當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

品德與社會教學總結與反思篇一

三年級共有學生72人，男生有38人,，女生有32人,，同學們團結互助，好學勤奮,，有強烈的進取心和求知欲,，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私,，無論做什么事,，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導,。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣,，使其受益終生。另外學生在課堂上學到的知識和道理,，不能有效的落實到行動上,，在以后的教學中應加強實踐。

1,、在教學過程中,，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現課程目標。

2,、我在上課時都特別關注兒童的現實生活,，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。

3、在我的教育教學中,，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子,，提高孩子們的環(huán)保意識,。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的,。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起，從點滴做起,，做一個環(huán)保的好公民,。

4、能夠正確對待成功,，在取得成績或受到表揚時不驕傲,，不斷進步。

5,、進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。

6,、認真鉆研教材,、教法,，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導,，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

7,、理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

8、聯系學校開展的活動,，對學生進行教育,，讓學生在老師的正確引導下,，自覺糾正行為錯誤，提高水平,。思想品德課的教學，應該與學生的生活。

1學生和教師的 重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化,，過于敷衍了事,。

2有些學生思想品德形成仍然是個難題

3上課形式單調,、說教意味濃厚,，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺。

品德與社會教學總結與反思篇二

本學期本人承擔了五年級品德與社會課的教育教學工作,，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學期中,，在教育教學任務中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結。

教學中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗,，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質,。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,，惡，美,，丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

在課堂上，關注言行不良表現的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,，總之，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果。

另外,，注重學生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。追求教學的有效性,，打好做人的基礎,，新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,，規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識，規(guī)范和準則形成一定的,，基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學會生活,，感悟生活。

本學期,，我強調拓展課堂的內涵,，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色,，在做中不斷領悟,，感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質,，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。讓學生通過合作，動手,，對比實驗體會集體的涵義,，集體的作用。

（一）新的教學理念,。以學生為中心,，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學中逐步形成,。

（二）重視了常規(guī)媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式,；活躍了學生參與教學的形式,；擴大了教學資源。

（三）教師注意創(chuàng)設情景,，把課上“活”,；開發(fā)教學資源，把課上“實”,；組織學生活動,，把把課上“樂”。

（四）比較重視師生之間的雙向交往,。

經過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人,，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習,，更新觀念,，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力,、理解能力、運用能力）,。學校應注意教師全面素質的提高問題,，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入,，引導教師不斷的學習,，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量,。

品德與社會教學總結與反思篇三

本學期我承當了三年級下學期三班的《品德與社會》課程的教學任務,。

在教學過程中，我能夠全面掌握目標,，通過多種教學活動，協助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現課程目標。

上課時我能夠關注兒童的實際生活,，教育的內容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身,，用自身的眼睛去觀察社會,，用自身的心靈去感受社會，用自身的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。

在教育教學中,，我隨時隨地引導小朋友們做一個維護環(huán)境的好小朋友，提高小朋友們的環(huán)保意識,。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的,。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間,。注意引導學生從自身的身邊動身,，用多種感官去觀察、體驗,、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民,。

注重對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不只開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

認真鉆研教材、教法,，正確掌握教材的重點和難點,，選擇恰當教學方法，才干提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充沛的理論指導，才干防止以往滿堂灌的錯誤,。

注意理論與實際生活的聯系,，引導學生用理論指導自身的行動，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

能夠聯系學校開展的活動，對學生進行教育,，讓學生在老師的正確引導下,，自覺糾正行為錯誤，提高水平,。

當然,，教學中也還存在一些問題，主要表示在以下方面：

1,、學生和教師的重視程度不夠,，導致學生的學習興趣不夠濃厚。

2,、有些學生思想品德形成仍然是個難題

3,、上課形式單調、說教意味濃厚,，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺。

在今后的品德與社會課程教學中，我要針對上述問題,，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，運用好電教手段,，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會，做到理論聯系實際,。

2,、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在。

3,、作好與家長的溝通

家庭與學校聯合起來,，形成強大的教育勢力，一起把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義現代化新人,。不時了解學生在家中的表示,，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。

4,、儉以養(yǎng)德,，創(chuàng)設情境，提高小朋友們的環(huán)保意識

注意引導學生從自身的身邊動身,，用多種感官去觀察,、體驗、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起,，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民,。

品德與社會教學總結與反思篇四

本學期,，我承擔了三至六年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育。回首這學期的教學工作,，我為我的學生感到驕傲,，為自己的工作感到無愧，更為我的教學成果感到欣慰,，同時,，也為工作中的不足而無地自容。下面就自己的教學工作總結如下：

