在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

高中教師教育故事案例篇一

一,、針對(duì)特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒,，他們是人生的勝利者,，自信可以克服萬(wàn)難。拿破侖曾說(shuō)：“有方向感的信心,，可令我們每一個(gè)意念都充滿力量,。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你的成功的車輪，你就可平步青云,，無(wú)止境地攀上成功之嶺,。”他認(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥,?！?班里少數(shù)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)此我在工作中十分注重：

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在這個(gè)世界上成功卓越者少,，失敗平庸者多。古往今來(lái),，成功人士的首要標(biāo)志,，在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極,，樂(lè)觀地面對(duì)人生,，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半,。因此,，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的,。

吳某是我們班的中下學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)很努力,，但各科成績(jī)并不優(yōu)秀,，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒一落千丈,。為此,，我們有過(guò)幾次很長(zhǎng)的談話，我和他談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看,，耳不能聽(tīng),，嘴不能說(shuō)三種痛苦，終生致力于社會(huì)福利事業(yè),，獲得成功;談到了愛(ài)迪生,，在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前，也絕不退縮,，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心,，將會(huì)一無(wú)所成。經(jīng)過(guò)這幾次談心,，他終于重新又樹立了自信,，走出了情緒的低谷。學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的進(jìn)步,。

面對(duì)本班學(xué)生的不自信,，我盡量幫他們懂得這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能夠改變你，只有你能改變自己,。生活中,，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問(wèn)題,，遇到困難,，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者,，遇到困難,，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了,。在教育教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等積極的意念,，鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法,，不斷前進(jìn),，直至成功,。

2、經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生,。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活,?！毙睦韺W(xué)家威廉姆?杰士也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！痹谂c學(xué)生的交往中,，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會(huì)增強(qiáng)一種和諧,、溫暖和美好的感情,，而且，以鼓勵(lì)代替批評(píng),，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力,，自覺(jué)的克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，這比你去責(zé)怪,，比你去埋怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛,。

我班的陳某是一名性格孤僻的女生，一開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理,，在班里與同學(xué)交往甚少,，常常流露出對(duì)生活的厭倦之情。但她文筆不錯(cuò),，上課的時(shí)候,，我常常表?yè)P(yáng)她，贊揚(yáng)她是一位有愛(ài)心又懂事的女孩,。時(shí)間一長(zhǎng),，她逐漸消除了對(duì)我的戒備心理。現(xiàn)在她心情也開(kāi)朗了,，我感到很欣慰,。我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn),，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,。 有人說(shuō)，信心是奇跡,。愿我們每一個(gè)教育工作者,，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,，使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育

在一個(gè)班級(jí)體內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一個(gè)班主任時(shí)時(shí)刻刻要想的和要做的事,，只有每個(gè)學(xué)生都愛(ài)這個(gè)班,，都積極的愿意為自己的班級(jí)做出奉獻(xiàn)。那這個(gè)班級(jí)體才是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的好班級(jí),。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?

說(shuō)句不恰當(dāng)?shù)脑?，特招班的同學(xué)的“特招”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更多的表現(xiàn)在行為習(xí)慣和能力上,，要在,，特招班找?guī)讉€(gè)能力較強(qiáng)的班干部是容易的。想在較短的時(shí)間里建立一個(gè)良好的班集體可是不容易,。

我班陳某同學(xué)頭腦聰明,、相比而言學(xué)習(xí)成績(jī)也還過(guò)得去，尤其反應(yīng)比較快,，入學(xué)成績(jī)突出但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫,、上課不愛(ài)聽(tīng)、常有小動(dòng)作和說(shuō)話現(xiàn)象相伴,，有時(shí)還愛(ài)跟任課教師抬抬杠,，學(xué)校、班里組織的活動(dòng)不愛(ài)參加,，而且誰(shuí)積極參加他還挖苦諷刺,，平時(shí)還常遲到。據(jù)說(shuō)以前的老師就拿他沒(méi)轍,。用我們的土話說(shuō),，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬(wàn)不能放棄他,，其次一定要找到適合他的教育方法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我對(duì)該生有了較全面的,，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛(ài)面子的那類學(xué)生 ,。所以，面對(duì)這個(gè)學(xué)生,，我從不直接批評(píng),，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事?tīng)罡婕议L(zhǎng)。我采用以下措施：

1、大力表?yè)P(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué),，讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的,、是光榮。

2,、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。

在第一次階段測(cè)試中,，該生的成績(jī)由年級(jí)的50名進(jìn)步到35名,。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長(zhǎng)(盡管其父母都在外省，我明知要花掉我好多話費(fèi)),。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話,、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn),。他不僅聽(tīng)進(jìn)去了,，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了,、堅(jiān)持做值日了,。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭,，又不斷的找其耐心的談話,，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上,，我有意識(shí)的讓他作為主辯手參加辯論賽,，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了,。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,，而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng),。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，在第二次階段測(cè)試中，他一下子由年級(jí)的35名又躍到了年級(jí)的30名,。在該生的進(jìn)步中,，我感到了做班主任的樂(lè)趣，也堅(jiān)定了自己的工作方向,。

一學(xué)期來(lái),，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù)，恕不一一列舉,?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說(shuō)，特招班的班主任工作,，用大家的話說(shuō)就是：沒(méi)有什么事,。結(jié)果一學(xué)期下來(lái)大事是沒(méi)犯，但小事也不斷,。讓人頭疼的事也不少,。，所以我們常常是用在班級(jí)管理上的精力可不少,，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意,。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累形成的,，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變,，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛(ài)心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”,，堅(jiān)持正面教育,，還是會(huì)取得令人心喜的成績(jī)的。

高中教師教育故事案例篇二

吹盡黃沙始到金

當(dāng)落日的余暉如金子般撒滿大地,，無(wú)垠的天幕被染成通紅一片,，倦鳥的鳴叫聲劃過(guò)了空寂的山野，你可曾發(fā)現(xiàn)——有一只掉隊(duì)的孤雁正凄厲地呼叫它伙伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚,。俗話說(shuō)“痛苦不是外星人,。”你能想象失去集體關(guān)愛(ài)的滋味嗎?人,，并非天生就降人一等的,，有時(shí)僅僅是評(píng)價(jià)的角度不同，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已,。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無(wú)垠的戈壁大漠,。風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹,，拂去歷史的塵埃,，拭去歲月的荒草，展現(xiàn)在世人面前的,，也許就是那交織著輝煌與滄桑,，輝映著神秘與驕傲于一身的樓蘭古國(guó)，正所謂吹盡黃沙始到金,。

讓每一只雁兒都能沐浴在金色的陽(yáng)光下,，奔赴溫暖的巢穴——

我從高二學(xué)年開(kāi)始擔(dān)任文科藝術(shù)班班主任，坦率地說(shuō),，面對(duì)的是一群基礎(chǔ)文化科相當(dāng)薄弱的學(xué)生,，一直到高三學(xué)年,，我均為這個(gè)班的班主任，相對(duì)于大部分班主任來(lái)說(shuō),，我與學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng),，師生彼此的感情的融洽、對(duì)學(xué)生的了解,、工作的延續(xù)性上占有一定的優(yōu)勢(shì),。其中便有一個(gè)叫黃蓉蓉的學(xué)生，她是從大田縣來(lái)我校就讀的,，性格較為孤僻,，學(xué)習(xí)很刻苦但成績(jī)長(zhǎng)期居班級(jí)后列，平時(shí)很少和其他同學(xué)來(lái)往,，課余時(shí)間也基本上呆在班上，經(jīng)常抱怨自己腦子笨,，低人一等,，自卑的心靈之窗長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)閉著。

