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高中生活的經(jīng)歷與體會(huì)100字篇一

剛踏進(jìn)梅園公園的大門,，就望見(jiàn)了一大片一大片的郁金香,，我急忙撲進(jìn)她的懷抱。

草地上洋溢著郁金香的笑聲,，有穿著黃領(lǐng)紅衣的“人見(jiàn)人愛(ài)”,，有披著紅黃漸變衣的“美國(guó)夢(mèng)”，還有換上粉裝的“范伊克”,。她們有的已經(jīng)張開(kāi)了笑臉,，正努力地綻放美麗;有的只展開(kāi)了一點(diǎn)兒，里面的花蕊若隱若現(xiàn);有的還是害羞的花骨朵,，猶抱琵琶半遮面,，千呼萬(wàn)喚也不出來(lái)……

看著，看著,，我好像置身于郁金香之國(guó)——荷蘭,，徜徉在花的海洋之中，仿佛自己也變成了一朵郁金香,，隨著春姑娘歡快舞蹈……

“陽(yáng)陽(yáng),，快看!湖心島上也有郁金香!”媽媽的喊聲一下子驚醒了我。我穿過(guò)郁金香,，來(lái)到拱橋上,，只見(jiàn)湖心島上的“小調(diào)皮”們紅燦燦的，在春日的陽(yáng)光下顯得格外耀眼,。四周圍綠意盎然,、生機(jī)勃勃：小草探出尖尖的腦袋,，嫩嫩的,、綠綠的;湖里，五彩斑斕的小魚(yú)兒,、黑不溜秋的小蝌蚪,，一個(gè)勁地甩著尾巴游啊游，是不是要去找媽媽呢?

從橋上走下來(lái),，我一頭鉆進(jìn)了路邊的竹林,，四處尋找,。忽然，我眼前一亮：“是竹筍!”看,，幾棵竹子的腳邊,，一棵棵小竹筍剛掙脫竹媽媽的懷抱，一臉好奇地張望著這個(gè)世界,。

走出竹林,，眼前的幾棵小樹(shù)又吸引了我。它們已經(jīng)露出尖尖的嫩芽,，細(xì)細(xì)的,、小小的，似乎稍一觸碰就會(huì)掉下來(lái),。

盡管這樣,，它們還是毫不畏懼，努力地伸展身姿,，貪婪地汲取著春姑娘給予的甘甜雨露,。一個(gè)小芽就是一個(gè)跳動(dòng)的生命，每一根枝條上都有無(wú)數(shù)個(gè)生命在顫動(dòng)!,。

告別小樹(shù),，踏著公園的石板路，我又爬上了小山坡,。向下望,，熙熙攘攘的人群一撥又一撥地涌進(jìn)梅園，每個(gè)人都春光滿面,。一叢一叢的郁金香連在一起,，像是天上的彩虹掉落了人間,，又像是春姑娘解開(kāi)的腰帶飄落下來(lái),。

花、草,、人,、湖編織成了一幅五彩繽紛的圖畫!

高中生活的經(jīng)歷與體會(huì)100字篇二

本次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng),，由日照、青島,、煙臺(tái),、濰坊、臨沂,、棗莊,、威海、東營(yíng)的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課,，自己聽(tīng)了12節(jié),。通過(guò)各位教師的精心講授和專家的精彩點(diǎn)評(píng),，使我感受頗深,，受益匪淺,。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念,，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性,，很好的反映了新課標(biāo)的理念。

著意創(chuàng)設(shè)情境,，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始,，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切,；教材分析的深入透徹,，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究方面也作了很大的努力,；多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量,，發(fā)揮了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用,。使我對(duì)自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高,。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí),。

12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,，看似無(wú)心,，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí),，興趣很濃,。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材,，使枯燥的理論知識(shí)變得鮮活起來(lái),，有利于激發(fā)學(xué)生的思考,。

教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到充分體現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，也使得課堂生動(dòng)有趣,。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此,，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué),，還必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,。上好實(shí)驗(yàn)課,，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)理論知識(shí)，牢固掌握生物學(xué)基本技能,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用,。

“利用教材教而不是教教材”,。各位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,。此外,，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題,，為學(xué)生開(kāi)馳思維,，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間,。

置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采,，也引發(fā)了我的思考,。通過(guò)這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng),。

作為老師我們心里都明白,，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力,、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力以及教師評(píng)價(jià),。親其師，則信其道,，這次聽(tīng)課大多數(shù)教師都有著很強(qiáng)的親和力,，因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生,，所以這些教師都有意識(shí)地增強(qiáng)自己的親和動(dòng)機(jī)，提高自己的“人氣指數(shù)”,，建立師生情感上的和諧,，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作，一個(gè)鼓勵(lì)和賞識(shí)的眼神,，一次會(huì)意的眨眼,，一個(gè)善意的提醒,，一句幽默的話,，甚至一句時(shí)尚“酷語(yǔ)”，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流,、增強(qiáng)親和力的神奇作用,。而有的老師面無(wú)笑容，學(xué)生就不愿與他合作,，課堂呆板生硬,，效率就不高。

