,，關(guān)鍵在于自身是否專心致志,。

文言文送東陽馬生序的翻譯三

（甲）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀,，每假借于藏書之家,，手自筆錄，計日以還,。天大寒,，硯冰堅，手指不可屈伸,，弗之怠,。錄畢，走送之,，不敢稍逾約,。以是人多以書假余，余因得遍觀群書,。既加冠,，益慕圣賢之道。又患無碩師,、名人與游,，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問,。先達德隆望尊，門人弟子填其室,，未嘗稍降辭色,。余立侍左右，援疑質(zhì)理,，俯身傾耳以請,；或遇其叱咄，色愈恭,，禮愈至,，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,，則又請焉,。故余雖愚，卒獲有所聞,。當(dāng)余之從師也,，負篋曳屣，行深山巨谷中,，窮冬烈風(fēng),，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍,，四支僵勁不能動,，媵人持湯沃灌，以衾擁覆,，久而乃和,。寓逆旅，主人日再食,，無鮮肥滋味之享,。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽,，腰白玉之環(huán),，左佩刀，右備容臭,，燁然若神人,；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意,。以中有足樂者,，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此,。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

銓①九齡,，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦,。暇更錄唐宋人詩,，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病,，銓每病,，母即抱銓行一室中，未嘗寢,；少痊,，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲,。先府君②茍有過,，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解,，復(fù)力爭之,，聽而后止,。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急,，稍怠,，即怒而棄之，數(shù)日不及一言,；吾母垂涕撲③之,，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也,。銓故不能荒于嬉,，而母教由是益以嚴。

（選自蔣世銓《忠雅堂集》）

注：①銓：作者蔣世銓的自稱,。②先府君：指作者已去世的父親,。③撲：打。

11,、解釋下列句中加點實詞的含義,。（4分）

（1）以是人多以書假余 假：______________

（2）援疑質(zhì)理 質(zhì)：______________

（3）同舍生皆被綺繡 被：______________

（4）吾母垂涕撲之 涕：______________

12、選出下列加點虛詞含義,、用法相同的一項（ ）（2分）

A.燁然若神人 吳廣以為然（《陳涉世家》）

B.以衾擁覆 咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）

C.教之為吟哦聲 吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.令跪讀至熟乃已乃不知有漢（《桃花源記》）

13,、對文中畫線詞語的相關(guān)解說錯誤的一項是_________（只填序號）（1分）

①加冠，意思是到了成年,。古時男子18歲行加冠禮,，戴上成人的帽子，表示進入成年,。

②經(jīng),，這里指經(jīng)書。我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》,。

14、下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述,，不正確的一項是（ ）（3分）

A.甲文中“色愈恭,，禮愈至，不敢出一言以復(fù),；俟其欣悅,，則又請焉”，運用細節(jié)描寫,，寫出了作者謹于求學(xué),、渴求知識的情狀。

B.甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷,，勉勵馬生勤奮求學(xué),、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘,。

C.乙文通過作者的自述,，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景，在溫馨回憶的同時,，也包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒,。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理,，但表述的側(cè)重點有所不同,，甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素,。

15,、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）余則缊袍敝衣處其間,，略無慕艷意,。

譯文：__________________________

（2）先府君茍有過，母必正色婉言規(guī),。

譯文：________________________

答案：

11,、（4分）

（1） 假：借 （2）質(zhì)：詢問

（3）被：同“披”，穿著（4）涕：眼淚

12,、（ B ）（2分）

13,、①（只填序號）（1分）

14、（ C ）（3分）

15,、（4分）

（1）譯文：我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起,，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情,。（2）譯文：父親如果出了錯,，母親一定會認真地婉言規(guī)勸他。

文言文送東陽馬生序的翻譯四

明洪武十一年(1378),，宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年,，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序,，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度,，勉勵他人勤奮學(xué)習(xí)，成為朱元璋時,，正在太學(xué)讀書的同德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

文言文送東陽馬生序的翻譯五

閱讀下面的文段,，完成8～11題。（15分）

【甲】今諸生學(xué)于太學(xué),，縣官日有廩稍之供,，父母歲有裘葛之遺,，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書,，無奔走之勞矣,；有司業(yè)、博士為之師,，未有問而不告,、求而不得者也；凡所宜有之書,，皆集于此,，不必若余之手錄，假諸人而后見也,。其業(yè)有不精,，德有不成者，非天質(zhì)之卑,，則心不若余之專耳,，豈他人之過哉！

東陽馬生君則,，在太學(xué)已二年,，流輩甚稱其賢。余朝京師,，生以鄉(xiāng)人子謁余,，撰長書以為贄，辭甚暢達,。與之論辨,，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞,，是可謂善學(xué)者矣,。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之,。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,，豈知予者哉？

——節(jié)選自（宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】亭林

①先生自少至老手不釋書,，出門則以一騾二馬,，捆書自隨。遇邊塞亭障

②,，呼老兵詣道邊酒壚,，對坐痛飲,。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域,。若與平生所聞不合,，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已,。馬上無事,，輒據(jù)鞍

③默誦諸經(jīng)注疏

④。遇故友若

⑤不相識,，或顛墜崖谷,，亦無悔也。精勤至此,，宜所詣淵涵博大,，莫與抗衡與。

——（選自《清朝藝苑·顧亭林先生勤學(xué)》）

注釋：

①亭林：即顧炎武,，字亭林,。

②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈?。③?jù)鞍：跨在馬鞍上,。④注疏：注解，注釋,。⑤若：像,。

8．解釋下面句子中加點詞的意義。（5分）

（1）縣官日有廩稍之供 （2）父母歲有裘葛之遺（3）生以鄉(xiāng)人子謁余

（4）呼老兵詣道邊酒壚 （5）發(fā)書詳正

9．下列句子中,，加點詞的意義相同的一組是（ ）（3分）

A．無奔走之勞矣∕勞其筋骨 B．求而不得者也∕所識窮乏者得我與

C．或顛墜崖谷∕或異二者之為 D．咨其風(fēng)土∕咨諏善道

10．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。（4分）

（1）與之論辨，言和而色夷,。（2）亭林先生自少至老手不釋書,。

11．下列對文章寫法和內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）

A．甲文敘說當(dāng)今太學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越,，與作者昔日艱難困苦形成鮮明對比,。

B．甲文寫學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的太學(xué)生們，如業(yè)不能精,、德不能成,，只能說明其學(xué)習(xí)方法不好。

C．甲文是贈序,，目的是為了勉勵馬君刻苦向?qū)W,，也是向更多的年輕人進行勸勉和告誡。

D．乙文中亭林先生學(xué)問博大精深,，能達到無人相比的境界,，是因為他勤奮,、嚴謹、專注,。

答案：

8

（1）朝廷（2）給予,、贈送；（3）拜見,；（4）到,；（5）打開、翻開

5分（每小題1分,。）

考查重點實詞的理解,。

9

D（詢問；A．辛勞/使……勞累,；B．得到/通“德”,，感激；C．有時/或者）

3分

考查課內(nèi)外多義實詞,、虛詞的理解,。

10

（1）同他議論辯駁，言辭謙和,，臉色平易,。

2分（“辨”1分，“夷”1分,。）

考查課內(nèi)外文言句子的理解,。

（2）顧炎武先生從小到老手都沒放下過書。

2分（“自”,、“釋”各1分,。）

11

B（不是“學(xué)習(xí)方法不好”，而是“學(xué)習(xí)不專一”,。）

3分

考查課內(nèi)外文言內(nèi)容的理解,。

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