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送東陽(yáng)馬生序文言文知識(shí)整理篇1

閱讀文章,，回答問題,。

送東陽(yáng)馬生序

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,，無(wú)從致書以觀,，每假借于藏書之家，手自筆錄,，計(jì)日以還,。天大寒，硯冰堅(jiān),，手指不可屈伸,，弗之怠。錄畢,，走送之,，不敢稍逾約。以是人多以書假余,，余因得遍觀群書,。既加冠，益慕圣賢之道,，又患無(wú)硯師名人與游,，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,，門人弟子填其室,，未嘗稍降辭色。余立侍左右,，援疑質(zhì)理,，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄,，色愈恭,，禮愈至，不敢出一言以復(fù),；俟其欣悅,，則又請(qǐng)焉。故余雖愚,，卒獲有所聞,。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣,，行深山巨谷中,，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知,。至舍,，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌,，以衾擁覆,，久而乃和。寓逆旅主人,，日再食,，無(wú)鮮肥滋味之享,。同舍生皆被綺繡,，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),，左佩刀,，右備容臭，燁然若神人,；余則缊袍敝衣處其間,，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者,，不知口體之奉不若人也,。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué),，縣官日有廩稍之供,，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣,；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》,，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè),、博士為之師,，未有問而不告，求而不得者也,；凡所宜有之書皆集于此,，不必若余之手錄，假諸人而后見也,。其業(yè)有不精,，德有不成者，非天質(zhì)之卑,，則心不若余之專耳,，豈他人之過哉？

東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢,。余朝京師,，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄,，辭甚暢達(dá),，與之論辨，言和而色夷,。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,。是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也,，余故道為學(xué)之難以告之,。

1．對(duì)下面語(yǔ)句中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．門人弟子填其室（塞滿，充滿）

B．四支僵勁不能動(dòng)（肢體）

C．右備容臭（臭味）

D．同舍生皆被綺繡（穿）

2．下列句子中加粗的以與以中有足樂者中的以意思和用相同的一項(xiàng)是（ ）

A．以衾擁覆,，久而乃和

B．無(wú)從致書以觀

C．以塞忠諫之路也

D．以其境過清

3．下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．選文第一段講述了作者年少時(shí)求學(xué)之艱難和用心之誠(chéng)懇專一,。

B．選文第二段中坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》與第一段行深山巨谷中去求學(xué)形成對(duì)比。

C．選文最后說余故道為學(xué)之難以告之,，是為了進(jìn)一步勉勵(lì)馬君則更加刻苦向?qū)W,，實(shí)際上也是向更多的年輕人進(jìn)行告誡。

D．本文主旨在勸學(xué),，寫法上敘議結(jié)合,，主要采用議論方式，直接表明觀點(diǎn),，收到了很好的說理效果,。

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言語(yǔ)句的大意。

（1）又患無(wú)硯師名人與游,。

譯文：______________________________________________________

（2）蓋余之勤且艱若此,。

譯文：______________________________________________________

5．選文多次提到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，其用意是什么,？

答： ______________________________________________________

參考答案：

1．C

2．D

3．D

4．（1）又苦于沒有大師,、名人交游，（向他們請(qǐng)教）,。

（2）我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣,。

5．業(yè)有所精，德有所成,，關(guān)鍵在于用心專一,。（用原文其業(yè)有不精，德有不成者,，非天質(zhì)之卑,，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？回答亦可）

送東陽(yáng)馬生序文言文知識(shí)整理篇2

作者在這篇贈(zèng)言里,，敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué),。文中生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難,，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比,，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就,，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,。作者的這種認(rèn)識(shí)在今天仍有借鑒意義,。但他所說的學(xué)習(xí)目的與內(nèi)容，則不足取,。文章層次分明,，描摹細(xì)致，情意懇切,，詞暢理達(dá)。

《送東陽(yáng)馬生序》的勸勉之意是力透紙背的,。全文對(duì)學(xué)之意義只字未提,，僅在“非苦學(xué)無(wú)以成”上大做文章，這是因?yàn)?，學(xué)習(xí)的重要,，是婦孺皆知的道理，“學(xué)有所成”也是眾人追求的目標(biāo),。作者抓住怎樣實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所成”這一點(diǎn),，現(xiàn)身說法，語(yǔ)重心長(zhǎng),，借褒揚(yáng)同鄉(xiāng)馬君則,，以教化太學(xué)諸生。

