每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園教育教學(xué)讀書(shū)心得篇一

利用假期時(shí)間,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》以及《課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品,。讀完之后頓覺(jué)收益非淺，在這些書(shū)中,，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生,、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng),，共同成長(zhǎng)。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū)時(shí),，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的,，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中,，只要讓他們感覺(jué)到是被需要,、被愛(ài)的，即使是問(wèn)題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書(shū)中,，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理,。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程,。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法,，開(kāi)拓了新的思路,，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。

不僅如此,，書(shū)中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南,，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié),，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單,，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí),。

實(shí)際上,，我們?cè)诮逃恼n堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件,，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系?！墩n堂教學(xué)的原理,、策略與研究》一書(shū)特色鮮明，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理,、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn)，在課堂上做出明智的教育決策,，成為優(yōu)秀的教育者,。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”,，需要對(duì)教育心理學(xué)原理有更清醒,，透徹的認(rèn)識(shí),，明智地運(yùn)用于實(shí)踐，改善教學(xué),。

大量案例的分析深入淺出,，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn),，尤其是弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題,。特別是作者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到,，只有幫助營(yíng)造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境,，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。一書(shū)通讀,，“用愛(ài)團(tuán)結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心,，從中收益非淺,。

教師通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí),，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng),，提高教育教學(xué)能力，有助于充分提高教育教學(xué)效果,，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程,，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代,。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”,。

幼兒園教育教學(xué)讀書(shū)心得篇二

為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問(wèn)題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫(xiě)了《給教師的建議》一書(shū),。書(shū)中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個(gè)問(wèn)題,，這中間有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來(lái),，真讓我感觸頗深，受益匪淺,。

在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí),，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。特別是想想自己在幾年后將作為一名年輕教師的身份走上講臺(tái)，肯定總會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用,，每天備課,、上課、批改作業(yè),、寫(xiě)反思等,，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去,。

《給教師的建議》這本書(shū)還給了我一個(gè)很好的建議：那就是——讀書(shū),，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。他在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天,，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師,。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,，而且,，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余,，我也豁然開(kāi)朗,。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做事,。

幼兒園教育教學(xué)讀書(shū)心得篇三

時(shí)間過(guò)得很快,，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已過(guò)去一半。

在這次實(shí)習(xí)中,，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味,，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。

很難說(shuō),，我能做出怎樣的成績(jī),。

不過(guò)，我收獲很多,。

這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要,。

我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多,。

3個(gè)星期,，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)說(shuō)短也不短,。

每天我們會(huì)趕在7：40之前到達(dá)學(xué)校，在辦公室稍稍整理一下當(dāng)天的資料,，就到教室組織早自習(xí),，一天的實(shí)習(xí)生活就開(kāi)始了。

學(xué)校有課間操,，眼保健操,，中午的午自修時(shí)間……每到這些時(shí)間段實(shí)習(xí)班主任都要到教室組織，有時(shí)候?yàn)榱斯芗o(jì)律,，一次又一次暗示學(xué)生,、提醒學(xué)生，都無(wú)濟(jì)于事,。

于是,，不得不提高嗓音，不得不拉下臉來(lái)怒目相對(duì),，一天下來(lái)嗓子沙啞了,，表情僵了，你再也不想走進(jìn)教室了,。

可是你是老師,，你是班主任,，你就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，即使眼前的學(xué)生不聽(tīng)話，甚至還擾亂課堂秩序,，你都得來(lái)教室,。

因?yàn)槟闶撬麄兊睦蠋煟闶鞘澜缟献钪匾闹魅巍?/p>

這樣一來(lái)大家都對(duì)班主任的工作有了一定的了解,、體驗(yàn),，同時(shí)也把班主任的工作壓力分散了。

辦公室里,，我們?cè)谝黄饌湔n寫(xiě)教案,，在一起談?wù)撛趺瓷险n，在一起討論上課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，在一起商量教學(xué)的事情……在這期間我們相互學(xué)習(xí),，相互提建議，共同成長(zhǎng),，雖然忙得不亦說(shuō)乎,，但很充實(shí)。