開學初,，在學校德育工作思想的指導下,，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想,，認真撰寫教學計劃,，做到有目的,，有步驟地實施。把握教材特點,，聯系學生實際,，適時拓展資源,，注重人文關懷，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學任務，收效明顯。

學生是學習的主人,。只有給予學生一個自主的空間,，師生平等,、民主,、安全,、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚,、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動,，課堂得以真正“活”起來,。

在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,，而是他們快樂生活的一部分,。因此，他們不能是“配角”,，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,，而是實際的參與者，教育教學中的主角,。課堂是他們的,，自由而且快樂，他們是在快樂中學習,。這樣,，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

眾所周知,，學生是發(fā)展的主體,，也是評價的主體，要想真正準確,、深入地評價學生,，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發(fā)展到由教師,、學生,、家長組成的評價群體。因此,，在教學中,，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價,，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發(fā)展,。于此同時,，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去,，重視學生的現在，而且更著眼于學生的未來,。這樣,，更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高,，達到了基礎教育培養(yǎng)目標的要求,。

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補充,。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會,，感受歷史，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認識,。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果,。

1,、有些學生理論與實踐結合不起來。說道理,，同學都能明白,，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候,，往往言行不一,。

2,、由于學生重視程度不夠,，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事,。

1,、加強自身的修養(yǎng)。教育學生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀,、社會公德都在不斷變化,。只有不斷的學習,，才能不斷提高自身的素質，更好地教育學生,。2,、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在,。

縱觀得失，覺得《品德與社會》學科對不同的學生,，不同的內容,，要靈活地采取不同的教學方法來教，并著眼于更放開的,、更廣闊的學習空間,，不斷充實自己的知識儲備，力圖在短短的'40分鐘內開拓學生的視野,，讓他們對自己所處的世界更感興趣,，更想探究，更能靈活地運用所學的知識,，做自己的小主人,，做社會的小主人。

品德與社會教學總結與反思篇五

小學六年級品德與社會教學工作總結 一學期的工作伴隨著新年腳步的到來,，即將接近尾聲,。本學期本人任教的是六年級的品德與社會課的教學工作，,。為了方便以后的教學工作,，特將本學期的教學工作總結如下：

在這一學期中，在教育教學任務中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質量分析。教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質,。 教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質,。

在教學中,，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲。

我主要通過學習課文,、分析歸納,，讓學生悟出道理，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產生的,，“知之深，受之初”,，因而在學生學文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,，并借助假設、聯想,、想象,、對色、角色互換,，心理移位等心理體驗,，把學文與明理,，知識上的接

受與情感上的認同有機結合起來,。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要,。我根據學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導向性的問題,，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

小學生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學生真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時,，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質,，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產生熱愛英雄人物之情。

我根據實際情況實事求是,，動情用理導行,，讓學生心服口服，入耳入腦,。例如,，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈,，最后教師從國產名優(yōu)產品為國爭光,，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好,，這三個方面激發(fā)學生愛國產物品的情感,，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學效果,。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學

生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,，積極肯定學生的點滴進步,，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現了課堂教學的目標,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。

在今后的教學工作中,，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己,，與時俱進,，教學相長，提高教學質量,。

品德與社會教學總結與反思篇六

三年級的孩子們團結互助,，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲,，熱愛班級體,。他們聰明活潑，積極進取,，通過三年學習生活的鍛煉,，他們已具備良好的學習習慣,，學生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強,。整體上看,，不少學生表現出嬌慣,，好吃懶做,、任性、主動性差,，自私的特點,。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的知識和道理,，不能有效的落實到行動上,，在以后的教學中應加強實踐。

1,、圓滿完成了教學任務,，在老師和學生的共同努力下，較好的完成了教學任務,，班級管理和思想教育有機的結合在一起,，教育效果明顯。

2,、教學的實際效果比較好,，學生的養(yǎng)成教育進一步加強，主要是學習習慣,、紀律習慣,、衛(wèi)生習慣、文明禮貌,、學習習慣和兩操習慣,，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高,。教學取得了較好的實際效果,。

1、上課,、備課是關鍵,。

只有認真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

2,、抓好訓練,，學以致用。

注意理論與實際生活的聯系,，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

3,、抓好落實，常抓不懈,。

緊密聯系學校開展的活動,，對學生進行教育。比如：大唱特唱瑤族山歌,，積極參加唱紅歌活動,。讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤,，提高水平,。思想品德課的教學，始終與學生的生活,、學習實際緊密聯系,，這樣學生的水平才能有所提高，而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

4,、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀,，價值觀的教育,。對于習慣較差，思想觀念差的同學,，從生活中入手,，正面疏導，教育,，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質,。