在《送東陽(yáng)馬生序》中,，宋濂對(duì)年輕后生,，并不避諱自己早年家貧、求學(xué)歷盡千辛萬(wàn)苦的往事,。文章中,，他以現(xiàn)身說法，坦誠(chéng)而具體地?cái)⒄f了自己從幼年到成年的艱苦求學(xué)歷程,，用以勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí),。其中，種種艱辛，令人慨嘆,；刻苦,、勤奮的精神、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，令人肅然起敬,。

作者善于運(yùn)用對(duì)比映襯手法，突出體現(xiàn)文章的主旨,；同樣是和顏悅色,，侃侃而談，循循善誘,，讓人樂于領(lǐng)悟其中的道理,。

文中有求學(xué)時(shí)自己與同學(xué)的對(duì)比，從另一個(gè)側(cè)面強(qiáng)調(diào),，不僅要矢志不移,、不畏生活的艱難困苦，更要追求精神的充實(shí),；文中還以如今太學(xué)生求學(xué)條件之優(yōu)越與自己當(dāng)初求學(xué)之艱苦,，從衣、食,、住,、學(xué)等方面進(jìn)行鮮明對(duì)比，著重強(qiáng)調(diào),，學(xué)業(yè)是否有成,，關(guān)鍵在于自身是否專心致志。

送東陽(yáng)馬生序文言文知識(shí)整理篇3

（甲）

余幼時(shí)即嗜學(xué),。家貧,，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家,，手自筆錄,，計(jì)日以還。天大寒,，硯冰堅(jiān),，手指不可屈伸，弗之怠,。錄畢,，走送之，不敢稍逾約,。以是人多以書假余,，余因得遍觀群書,。既加冠，益慕圣賢之道,。又患無(wú)碩師,、名人與游，嘗趨百里外,，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問,。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室,，未嘗稍降辭色,。余立侍左右，援疑質(zhì)理,，俯身傾耳以請(qǐng),；或遇其叱咄，色愈恭,，禮愈至,，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,，則又請(qǐng)焉,。故余雖愚，卒獲有所聞,。當(dāng)余之從師也,，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中,，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺,，足膚皸裂而不知,。至舍，四支僵勁不能動(dòng),，媵人持湯沃灌,，以衾擁覆，久而乃和,。寓逆旅,，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享,。同舍生皆被綺繡,，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),，左佩刀,，右備容臭,，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間,，略無(wú)慕艷意,。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也,。蓋余之勤且艱若此,。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）

銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》,，皆成誦,。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲,。母與銓皆弱而多病,，銓每病，母即抱銓行一室中,，未嘗寢,；少痊，輒指壁間詩(shī)歌,，教兒低吟之以為戲,。先府君②茍有過，母必正色婉言規(guī),?；蚺宦牐瑒t屏息,，俟怒少解,，復(fù)力爭(zhēng)之，聽而后止,。先府君在客邸,，督銓學(xué)甚急，稍怠,，即怒而棄之,，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲③之,，令跪讀至熟乃已,，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉,，而母教由是益以嚴(yán),。

（選自蔣世銓《忠雅堂集》）

注：①銓：作者蔣世銓的自稱。②先府君：指作者已去世的父親,。③撲：打,。

11,、解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。（4分）

（1）以是人多以書假余 假：______________

（2）援疑質(zhì)理 質(zhì)：______________

（3）同舍生皆被綺繡 被：______________

（4）吾母垂涕撲之 涕：______________

12,、選出下列加點(diǎn)虛詞含義,、用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分）

A.燁然若神人 吳廣以為然（《陳涉世家》）

B.以衾擁覆 咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）

C.教之為吟哦聲 吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.令跪讀至熟乃已乃不知有漢（《桃花源記》）

13、對(duì)文中畫線詞語(yǔ)的相關(guān)解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是_________（只填序號(hào)）（1分）

①加冠,，意思是到了成年,。古時(shí)男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子,，表示進(jìn)入成年,。

②經(jīng)，這里指經(jīng)書,。我們常說的“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》,。

14、下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.甲文中“色愈恭,，禮愈至，不敢出一言以復(fù),；俟其欣悅,，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué),、渴求知識(shí)的情狀。

B.甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷,，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué),、謙虛求教。文章情感真摯,，循循善誘,。

C.乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,，在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒,。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成,，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同,，甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力,，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。