站在講臺(tái)上,，我真正感覺(jué)到自己每說(shuō)一句話的分量,，我也才知道已經(jīng)開(kāi)始的講課是收不回來(lái)的,，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，你的舉手投足之間顯現(xiàn)出來(lái)的緊張與掩飾都逃不過(guò)學(xué)生的眼睛,，你的任何細(xì)微之處可能你沒(méi)意識(shí)到但是在學(xué)生的看來(lái),，那卻是很明顯的舉動(dòng)。

站在講臺(tái)上,，時(shí)間決不容許一點(diǎn)兒浪費(fèi),，不光是數(shù)學(xué)課，其他的課也一樣,！數(shù)學(xué)課在知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)有很強(qiáng)的邏輯性,，要是前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講解清楚，學(xué)生則無(wú)法過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中去,，老師講得不透徹,，然后學(xué)生聽(tīng)得也是似懂非懂，做練習(xí)時(shí)學(xué)生也就無(wú)從下手,。

所以認(rèn)真的備好每一堂課不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé),，更是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

站在講臺(tái)上,，你會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快,，你的內(nèi)容或許只講了一半，時(shí)間卻用了大半,；有時(shí)候你也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢,，因?yàn)槟愕膬?nèi)容講了大半時(shí)間卻只用了小半。

于是,，有的時(shí)候很無(wú)奈,，會(huì)感慨怎么時(shí)間就那么難把握呢？

站在講臺(tái)上,，有的時(shí)候,，你會(huì)被學(xué)生突然提出的問(wèn)題難住，你使勁想解決的方法,，但有時(shí)候就是想不到,，這時(shí)候是最尷尬的，你會(huì)感覺(jué)臉上火辣辣的,，真恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去,。

在教育過(guò)程中做教師的同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)生做朋友也同樣重要,。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐,，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。

怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢,？我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做老師的同時(shí),，也要做朋友,。

我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。

“導(dǎo)師”,，這是教育者的基本角色,。

“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。

我們都知道,，要收到好的教育效果,，必須了解學(xué)生。

而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的,。

這需要我們近距離地接近學(xué)生,，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任,，成為學(xué)生的知心朋友,。

對(duì)待學(xué)生絕不僅僅只是你的嗓門比他大，在課堂外,，在跟學(xué)生相處時(shí),，你要做的跟多是傾聽(tīng)，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的,，而不是讓他們聽(tīng)你講,。

在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷,。

個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索,。

課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,，有待加強(qiáng),。

在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒,，不能很好的處理,。

我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的教學(xué)素質(zhì)還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力,。

這段時(shí)間的實(shí)習(xí),，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我知道了自己的不足,。

如,，提問(wèn)要有針對(duì)性，學(xué)生回答問(wèn)題要及時(shí)評(píng)價(jià),，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題……同時(shí)也讓我了解了真正的課堂是怎樣的,。

我想這次實(shí)習(xí)對(duì)我以后做一名合格的教師做了一個(gè)很好的鋪墊,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念,。

幼兒園教育教學(xué)讀書(shū)心得篇四

第一次聽(tīng)到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)的名字時(shí)感覺(jué)怪怪的,，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來(lái)的，這本書(shū)到底想要說(shuō)明什么呢,？于是冥冥之中就對(duì)這本書(shū)充滿了渴望,。

一拿到這本書(shū)，我就迫不及待地翻閱起來(lái),，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種“眼前一亮”的感覺(jué),，相反覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),。說(shuō)話先要講禮貌,、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧,、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好,，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理,，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié),。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師來(lái)講,，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書(shū)，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知,。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié),，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬,?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng),。

在日常的工作中,，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了,，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到,。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng),，想得到這位家長(zhǎng)的支持,。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得,。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善,，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略,。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話,，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好,，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興,，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合,。過(guò)了兩天,，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤,，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作,，回家一定批評(píng)教育自己的孩子,。看完羅恩克拉克的處理方法,，真是佩服他的別具匠心,。事在人為，同樣一件事情,，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果,。所以今后我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問(wèn)題上一定要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合,，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,。優(yōu)秀是教出來(lái)的，一般的人對(duì)于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育,。其實(shí)不是這樣的,。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。