我多次按平時(shí)對(duì)待大部分差生的幾種教育方法去疏導(dǎo)她,，但不太管用,。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無(wú)奈。終于,，有一次,，我抓住了機(jī)會(huì)。

因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)專業(yè)的,，每天傍晚要到校外的青少年宮學(xué)專業(yè),。那天早晨，副校長(zhǎng)找到我,，對(duì)我說(shuō)：“你班上有沒(méi)有一個(gè)叫黃蓉容的學(xué)生?”我忙回答：“有,，怎么了?”“下午二三節(jié)叫她到辦公室?！薄霸趺椿厥?”我心里有些慌,。“哦,，是好事,，關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)要見(jiàn)她?！焙髞?lái)我了解到,，原來(lái)是黃蓉蓉在去學(xué)專業(yè)的路上，有個(gè)老人家問(wèn)她是哪個(gè)學(xué)校的,，學(xué)校怎樣,。黃蓉蓉如實(shí)地回答,，并且介紹了學(xué)校的環(huán)境美，老師教書認(rèn)真負(fù)責(zé),，校園很和諧等等,，還邀請(qǐng)老人有空去學(xué)校參觀。這讓老人家很滿意,。沒(méi)想到,，他就是關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)。之后又打電話給校長(zhǎng),，說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生懂文明講禮貌,。

我想，這是一次很好的機(jī)會(huì),，于是在班上認(rèn)真詳細(xì),。以渲染式的語(yǔ)氣介紹黃蓉蓉同學(xué)事跡，引來(lái)全班同學(xué)的嘖嘖稱贊聲,，并表?yè)P(yáng)黃蓉蓉維護(hù)了我們班我們學(xué)校的榮譽(yù);今天她能夠代表全體同學(xué)受到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn),，是她長(zhǎng)期嚴(yán)格要求自己的必然結(jié)果，“機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦”,。之后,，之后我又向年段、學(xué)校建議,，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學(xué)生介紹,，我還建議生活委員拿出班費(fèi)中的一部分，買了獎(jiǎng)品,，寫了獎(jiǎng)狀,，在班上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的頒獎(jiǎng)儀式，讓她明白,，她也是人人羨慕的一員,。在此期間，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學(xué)習(xí)”的熱潮,，并告訴她,，人生最大的成績(jī)是道德上的勝利?！暗赖驴梢詮浹a(bǔ)智力上的缺陷,，而智力永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德上的缺陷”。

一此為契機(jī),，我又告訴她,，其實(shí)學(xué)文化科、學(xué)專業(yè)也像平時(shí)為人一樣,，只要今天比昨天好,，就是一種希望,，有時(shí)覺(jué)得這習(xí)題難，那知識(shí)聽(tīng)不懂,，“問(wèn)題疊著問(wèn)題,，那才是生活”。她終于解開(kāi)了心頭的疙瘩,，成績(jī)漸漸地上了一個(gè)大臺(tái)階,。我又要求女生班委主動(dòng)向她學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)方面的問(wèn)題，怎樣提升個(gè)人素養(yǎng),，讓她在班會(huì)課上演講等等,，終于，黃蓉蓉變得開(kāi)朗了,，與其他同學(xué)能打成一片了,。

在高三上學(xué)期初，它要去北京學(xué)專業(yè),，擔(dān)心家里一時(shí)拿不出這么多錢,，我號(hào)召全班同學(xué)先湊一部分給她，她很是感激,。在外學(xué)專業(yè)期間，多次打電話問(wèn)候同學(xué),，能安下心來(lái)學(xué)專業(yè)了,。在省專業(yè)統(tǒng)考中，黃蓉蓉盡管專業(yè)成績(jī)不是很高,，但也已拿到了合格證,，這以為著她可以考更多的外省高校。在此,，我作為班主任深深地祝福她,。

在文公中學(xué)，黃蓉蓉品嘗到了作為一個(gè)勝利者的滋味,，成為許多同學(xué)羨慕的一員,。同樣的陽(yáng)光也照耀在她那并不寬廣，卻一樣能飛翔的翅膀,，遠(yuǎn)方更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),，正等待著每一個(gè)曾經(jīng)是失敗者去追尋。讓我們擦亮眼睛,，拂去塵埃,，奉獻(xiàn)愛(ài)心，因?yàn)椤当M黃沙始到金!

高中教師教育故事案例篇三

我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)

教師,在中國(guó)這個(gè)社會(huì)中,是大多數(shù)人倍受尊敬的.班主任,則是班級(jí)管理的組織者,、教育者,、指導(dǎo)者,是和學(xué)生在校學(xué)習(xí),生活最緊密的老師,。而班主任工作則是一門藝術(shù),因?yàn)槠涔ぷ鞯膶?duì)象是人，是有思想,、有情感,、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長(zhǎng)的一代新人,。這就更加要求我們班主任在工作過(guò)程中要深信：只要你真誠(chéng)的為學(xué)生付出了,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子來(lái)衡量這一切.對(duì)于他們每個(gè)行為,其背后皆有一定正向的目的,。只要我們了解了他們的目的，在結(jié)合環(huán)境,，運(yùn)用一定的技巧,以真誠(chéng)的態(tài)度,、誠(chéng)摯的語(yǔ)氣、適當(dāng)?shù)拇朕o,，取信于對(duì)方,，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝通,。

20xx年,，我步入教師工作崗位，成為尤溪文公高級(jí)中學(xué)高一(2)班的班主任,，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，所遇的事情，感受頗多,，體會(huì)頗多,。對(duì)于作為班主任的我，對(duì)學(xué)生所做工作,，對(duì)他們的多方面教育主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

“動(dòng)之以情,，曉之以理”

在第一學(xué)期的工作中，我基本上每一個(gè)小周都有兩到三天,，每天中到班上去給學(xué)生輔導(dǎo),，以熱情來(lái)感化他們，讓他們知道我是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,，我所做的工作都是為他們更好的學(xué)習(xí),，為他們的學(xué)習(xí)更好。不僅如此,，在偶爾的一兩個(gè)晚自習(xí)上,，我選擇幾個(gè)短短的故事，如“赤兔之死”這篇作文故事,，以誠(chéng)信來(lái)感悟他們,，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等故事以不怕挫敗來(lái)激勵(lì)他們。

“換位思考,，相互理解”

在班主任教學(xué)工作中,，班主任遇到最多的問(wèn)題莫過(guò)于那些問(wèn)題學(xué)生給我們帶來(lái)的煩勞,，當(dāng)然，我們總是希望他們盡量不要給我們帶來(lái)這些煩勞,，所以我們總得做那么一點(diǎn)點(diǎn)交流,，而這種交流，我總是通過(guò)和學(xué)生的換位來(lái)思考,，來(lái)相互理解,。如我班上的一個(gè)學(xué)生：肖振楠，這個(gè)學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕,，在班上學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么好,，要他全心全意來(lái)學(xué)習(xí)是有一定困難的，并且,，他也經(jīng)常的不遵守紀(jì)律,，上課經(jīng)常遲到，總是找理由不來(lái)上課等等,，對(duì)于這樣的一個(gè)學(xué)生,，作為班主任是必須要和他交流，溝通的,。作為他的班主任,，換位到他的角度上來(lái)說(shuō)，他學(xué)不進(jìn)去,，沒(méi)有太大的能力去學(xué)習(xí),，沒(méi)有太多的心思去學(xué)習(xí)，控制能力在許多方面又不強(qiáng),，易受影響，也特別會(huì)影響他人,，所以對(duì)于這樣的學(xué)生我們必須有所了解,，只有這樣我們才能對(duì)他一步一步的提出要求。同時(shí)在和他交流的時(shí)候,，將他的這些行為所帶來(lái)的歷害關(guān)系分析給他聽(tīng),，讓他站在老師這個(gè)角度來(lái)為老師想想，對(duì)于這種換位的思考,，我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一定的想法,，所以對(duì)他的要求，我是一步一步提出來(lái)的,，首先要遵守紀(jì)律,，講明紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，家庭,、公司,、工廠,、部隊(duì)等等部門所違反紀(jì)律的后果，所以為什么現(xiàn)在要遵守紀(jì)律,，就是為我們以后更好的適合社會(huì)而做準(zhǔn)備,。

