制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

三年級英語教師個人計劃范文一

一,、學生情況分析

我校三年級的學生沒有基礎,。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強,，所以應針對不同的學生進行分層次教學,，會達到預期的效果;擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣,。

二,、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識,，激發(fā)學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力,。

2、培養(yǎng)學生一定的語感,，打下良好的語音,、語調(diào)和書寫基礎。

3,、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、掌握基本英語交際用語,，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5,、遵循英語教學規(guī)律,，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成,。適時介紹中外文化差異,，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎,，并為進一步學習打下基礎,。

6、在學習課本知識的同時,，加強英語知識的拓展,、延伸、加深,。

三,、教學重點

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能在情景中熟練的運用所學的四會句子,。

4、能在圖片,、手勢,、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音,。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

三年級英語教師個人計劃范文二

一、學情分析

三年級有三個班,，這些學生因初步接觸英語,，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,，大膽的去說去練,，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語,，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生,，讓他們認識到英語的興趣,，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績,。

二,、三年級上冊英語教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,。體現(xiàn)了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則,。

三,、三年級上冊英語教學目標

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1,、按“話題―功能―結(jié)構(gòu)―任務”體系編寫,。話題、功能,、結(jié)構(gòu),、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,，既吸取國外教材注重交際,、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰,、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說,、讀,、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學,，而是溶化在有情景的對話之中,，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2,、內(nèi)容淺顯易懂,、重點突出，題材結(jié)合實際,、貼近生活,，語言正確規(guī)范、真實地道,，插圖生動活潑,、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律,。

3,、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難,、循序漸進，逐步擴展,、點面結(jié)合,、不斷復現(xiàn)”的原則。

4,、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法,。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,，先在前面課文中少量出現(xiàn),，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握,。所謂“重積累”,，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新,，溫故知新,，逐步擴展，不斷積累,。

四,、三年級上冊英語教材重點和難點

1、能按三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按三會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

五、三年級上冊英語教學措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、在教學過程中,，采用情景教學法，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去,，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力,。

3,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

4,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

6,、活用教材，根據(jù)學生的實際情況,，將每單元各個板塊進行整合,，重組,，降低難度。

六,、三年級上冊英語實施方案

1,、激發(fā)學生的學習欲 望，設計真實的場景,，真實的人物,，在學中學會交際。

2,、在日常生活中要求學生多說多練,。

3、規(guī)范學生的書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4,、引導學生的各種感官來學習英語，如耳,、眼,、口、鼻,、身等,。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌,、跳舞,、畫畫等。

三年級英語教師個人計劃范文三

一,、學情分析：

本班共有學生54人,，除了個別同學因種.種原因?qū)W習基礎較差以外,大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學,，這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語,，對英語有著濃厚的興趣。

二,、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5、注重融合學科內(nèi)容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。

7,、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三,、教學措施：

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材,，進行課堂的有效教學,，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2,、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法,、直接教學法和TPR全身反應法,，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語,。

3,、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”,。做到“生活中有英語,，英語中有生活”。

4,、鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣,。

5,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。幫助英語基礎不好的學生,，提升英語基礎好的學生。

6,、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話,、購物,、生日聚會、野餐,、旅游,、問路、看病等,，為學生提供使用英語進行交流的機會,。

7、課堂盡量全英化,，打好每名同學的英語基礎,，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容,，強化口語和應試能力,，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。

8,、練習形式多種多樣,，手、腦,、眼,、肢體并用，靜態(tài),、動態(tài)結(jié)合,，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合,。通過大量地實踐,，使學生具有良好地語音、語調(diào),、書寫和拼讀地基礎,，并能用英語表情達意,，開展簡單的'交流活動。

四,、教學措施：

1,、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧,。提高課堂教學質(zhì)量,，培養(yǎng)良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習,。

2,、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合。在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步,。

五、評價措施：

注重過程評價,，促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應以形成性評價為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心,。終結(jié)性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善,。

三年級英語教師個人計劃范文四

一,、學生基本情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，這倆個班學生從整體來看,，學生年齡較小,，習慣差，上課注意力不集中,。但大部分學生聰明活潑,、勤奮好學。這些學生基本上都未曾接觸過英語,，他們對英語感到好奇,，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心,。

二,、課程目標

（一）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語,。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情（如涂顏色,、連線）,。能做簡單的角色扮演,，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能交流簡單的個人信息，表達簡單的.情感和感覺,。能書寫字母和單詞,。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好,。能用簡單的英語互致問候,、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息,。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事,。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子,。在學習中樂于參與、積極合作,、主動請教,；樂于了解異國文化、習俗,。

三,、本期教學目標

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎,，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，能聽懂,、會說12組對話，并能進行簡單的交流,；能聽,、說、讀,、寫73個單詞并進行簡單地運用,；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

四、教學措施

1.認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設班級英語角等等,。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6.多看英語畫報，多讀英語故事,，多看兒童英語書籍,。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練,。

三年級英語教師個人計劃范文五

一、學情分析：

本班共有學生54人,，除了個別同學因種種原因?qū)W習基礎較差以外,，大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學,，這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語,，對英語有著濃厚的興趣。

二,、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5、注重融合學科內(nèi)容,，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求。

7,、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,。

三、教學措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學,，提高課堂效率,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法,，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3,、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,，英語中有生活”,。

4、鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生）,，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,，提升英語基礎好的學生,。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話,、購物,、生日聚會、野餐,、旅游,、問路、看病等,，為學生提供使用英語進行交流的機會,。

7、課堂盡量全英化,，打好每名同學的英語基礎,，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容,，強化口語和應試能力,，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。

8,、練習形式多種多樣，手,、腦,、眼、肢體并用,，靜態(tài),、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合,，單項和綜合練習結(jié)合,。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音,、語調(diào),、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動,。

四,、教學措施：

1、在學習語言知識的同時,，教給學生正確的學習方法和學習技巧,。提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學習習慣,。著重學生之間的合作學習,。

2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,，有較濃厚的學習興趣,，但同時，有個別同學卻基礎非常差,，家長對英語的重視程度也很不夠,。在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,，并與家長積極進行溝通,，取得家長的配合。在課堂上,，給與他們更多的關注,，爭取在本學期取得進步。

五,、評價措施：

注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心,。終結(jié)性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力,。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平,；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善,。

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