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初中英語教師教學(xué)心得和感悟一

英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中,，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念,，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流,，開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué),，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點(diǎn),，我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識(shí),。

一.教學(xué)理念的更新。

在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主,，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí),。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽,、說,、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí),。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”,。另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，如同騎車,、游泳一樣,，多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一,，重復(fù)的練習(xí)和鞏固,，這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心,。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí),，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)他們的語言交際能力,。

二.培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的，著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性,，他認(rèn)為,，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論,，都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此,，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí),，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,，改組材料,，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理,、原則,。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。

三.直觀教學(xué),，快樂教學(xué),，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言交際能力。

根據(jù)心理學(xué)理論,，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，，兒童的興趣總是和一些積極,、肯定的情緒相聯(lián)系,，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度,，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上,，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,，兒童就會(huì)主動(dòng)地,、自覺地參與到教學(xué)過程中來,，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我,。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí),，需要兒童付出更多的意志努力,，把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過程中，這對(duì)于興奮性程度高,、意志力薄弱,、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重,。此外,，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯,、懼怕說錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中,，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,，甚至形成惡性循環(huán)。因此,，在牛津英語的教學(xué)中,，采用直觀教具、游戲,、全身性的反應(yīng)活動(dòng),、都能引起學(xué)生對(duì)語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解,，加深記憶,。

四.全面，合理的安排課后任務(wù),。

牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式,，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù),，否則,，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時(shí),，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平,，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織,、有計(jì)劃,、有目的安排課后任務(wù),。

牛津英語的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流,，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果,，還需要我們老師共同的努力,。

初中英語教師教學(xué)心得和感悟二

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會(huì)頗多,，現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡(jiǎn)單介紹,，與各位同仁交流研討。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1),、(2)班的英語教育教學(xué)工作,，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭,，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度，特別是(2)班,，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊,，最好的在(2)班，最差的也在(2)班,。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多,，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué),。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,，我采取了我認(rèn)為比較有效的`措施，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),，我把學(xué)生分成a,、b、c三個(gè)小組,，每天安排不同層次的任務(wù),，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步,。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難,。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞,，往往效果還不理想,。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候,，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,，做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了,，到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問題了,。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁,，我想對(duì)他們來說會(huì)提高的快的多。與此同時(shí),，我還不忘提高好學(xué)生,，把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題,，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度,，但經(jīng)過引導(dǎo)，他們還是能做的出來,，這一點(diǎn)也是可喜的,。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容,，每一個(gè)單詞,，每一個(gè)對(duì)話，每一篇短文,，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感,，我認(rèn)為這對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。

本冊(cè)書共10個(gè)單元,，教材內(nèi)容太多,，時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算,，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用,，除去國(guó)家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講,，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù),。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ),，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”,，利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間,，補(bǔ)充習(xí)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。我精疲力竭，但往往還是事倍功半,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,。“全面發(fā)展”是質(zhì),。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過程中,，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí),。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流,。不用訓(xùn)斥性,、譏諷性語言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言,，多用鼓勵(lì)性話語,，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言,，多用建議性語言,。

在英語教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探索,，學(xué)習(xí)和研究,，雖然很苦、很累,，但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步,，英語表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福,，我愿意永遠(yuǎn)做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者,，永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。

初中英語教師教學(xué)心得和感悟三

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等,。興趣是最好的老師,。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對(duì)英語樂學(xué),、善學(xué)、會(huì)學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

一,、把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。目前,，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因,。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn),。

二、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫,、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲、光、電的完美結(jié)合,，用生動(dòng)的形象,、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的。

三,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長(zhǎng)、成熟,。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心,。在教育過程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁?rdquo;,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

四,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

總之，英語學(xué)習(xí),，興趣為先,。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

初中英語教師教學(xué)心得和感悟四

本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作,，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語,，我付出了許多時(shí)間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會(huì),，在這里愿與同行們切磋一下,。

一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的銜接過渡,。

高一新學(xué)期開始,，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo),、詞匯、句型,、語法,、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué),。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)堅(jiān)持用英語授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題。(3)根據(jù)高考要求,，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸,，有時(shí)與女生一起跑步,，有時(shí)與男生一起同桌吃飯,，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字,。

