每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

疫情期間線(xiàn)上教學(xué)反思篇一

以下是我通過(guò)聽(tīng)課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動(dòng),。

1、一視同仁,，平等對(duì)待

身為教師,，要始終保持一顆平常心，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

2,、分類(lèi)與等級(jí)區(qū)分

分類(lèi)教學(xué)是在通過(guò)多種途徑去了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底,，把學(xué)生分類(lèi)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí),、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念,，學(xué)無(wú)等級(jí)之分,。

3、教學(xué)目標(biāo)的不同

根據(jù)學(xué)生情況,，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),，高中低不同層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整,。

1,、分組

在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類(lèi)型,，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組,，每組1—6人。

2,、合作

在課堂教學(xué)時(shí),，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來(lái),。

在教學(xué)中,，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異,、認(rèn)知能力,、接受能力等方面的不同，對(duì)同一問(wèn)題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià),，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感,。

總之，只有大家全面認(rèn)識(shí),、真正落實(shí)因材施教原則,，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ),、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高,，英語(yǔ)課堂才會(huì)成為高效課堂,，最受學(xué)生歡迎的課堂！

疫情期間線(xiàn)上教學(xué)反思篇二

為了完成一堂精品課的講解,，我在課下在做足了資料搜集和整理,，課程課標(biāo)研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀(guān)看與分析等工作后,，最終做出了一套內(nèi)容比較完整,，重難點(diǎn)突出的精美ppt，并寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)2500字的說(shuō)課稿,。這是一段難忘并且值得深入反思的教學(xué)經(jīng)歷,，以下是對(duì)此次教學(xué)的分析。

在40分鐘的課堂里,，我設(shè)置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié),，最后約15分鐘則留給同學(xué)們，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，寫(xiě)課后習(xí)題等工作,。

在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：由于是網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)略微慵懶,，自制力不夠,，且教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)全員的切實(shí)監(jiān)督。因此在老師講解完畢后,，本應(yīng)該用來(lái)消化回顧課堂知識(shí)的時(shí)間,，被很多同學(xué)拿來(lái)自我放松，提前下課,。

1,、板書(shū)層次分明，條理分明

為了使重難點(diǎn)更加的突出,，學(xué)生在看ppt時(shí)可以在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果下對(duì)課程中心一目了然,，我在字體的顏色上設(shè)置的很用心：紅色代表重點(diǎn)，是需要學(xué)生必須掌握的,，藍(lán)色則為課外拓展，了解即可,；重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進(jìn)行了標(biāo)注,，如此一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)課有了目標(biāo)性,，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,。

2,、能夠引經(jīng)據(jù)典

聯(lián)接起眾多文學(xué)背景知識(shí)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),。

3,、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)

能夠及時(shí)處理學(xué)生作業(yè)，了解其掌握情況,，并第一時(shí)間為大家解決作業(yè)中的問(wèn)題,。

1、教學(xué)互動(dòng)不足

由于我是在師生互不熟悉的背景下展開(kāi)的教學(xué),。因此,，很多學(xué)生對(duì)新老師充滿(mǎn)了未知和恐懼，在課堂提問(wèn)和朗誦環(huán)節(jié)中,，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍,，從而影響了教學(xué)氛圍，拖沓了教學(xué)進(jìn)度,。

2,、情緒緊張，吐字不清

提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,，多聽(tīng)多讀多練,。針對(duì)語(yǔ)速過(guò)快問(wèn)題，我平時(shí)也會(huì)注意,，放下語(yǔ)速,，改掉生活的口頭語(yǔ)，力求做到咬字清晰,，輕重有度,，抑揚(yáng)頓挫并有感情的朗讀，為學(xué)生樹(shù)立說(shuō)話(huà)吐字的好榜樣,。

3,、忽略讓學(xué)生做筆記環(huán)節(jié)

我對(duì)課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的安排十分緊密，一方面有利于集中學(xué)生注意力,，但另一方面,，由于環(huán)節(jié)的設(shè)置過(guò)分緊密，學(xué)生自主思考的時(shí)間被壓縮,，沒(méi)有為學(xué)生留下記錄筆記的空隙,，

1、提高自身的語(yǔ)文教學(xué)修養(yǎng)

努力學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)語(yǔ)言文化知識(shí),，提高文化修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干,，做真才實(shí)干,，懷揣真墨水的好老師,。

2、多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)

積極參與聽(tīng)課評(píng)課,，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，以此來(lái)提高教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)反思,，我對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)更深刻了,。在今后的教育工作中，我會(huì)深入教學(xué)實(shí)際,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，努力做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。

