心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

培訓(xùn)心得體會300字 培訓(xùn)心得體會字篇一

每個人的崗位職責(zé)確定之后,，各司其職，有利于明確責(zé)任,，發(fā)揮個體的主觀能動性,，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好,。在做集體拓展項目時,，每個人開始尚能聽著隊長安排，僅說些意見,，時間稍長,，便按耐不住，跳將出來,，指揮一下,，影響了其他同志才智的發(fā)揮，也造成了局面的混亂,。因此,，在具體工作中，我們要明確分工,、落實責(zé)任,，堅決杜絕政出多門和首尾失顧的現(xiàn)象。

在做雷區(qū)取水活動項目時，大家并沒有先急于取水,，而是每個人先找好自己的位置,，充分論證，最后一舉成功,，,。這就是磨刀不誤砍柴工的道理。在現(xiàn)實工作中,，我們做任何事情,，都需要有一個明確的目標，只有明確了前進的方向和最終需要達到的結(jié)果,，才能確定過程中所要采取的方法與步驟,。所以，只有規(guī)劃好全局的目標和方向,，我們才會事半功倍,。

大腳板和畢業(yè)墻項目,，都要靠團隊的力量,，大家心往一處想，勁往一處使,，齊心協(xié)力,，才能獲得最終的勝利。一盤散沙的團隊,，將會是一事無成,，而一個親密無間的團隊將會是無堅不摧的。

離開信任的團隊是松散的團隊,，是毫無戰(zhàn)斗力的團隊,，建立一支相互信任的團隊，比任何激勵都重要,。在信任倒項目中,，最能證明這一點，每個人站在高臺上,，身體直直的向后倒下,，僅靠后面的同事雙手拖住，這需要多么大的勇氣與信任,。

語言的溝通勝過任何肢體的表達,。日常生活和工作中，我們需要溝通和理解,，也需要相互配合和協(xié)調(diào),，只有形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。在工作中，我們面對各種問題與事情時,，若能及時溝通,，減少隔閡，減少矛盾,，多些理解,，多些支持，就會避免諸多不必要的麻煩,。

在團隊中既要發(fā)揮自己的長處與智慧,，同時也要懂得自己優(yōu)缺點。其身不正,，無以自立,。因此，在日常工作與學(xué)習(xí)中,，我們要擺正自己的位置,，不要提早給自己設(shè)限，也不要給自己戴高帽,，我們要善于正視自己,，擺正位置，善于挖掘自身潛力,，善于腳踏實地,、實實在在地做好本職工作。

拓展培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但在訓(xùn)練中我們營造了團隊氛圍,，培養(yǎng)了團隊意識，同時挑戰(zhàn)了自己,。在今后工作中,，我們要把拓展訓(xùn)練中的經(jīng)驗運用到實際工作中去，用拓展了的心靈,、激情和意志重新面對嶄新的每一天,，面對每一項工作任務(wù)，更要把這種精神傳給每一個人,。

培訓(xùn)心得體會300字 培訓(xùn)心得體會字篇二

一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。當我聽了李元昌教師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰教師的《重建我們的精神家園我的教育思考》,，孫立權(quán)教師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后,，心中不由地涌起了這句話。

短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，李元昌教師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,；孫力全教師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點談一下我的體會：

以前在學(xué)校時,，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當中,。但當上班后,，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員,。正象名師孫力全教師所說“教師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1,、困惑中的引導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑,，面對學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明,，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者,。在教師的引導(dǎo)中,，學(xué)生們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中,，學(xué)生們不但體驗到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識。

2,、探索中的支持者

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個研究探索的過程，在這個過程中,，教師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

3,、學(xué)習(xí)過程的合作者

學(xué)生有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓學(xué)生更好的探索學(xué)習(xí),，教師這個主導(dǎo)者要起作用,。我想，在學(xué)生探索過程中,，由于個體差異,，學(xué)生的能力有所不同，對于學(xué)生能力所達不到的,，就應(yīng)該幫助他,，一起合作，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動中,，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成,，wen.白話文cn的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪。我們教師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑,，示范,，啟迪，教育,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化,，在學(xué)生們身上凸顯出來,，興趣是最好的教師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,，學(xué)生們聽了好聽的故事，很開心,，還邊表演,，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生們一學(xué)生詞就會高興的不得了,，因為教師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

這都原于教師角色的改變,，很好的把價值引導(dǎo)和學(xué)生的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個學(xué)生想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓教師改變了意識,，變化了角色，在充分肯定學(xué)生的同時,，因材施教的對每個學(xué)生進行教育,，適當?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達到目的,。