總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力,，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn),。

幼兒園教育教學(xué)讀書(shū)心得篇五

經(jīng)歷一番波折之后，終于收到了我夢(mèng)寐以求的贈(zèng)閱書(shū)本《翻轉(zhuǎn)人生的教育》,，因?yàn)橐恍┰颍沂乔皫滋觳攀盏竭@本書(shū)的,，謝謝小熙的幫助,，我才得以看到這本也對(duì)我影響不少的書(shū)籍。

初看這本書(shū)的封面，我有一種久違的熟悉感,、違和感,。

書(shū)中的喬治老師是一位因?yàn)榍穫鴽Q定參加這個(gè)到阿拉斯加當(dāng)教師并要5年內(nèi)駐扎于此的人，他攜家?guī)Э诘?兩個(gè)女兒和一個(gè)妻子)到了他算是憧憬已久的阿拉斯加,，但是想不到的是,，里面的占有較多比例的人口愛(ài)斯基摩人居然是自尊自大的人，除了自己,，其他人都覺(jué)得不足一提,，這是長(zhǎng)期受著美國(guó)文化的喬治一家始料未及的事情。

一開(kāi)始,，喬治老師的兩個(gè)女兒被當(dāng)?shù)匦『⒆尤邮^欺負(fù),，還讓她們滾回美國(guó)去，到后來(lái)的大家相親相愛(ài),、和睦友好相處,，這中間是經(jīng)歷了多少事情呀，而且,，喬治不單止改變了阿拉斯加的學(xué)生,，而且阿拉斯加的學(xué)生也不同程度的改變了喬治。

喬治老師的上課跟其他老師不一樣,，他認(rèn)為總之你能聽(tīng)得懂,、接受得到課堂上的知識(shí)，即使你是睡覺(jué)還是覺(jué)得都學(xué)會(huì)了想出去走走,，他也不會(huì)阻止,，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)是靈活多變的，不受條條框框的限制,，他主張跟學(xué)生保持同一高度的交流問(wèn)題,，而不是高高在上的讓孩子俯視著你，這樣的感覺(jué)其實(shí)大多數(shù)人都是不喜歡的,，即使是師生關(guān)系,。

喬治老師陪孩子們參加競(jìng)賽，最后獲得了冠軍,，我覺(jué)得這不能單單用“奇跡”就可以概括掉他們的成功,，而是大家互相改變著的結(jié)果，這本書(shū)充滿著溫情,、現(xiàn)實(shí)和理想,，有些人的理想是想走出世界去見(jiàn)識(shí)一下，有些只是想學(xué)個(gè)手藝以后多賺點(diǎn)錢……其實(shí)理想無(wú)分大小,，堅(jiān)持,，并且按照正確的方法走下去(當(dāng)然，有個(gè)引路人是最好的)，成功就離你不遠(yuǎn)了,。

而且喬治老師通過(guò)“未來(lái)問(wèn)題解決”項(xiàng)目幫助了更多的孩子引領(lǐng)他們走向成功的道路,，在書(shū)的結(jié)尾，喬治寫(xiě)了他當(dāng)中幾個(gè)學(xué)生出社會(huì)后的成就,，比如“默爾成了一名獵人,，馬歇爾成了一名獵人以及島上企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者(有幾個(gè)女孩長(zhǎng)大成人也在這個(gè)企業(yè)工作)，卡莎嫁給了如今聞名于世的雕刻家布恩,，阿爾文如今也成了著名的雕刻藝術(shù)家,，梅雷迪斯做了世界最大的遺傳工程材料制造企業(yè)的總經(jīng)理，格雷琴在一所高中教授科幻小說(shuō)和奇幻文學(xué)……”我覺(jué)得這些并都不是無(wú)獨(dú)有偶的,，都是因?yàn)閱讨卫蠋煹墓?，他確實(shí)是太會(huì)“翻轉(zhuǎn)孩子的人生”了，他的教育理念是比較新型和超前的,，即使到了現(xiàn)在,，我覺(jué)得還是有很多值得借鑒的地方。

