當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇一

在這一學期中,在教育教學任務中,本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,期末有總結(jié)。

1,、教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。

2,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善,、惡、美,、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),。

3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的`言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

4,、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培

養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習,、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。如:《尋找身邊的科技》,就是通過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗,讓學生通過合作,、動手,、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用,。

5,、教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史,、地理,、人文,、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺,。品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠,。

經(jīng)過一學期的摸索,我和學生雖有了收獲,同時也看到了自己教師這門新課程時,缺乏深度性、靈活性,。要想教好這門課程,我必須嚴格要求自己做到,。明確課程性質(zhì),全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性;追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇二

光陰荏苒,，歲月如梭,。回顧本學期的工作,，有苦,、有甜，而更多的是思考,！但又很充實,。在與學生們一起相處、教學的過程中,，也著時有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓,。

開學一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學計劃,。以教研教材,、教法、教學理論為主,，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題,，并進行認真學習教育教學的新理論，新課標,、教改新動向,。大家?guī)е鴨栴}學，結(jié)合教學實際讀,，真正做到學以致用,，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為,，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導航,、護航作用,。在充分領(lǐng)會新課程標準的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導當前的'教學,，努力在教學中貼近新課程所提出的要求,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

教師講解做到清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上品社課,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，組織年組教師互相聽課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

一學期以來,，我付出了辛勤的勞動，取得一定的實效,。但工作中還存在著一些不足之處,，與學校領(lǐng)導和廣大學生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的工作中加倍努力,，使我們的教學園地萬紫千紅,。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇三

三年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性,、果斷性,、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造,。同時,，三年級的小學生責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應比過去做得更好,，更認真,，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機,，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質(zhì)。學生心目中的榜樣不多,，但模仿性較強,，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

教師轉(zhuǎn)變思想,，一定要轉(zhuǎn)變角色,，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學,，自己去發(fā)現(xiàn),，組織學生自己去共同探究。根據(jù)學生的實際情況采取了多種教學方法,。注重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。課堂上關(guān)注了每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來,，使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的'習慣

1,、培養(yǎng)了學生心中有父母，體諒父母的辛苦,，把關(guān)心,、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務,，

2,、從繪制上學路線圖入手，引導學生認識了學校的組織機構(gòu),，了解了學校的發(fā)展,、變化，品味同學間醇美的情誼,，感受老師們怎樣辛勤地工作,，從而讓學生進一步了解學校這個社會群體。

3,、從學校的變化為切入點,，繼續(xù)學習一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學校真實的變化,、促進學校發(fā)展與變化,、暢想學校未來等，增強學生對學校的親切感,。

4,、引導學生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢,，樹立自信心,。

5、從學生身邊的公共設(shè)施,、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,，通過引導學生開展觀察、探究,、體驗,、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動,，讓學生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利,。

6、激發(fā)學生愛護公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇四

本學期,，我承擔了五年級的《品德與社會》的教育教學工作,。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生的學習興趣,，充分利用課件、課文中的插圖等直觀教具和掛圖,，使學生能夠直觀地,、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象,。堂上讓學生聯(lián)系自己,、班級、自然社會多講,、多討論,，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力,。經(jīng)常組織學生進行社會調(diào)查,，促進活動的正常開展。在活動中對學生進行培養(yǎng)教育,。經(jīng)常帶領(lǐng)學生走出課堂,，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力,。

激活教學新觀念,。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。

注重學生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承擔一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的'人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

引導學生自主學習，兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感

受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論

總之，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇五

我擔任了五年級四班和五年級六班的《品德與社會》的教育教學工作,，一學期下來,，我和我的學生都收獲不少。為了上好這門課,，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié),。

本學科開設(shè)的目的我想應該是,，讓學生們明白，從他們出生就是一個社會人,，社會即學校,，學校即社會的道理，能夠更好的讓學生們正確的認識社會,，參與社會,，適應社會，成為一個具有愛心,，責任心,，以及良好的性格和健全的人格。成為一個合格的公民奠定基礎(chǔ),。

在這本教材中,，融合和了歷史文化，和地理知識等很多百科的知識。比如,，我們?yōu)槭裁唇小把S子孫”,。講了炎帝和黃帝的歷史和功績，使我和我的學生從中學到了很多,。更因為我們了解了我們的“根”!