“領(lǐng)導(dǎo)幫助，謊言巧說(shuō)”

學(xué)生違反紀(jì)律,，心里還是會(huì)有害怕,。但是，他也會(huì)看你這個(gè)班主任的處事態(tài)度,，從而來(lái)推敲紀(jì)律違反后他應(yīng)該怎樣來(lái)應(yīng)付,。如果在他多次違反紀(jì)律后，又緊接著違反了一次比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，這個(gè)時(shí)候他心里知道,，學(xué)校會(huì)給他嚴(yán)重的處分，甚至可能被要求離校,，而這時(shí)候他也怕被要求離校,，情緒激動(dòng)有可能會(huì)在學(xué)校還沒(méi)有給出處分時(shí)就主動(dòng)離校，這個(gè)時(shí)候如果班主任能夠出面,，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)厲語(yǔ)氣,，謊說(shuō)幫他把事情的處罰降低，那么,，經(jīng)過(guò)這樣一事,，雖然在學(xué)習(xí)上沒(méi)有多少轉(zhuǎn)變，但他在紀(jì)律上會(huì)有很多改變,。如,，我班上的一個(gè)學(xué)生：付興沐(已經(jīng)離校)，這個(gè)學(xué)生的性格,，脾氣都非常的容易激動(dòng),，扣了許多的分，而在半期考試時(shí)作弊又被抓住,，如果扣分總數(shù)加起來(lái),，學(xué)校要求的20分可能就差不多可以讓他離校。然爾,，作為老師,，我不希望他離開(kāi)，我想作為學(xué)校,，我們也是不希望他離開(kāi),，當(dāng)然我們都希望通過(guò)這事，能夠使他在以后的學(xué)習(xí)中更遵守紀(jì)律。以圓滑的語(yǔ)氣,，謊說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給出的處罰,，和班主任怎樣幫助解決。在后半學(xué)期,，他在紀(jì)律上確有很大改變,。

事實(shí)上，每一個(gè)班主任都有許多方法來(lái)解決班上所發(fā)生問(wèn)題,。我也一樣,，我用了許多的方法，除了上面幾點(diǎn)我還對(duì)班上進(jìn)行“分層管理,，各提要求”,，當(dāng)然，這些分層是我在心里的分層,，我努力做這些事情,，我只是希望，在我以后的教學(xué)生活多積累一點(diǎn)財(cái)富經(jīng)驗(yàn),，我也只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)!

高中教師教育故事案例篇四

顧某,，男，7歲,，高中一年級(jí)學(xué)生,，上課時(shí)，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律,、專心聽(tīng)講,，積極回答問(wèn)題，而顧某稍不注意就鉆到桌下,，在教室內(nèi)到處爬,，在桌面上、墻上亂畫,，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西,，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服，上課從不聽(tīng)講,，作業(yè)從來(lái)不寫,，一分鐘都沒(méi)辦法安靜,。課間操時(shí),，要么在隊(duì)伍中穿梭，要么躺在地上,。課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常傷害他人,，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個(gè)遍,，其中一個(gè)孩子被其推到黑板角上,，撞破了耳朵,，發(fā)生了流血事件。因此班上的孩子時(shí)時(shí)告他的狀,，也不太喜歡和他玩,。老師找他談心時(shí)，他根本不能傾聽(tīng),，無(wú)法集中注意力,，往往是“顧左右而言他”，無(wú)法與其交流,，如果訓(xùn)斥,，則咬牙切齒，眼睛翻白,，不予理睬,，讓人束手無(wú)策。

2,、家庭生活背景

父母都是靖江人,，屬于外來(lái)務(wù)工家庭。父親在飯店做廚師,，母親推銷白酒,，平時(shí)很少和孩子交流。小的時(shí)候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活,，由于農(nóng)村老人對(duì)男孩子的溺愛(ài),，可以說(shuō)是無(wú)任何約束和管制，什么都玩,，什么都敢干,，三歲時(shí)就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕,，也不注意自身安全,，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長(zhǎng)對(duì)其思想品質(zhì),、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心,，是那種典型的“自由生長(zhǎng)”。

3,、學(xué)校教育背景

(1)老師看顧某

初進(jìn)校園,，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng)，眼神不定,。進(jìn)入課堂后感覺(jué)他更特殊：上課一分鐘也定不住神,，總愛(ài)滿教室爬，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂，拿同學(xué)抽屜,、書包里的東西,，拽你的胳膊，拖他的腿,，嚴(yán)重干擾課堂,，有時(shí)甚至讓課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，對(duì)老師的批評(píng)根本不予理睬,，更不能接受,，無(wú)法與其交流。

(2)同學(xué)看顧某

上課影響他人學(xué)習(xí),，很討厭;欺負(fù)同學(xué),，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生，習(xí)慣很不好,，不愿意和他玩,。

二、問(wèn)題分析

(一)基本需要滿足的缺失

1,、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活,，晚上九點(diǎn)左右才會(huì)接他回家，根本沒(méi)有感情的交流,，更沒(méi)感受到親情的溫暖,。因?yàn)轭櫮成险n不聽(tīng)講，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，作業(yè)無(wú)法完成,，又不聽(tīng)母親的話，因此對(duì)其不是打就是罵,，漸漸地對(duì)其失去信心,，索性放任自流，任其發(fā)展,。顧某因此也對(duì)父母存在敵對(duì)情緒,。

2、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，成績(jī)差,，同學(xué)們不愿與其交朋友。再加上經(jīng)常被老師批評(píng)教育,，潛移默化地影響了其他同學(xué),，同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn)，造成了顧某歸屬需要的缺乏,。

3,、隨著自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，表現(xiàn)自我的需要越來(lái)越明顯,。再加上自控力比較薄弱,，就想通過(guò)怪異的行為獲得大家的關(guān)注，但又因此受到同伴的排斥,。所以說(shuō)表現(xiàn)自我,、獲得承認(rèn)與尊重的需要無(wú)法獲得滿足。

4,、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成功感,，沒(méi)有享受過(guò)成功的喜悅，因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律,，一開(kāi)口大聲講話就受到老師的制止,，使他喪失了積極進(jìn)取的信念，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣,。

(二)不良后果

基本需要滿足的缺失,，使顧某心理嚴(yán)重失衡，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差,，如下課打鬧,、上課破壞課堂紀(jì)律、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等,，更加重了周圍環(huán)境對(duì)他的拒絕,，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有了辨別是非的能力,，不知道頑劣的行為會(huì)給自己和他人帶來(lái)的危害,，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”,。

(三)診斷

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來(lái)的種種現(xiàn)狀，顧某基本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙,，導(dǎo)致自信的喪失,，榮譽(yù)感的缺失。

三、個(gè)案指導(dǎo)對(duì)策

根據(jù)顧某的情況,，我采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策：

(一)換角度去衡量和評(píng)價(jià)