幼兒園教育教學(xué)讀書(shū)心得篇六

在幼兒教育里,，我們要促使幼兒獲得多方面的成功,，激發(fā)其自我學(xué)習(xí)、自我教育,。作為一名幼兒教育老師,，你應(yīng)該寫(xiě)一篇幼兒教育心得對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行回顧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園教育教學(xué)讀書(shū)心得”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考！

近一個(gè)星期以來(lái),，我正在讀《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的“幼兒園本研修”部分,，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國(guó)家進(jìn)行多次幼教改革,，所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律,，對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì),，知道要做好一個(gè)好老師，好班主任,，應(yīng)該做到“三心二意”,。所謂“三心二意”，是指愛(ài)心,、信心,、恒心這“三心”,，真情實(shí)意,、深情厚誼這“二意”,，能做到三心二意的老師一定是熱愛(ài)孩子，善于研究孩子,、會(huì)呵護(hù)孩子心靈,、受孩子喜歡的好老師。

書(shū)中談到幼兒園的課程設(shè)置,、教學(xué)形式,、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的,，以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象,，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng),，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多,，班級(jí)人數(shù)多,。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然僅是不同往日,，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中,，因急于求成,，過(guò)多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過(guò)多,，限制了孩子思維的發(fā)展,。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心,，不是去教孩子做,，而是過(guò)多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制,。

一個(gè)教師不管他唱的有多好,，彈得有多棒，也不管他的課上的有多創(chuàng)新,，如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),，課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融，那么,，他的教育也是失敗的,，只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了,。什么才是好的課程，好的教育?答案只有一個(gè),，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，時(shí)刻把孩子放在心中，蹲下身子,，用一顆童心與孩子交流,，傾聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),，說(shuō)他們聽(tīng)的懂得話,，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng),。

教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，教師不能做控制者,，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,，靈活的教育個(gè)體,，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展,。

《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理,，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標(biāo)燈,，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

我以前只知道教育需要“愛(ài)”,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài),。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài),，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài),，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育,。在這樣的環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”,，成績(jī)也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂(lè),，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí),。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力,、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō),，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上,、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索,、前進(jìn)的,、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈,，回憶著自己的教學(xué)行為,，我陷入了沉思：“親其師，信其道”,，古人尚卻明白的道理,，可我……實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起,，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜,、有的好動(dòng);有的乖巧,、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué),、樂(lè)中學(xué),，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年,。作為教師,，在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心,，以自己的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài),。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康,、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光,，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。有一句話說(shuō)得好,，選擇一行,，愛(ài)一行，我也是這樣,，我不知道選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì),，但是當(dāng)我面對(duì)那一幫小鬼時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該做一個(gè)最好的老師,，至少我要對(duì)得起這幫孩子!不知道我的將來(lái)會(huì)是怎樣的,，但是至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的,，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任,。李老師認(rèn)為一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先應(yīng)該是充滿人情的教育,，一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師，一定是最富有人情味的,，我立志要做一名最好的幼兒教師,。

最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書(shū)籍與法律法規(guī)文獻(xiàn),。這些天的讀書(shū)讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書(shū)帶來(lái)的好處，使我深切地感受到多讀書(shū),，可以變聰明,，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。我們變得更聰明,，才可以勇敢地面對(duì)困難,，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣,，就又向自己的人生道路上邁出了一步,。多讀書(shū)，也能使自己的心情變得快樂(lè),。在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情,。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。

閱讀中,，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識(shí)，其中《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》一書(shū)中,，不僅有一些理論性的專業(yè)知識(shí),，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助,。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件,，一起簡(jiǎn)單的抓傷事件，由于兩個(gè)老師的不同態(tài)度以及說(shuō)話的技巧,，事情也經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折,，這就告訴我們說(shuō)話之前要先考慮好該怎樣說(shuō)，組織好語(yǔ)言,，不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果,，同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對(duì)的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人,，他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的,，面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來(lái)便利,，自己也能在工作中有所收獲,。

另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子,，都要用心,，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到,。尤其是對(duì)我們的孩子,，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子,，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到,，對(duì)于我們的工作,，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的,。另外,，雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái),，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己,，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟,，要有海納百川的氣度,。