教師在有親和力的同時(shí)還要有富有激情,、善于啟發(fā),、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言,，語(yǔ)言是駕馭好課堂的媒介,，聽(tīng)課中這些講課教師教師講話言簡(jiǎn)意賅，講授中視內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)一字一句鏗鏘有力,，掌握節(jié)奏，速度適中,，聲音洪亮,，語(yǔ)調(diào)有高有低、有快有慢,、抑揚(yáng)頓挫地講解清楚,，同時(shí)還視學(xué)生聽(tīng)課的神態(tài)、情緒做必要的重復(fù)或瞬間的停頓,。而有一節(jié)課,，教師說(shuō)話無(wú)起落調(diào)，我聽(tīng)著都有些犯困,，此時(shí)我就在想,，學(xué)生聽(tīng)著會(huì)是什么感受呢？

教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。但也有老師評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,，只有“好”“很好”這樣的評(píng)價(jià)流于形式,，學(xué)生也不能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整自己，所以評(píng)價(jià)等于沒(méi)評(píng)價(jià),。還有一種評(píng)價(jià),，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,，這樣的評(píng)價(jià)甚過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),。并且對(duì)學(xué)生今后合作意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的作用。

我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”,，在課標(biāo)中對(duì)生物知識(shí)和技能的內(nèi)容,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo),，都有明確的要求,，我們老師在備課之前，我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo),。上課時(shí),，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹(shù)，重點(diǎn)是主干,，另外一些是大樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)葉,，作為老師，你不能夠什么都講,，那樣課堂就變成你的講座了,，一定要突出整體，不要面面俱到,。不要扣細(xì)節(jié),，要突出重點(diǎn)，抓住最核心內(nèi)容,。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中,，不僅不利于學(xué)生記憶還會(huì)讓學(xué)生對(duì)最核心的知識(shí)模糊不清。細(xì)節(jié)的問(wèn)題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化,，知識(shí)也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的,。

這次聽(tīng)課，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生,，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題不適合學(xué)生,，問(wèn)題太大。當(dāng)局者迷,，旁觀者清,，聽(tīng)到他們的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案,，我們上課時(shí)不能把問(wèn)題設(shè)置的太大太空,，那樣學(xué)生不知道怎么答，結(jié)果造成了答非所問(wèn),，浪費(fèi)時(shí)間,。這就需要，平時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題,，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。

省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課雖然結(jié)束了,，但這次聽(tīng)課讓我有了今后的目標(biāo)，生物課堂應(yīng)該生動(dòng)快樂(lè),，讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物是一件無(wú)比快樂(lè)的事情,。

高中生活的經(jīng)歷與體會(huì)100字篇三

剛放暑假不久的一天晚上，爸爸說(shuō)：“我要帶爺爺,、奶奶去千島湖旅游兩天,。”我問(wèn)：“我可以去嗎?”爸爸說(shuō)：“可以!”我高興得一蹦三尺高,。

第二天早上8點(diǎn)多,，我們一家乘著爸爸事先約好的大奔，去把溫州到杭州來(lái)玩的一些親戚接上車,。然后,，一起去千島湖旅游。

這兩天內(nèi)令我最難忘的是去千島湖的其中四個(gè)島嶼,。這四個(gè)島嶼的名稱分別叫：三潭島,、猴島、爬山島和水上樂(lè)園,。其中三潭島最大,，我也最喜歡。

三潭島是由四個(gè)景點(diǎn)組成的,，他們分別是：蛇館,、孔雀園、中華鱘魚(yú)館和鹿園。

蛇館里有各種各樣的蛇,，比如：大蟒蛇,、眼鏡蛇、七步蛇和五步蛇……管理員介紹說(shuō)：“除了大蟒蛇外,，其他蛇都有劇毒,。只要被五步蛇咬一口，走五步就會(huì)死掉,。只要被七步蛇咬一口,，走七步就會(huì)死掉。眼鏡蛇只要注入毒液,，能在一小時(shí)內(nèi)殺死一個(gè)成年人,。大蟒蛇雖然沒(méi)毒，但是能生吞活人,?！焙每膳碌纳甙?

孔雀園門口有兩只被訓(xùn)練得乖乖的公孔雀，專門供人們拍照用的,。在孔雀園門口的地方有一條石子鋪成的小路,，在石子小路的盡頭有一個(gè)超大的籠子，里面關(guān)著許多公孔雀,?？兹赶矚g吃剩的玉米粒，所以,，在超大籠子的門前有一個(gè)賣生玉米粒的.地方,。由于感到新奇，我便買了一包拿到孔雀園里,。但我又不敢用手掌遞過(guò)去喂,，所以只得倒一把到手上，撒出去來(lái)喂,。

中華鱘魚(yú)館里有一個(gè)地方飼養(yǎng)了一只野生的中華鱘,。在中華鱘魚(yú)缸的旁邊有一盒東西，據(jù)說(shuō)里面裝的是用從中華鱘腦袋里提出來(lái)的東西制成的魚(yú)肝油,。那個(gè)魚(yú)肝油能化解泡沫制成的東西,，還能燃燒人體內(nèi)的一些細(xì)胞，對(duì)人的健康很有好處,。

到鹿園時(shí)我們已經(jīng)走得筋疲力盡了,，所以我們只是買了一大捆青菜，然后走到鹿園的門前,，把那一大捆青菜一根一根地抽出來(lái)喂給鹿吃,，直到手里的青菜被吃完為止,。就這樣，我們興致勃勃地游了一整天,。

千島湖還有很多好玩,、好看的旅游景點(diǎn)。雖然天氣很熱,，但這次旅行卻讓我回味無(wú)窮,，難以忘懷。