首先對(duì)顧某進(jìn)行細(xì)心的觀察,，學(xué)校生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，課堂上,、活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué),、老師的態(tài)度,，語(yǔ)言交流的情況等等。不給他預(yù)先定位,，換位后用兒童的視角改變心態(tài)去看,，發(fā)現(xiàn)顧某偶爾也有一些閃光點(diǎn)：教室的地面上有張廢紙,，老師剛一開(kāi)口,，他就主動(dòng)撿掉了,，表?yè)P(yáng)了一下,，臉上就露出了喜悅的神情;帶同學(xué)跳窗臺(tái),，老師詢問(wèn)的時(shí)候不撒謊,，坦然承認(rèn);別的同學(xué)游戲時(shí),，他去搗亂,，只為了讓別人帶他玩……種種跡象表明：顧某的內(nèi)心也是很孤獨(dú)的,，他的某些行為屬于無(wú)意識(shí)的，是長(zhǎng)期的不良行為習(xí)慣所致,，只要細(xì)心誘導(dǎo),，應(yīng)該會(huì)有所改變。

(二)轉(zhuǎn)變父母的教育方式

為了對(duì)顧某進(jìn)行引導(dǎo)和教育,，我首先和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。先是電話聯(lián)系，家長(zhǎng)并不是很配合,，對(duì)老師的不信任導(dǎo)致敵對(duì)意識(shí)較強(qiáng),，認(rèn)為他們的孩子就這樣，不知道怎樣配合,。又耐心地找其母親面談,，要求家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，不要將孩子放在小餐桌,，任其自由發(fā)展,，但家長(zhǎng)的回答是：為了生活，要工作,，沒(méi)辦法做到,。因此向家長(zhǎng)提議，放學(xué)后幫其托管顧某,，希望家長(zhǎng)晚些再抽時(shí)間來(lái)接孩子,，讓老師可以利用課后時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)月以后得到了家長(zhǎng)的信任,，開(kāi)始配合對(duì)顧某進(jìn)行思想,、心靈的交流：顧某弄臟了教室的墻壁，母親沒(méi)有責(zé)打,，而是帶著孩子一起刷墻,，邊刷邊跟孩子講道理，讓其知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任;顧某在廁所將其他同學(xué)的褲子弄濕,，電話聯(lián)系后也在第一時(shí)間趕到學(xué)校換下同學(xué)的褲子帶回家清洗;對(duì)顧某多批評(píng)少動(dòng)手,。這樣先減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的陌生感，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡,，增進(jìn)家人間的親情與溫暖,。雖然父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取些打罵等過(guò)激行為，但他們都是非常愛(ài)兒子的，而這一點(diǎn),，顧某卻毫無(wú)感覺(jué),，因此，我建議其父母能把心中對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，讓孩子知道并以此喚起孩子對(duì)父母的愛(ài),、對(duì)父母的體諒，從而形成正確的人生觀,，學(xué)會(huì)辨別事情的好壞,。同時(shí)，我在與顧某家長(zhǎng)談話時(shí),，要求其重視孩子思想品質(zhì)的發(fā)展,，鼓勵(lì)他多與積極上進(jìn)的同學(xué)交往;嚴(yán)格控制物質(zhì)上的刺激;多與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的真實(shí)情況,。

(三)耐心交談,，真誠(chéng)感化

耐心交談是我采用的基本策略。學(xué)習(xí)生活中密切關(guān)注顧某的一舉一動(dòng),，除了定期找他談心,，我還像一位嘮叨的母親一樣去時(shí)刻關(guān)注他，讓他真正體會(huì)到老師的關(guān)心,。如：進(jìn)校不向老師問(wèn)好,，提醒他;不注意衛(wèi)生進(jìn)行批評(píng);衣服沒(méi)穿好,，幫其整理好;走廊奔跑摔倒了,，趕緊拉他起來(lái)，看看是否傷到;在教室里打鬧,、在地上爬,，就給他講不注意安全的危險(xiǎn)，讓他知道這樣做會(huì)有多嚴(yán)重的后果,，心中產(chǎn)生害怕之意……漸漸地,，他能接受我的“建議”，一點(diǎn)點(diǎn)地改正缺點(diǎn),。只要有點(diǎn)滴小進(jìn)步,，我都會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓他感到在老師眼里,，他也是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn),，知錯(cuò)就改的好孩子。我還給他講努力學(xué)習(xí)的故事,，幫他樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，建立自信。隨著談心次數(shù)的增多，他對(duì)我開(kāi)始信任并依賴,，當(dāng)我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會(huì)更好,，老師更喜歡?！钡鹊葧r(shí),，他開(kāi)始學(xué)會(huì)了自控。

(四)充分發(fā)揮集體的力量

集體的力量是無(wú)窮的,，我注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，幫助他在集體中找回自信,，糾正行為,。

1、用愛(ài)心去溫暖

我引導(dǎo)班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點(diǎn),，為他營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特意安排一個(gè)自控力較強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn),、樂(lè)于助人的班干部做他的同桌,。這樣，當(dāng)他課堂上坐不住時(shí)及時(shí)提醒他,，學(xué)習(xí)上有困難時(shí),，能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖,。在潛移默化中,，讓他逐步感受到交好朋友的快樂(lè)，幫助他學(xué)會(huì)與人交往,。

2,、用信心去期待

課堂上，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓顧某回答,，當(dāng)他答對(duì)了,，讓全班同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)他，讓他知道只要努力,，他也會(huì)很棒的,。課后，我手把手教他學(xué)寫字,，當(dāng)他也能模仿著把一個(gè)字寫正確時(shí)告訴他老師有多高興,，相信他一定能戰(zhàn)勝困難，把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去,。慢慢的,，顧某在課堂上能坐得住了，偶爾也能主動(dòng)地寫一些簡(jiǎn)單的作業(yè)了。

(五)激勵(lì)個(gè)體的自強(qiáng)

在心理輔導(dǎo)過(guò)程中,，個(gè)體的努力才是最重要的,。因此，我通過(guò)激勵(lì)的方法,，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性,，循序漸進(jìn)，幫助他樹立自信心,。

1,。發(fā)掘閃光點(diǎn)

每一顆星星在天空中都有自己的位置，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用,。成長(zhǎng)困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置,，顧某也是這樣。通過(guò)了解,，我明顯感到顧某不知道自己的長(zhǎng)處,，更不知道自己在同學(xué)心目中的位置。為此,，我特意組織學(xué)生為他尋找優(yōu)點(diǎn),。大家爭(zhēng)相發(fā)言，指出他的優(yōu)點(diǎn),，如愛(ài)勞動(dòng),、性格活潑、愛(ài)幫助人……聽(tīng)了大家的發(fā)言,，他非常激動(dòng),。我趁熱打鐵,，鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn),，為班級(jí)榮譽(yù)而努力。

2。培養(yǎng)自信心

在課外活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)他齊步走很精神，就讓他做班級(jí)的領(lǐng)隊(duì)，更多地為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，幫助他找回自信,。“上操了,，趕緊排隊(duì)!”“你怎么還沒(méi)排好?”原本不會(huì)排隊(duì),、不會(huì)走路的顧某現(xiàn)在正在神采飛揚(yáng)的教育別人呢，此時(shí)的他充滿了自信,。在課外活動(dòng)中的顧某已經(jīng)變了一個(gè)人,，班級(jí)活動(dòng)中也更加積極。

3.激發(fā)榮譽(yù)感

結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查,，我讓顧某負(fù)責(zé)看班級(jí)常規(guī)記錄情況,，告訴我班級(jí)常規(guī)的扣分情況?！把郾＝〔倏哿艘环?。”“教室衛(wèi)生扣分了,?！薄慨?dāng)顧某向我匯報(bào)時(shí),，就告訴他“你眼睛睜著做操,，當(dāng)然要扣我們班的分了特殊學(xué)生教育案例百科,?！薄皶妥鳂I(yè)本攤了一地,，如果我是值日生，也會(huì)扣分的,。唉,，我們班始終都比不過(guò)其他班嘍!”“我下次好好做操,，把東西都整理好，肯定不會(huì)被扣分的?！本驮陬櫮痴f(shuō)了這句話的第二天,，他高興地跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師,，我們班一百分!”無(wú)比的興奮，自豪溢于言表,。榮譽(yù)感被激發(fā)了,，自控力也增強(qiáng)了。