在教學中我和孩子們一起探討了我們古代的“四大發(fā)明”以及造紙術(shù)的流程甚至是在當時賣紙的價錢,。在一片歡樂的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。

在課程中,，我們還學到了抗日戰(zhàn)爭,。在這個環(huán)節(jié)中，由于大多數(shù)孩子都是將近出生在21世紀,，所以對這段歷史的了解,，并沒有我們這代人了解的更加透徹和深刻。所以在給學生們講清楚抗日戰(zhàn)爭的故事后,，再結(jié)合當時正在熱播的電視劇《李小龍傳奇》開展了討論,。討論李小龍為什么要學武術(shù)，為什么要在戰(zhàn)勝對手后大聲的說出,，“我是中國人”,，“我是中國人”這些話。再結(jié)合當時的時代背景,，我和孩子們一起展開了平等又而激烈的`討論,。叢中我們得出了一個結(jié)論，只有了國家的強大,，我們才能夠跟好的過上幸福的生活!在這節(jié)課后同學們都被李小龍的這種愛國精神震撼了,，都表示一定要好好讀書，將來爭取成為祖國的棟梁之才,，為國家盡一份自己的力量!

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。做人的原則等等。使他們將來能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、感悟生活,。熱愛生活，叢中學到很多書本上學不到的知識,。真正的成為一個對國家,，對社會有用的人才!

品德與社會教學總結(jié)與反思篇六

小學五年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流,。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié),。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我們能全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的'品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。這一學期,，按照教學目標有計劃的完成了本冊書的教學內(nèi)容,，學生自主參與的意識比較強，通過自學,、討論,、交流等形式的教學，學生的認知能力都有所提高,。對學生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ),。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇七

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流,。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié),。

本課程將"促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"

定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我們能全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的`基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《生命多么可貴》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見,、所聞,、所思，體會政府,、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護,；又如：《規(guī)矩與方圓》教學時，我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,，我們又適當幫助學生歸類,，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則,，不耍賴皮,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）,、雙贏觀（大家好,，才是真的好）、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）,、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學會生活,、感悟生活。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇八

本學期即將結(jié)束,，通過一個學期的教學工作,，發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些缺點和長處，為了使今后的體育教學更好的對學生的身心健康起到促進作用,，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

1,、學生上課積極性高,，能在老師的要求下積極鍛煉,，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用,。特別是對培智三年級的學生,，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

2,、通過體育課的鍛煉,，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校,、班級和老師的溫暖,，有利于學生在今后的

學習過程中樹立良好的'自尊心,，促進德、智,，體等方面的全面發(fā)展,。

3、整個體育教學,，突出了實用性和趣味性的原則,，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快,，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣,。在教案的編寫上，突出了個別化原則,，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,，更增強了學生的自信心，使他們了解到自己在這個群體中重要性,，是我們這個大家庭中不可缺少的一員,。

4、在教學過程中,，教學進度和教學內(nèi)容的安排,，按照由易到難，由簡到繁的原則,，實行多次重復練習,，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成運動負荷由小到大,，滿足了不同類型學生的要求,。 5、通過不同類型的球類運動及游戲,，,，使學生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學生對參加體育鍛煉的興趣,。

總之,，從這一期的體育教學中，使我深深體會到,，要當一名體育教師并不難,，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練,，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了,。

最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進行思想教育,。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性,、紀律性,、集體榮譽感、不怕苦,、不怕累,、勇敢頑強的精神等。

這三點的有機結(jié)合使體育教學工作起到事半功倍的作用,。在以后的日子里,，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心,、責任心和自信心,，對待我的每一節(jié)課。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇九

本學期來,，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作,。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

