每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

語文2.0研修心得篇1

我參加20-年初中語文置換教師培訓(xùn)，作為一個(gè)新教師,，此次培訓(xùn)對我來說收獲頗豐,。

一、研修交流才能進(jìn)步

研修就是一種交流的過程,，很多平時(shí)百思不得其解的問題,，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流,。所以，研修過程中交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識(shí)和思想,，很多文章都是在朗讀中體會(huì)這句話的思想感情,，使我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性;又比如我們集體備課，然后出課,，在這個(gè)過程中也會(huì)不自覺的提升我們的教學(xué)水平;還有聽教授的講座,，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，能夠面對面交流,。總之,，研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的。

二,、讀書才能得到收獲

第一,，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行,。培訓(xùn)中有位教師講過,，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉,，平均每年每人讀書64本,。試想一下，我國每年每人平均讀幾本?我們只有主動(dòng)讀書,，豐富自己的知識(shí),，才能修煉成自己的思想，才會(huì)有更多的知識(shí)”授“給學(xué)生,。

第二,，品讀名家賞析文章。

品讀名家賞析文章,，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下,，建立自己的思想,。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章,，體會(huì)文章中深入的思想感情,。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：1.形象的感知能力。2.想像再創(chuàng)造能力,。

3.鑒賞評價(jià)能力,。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力,。

三,、語文教學(xué)的發(fā)展方向

在今后的語文教學(xué)中，我應(yīng)該把語文教學(xué)變得簡單,、實(shí)用,、有趣。首先,，我們應(yīng)該擺正語文教師在教學(xué)過程中的位置,，就像開車一樣,，教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué),，在實(shí)踐中學(xué)“,，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。其次,，在教學(xué)過程中重視讀、寫,、背,，重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后,，就是有關(guān)寫作,，目前的學(xué)生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性,。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文,，但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文,，在今后的作文教學(xué)中,，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，即使你的語言不夠優(yōu)美,，但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章,。我將采取聽者的方法，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽,。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢?僅僅幾個(gè)字：你寫的我聽懂了,，或者這個(gè)我沒有聽懂。而且,，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的,。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)用性。

四,、吃透教材

首先,，反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標(biāo)的重視不夠,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo),。老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富,，是我們

教學(xué)設(shè)計(jì)

其次，脫離教材,，沒有對文本進(jìn)行仔細(xì)研磨,，就可能在網(wǎng)上搜幾篇好的“ppt”修改之后拿來就用。這就是所謂的“ppt危機(jī)”,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開思維的觸角，學(xué)人所長,，取其精華的同時(shí)我也在對比思考,，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺,。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀,。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,，惟其如此,，才能收到更好的.效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對的,。

語文2.0研修心得篇2

一,、指導(dǎo)思想

人常說：“百年大計(jì)，教育為本,，教育大計(jì),，教師為本。”小學(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平,、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，是自己成為一名精干,、高效、有事業(yè)心,、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)期目標(biāo)

1,、通過校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),，使自己能成為成為學(xué)生愛戴,、家長信賴的好教師。

2,、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái),，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,，提高備課專業(yè)技能,，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、通過校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作,。

三,、研修內(nèi)容

1、積極參加集體備課研修,，并做好有關(guān)記錄,。

2、利用時(shí)間,，進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí),、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課,。

4、積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑。

5,、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如：三字一話、說課,、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評比活動(dòng),，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,。

6、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,。

四,、主要措施

1、不斷更新自己的教育理念,，以適應(yīng)教育教學(xué)改革,。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),，不斷提高教育教學(xué)理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合,。

2、積極參加學(xué)校組織的各種競賽,，在各種競賽中,，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長,。

3,、深入開展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研能力,。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,，切實(shí)提高自的科研能力和水平,。

4、繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”，豐富自身內(nèi)涵,。積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水,，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作,。

5,、積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之，在干好本職工作的同時(shí),，按照計(jì)劃研修,，盡職盡責(zé)的干好本職工作。

語文2.0研修心得篇3

此次教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆,。我們主要學(xué)習(xí)了“小學(xué)語文說課案例與分析”、和“小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略”,。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，教育觀念有了更新,，理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高,，教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

首先要不斷反思,，不斷提高自己

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程,。我們經(jīng)常告誡學(xué)生學(xué)會(huì)反思,，但是我們教育者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢?我們要成長起來，必須學(xué)會(huì)不斷地反思,，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)之事,，更不能偶爾為之,，要針對一個(gè)問題進(jìn)行長久的關(guān)注，真正的成長始于反思,，真正的成熟更有賴于反思,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長,。

其次,， 要立足于根本去進(jìn)行語文教學(xué)

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感、態(tài)度上,，缺失了這一點(diǎn),，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛,，一切才有可能,，語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧,，學(xué)習(xí)寫作的各種策略,，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛,。

再者,，作為教師要 與書為伴，豐富自己的文化積淀,，做個(gè)真正的“文化人”

作為老師應(yīng)博學(xué)而不窮,，篤行而不倦。要給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水,。如果語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書，我們對學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是膚淺表面的,，課堂上沒有詩意的語言,，不能旁征博引，語文教學(xué)就變的索然無味了,，一個(gè)語文老師一定要有豐富的文化積淀,，要是一個(gè)真正的文化人，要有足夠的知識(shí)面,，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界,，用你的行動(dòng)去激勵(lì)孩子們做一個(gè)愛書的人。現(xiàn)在是新教材,，新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)。當(dāng)然也提出了更高的要求,。

最后,，要用心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者

真正有意義的學(xué)習(xí),，不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的書本知識(shí)和觀念的問題,，而是在經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究,、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系過程。要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者、參與者,，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者,，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教,。

總之,，教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng),，人格的魅力,。離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵,。要有更廣博的知識(shí)，更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生,。告誡自己：勤思善做,，用心走好每一步!