15,、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子,。（4分）

（1）余則缊袍敝衣處其間,，略無(wú)慕艷意。

譯文：__________________________

（2）先府君茍有過,，母必正色婉言規(guī),。

譯文：________________________

答案：

11、（4分）

（1） 假：借 （2）質(zhì)：詢問

（3）被：同“披”,，穿著（4）涕：眼淚

12,、（ B ）（2分）

13、①（只填序號(hào)）（1分）

14,、（ C ）（3分）

15,、（4分）

（1）譯文：我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心,，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?。?）譯文：父親如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他,。

送東陽(yáng)馬生序文言文知識(shí)整理篇4

明洪武十一年(1378),，宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪,，宋濂寫了這篇序,，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí),，成為朱元璋時(shí),，正在太學(xué)讀書的同德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

送東陽(yáng)馬生序文言文知識(shí)整理篇5

閱讀下面的文段，完成8～11題,。（15分）

【甲】今諸生學(xué)于太學(xué),，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺,，無(wú)凍餒之患矣,；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣,；有司業(yè),、博士為之師，未有問而不告,、求而不得者也,；凡所宜有之書，皆集于此,，不必若余之手錄,，假諸人而后見也。其業(yè)有不精,，德有不成者,，非天質(zhì)之卑,，則心不若余之專耳，豈他人之過哉,！

東陽(yáng)馬生君則,，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢,。余朝京師,，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄,，辭甚暢達(dá),。與之論辨，言和而色夷,。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,，余故道為學(xué)之難以告之,。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也,；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,，豈知予者哉？

——節(jié)選自（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】亭林

①先生自少至老手不釋書,，出門則以一騾二馬,，捆書自隨。遇邊塞亭障

②,，呼老兵詣道邊酒壚,，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土,，考其區(qū)域,。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正,，必?zé)o所疑乃已,。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍

③默誦諸經(jīng)注疏

④,。遇故友若

⑤不相識(shí),，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也,。精勤至此，宜所詣淵涵博大,，莫與抗衡與,。

——（選自《清朝藝苑·顧亭林先生勤學(xué)》）

注釋：

①亭林：即顧炎武,，字亭林。

②亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘,。③?jù)鞍：跨在馬鞍上。④注疏：注解,，注釋,。⑤若：像。

8．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義,。（5分）

（1）縣官日有廩稍之供 （2）父母歲有裘葛之遺（3）生以鄉(xiāng)人子謁余

（4）呼老兵詣道邊酒壚 （5）發(fā)書詳正

9．下列句子中,，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）（3分）

A．無(wú)奔走之勞矣∕勞其筋骨 B．求而不得者也∕所識(shí)窮乏者得我與

C．或顛墜崖谷∕或異二者之為 D．咨其風(fēng)土∕咨諏善道

10．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）與之論辨,，言和而色夷,。（2）亭林先生自少至老手不釋書。

11．下列對(duì)文章寫法和內(nèi)容的理解,，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．甲文敘說當(dāng)今太學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越,，與作者昔日艱難困苦形成鮮明對(duì)比。

B．甲文寫學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的太學(xué)生們,，如業(yè)不能精,、德不能成，只能說明其學(xué)習(xí)方法不好,。

C．甲文是贈(zèng)序,，目的是為了勉勵(lì)馬君刻苦向?qū)W，也是向更多的年輕人進(jìn)行勸勉和告誡,。

D．乙文中亭林先生學(xué)問博大精深,，能達(dá)到無(wú)人相比的境界，是因?yàn)樗趭^,、嚴(yán)謹(jǐn),、專注。

答案：

8

（1）朝廷（2）給予,、贈(zèng)送,；（3）拜見；（4）到,；（5）打開,、翻開

5分（每小題1分。）

考查重點(diǎn)實(shí)詞的理解,。

9

D（詢問,；A．辛勞/使……勞累；B．得到/通“德”，感激,；C．有時(shí)/或者）

3分

考查課內(nèi)外多義實(shí)詞,、虛詞的理解。

10

（1）同他議論辯駁,，言辭謙和,，臉色平易。

2分（“辨”1分,，“夷”1分,。）

考查課內(nèi)外文言句子的理解。

（2）顧炎武先生從小到老手都沒放下過書,。

2分（“自”,、“釋”各1分。）

11

B（不是“學(xué)習(xí)方法不好”,，而是“學(xué)習(xí)不專一”,。）

3分

考查課內(nèi)外文言內(nèi)容的理解。