高中教師教育故事案例篇五

前些天,，在榆中見(jiàn)到了二十多年未曾謀面的初中化學(xué)老師,，他的語(yǔ)音、手勢(shì)依然如故,，可是那一頭如霜的白發(fā),，讓我心疼不已。恨自己這個(gè)年紀(jì),，才明白,，老師們是用自己明媚的生暉溫暖了滿園桃李的盈然春色，用自己不倦的深情點(diǎn)亮了莘莘學(xué)子的夢(mèng)想天堂,。突然想念我生命中的那些老師,，也許他們對(duì)我的印象已經(jīng)模糊了，但我永遠(yuǎn)記得我的老師,。

小時(shí)候很淘,，貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí),，但成績(jī)還算不錯(cuò),，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,，很受康老師的寵愛(ài)。

康老師很慈愛(ài),，教語(yǔ)文,，講課認(rèn)真，對(duì)學(xué)生很有耐心,。記得有一次,，上課偷吃酸杏被同桌男生舉手揭發(fā)，青杏含在口中,，如鯁在喉,，正不知如何是好，只聽(tīng)康老師說(shuō)：同學(xué)們集中精力聽(tīng)課!

康老師刻意地保護(hù)了一個(gè)小女生的自尊,，我心里充滿了感激,，從此再也不敢上課吃東西。 師老師是小學(xué)民請(qǐng)教師,，教數(shù)學(xué),，教學(xué)尖子。他很兇,，同學(xué)們沒(méi)有不怕他的,，但喜歡他的課，只要做完作業(yè),，他就允許我們到教室外面玩,。升學(xué)考試時(shí)，趕上清澗中學(xué)首次在全縣范圍內(nèi)擇優(yōu)招收兩個(gè)班的初中生,，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)突出,，一下子考上了35人，引起了不小的轟動(dòng),。師老師高興得騎著自行車,，挨家挨戶地到同學(xué)們家中報(bào)喜。在烈日下,，師老師進(jìn)了每一個(gè)同學(xué)的家,。他的臉被曬得通紅，汗浸濕了他白襯衫的前襟后背,，他一口水都沒(méi)喝&&其實(shí),，他只是科任老師;其實(shí)，沒(méi)有他的報(bào)信,，我們也會(huì)得到通知,。但是師老師在第一時(shí)間把一份渲染著驕傲與自豪的快樂(lè)傳達(dá)給了我們及我們的家人。

田老師，西安人,，我初中時(shí)的實(shí)習(xí)老師,，教政治。他說(shuō)政治課是一切課程的基礎(chǔ),。我才不那么認(rèn)為,，就不喜歡政治課，枯燥無(wú)味,。不過(guò)田老師年輕,，有活力,，能和我們玩在一起,，他教我們用撲克牌算24，很好玩也很耐玩,，還組織比賽,。看我不努力,，他上課提問(wèn),，抽查作業(yè)，總是拿我開(kāi)刀,，還好,，那年我突患急性黃膽肝炎，只聽(tīng)了他兩周的課,，就休學(xué)了,。以為都結(jié)束了，不想他居然不怕傳染,，來(lái)家看我,，給我補(bǔ)課。實(shí)習(xí)結(jié)束回西安后,，田老師多次寫信鼓勵(lì)我,。他的字跡修長(zhǎng)，如他眉清目秀的面龐,，話語(yǔ)懇切,，叮囑我靜心養(yǎng)病，不能把課程落下,，字里行間充滿了關(guān)懷,。

初中畢業(yè)后，被田老師邀請(qǐng)去西安玩,。田老師當(dāng)時(shí)新婚不久,，和他父母住在一起。兩室，房間不大,，田老師夫婦住小屋,，他父母住大屋，我跟他父母住,。晚上,，大家在看電視，我看見(jiàn)田老師用廢牙刷細(xì)細(xì)地刷我的喝水杯,。我不好意思地走到跟前,，想自己來(lái)。他讓我看著,。玻璃杯套著一層粉色玻璃絲網(wǎng),，漬滿茶垢，不一會(huì)兒被他洗得煥然一新,。田老師邊為我整理所帶用品,，邊說(shuō)：女孩子要把自己和東西收拾得干凈整潔，井然有序,。他還洗了許多西紅柿,，以備第二天路上吃。他說(shuō),，旅游景點(diǎn)的水很貴,，西紅柿物美價(jià)廉，解渴又有營(yíng)養(yǎng),。

第一次到古城西安,，一切挺新鮮。田老師領(lǐng)我瀏覽了臨潼驪山,、灞橋半坡遺址,、歷史博物館、碑林等地方,，一路上田老師講得津津有味,。

一直和田老師有書信往來(lái)至高中畢業(yè)，有什么心事,，我也愿意跟田老師說(shuō),，老師總是不忘告誡我要努力學(xué)習(xí)。我知道,，他希望我有出息,，可是，我至今也不喜歡政治,。田老師教會(huì)了我很多東西,，比如勤奮,、比如節(jié)儉、比如克己,。

高中時(shí)期文科班語(yǔ)文教師惠老師,，是前文提到的康老師的丈夫，小城最大地主家庭出身,，但給我的感覺(jué),，惠老師家境一直清苦。

惠老師目光如炬,，衣著清爽,，在每一堂課上，他都精神充沛,，這源于他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,。

惠老師的字遒勁有力，課講得深入淺出,，神采奕奕,，他抑揚(yáng)頓挫的聲音儒韻十足，聽(tīng)起來(lái)很過(guò)癮,。惠老師對(duì)我很器重,，每次習(xí)作都給我大篇幅的評(píng)語(yǔ),，鼓勵(lì)有加。尤其是有一次,，我的一篇作文因?qū)懛ㄐ路f,，被惠老師當(dāng)作范文通講了一個(gè)課時(shí)。這件事對(duì)我影響很大,，使我更加喜愛(ài)文學(xué),，為我日后的專業(yè)工作水平的提高和文學(xué)創(chuàng)作幫助很大。深知惠老師對(duì)我寄予

厚望,，可是年少輕狂的我不喜歡上大學(xué),，一心想著去當(dāng)兵，每念至此,，就深悔不已,。

很多年以后，惠老師講課的身影在我腦海里還久久揮之不去,，他的身上永遠(yuǎn)洋溢一種不屈的錚錚風(fēng)骨,，透著一股縱不能匡正社稷就埋頭育人的勁頭。隨著年齡的增長(zhǎng),，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到惠老師所背負(fù)的歷史給予他的不公的重荷,。

還有很多老師&&想起一些老師，就會(huì)勾起一些過(guò)往。從他們的身上,，我學(xué)到了很多使我終生受益的東西,。本來(lái)有責(zé)任讓老師分享我們成功的喜悅，所愧的是,，自己難成大器,，終歸無(wú)以報(bào)答恩師，只能在心底由衷地祝福老師：身體健康,，幸?？鞓?lè)!