語文2.0研修心得篇4

經(jīng)過這段時(shí)間的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也觀看了專家和教師們的視頻講座,，他們生動(dòng)的教學(xué)課例,，精辟獨(dú)到的分析,，作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師,，我對語文教學(xué)有了更深的想法，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。

新課程下的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，經(jīng)過學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣,。仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作,，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn),。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生不僅僅參與進(jìn)去，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

新課程所蘊(yùn)涵的新思想,、新理念,，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的夢想未來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,，去探索,，去創(chuàng)造,。

語文2.0研修心得篇5

我作為一位語文教師,，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的'課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文2.0研修心得篇6

對提高農(nóng)村作文基礎(chǔ)差生寫作的幾點(diǎn)想法。

一,、結(jié)合教材,，激發(fā)習(xí)作興趣,，落實(shí)三維目標(biāo)。

對于剛進(jìn)入三年級的學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是很重要的,。我根據(jù)三年級的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材的特點(diǎn),，首先把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣放在第一位,。教材中的習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作供給方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都提出一個(gè)資料的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有能夠?qū)懙馁Y料。題目由學(xué)生自我擬定,，學(xué)生能夠把想寫的寫下來,，存題目也行，設(shè)題目也行,。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫作的壓力,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫,。另外,，我在教學(xué)中運(yùn)用多種評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。如讓學(xué)生讀自我的習(xí)作,，請同學(xué)們評價(jià);建立寫作園地，自我欣賞,、自我評價(jià);教師口頭,，書面評價(jià)等形式讓學(xué)生感受習(xí)作的歡樂。其次,，我以賞識(shí)的眼光看待能表達(dá)真情實(shí)感,，有創(chuàng)意的習(xí)作并及時(shí)給予肯定，把三維目標(biāo)落實(shí)在習(xí)作當(dāng)中,。

二,、體驗(yàn)生活，寫事實(shí),。

學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí),，豐富的材料。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),，學(xué)生平時(shí)沒有寫作材料的積累,，到了寫的時(shí)候感到無話可說，無從下筆，更談不上真實(shí)情感,。許多小學(xué)生一提起寫作文就感到頭疼,，要么覺得沒什么可寫，要么心中有話說不出來,。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累,，導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無米下鍋”,。針對這一普遍現(xiàn)象，我結(jié)合教材對習(xí)作的要求,，讓那些學(xué)生留心觀察周圍事物,，并在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，既關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生寫作材料的積累過程,，用進(jìn)取的評價(jià)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)過觀察,、調(diào)查,、訪談、閱讀,、思考等多種途徑,，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。例如,，我讓學(xué)生寫“熟悉的小動(dòng)物”,，我沒有給學(xué)生劃定范圍，更沒有念什么范文,，而是讓他們用眼睛去觀察,，把觀察到的寫下來。有一個(gè)同學(xué)寫我喜歡的“小花貓”,，她不僅僅寫出了小花貓的外形以及習(xí)性等,，還寫出了與小花貓之間的感情。她寫到,，“我每一天放學(xué)回家小花貓都會(huì)跑到我的面前用它的頭蹭我的腿,，是在歡迎我回來，讓我抱抱它,，還不斷地用它的頭拱我的臉,，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢,，一邊和它說話,，它好像能聽懂似的，等抓完癢癢，它就安靜地回它的窩里趴著去了……”,。我把這篇作文讀給大家聽,，當(dāng)讀到小花貓白天睡覺夜晚出來

時(shí)，,，我隨機(jī)問學(xué)生這是為什么他們答不出來了,。這時(shí)，我沒有立刻告訴他們原因,，而是讓他們回去做個(gè)小調(diào)查或者查資料,，過了幾天，同學(xué)們把調(diào)查到的告訴了我,，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察寫事實(shí),。這就是要求每位學(xué)生平時(shí)多注意觀察、積累很多的生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。使學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，樂于把自我親眼看到的事寫下來,，加強(qiáng)了寫作與生活的聯(lián)系,。

三、要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,。

學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后,，作文訓(xùn)練踏上了新的歷程，要異常注意培養(yǎng)自我良好的寫作習(xí)慣,。我總結(jié)出下頭幾條良好的寫作習(xí)慣,。

1、“天天動(dòng)筆,，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣,。不少獲獎(jiǎng)學(xué)生說他們的作文獲獎(jiǎng)，歸功于堅(jiān)持寫日記,，時(shí)間多則多寫,，時(shí)間緊則少寫，哪怕少到幾十個(gè)字,，也從不間斷,。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說“拳不離手,，曲不離口”,，天天動(dòng)筆，既能使筆頭子練得更靈巧,，還能積累許多作文素材,。

2,、“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣,。寫文章切忌寫了上段還不明白下段寫什么,，必須要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來,。長期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱,，甚至有人把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了,。

3,、“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古訓(xùn)云,，“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言,，如是沒有這個(gè)習(xí)慣,，要寫出好文章幾乎“是不可能的”。

4,、“堅(jiān)持文面整潔,，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣。“文面”整潔和書寫規(guī)范就是作文的儀表,，自然是非講究不可的,。

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