首先根據(jù)教材內(nèi)容,，教師按照教學計劃對課文內(nèi)容作了具體的安排,，重點講述的課文針對班內(nèi)的實際情況，對學生進行思想教育,，引導學生,。如在講述一、二課時教育學生學習課文中的小朋友對學習耐心,、認真,，不懂就問，同時從小認真學習長大才能更好地為社會主義祖國服務,，才能把自己所學的知識用在實踐上。

其次在講述我們的幸福生活是怎么來的一章時，使學生懂得今天的幸福生活來之不易,。讓學生明白我們的吃,、穿,、住,、行都離不開勞動人們的辛苦和勤勞，是我們的偉大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導,，以及革命先輩不怕犧牲換來的今天美好的生活,，現(xiàn)在我們要學好本領(lǐng),，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮、強大,。特別是我們的祖國有強大的科學,，有宇宙飛船的上太空，說明了我們祖國的科學先進,。我們小學生是祖國的花朵,，是未來的主人，所以我們更加要努力學好文化,，同時也要有正確的人生觀,，有好的思想品德，才能做一個有用的人,。

再次,，課文用較大的篇幅來教育學生要團結(jié)同學，幫助同學,，培養(yǎng)學生的愛心和善心,，培養(yǎng)學生有一種積極的上進心和集體主義感。

當然,，在教學中也有不足之處,，有待于今后的教學中努力改進，為教育教學工作作出應有的貢獻,。

本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,，使學生能夠直觀地,、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象,。堂上讓學生聯(lián)系自己,、班級、自然社會多講,、多討論,，提高學生的觀察能力,，鍛煉學生的語言表達能力。經(jīng)常組織學生進行社會調(diào)查,，促進活動的正常開展,。在活動中對學生進行培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶領(lǐng)學生走出課堂,，到社會中實踐,，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力。

1,、初步形成了民主,、法制觀念和規(guī)則意識。

2,、學習了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

3,、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務,，初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。

4,、了解了一些社會規(guī)則,，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、珍愛生命，有良好的生命意識,，熱愛生活,，樂觀向上、有責任心,、自尊心,、自信心的品質(zhì)。

6,、能夠初步認識自我,，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣,。

7,、了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為,，知道邪教的'危害,。

8、培養(yǎng)學生珍愛生命,，熱愛生活的態(tài)度,，熱愛大自然,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

9,、學會了看交通圖,；學會了乘坐一般性的交通工具,；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法,。

為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，達到了預期效果。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇十

一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學過程當中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導向性的問題，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力,。為了更好地搞好《品德與生活》的教學工作，現(xiàn)對本學期的`教學工作作如下總結(jié),。

一,、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程,?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素,。所以，我在教學過程中把重點放在激發(fā)學生的激情上來,，讓學生通過調(diào)查,，交流，查資料等方式,，激發(fā)了他們的學習積極性,。

二,、在教學中,，我依據(jù)教學規(guī)律、學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導向性的問題,，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

三,、注重實效情感的評價標準,。動情用理，辯析導行,。我根據(jù)實

際情況實事求是,，動情用理導行，讓學生心服口服,，入耳入腦,。存在問題及原因:由于是新教學，所以在教學中也沒什么經(jīng)驗可參考,。但是,，我相信只要肯努力，不斷改進,，以后一定會想到更好的方法的,。

四、一學期來,，通過講解,、交流、調(diào)查,、看課件等多種形式,，學生認識了自己,，知道了自己的權(quán)利和義務，學會了與人交往,，了解了許多明星成長的經(jīng)歷,。了解了很多歷史名人和他們對社會的貢獻。認識了我國的一些名勝古跡,，達到了預期目標,。

五、改進措施,，品德與社會是一門新的學科,，綜合性與實踐性都很強，以后,，我會注意多讓學生到社會上去實踐的,。情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為,，“辯析導行”十分重要,。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導向性的問題，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力,。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇十一

本人承擔了四年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下：

在這一學年中,，在教育教學任務中,，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，總之,，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學生參與社會、學習做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩,，充滿生機活力,。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學實效為根本,，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主,，缺少兒童暢想、暢言,，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學期三年級的思品教學總結(jié)如下：