高中教師教育故事案例篇六

寒假期間，我認(rèn)真觀看了我縣《我的教育故事頒獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品展演》光盤,，深有感觸,。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要,。

我不是班主任,，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者。跟那些“走過(guò)的橋比我走的路都多,，吃過(guò)的鹽比我吃的飯都多”的前輩相比,，我的教學(xué)故事沒(méi)有那么多感天動(dòng)地的故事情節(jié)，不過(guò)也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景,。

李琛在所有老師眼里都是一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”,，上課搞小動(dòng)作、睡覺(jué),、頂撞老師,。但我并沒(méi)有放棄這個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得他的本質(zhì)并不壞,，我想用我的愛(ài)心和耐心一定會(huì)改變他,。

上語(yǔ)文課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上,，手中一直在摸索著什么東西,，這樣很自然的就不能集中精力聽(tīng)課,，他的行為讓我感到氣憤,，但是,，只要我提醒他：“李琛,，你應(yīng)該挺起胸膛來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講,?！彼材芑卮鸪鲆粌蓚€(gè)像樣的問(wèn)題,，雖然只是那么一剎那，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨,，他能學(xué)好,。對(duì),，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是我要讓他一直挺起胸膛,，認(rèn)真聽(tīng)講,，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能遵守紀(jì)律,，遵守紀(jì)律了,，他就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)形成良性循環(huán),。

第二天,，剛上課，我就表?yè)P(yáng)他：“同學(xué)們,，快看李琛,，他今天真精神，站得直,，坐的正,，腰桿挺得真直啊!”我?guī)е鴿M懷期待的目光對(duì)他接下去說(shuō)：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極踴躍地回答問(wèn)題,，爭(zhēng)取能給自己加分,。”他聽(tīng)了,，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。整堂課上他都很活躍，還積極地回答了兩個(gè)問(wèn)題,，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步。他為自己第一次因?yàn)樯险n表現(xiàn)好得到了老師的表?yè)P(yáng),，他興奮啊,，眼睛里迸射出喜悅的光芒。通過(guò)這幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了,，上課時(shí)也不再說(shuō)話，真是進(jìn)步不少,。

由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果,，我也要堅(jiān)持不懈地幫助他實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心,、耐心,、誠(chéng)心、熱心,，只要一心一意善待每一個(gè)學(xué)生,，我相信我一定會(huì)有所收獲,。我感受到了老師的工

作就像一門藝術(shù)，要懂得心理的掌握與判斷,，有時(shí)候真覺(jué)得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂(lè)趣,。我們要教會(huì)學(xué)生如何接受，如何學(xué)習(xí),，如何做人,，其實(shí)，學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜?，如何處事,。在今后的教學(xué)中，我一定結(jié)合所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育學(xué)生,，繼續(xù)進(jìn)步,，一步步地靠近目標(biāo)。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！睅煇?ài)的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心,。當(dāng)然，在教學(xué)生活中,，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子,，有時(shí)性急，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待,，這也許就在不知不覺(jué)中傷害了孩子的自尊心,。雖然這些孩子很淘氣，不聽(tīng)話,，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈,，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心,。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生,，上課時(shí)總是靜不下來(lái)，不是跟這個(gè)說(shuō)就是跟那個(gè)說(shuō),，說(shuō)他又不聽(tīng),，每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長(zhǎng)時(shí)間。開(kāi)始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評(píng)了他,，結(jié)果他不但沒(méi)有悔改,，還變本加厲的胡鬧。我開(kāi)始試著觀察他,，其實(shí)他也很在意別人的評(píng)價(jià),，于是,，有一次我突然趁他不注意聽(tīng)課的時(shí)候叫他起來(lái)回答問(wèn)題，開(kāi)始他所答非所問(wèn),，引起了大家的哄堂大笑,。這時(shí)，他的情緒有點(diǎn)不對(duì)頭,，我趕快說(shuō),，“我覺(jué)得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí),，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌,。他也笑了。坐下后,，他開(kāi)始變的安分了許多,。我很欣慰。從那以后,，我開(kāi)始試著和他交朋友,，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,，總會(huì)記得多提問(wèn)他,，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,，漸漸的回到我們中間來(lái),。其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意,，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手,，也許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家,，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢?

我們教師,，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛(ài)的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般,，無(wú)私地付出我們的愛(ài),，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對(duì)我們教師的

要求并不高,，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn),，他們就會(huì)心滿意足,，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們,。

我認(rèn)為要做好教師這份工作,，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂(lè),，一種享受;其次,，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛(ài)與呵護(hù);再次,，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況,，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求,。 讓我們的愛(ài)充滿教育心智,，讓教育之愛(ài)閃耀智慧的光芒!

高中教師教育故事案例篇七

——xx學(xué)校高一家長(zhǎng)

孩子進(jìn)入高中,就進(jìn)入了最緊張的學(xué)習(xí)階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因?yàn)樵谖覈?guó)現(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習(xí)成績(jī)也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個(gè)外行,只能談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為第一是家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的教育觀念,二是家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)和諧上進(jìn)的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長(zhǎng),。

一,、家長(zhǎng)要有正確的教育觀念

要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華、北大,但一定要讓孩子成長(zhǎng)為心智,、身體各方面健康的人,成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人,我認(rèn)為要注意一下幾個(gè)方面,。

1、培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓孩子知道小時(shí)候要對(duì)家庭,、父母,、老師和自己負(fù)責(zé),將來(lái)要為集體、國(guó)家,、社會(huì)負(fù)責(zé),。要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,知道家長(zhǎng)為他們付出的艱辛勞動(dòng),知道未來(lái)的社會(huì)需要大批的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,知道自己在未來(lái)社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任。

2,、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中培養(yǎng)愛(ài)好,對(duì)于一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān),。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),學(xué)習(xí)是終身的,不愛(ài)學(xué)習(xí)的人在未來(lái)社會(huì)中是不可能有大作為的。

3,、培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì),。包括自覺(jué)性、果斷性,、堅(jiān)韌性,、自制力等。學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的困難,要有堅(jiān)忍不拔的毅力克服困難,攻克一個(gè)個(gè)堡壘,最終才能走向新的輝煌,。學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)遇到各種誘惑,比如看電視,、上網(wǎng)聊天、玩游戲,都需要有很好的自制能力來(lái)戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。

4,、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和忠誠(chéng),。孩子是祖國(guó)的未來(lái),從小學(xué)到高中直至走向社會(huì)都要培養(yǎng)他熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民,、關(guān)心集體,、扶弱幫困。能夠在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候挺身而出,在日常生活和學(xué)習(xí)中有愛(ài)心,關(guān)心集體,、關(guān)愛(ài)他人,、善良正直。

二,、身教重于言教,要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍

家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移墨化的作用,。最好不要經(jīng)常在家里打牌、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當(dāng)著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時(shí)候,坐下來(lái)慢慢協(xié)商解決,。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當(dāng)著孩子爭(zhēng)論,俗話說(shuō)“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍,。 要注意保護(hù)孩子的自尊心,幫助孩子樹立自信心,教育孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人,這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系,給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過(guò)青春期,。

三,、家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友

關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問(wèn)題要在平時(shí)的閑聊中,把家長(zhǎng)的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問(wèn)題,家長(zhǎng)可以在平時(shí)看電視或談?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問(wèn)題時(shí),表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度,。有老師教育學(xué)生這樣說(shuō):愛(ài)情的果實(shí)是美好的,但不成熟的果實(shí)是苦澀的,。學(xué)生時(shí)期正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長(zhǎng)高了,看上去像個(gè)大人,但是心里還沒(méi)有完全成熟,每個(gè)人的未來(lái)發(fā)展都是未知數(shù),這個(gè)時(shí)候談戀愛(ài)很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習(xí),又會(huì)給未來(lái)的愛(ài)情生活埋下陰影,。