疫情期間線(xiàn)上教學(xué)反思篇三

線(xiàn)上教學(xué)又稱(chēng)遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，它是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行學(xué)生授課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，在線(xiàn)教育表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播形式進(jìn)行授課。以我所在的xx欒城中學(xué)為例,，廣泛采用線(xiàn)上教學(xué)方式,，并且逐漸由錄播轉(zhuǎn)向直播。這段時(shí)期,，我在觀(guān)看各位老師的錄播與直播視頻和參與線(xiàn)上批改作業(yè)的活動(dòng)中,，也產(chǎn)生了很多想法，總結(jié)如下：

在線(xiàn)教育不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，只需在有網(wǎng)絡(luò)的情況下,，即可達(dá)到教學(xué)要求，不受空間與時(shí)間的限制,，所以更加便捷,。

對(duì)于學(xué)生一次沒(méi)學(xué)會(huì),，可以繼續(xù)看錄播課程,，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

例如歷史教學(xué)中,，史料應(yīng)用更加多樣,，盡可能幫助學(xué)生理解知識(shí),。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，音頻+視頻+文檔+文字的形式,，傳輸效果更加便捷,，教學(xué)資料的傳達(dá)更加詳盡。

在上課的時(shí)候，只有學(xué)生能夠看到老師,，在這樣的情況下，學(xué)生的狀態(tài)更加放松,，有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn),，只需在提問(wèn)區(qū)以打字的形式提問(wèn)，老師予以回復(fù),，師生溝通在一定程度上更加順暢,。

教師、學(xué)生和家長(zhǎng)因此聯(lián)系更加緊密,。教師給學(xué)生授課,、布置和批改作業(yè)，家長(zhǎng)與教師溝通孩子的線(xiàn)下表現(xiàn),，需要改進(jìn)的地方,。在欒中，除了平常的互動(dòng)交流,，校方還推出了家訪(fǎng)活動(dòng),，確保每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

對(duì)于一直傳統(tǒng)課堂上課的教師和學(xué)生,，在一開(kāi)始都有些不適應(yīng)的地方,。一方面教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂，線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺,，不能很好的處理一些突發(fā)狀態(tài),，并且容易將傳統(tǒng)課堂機(jī)械的照搬到線(xiàn)上。另一方面對(duì)于學(xué)生而言,，突然上直播課程,，不能很好的適應(yīng)，可能有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,，或者不喜歡線(xiàn)上教學(xué)從而喪失學(xué)習(xí)興趣,。不過(guò)，在欒中有一些老師的做法值得學(xué)習(xí),，他們運(yùn)用線(xiàn)上資源吸引學(xué)生,，開(kāi)發(fā)出生活化的教具，將小視頻引入教學(xué)等方法,，形式多樣,，效果顯著。

由于線(xiàn)上直播課程,，需要天天盯著手機(jī)或者電腦看直播,，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不好的學(xué)生而言，會(huì)偷玩手機(jī)游戲,，不專(zhuān)心學(xué)習(xí),，甚至養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于線(xiàn)上直播依賴(lài)學(xué)生自覺(jué)和家長(zhǎng)督促,，缺乏教師的監(jiān)管,，一旦學(xué)生、家長(zhǎng)松懈,，極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化——自律性強(qiáng)的.學(xué)生,，取得更好的成績(jī)，自律性差的學(xué)生,，日益滑向放縱的深淵,。

“停課不停學(xué)”，在這個(gè)特殊的時(shí)期下,，我們總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，是為了更好的教學(xué)，是為了讓每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì),。

疫情期間線(xiàn)上教學(xué)反思篇四

近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語(yǔ)文備課組展開(kāi)了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng),，感悟頗深，收獲甚多,，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用,。

作為xx師大第xx期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中,。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)結(jié)合本次教研,，現(xiàn)作出反思如下：

利用qq群、微信,、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái),，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,、學(xué)生的配合。

結(jié)合集體備課的要求,，提前把閱讀,、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手,，學(xué)有目標(biāo),。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。

線(xiàn)上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況,，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合,、講解精煉、生動(dòng)有趣,。認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,，視頻錄播、微課,、ppt課件,，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。

網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,，上課前五分鐘,，提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前,，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),，力求避免枯燥的講解,，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn),，以此來(lái)保證學(xué)生的上課質(zhì)量,。

配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè),。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生,。批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解,。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問(wèn)題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻,，任課老師也可采取自習(xí)課,、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻電話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。

學(xué)生在家學(xué)習(xí),，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異,，學(xué)習(xí)情況有差異,。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上,，三個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試,，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng),。