1、學生重視程度不夠,，導致學生的學習興趣淡化,，過于敷衍了事。

2,、有些學生思想品德形成仍然是個難題

學生的影響來自于多方面,，家庭,、社會、學校,。學校教育固然重要,，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質,、價值觀,、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行,，因此,，學生的正確思想品德的形成仍然有一定的難度,。

3,、上課形式單調、說教意味濃厚,，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺。

1 / 9 4,、部分學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來,。這一點是做的最欠缺的一部分，需要結合實際進行教育,，切實使學到的知識落實到行動上,。作到理論聯系實際。

1,、加強自身的修養(yǎng)

教育學生,，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展,，世界觀和價值觀,、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習,，才能不斷提高自身的素質,，更好的教育學生。

2,、緊密結合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3,、作好與家長的溝通

家庭與學校聯合起來，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義現代化新人,。不斷了解學生在家中的表現,，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。

4,、注意學生的一言一行,，及時糾正學生不良行為習慣的出現。作到防患于未然,。

品德與社會教學總結與反思篇七

一轉眼,，本學期的工作又結束了，通過這學期《品德與社會》的學習,，孩子們學會了誠信,、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責任感，感受到交通在人們生活中的重要作用,，對我們居住的地球有了初步的,、整體的認識，形成了正確的價值觀 ?，F將本學期的工作總結如下：

本學期充分利用現代化教學手段,，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,，使學生能夠直觀地,、形象地理解和掌握課文內容。

1,、初步形成了民主,、法制觀念和規(guī)則意識。

2,、學習了利用規(guī)則調整關系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

3,、初步了解了兒童的基本權利和義務,，初步理解了個體與群體的互動關系。

4,、了解了一些社會規(guī)則,，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、珍愛生命，有良好的生命意識,，熱愛生活,，樂觀向上,、有責任心、自尊心,、自信心的品質,。

6、能夠初步認識自我,，形成健康文明的生活方式,。養(yǎng)成良好的生活習慣。

7,、了解了不良生活習慣的危害,，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害,。

8,、培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度,，熱愛大自然,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

9,、學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具,；能發(fā)現交通中的問題并有不同解決問題方法

10,、了解了交通發(fā)展變化，交通種類,，現代交通作用,，外出乘坐交通工具的基本常識，交通發(fā)展帶來的問題等

創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1,、教師對學生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度,、表現等以描述性的語言進行評價,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學生自評,，教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調控的能力,。

3,、學生互評，學生依據一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

通過一學期的教育教學，教學效果良好,，達到了預期效果,。

品德與社會教學總結與反思篇八

20xx年10月至20xx年12月，本人承擔了三至五年級思想品德與社會的教育教學工作,，具體教授沐撫中心小學301,、302、401,、501,、502班課程。現對一學期來的教學工作做如下總結:

本學期我自剛剛踏上工作崗位伊始,，即與人文社科類小學教育工作接觸,。堅持以《課程標準》為指南，根據《品德與社會》學科教學特點,，緊緊抓住學生身心成長的特點,，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫,、構建生活課堂,、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育,。二是突出課改重點,，深化教研內涵、開發(fā)教育資源,、優(yōu)化教學行為,，提升教研品位,。

一、認真學習,，理論聯系實際,，掌握教材實質

這學期，我認真《品德與社會》教材培訓材料,，進一步用理論充實自己的頭腦,，具體的課例帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的實質,，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施,。

二、利用集體備課,，體現課程理念,。

自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論,，開闊了眼界,，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識,。然而,，理論如果不變成教學實踐，再先進也是沒用的,。

為了把理論轉化為教學實踐,，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點,，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去,，提高學生的自豪感,，充分發(fā)揮集體的智慧，對教材精心策劃,、反復推敲,，將教學思想、教學設計在教研組內交流,。課后,，結合教學反思，和其它教師的意見,，在教研組內進行評點,，分析。

三,、規(guī)范學生的品德行為,，用校園文化熏陶學生,。

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育,，幫

助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣,。從小,、從近、從實,、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，并結合校園文化重建，《弟子規(guī)》等沐撫小學“上墻”典籍進行生動傳授,，并設置一些富有教育內涵,、學生易于接受的固定宣傳標語，營造良好的育人環(huán)境,。

四,、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領悟,、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質,從生動的行為辨析個例中體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。充分調動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習,、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。讓學生通過合作、動手,、對比實驗體會集體的涵義,、集體的作用。

今后,，我將繼續(xù)努力,，不斷實踐，更好地推進教學改革,，推進素質教育,，進一步提高教育的針對性、實效性,，讓兒童的品德在生活里萌芽,，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與社會教學總結與反思篇九

《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程,。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行如下總結,。