不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對(duì),更不能翻陳年舊賬尤其是不能當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子,。換位思考一下,自己當(dāng)眾受到上級(jí)指責(zé)心情會(huì)怎樣呢?任何一個(gè)人,都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和尊重。對(duì)孩子的考試成績(jī),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有波動(dòng)是正常的,不能總是抱怨名次低之類的問(wèn)題,而是在考試后幫助孩子分析問(wèn)題出在哪里,

是馬虎大意了還是那一部分沒(méi)學(xué)好還是考試時(shí)沒(méi)有合理分配時(shí)間,，導(dǎo)致最后會(huì)做的題目也來(lái)不及做,。另外,父母家人之間的互相關(guān)心互相理解，鄰里之間互相幫助和睦相處,，都會(huì)對(duì)孩子有良好的教育作用,。教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解,，這樣,，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四,、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長(zhǎng) 家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)知識(shí),，了解青少年心理生理發(fā)育過(guò)程。研究怎樣合理安排孩子的飲食和作息時(shí)間等有關(guān)問(wèn)題,，全面提高家長(zhǎng)自身素質(zhì),。比如,，家長(zhǎng)可以多看一些關(guān)于家庭教育、家庭保健之類的書刊,、雜志,，看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等，都會(huì)對(duì)提高我們家長(zhǎng)自身的綜合素質(zhì)有很多幫助,。教育,，其實(shí)從來(lái)都是需要育人者與被教育者共同發(fā)展的。我們不能單純地只強(qiáng)調(diào)被教育者的發(fā)展,。學(xué)校教育如

此,，家庭教育亦是如此。育人者不斷發(fā)展了,，才有可能為被教育者不斷提供發(fā)展的空間與發(fā)展的途徑,，才能與被教育者有更多精神上的共鳴。父母不是專業(yè)教師,，我這里也絕不是用專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求父母,。孩子在高中階段，快速發(fā)展了,，有了更多“內(nèi)在”的需要,。父母與孩子共同發(fā)展了，父母就能更加理解孩子的生命狀態(tài),，并且在生命的“內(nèi)在”方面給予孩子更積極回應(yīng),。與孩子共同發(fā)展，其實(shí)并不需要家長(zhǎng)有多少高深的專業(yè)性的知識(shí)與技能,，而是需要家長(zhǎng)擁有更大更開(kāi)闊的精神空間,，能夠與孩子一道去“覺(jué)解”人生與生活，能和孩子保持更多心靈的默契與精神的交換,。這是孩子高中階段,，對(duì)父母提出的前所未有的更高要求。

相信我們每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有足夠的愛(ài)心,、持久的耐心,、一如既往的恒心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育，因?yàn)楹⒆邮俏覀兊南Ｍ?，祖?guó)的未來(lái),。

高中教師教育故事案例篇八

感人心者，莫先于情

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位,。班主任是班級(jí)工作的直接組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上,、生活上的引路人,，是廣大學(xué)生的良師益友。

當(dāng)好一名教師不容易,，當(dāng)好一名班主任更不容易,。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中,，處處注意觀察,、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活,，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo),。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的,、復(fù)雜的,，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度,，才能收到好的效果,。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

一、言傳身教,，以身作則

要做好班主任工作,，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”,。所以凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要帶頭做到。如,，一位衣冠不整,，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢?一位滿口粗話的老師,，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對(duì)工作只有布置,，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾,，有始無(wú)終,，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫腳等等,，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢?因此,，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到,。

學(xué)生的模仿性很強(qiáng),，而且特別喜歡模仿自己的老師,，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情,、言語(yǔ),、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用,。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的,，自己首先做到了,，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。比如,，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去,，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人,，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷,。我看到此景,，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái),，親自示范怎樣拔草,，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快,，拔得干凈,。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎,，分配的任務(wù)很快就完成了,。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí),，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手,，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情,，這比分配任務(wù),、命令、指揮好得多,。班主任要提高自己的威信,，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服,。

二,、少用處罰,，以情感人

古人云：“感人心者，莫先乎情”,。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程,，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

要想當(dāng)好班主任,，必須要有慈母心腸,。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣,，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài),，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話,，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下,，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力,。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育,，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰,，那樣不但沒(méi)有效果,，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué),，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好,，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表,。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé),，也能處處以身作則?？珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái),，出現(xiàn)吃零食、戴首飾,、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象,，甚至在課堂上講話，而且屢教不改,。我很生氣,，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),，罰其掃地并扣分,。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔,，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多,。我仔細(xì)斟酌了一下,，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心,，以朋友的方式和她交談,，仔細(xì)詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題,。原來(lái),，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差,，上課聽(tīng)不懂,，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心,，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她,，幫她出謀劃策;并在生活上對(duì)她多加關(guān)心,，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥,。慢慢地,，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真,，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生,。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用,。

三,、嚴(yán)格要求，一視同仁

班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格,，正所謂“嚴(yán)師出高徒”,。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài),，為博得學(xué)生的好感,，放任自流，不抓不管,，對(duì)不良行為掩飾遷就,，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟,。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分,，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁,。作為教師,，心中要有一把稱,，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng),、處罰,，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫，甚至偏心庇護(hù),，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒,。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生,，也要嚴(yán)格要求,，做到王子犯法，與庶民同罪,。大家一律平等,，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言,。

同在一個(gè)班集體,，不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類”,。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨,，得到更多的溫暖,。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài),，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生,。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名,，處于中等水平,，平時(shí)也不大講話，沉默寡言,，性格很內(nèi)向,。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情,，告訴他交際的重要性,，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談,。在課堂上,，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言,。慢慢地,，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大,，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑,。而且,，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題,。他的成績(jī)明顯提高,，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名,。由此可見(jiàn),，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嗟年P(guān)愛(ài),。

一花獨(dú)放不是春,，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任,，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí),，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈,。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的,。使他們無(wú)自卑感,，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣,，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展,，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

此外,，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片,，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜,，克制忍耐,，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼,。

總之,，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校,、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者,，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用,。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任,，更肩負(fù)著義不容辭,、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

高中教師教育故事案例篇九

特別的愛(ài)給特別的你們

剛接過(guò)這個(gè)班時(shí),，我搞了個(gè)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表,，其中一欄是“個(gè)人對(duì)高三生活的期望(……有什么個(gè)人理想希望在高三實(shí)現(xiàn)、有什么個(gè)人憂慮希望在高三解決,、有什么事情需要老師特殊照顧,、有什么困難需要學(xué)校解決等，可隨意填寫,。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽(tīng)說(shuō)高三單調(diào)泛味,，緊張郁悶，高三的教室是窒息的,，高三的天空是灰暗的,。老師，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的,，高三的我們是快樂(lè)的!看著蘭蘭寫的這些話,，似乎可愛(ài)的她就站在我面前，正用她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛看著我,。我,，心痛了。

是啊,，高考的競(jìng)爭(zhēng)總是那么無(wú)情,，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂(lè)趣，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外,，生活中還有什么呢?也許,，就是每次考試后的喜怒哀樂(lè)?也許還有就是高考一天天迫近而帶來(lái)的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦，我總會(huì)產(chǎn)生一陣憐愛(ài),。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開(kāi)不敗》,，我突然萌生了一個(gè)念頭，我可以在教室里擺放一些花草,，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴,，一點(diǎn)情調(diào)，一點(diǎn)溫馨。

教師節(jié)早上,，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時(shí),，教室里漾起一片歡樂(lè)。馬上就有一群學(xué)生擁了過(guò)來(lái),，他們真的太需要生活的調(diào)劑了,。

“老師，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧,，他們都忘了今天是教師節(jié)了,。)他們七嘴八舌。

“這是我送給你們的,?！?/p>

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師，我們太喜歡了!”