二,、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),。

“讓游泳者到水里去”,。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心,。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是,，要學(xué),，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐,。

1.建立“課前5分鐘會(huì)話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,，引出更多的對(duì)話,，從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅(jiān)持到高三,。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再搬上課堂表演,。

3.多鼓勵(lì)，少批評(píng).為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典,。

四,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等,。還可以通過開辟第二課堂,，如舉辦英語角,、講故事、各類競(jìng)賽等,。老師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng),。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。然而，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。在此,，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。

1.鞏固教學(xué)效果,，發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,、時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神,。因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。

2.及時(shí)反饋信息,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來,。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì),，并在講解時(shí)要具體詳細(xì)，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小,，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正,。同時(shí)，教師可利用批語針對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見,，使自己對(duì)教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí),，提出新問題,。堅(jiān)持做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒弄清的問題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng),。

3.交流師生感情,，促進(jìn)學(xué)生求知。

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力,、意志,、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程中起到關(guān)鍵作用,。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵(lì)性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，正面引導(dǎo),。(2)支持性。給遇到困難,、喪失信心,、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助,。(3)愉悅性。相互信任,，彼此融洽的師生關(guān)系,，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式,。通過長(zhǎng)期的師生書面交流,，能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,，達(dá)到教與學(xué)的高度配合,。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展,。

實(shí)踐證明,，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時(shí)想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生努力配合,，那么教學(xué)會(huì)越來越順利,、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)各有所得,?？傊視?huì)盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師,。

初中英語教師教學(xué)心得和感悟五

初中階段的英語學(xué)習(xí),，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺,、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段,。因此，我應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人,，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),，語法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,，不斷豐富,、充實(shí)自己的英語學(xué)習(xí)，以下是我學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì),。

上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系,，缺一不可,，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力,，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)要善于做筆記,，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn),、難點(diǎn)都記錄下來。

我們還應(yīng)積極地回答問題,，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，如小組對(duì)話、小品表演等,，以加深我們的印象,。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法,，然后拋開課本,、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí),，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況,。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的,。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集,，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換,、時(shí)態(tài),、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”,。

客觀地分析自己的英語能力和實(shí)際水平,，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)督促我們有效地提高英語成績(jī)很有幫助,。如某同學(xué)英語成績(jī)中等，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語試卷后,，我發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好,，但閱讀理解和寫作部分失分較多。

因此,，我制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃,。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破,。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃,、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐,，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整,，記住：正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真,。

初中英語教師教學(xué)心得和感悟六

今年我擔(dān)任了高一年級(jí)的兩個(gè)班的英語教學(xué),，非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,，我體會(huì)到了快樂和成就感,。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法，為自己所用,。在不懈地努力當(dāng)中,，我也體會(huì)到了辛苦，要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去,，是一件多么不容易的事情,，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè),，就要把它干好。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì),。

1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書,，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處,，仍然效果不好,。原因有很多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,，就是不會(huì)讀,。學(xué)生的音標(biāo)很差，沒有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的,。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文,，他們就靠寫和看來學(xué)英語，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法,。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去,。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù),，不是幾節(jié)課就能解決的,。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過,，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞,。

2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好，容易忽視謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài),，人稱和數(shù)的變化,，容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)句型,，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子,。還容易缺少謂語動(dòng)詞。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的,，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的英文環(huán)境很不夠,，加上學(xué)科眾多,，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來,。初中英語主要是死記硬背,，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

所以我加大了句子的教授,。平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文,，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句,。尤其是重點(diǎn)單詞,，短語和句型，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí),，還要學(xué)生自己想一個(gè)句子,。我對(duì)學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺得浪費(fèi)時(shí)間,，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印,，就是要學(xué)會(huì)，如果光圖快,，學(xué)生就學(xué)不扎實(shí),，就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,，主要是對(duì)下一步的提醒,。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好,。

初中英語教師教學(xué)心得和感悟七

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任

教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

三、教師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。讀書，讀書,，再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師。

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