1,、開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外,，還可根據(jù)教學內(nèi)容,，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?！渡鐓^(qū)里的公用設(shè)施》一課,，就可以組織學生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設(shè)施,，收到了較好的教學效果,。

2、開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

3,、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑、有趣,。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進行課后導行,、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展,?！耙虼耍獜拿總€學生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價?！保ā墩n標》）我們教師在教學中,，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的,，又要包容學生錯的,，這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思品課的學習評價,，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價,，具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法,、學習結(jié)果,。”在考核時,，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時性考核,，形式可采用教師評、自評,、小組互評與家長,、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進學生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的,。

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會,、學習做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩,，充滿生機活力,。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學實效為根本,，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

光陰飛逝,，一學期的工作又臨近尾聲,，驀然回首，別有一番滋味在心頭,。本學期,，我校全體品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦,，奮戰(zhàn)在教學第一線,，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。

本學期我們鼓勵老師們采取“多聽課,、多反思”的方法,，結(jié)合網(wǎng)絡師資培訓，組織教師觀摩優(yōu)秀課例,，及時評課,，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野,，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐。教研組采用了集體備課制,，每次教研組活動,，大家踴躍發(fā)言，各抒己見,，大家認真學習教材,，根據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析,、結(jié)合教學建議,，根據(jù)學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點,、難點,，備好課,，授好課。我們時時處處發(fā)揮著集體的'力量,，體現(xiàn)著團隊的精神,。盡管執(zhí)教品社的老師于不同的年級，但我們經(jīng)常會聚一起探討研究,，教研組洋溢著團結(jié)互助,，群策群力的氣氛。

課堂教學是主渠道,、主陣地,，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地,。為此我們教研組老師認真學習“品德與社會”新課程標準,、理念，利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例,，認真參加區(qū)教研活動,，聽課評課，取長補短,，提高自己的教學水平,。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進行專題學習,，把“兩綱”教育貫穿落實于品社課的教學中,。本學期在區(qū)教研員王嬿老師的指導下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設(shè)施》一課,。

由于我們的學生在生活中都曾看到過,、使用過公共設(shè)施，但對這些設(shè)施的作用以及和我們生活的密切關(guān)系的認識是膚淺的,，殘缺的,，因此在引入課題時，楊老師采用了謎語的形式,，激發(fā)學生的學習興趣。在講明“公共設(shè)施”這一概念后,，通過播放學校周邊的公共設(shè)施入手,，以日常生活中學生熟悉的場景和實際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材,，力求教學內(nèi)容從生活中來,，應用到生活中去,，也使教材內(nèi)容更具有說服力，生動的錄像提高了學生學習興趣,，感受這些設(shè)施就在我們身邊,，分布廣泛，使學生感到親切,、真實,，使《品德與社會》學科回歸生活。對于專用的公共設(shè)施和不易看見的公共設(shè)施這一難點,，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，加上旁白的介紹，避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于學生親近社會，發(fā)展和完善自我,。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。整堂課的教學,，楊老師都貫穿教學生活化的理念,，在師生共同探究中完成教學任務，受到了聽課老師的好評,。

1,、本學期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的,，在教研組內(nèi)上好實踐課,。教師在校、區(qū)級教研活動中認真聽課,，且能作好詳細的聽課記錄和評課反饋,，學期結(jié)束交教導處檢查。

2,、組內(nèi)教師能根據(jù)教材特點自行制作教學課件,，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學使用中效果良好,。這學期,，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設(shè)施》，在區(qū)課件評比中獲得優(yōu)秀獎,。一份耕耘,，一份收獲。我們在教學工作中苦樂相伴,。但我們也清楚地認識到教研是科研的基礎(chǔ),，科研又是教研的發(fā)展,，下學期，我們的教師要以“帶著問題去思考,，帶著思考去研究,，帶著研究去工作”為指導，積極開展科研活動,，鼓勵教師撰寫教學案例,。我們將一如既往，再接再厲,，在學校領(lǐng)導多方面的關(guān)心支持下,，不懈地努力，去構(gòu)建一道品社學科教學的亮麗風景線,。