這次聆聽專家和優(yōu)秀教師的講課,，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中,，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,，教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),，才能讓學(xué)生接受你的支持,；這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友,，并相信你們能合作成功,。我在思考這個問題。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,，做有文化的教師,。多讀書、多思考,、多反思,，要做有思想的教師,，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值,，就是代表先進文化,。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水,，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧,。

培訓(xùn)心得體會300字 培訓(xùn)心得體會字篇三

設(shè)定一個共同明確的目標，朝著這個目標制定行動方向,，有計劃,、有步驟的實施，在實施的過程中,，班組長要樹立權(quán)威性和強有力的執(zhí)行力,，那么就像一只狼帶領(lǐng)一群羊打敗了一只羊帶領(lǐng)的一群狼一樣。其次,，班組管理應(yīng)該打破習(xí)慣性的思維和經(jīng)驗,。“把木梳賣給和尚”的故事告訴我們,，只有轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念,，創(chuàng)新工作思路，改變束縛,，才能更好的開展工作,。

為期一周的班組長培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。參加完這次培訓(xùn),，讓我無論在班組管理的理解上都有進一步的體會,。它不光是一個學(xué)習(xí)的過程，同時也是提升自我,，超越自我的過程,，對于剛上管理崗位的我來說，無疑是旱地里下了一場“及時雨”,。

如何改進和提高班組的管理水平,，使其成為一個完美的團隊呢？

首先,，班組長是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者,，也是直接生產(chǎn)者，他綜合素質(zhì)的高低,，將影響班組管理的成敗。所以,，班組長不僅要具備善于溝通,、執(zhí)行力要強,、具有影響力、關(guān)注細節(jié),、帶領(lǐng)團隊等管理能力,，還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能,。同時,，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚,，明白工作的主要職責(zé),，了解上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的期望和班組員工對自己的期望。在班組長的帶領(lǐng)下,，設(shè)定一個共同明確的目標,，朝著這個目標制定行動方向，有計劃,、有步驟的實施,，在實施的過程中，班組長要樹立權(quán)威性和強有力的執(zhí)行力,，那么就像一只狼帶領(lǐng)一群羊打敗了一只羊帶領(lǐng)的一群狼一樣,。

其次，班組管理應(yīng)該打破習(xí)慣性的思維和經(jīng)驗,?！鞍涯臼豳u給和尚”的故事告訴我們，只有轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念,，創(chuàng)新工作思路,，改變束縛，才能更好的開展工作,。在工作中,，班組成員要堅持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)技能,，通過大量各種知識的吸取,，保持積極的上進心，不做“做一天和尚撞一天鐘”不求上進之人,。班組員工對責(zé)任心,、勤奮的理解不能局限于思維上，而要明確分工,，明確時間,，明確范圍保障責(zé)任明確，用掌握的正確工作理論指導(dǎo)工作技巧，只有擁有了強烈的主人翁責(zé)任精神,，對待工作才能作為自己成長的一部分用心對待,。一個班組的工作，需要每位員工的配合和協(xié)作,，這就要求全體成員要增強紀律意識,，以團結(jié)為核心思想，面對工作中的各種困難和挑戰(zhàn),，要相互理解,、支持和鼓勵，解決問題的關(guān)鍵在于人,，努力就有可能,，退卻就不可能，只要肯開動腦筋,，辦法總比問題多,！

然后，要有知錯就改的態(tài)度,。一個班組在成長的過程中會遇到各種各樣的問題和困難,，無論是班組長還是每個員工都不能保證其100%的正確性，所以,，只有在工作的過程中不斷修正自己的錯誤,，分析錯誤的原因，提出整改措施和防范措施,，改進工作方法才能促使整個班組朝著完美的目標前進,。

每個人從出生以來無時無刻不是在集體中成長，上學(xué)是,，工作也是,。通過這次培訓(xùn)，讓我對團隊的意識和人在團隊中的作用感悟至深,。我深深地體會到一個人的力量是如此渺小,，但又如此偉大；一個人的智慧是如此有限,，但集體地智慧又如此不凡,；一個人進一步前面可能是“懸崖絕壁”，但退一步可能就是“海闊天空”,！同時體會到“有效地溝通”對于搞好班組管理來說是如此地重要,，人如果沒有溝通和交流就好比一個人在一個孤島上孤立無援，沒有了希望,！如果一個班組沒有了“有效地溝通”,，那它將會是一團散沙,，離“死亡”也不遠了！

當我們在遇到問題時,，應(yīng)該盡量將問題簡單化,，把所有無關(guān)的干擾排除,！同時也應(yīng)該學(xué)會體諒,，學(xué)會寬恕他人！大家應(yīng)該團結(jié)一致,，要有集體使命感和榮譽感,！一個人的力量也許是有限的，但是如果能夠團結(jié)大家的力量,，那就能夠創(chuàng)造奇跡,！我相信世界上沒有完美的個人，但有完美強大的團隊,。