“老師,，我們謝謝你!”“老師,，應(yīng)該是我們送你的，我們要難為情的呀,?！薄袄蠋煟惺裁疵?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語(yǔ),。

“對(duì),，是蘭草，是雀蘭的變種——小雀蘭,。誰(shuí)能呤幾句詠蘭的詩(shī)句?”我說(shuō),。

頓時(shí)就有人爭(zhēng)先恐后、搖頭晃腦地吟了起來(lái)：

“蘭生幽谷無(wú)人識(shí),，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢,，更憐細(xì)葉巧凌霜,。”

“芝蘭生于深谷,，不以無(wú)人而不芳,。”

“蘭草已成行,，山中意味長(zhǎng),。堅(jiān)貞還自抱，何事斗群芳?”

……

這簡(jiǎn)直就是詩(shī)友會(huì),，我都聽(tīng)得呆了,。想不到他們平時(shí)積累得還真多。

我說(shuō)：“蘭生于幽谷,，不與百花爭(zhēng)艷,，可她嚴(yán)寒不凋,，芬芳高潔，有‘空中佳人,，花中君子’的美譽(yù)”,。同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著。

“董必武高度贊美蘭說(shuō)：‘蘭有四清：氣清,、姿清,、神清、韻清,?！€有一句與蘭草有關(guān)的成語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

“蘭質(zhì)蕙心,?！甭斆鲀?nèi)斂的麗芳小聲地說(shuō)。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫在黑板上,，“今天我把這盆蘭草送給大家,，希望你們每個(gè)人都有蘭草的品質(zhì)，蕙草一樣的內(nèi)心,?！?/p>

“老師，這個(gè)成語(yǔ)先留在黑板上別擦掉,?！闭{(diào)皮的春春說(shuō)。

“喜歡上了這個(gè)詞?可惜,，這個(gè)詞是用在女孩身上的,。”我說(shuō),。教室里又漾起一片笑聲,。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考。

上課的鈴聲響了,，教室里很快歸于平靜,。在蘭草的那葳蕤的綠色中，我們上課,，上得很認(rèn)真,。

下了課，坐在前排的琳華和婷婷等幾個(gè)女同學(xué)爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō)：“老師,，我會(huì)天天為花澆水的,。”

“好，我們負(fù)責(zé)澆水,，保養(yǎng),。你們看，這兒有花蕾,，過(guò)不了多久她就會(huì)開(kāi)花了,。她的花期很長(zhǎng)，會(huì)開(kāi)到你們高考呢!”

“耶——太好了,，謝謝老師!”

是的,，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào)、高三的天空不灰暗,，我愿意,。如果有天蘭花謝了，我還會(huì)送他們百合,、滿天星,、……，讓教室里花開(kāi)不敗,，直到他們高考,。我想對(duì)他們說(shuō)：特別的愛(ài)，給特別的你們,。

高中教師教育故事案例篇十

春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲

愛(ài)心就是教師成功教育的動(dòng)力源。愛(ài)在不經(jīng)意中,，就在生活中,，這種不刻意營(yíng)構(gòu)的愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生心田就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大作用,。作為一個(gè)班主任老師,，必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生,，讓愛(ài)成為班級(jí)管理中的情感基礎(chǔ),。

用愛(ài)心和耐心撥動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，為師愛(ài)生是天職,。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛(ài)生的情感,，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露,，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。

我班的林孝喜同學(xué),，原來(lái)對(duì)班級(jí)事情不關(guān)心,，對(duì)學(xué)校紀(jì)律不重視，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。但他有個(gè)特點(diǎn)：熱愛(ài)自己的家,，也特別喜歡擺弄電器一類的。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個(gè)典型的對(duì)班級(jí)不關(guān)心事件,，班級(jí)在年段評(píng)比中拿了總分第一,，可是他卻在班級(jí)公然說(shuō)“拿了第一對(duì)我有什么好處”。聽(tīng)了這件事后,，雖然窩著一肚子火,，但我還是耐心的與其坐下談心，告訴他班級(jí)也是他的家,，是他在學(xué)校的家,，這個(gè)家要靠每一個(gè)家庭成員的愛(ài)護(hù)，家庭的榮譽(yù)就是每個(gè)成員的榮譽(yù),，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺(jué),，同時(shí)我告訴他同學(xué)和教師都會(huì)象家庭成員一樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)他?？粗麧M不在乎的樣子,，我知道他不會(huì)相信這樣的一個(gè)集體就是他所謂的家。也知道自己光靠說(shuō)教是不行的,，更重要的是靠我的愛(ài)心和耐心讓他真正感受到班級(jí)的愛(ài),。之后，我常利用空閑時(shí)間和他談心,，在他不能回去的周末陪他聊天,，以免他過(guò)于想家。漸漸地,，我們之間的距離拉近了,，他能感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)，并開(kāi)始接受班級(jí)這個(gè)家,。

看到他的轉(zhuǎn)變,，我決心實(shí)行下一步計(jì)劃，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題,。談話中，我事先查尋了一些電器知識(shí),，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題,，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識(shí),。在得到他的問(wèn)答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個(gè)人在青少年時(shí)代不想求知,，那就是可怕的不幸!在接下來(lái)的日子里,，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)勁頭上來(lái)了,，在上次期中考試中,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評(píng)上“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”,。

用愛(ài)心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂(lè)聲

情感是一種力量,，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任,，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁,，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化,，用誠(chéng)心去勸導(dǎo),，用耐心去說(shuō)服，用愛(ài)心去慰籍,。作為一名教師,，以情感人，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)待學(xué)生的公正性和平等性,。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好,、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上，而對(duì)后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們,，這無(wú)疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙,，勢(shì)必給今后的工作增加難度。陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人’?！?如果說(shuō)學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生是班級(jí)中表面上的后進(jìn)生,，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個(gè)班級(jí)潛伏著的后進(jìn)生，這種學(xué)生更需要我們的幫助,。

在上一次考試中,，我班有個(gè)學(xué)生叫詹梅花，在考試時(shí)用手機(jī)作弊,。對(duì)于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長(zhǎng)傷心,。我意識(shí)到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。首先,，我告訴她,，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯(cuò)事，然后我又問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長(zhǎng)再教育時(shí),，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙,，哪一個(gè)讓父母更放心?與此同時(shí)，我又和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓她們配合好對(duì)該生的教育工作,。這位同學(xué)返校后，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯(cuò)了,，給班級(jí)扣了分,，丟了臉，沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)讓父母放心,。我意識(shí)到她并沒(méi)有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,。我告訴她：錯(cuò)過(guò)一次并可怕，可怕的是錯(cuò)過(guò)以后還不知道自己錯(cuò)在哪兒了,。你只想到自己得個(gè)高分,，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng),，損害了班級(jí)榮譽(yù),，同時(shí)也讓父母感到心痛。我還告訴她,，我相信她一定能夠做一個(gè)讓家長(zhǎng)老師放心,、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。在接下來(lái)的日子里,，我沒(méi)有因?yàn)樗`犯過(guò)紀(jì)律而放棄她,，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。有一次,，我見(jiàn)到她心情沮喪,，料想她是遇到不愉快的事情，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況,，原來(lái)她是與一位女生有了沖突,，相互指責(zé)，互不相讓,，進(jìn)一步了解到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人。對(duì)此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)服教育,。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾,，使兩位朋友又和好如初。這件事的耐心處理后,，使她心結(jié)得到解決,，也使她感覺(jué)到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要,。她在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,、愛(ài)別人,。

從事班主任工作后，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待學(xué)生,，我們應(yīng)多一份愛(ài)心,，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄,。我始終相信：愛(ài)是教育學(xué)生的重要源泉,，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證,。春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲;泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石,?！彼抢蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼?ài)，在無(wú)聲無(wú)息中感化,、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。