本課程將"促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎" 定為總目標,，實現情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人,，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事。在教學過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活,，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《生命多么可貴》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見,、所聞,、所思，體會政府,、家庭對少年兒童的關懷和愛護,；又如：《規(guī)矩與方圓》教學時，我引導學生結合自己的生活經驗,，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上,，我們又適當幫助學生歸類,，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則,，不耍賴皮,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向，如換位觀,、雙贏觀,、依存觀、分享觀等等,。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、感悟生活,。

品德與社會教學總結與反思篇十

本學期，我擔任了四年級品德與社會的教育教學工作,。在這里,，我努力為孩子們營造一個民主、健康的學習氛圍,，讓每一個孩子在老師的關愛,、家長的鼓勵、同學的幫助下健康,、快樂地成長,。《品德與社會》的學習,，孩子們學會了關心,、寬容與尊重。現將一學期教學工作

總結

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,。

學生在現實生活中,，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此，在教學時調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中,，學習新知,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

在現實生活中,，學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,，使學生的主體得到了充分發(fā)揮,，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

1,、與社會實踐活動緊密結合,。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸,，跟生活接軌,，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑,、有趣。

2,、與少先隊活動緊密結合,。

學生的天性是樂于自己探索,，好游戲、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性，而少先隊活動可融思想性,、趣味性,、藝術性、知識性,、參與性于一爐,。因此，作為教師,，要不失時機地把思品教學與班隊活實施思想品德教育課開放化,，將引起教學結構、教學形式,、教學方法的變化,。總之,，只有真正改變過去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學模式，從多方位,、多角度,、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益,，提高學生的道德素質,。

品德與社會教學總結與反思篇十一

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中,，在以“學生的發(fā)展為本”的理論指導下,，不斷實踐與探索，發(fā)揮我的創(chuàng)造性,，調動學生的積極性,。我認真學習課程標準，掌握教材實質,，通過培訓,，用理論充實自己的頭腦,。一學期來，按照課程特點我制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。

在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉(xiāng)的公共財物,，做一個關心集體,、愛護公物的好市民。通過對學校的了解,，更關心自己的學校,，給學校提建議，設計未來的學校等,，培養(yǎng)學生把自己的學校建設得更好的情感,。

在教學中讓學生列出自己的優(yōu)點，通過給自己設計名片等環(huán)節(jié)讓學生正確認識自己,，正視自己的優(yōu)點,，對自己有信心。

在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做,，通過講故事，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人,，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人、實施措施,。

在課堂上,，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1我觀察記錄描述性評語,。對學生在日常生活中表現出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄,。

在與學生進行充分交流的基礎上,，對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度,、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學生自評

引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調控的能力。

3,、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果。,，教學效果良好,。

品德與社會教學總結與反思篇十二

光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲,，驀然回首,，別有一番滋味在心頭。我認真學習教材,，根據各課教材的教育要點,，通過教材分析、結合教學建議,，根據學生的年齡特點定好教學目標要點,、教學重點、難點,，備好課,，授好課。盡管執(zhí)教不同的年級,，但我經常和別的教師一起探討研究,。

課堂教學是主渠道,、主陣地，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為我才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質的學習實踐基地,。為此我就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我能全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我在上課時都特別關注兒童的現實生活,，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。

新的教學目標觀告訴我，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等,。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此,，我在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、強化了感知理解,，豐富了想象思維和情感,，深化了道德觀念,，收到了良好的教學效果。

品德與社會教學總結與反思篇十三

在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作,，在教育教學任務中,，本人盡職盡責。本學期四年級的思品教學總結如下：

1,、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣,。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習,。在學習上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。結合教學內容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,，對沒有選上的同學教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。

2,、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物,，做一個關心集體,、愛護公物的好市民。

3,、 培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德,。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做,，通過講故事，辨一辨,，說一說的活動形式引導和教育學生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人,，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人。

4,、 培養(yǎng)學生講道理，不任性,，尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質,。

在教學中結合課文內容教育學生,，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習慣,。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小。生活要節(jié)儉,，不浪費，做一個講道理,、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子。

5,、 通過學習，讓學生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則。

6.一部分學習困難的孩子,，通過我在課后耐心的指導與交流，學業(yè)成績有所提高,，學習習慣也越來越好。

1,、新的教學理念。以學生為中心,，以問題研究為手段,，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成,。

2、重視了常規(guī)媒體和現代化教學手段輔助教學,。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式,；擴大了教學資源。

3,、注意創(chuàng)設情景,，把課上“活”；開發(fā)教學資源,，把課上“實”；組織學生活動,，把課上“樂”。

4,、比較重視師生之間的雙向交往。

經過一個學期學習,，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人,，拾到東西上交學校,，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習,，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力,。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合,，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上,。