本學期的《品德與社會》共有五個單元：“誠信是金”,、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”,、“交通連著千萬家”和“祖國真大”,。每個單元下設(shè)有若干活動主題。為了上好這門課,，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并嚴格按照品社教學策略，遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié),。

1、用教材教,，而不是教教材,。

品德與生活課本中，每一個主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成,，這些故事或圖片為我們進行品生課教學提供了一定的借鑒或依據(jù),，但并不是說我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來上，就一定要上課本中出示的內(nèi)容,，把教材內(nèi)容當作不可改變的“金科玉律”,。在課本的基礎(chǔ)上，我們也可以根據(jù)自身的特點,、本地的具體情況和學生的實際,，對教科書中的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整或補充。

2,、“活動性”是本課程的基本特征之一,。

課程的目標主要通過教師指導下的兒童直接參與的主題活動、游戲和其他活動來實現(xiàn)的,。通過各種活動創(chuàng)設(shè),，在活動中力求讓學生真正“活”起來“動”起來，在各種教學活動創(chuàng)設(shè)與體驗中實現(xiàn)課程目標,。教學活動的創(chuàng)設(shè)有很多,，如欣賞活動、想像活動,、游戲活動,、表演活動、動手操作活動等,，通過活動創(chuàng)設(shè),，讓學生在活動中觀察，在活動中體驗,，在活動中認知,，在活動中。既動手動腦動口,，又寓教于樂,，而非僅僅依靠聽講來。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，緊張的一學期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)針對本學期教學工作做如下總結(jié)：

為了培養(yǎng)學生擁有較好的文明行為習慣和道德品質(zhì)，在做事中學會做人,，在老師和家長的引領(lǐng)下學會做事,。在教學過程中，我認真鉆研課標,，努力貫徹課標精神,，通過各種教學活動豐富學生的情感體驗，形成積極的人生態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標,，幫助學生參加社會、學會做人,。

品德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活,，通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行。在教學過程中,，我會根據(jù)學生的實際情況以及課程內(nèi)容來展開教學活動,。例如，在《社區(qū)應該更美好》一課中,，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,，我們要樹立主人翁意識,，為社區(qū)做一些力所能及的事，比如幫助社區(qū)中的孤寡老人,、為社區(qū)打掃環(huán)境等,，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美好出一份力。

這學期我繼續(xù)接手三年（1）班的品社教學工作,，為了能夠順利開展教學活動,，我采取了一些措施。首先是迅速認識學生姓名,。其次,，經(jīng)常和班級里的個別學生多溝通，了解他們的心理需求,。除此之外,，我還會經(jīng)常在課前做些小游戲，作熱身活動,。

此外,，在上課時，我也會用心去觀察這個班級的學生,，特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的.孩子,。這些學生通常都會直接或間接地影響到課堂教學活動，了解他們,，有利于我更好地開展教學,，讓孩子們喜歡我的課。

當然,，這個學期的教學工作中,，我也存在著很多不足之處，諸如課堂的實踐性還不夠等,。在下學期的教學活動中,，我會改正教學中的不足，讓孩子更加喜歡上品社課,。

本人承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中，在教育教學任務中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。

教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過一學年的教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果。

品德與社會教學總結(jié)與反思篇十三

本學期我擔任三年（1）班《品德與社會》教學,，時間匆匆而過,，轉(zhuǎn)眼間一個學期已快結(jié)束了。現(xiàn)對這學期《品德與社會》的教學工作總結(jié)如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的'影響。因此,，我在上課時特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如：在教學《成長中的我和你》這一課時,，我們引導學生通過家人眼中的“我”，老師眼中的“我”,、以及同學眼中的“我”,，全面客觀地認識自己，并學會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的,。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的,。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，讓學生結(jié)合自己新學期的新計劃新目標,，將自己想象中的新形象展示給同學們,，形式可用圖畫，可以有文字或語言表達出來,，引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進自己不斷成長,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）教材第13頁,，“考考你”意在讓學生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情,。雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學《夸爸爸贊媽媽》、《老師，親愛的老師》《感激與欣賞》時,，采用中隊主題會的形式開展,，對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。