作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園教育教學教案修改篇1

活動目標：

1,、會找玩具的共同點和不同點,，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。

2,、有參與活動的興趣,，并愿意用語言講述。

活動準備：

1,、玩具柜1-2個,。

2、玩具若干（長毛絨玩具,、汽車玩具,、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干,。

活動過程：

（一）引發(fā)幼兒活動興趣,。

1、展示玩具,，認識玩具,。

教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具,，

看看有些什么玩具,？（請幼兒說出玩具名稱）

2、玩玩具,，體驗快樂,。

教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩?；蚝屯橐黄鹩押玫赝?。

（二）引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起,。

1,、觀察擺放的玩具,。

2、討論怎樣擺放玩具,。

3,、探索將同樣的玩具放在一起。

（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）,。

（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“__”和“__”放在一起,。

4、分享共同擺放玩具的快樂,。

教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜,，分享一起擺放玩具的樂趣。

活動延伸：

區(qū)域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料,，引導幼兒將這些物品分類擺放,。

幼兒園教育教學教案修改篇2

活動目標：

1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生,，增強自我保護意識,。

2,、通過討論,，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快,、合理地過寒假,。

3、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達能力和對事物的判斷能力,。

活動準備：

《平安系列》安全教育視頻。

活動過程：

一,、使幼兒了解寒假的含義,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣,。

1,、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了,，因為馬上就要過年了,，這個假期叫做寒假。”

2,、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的,，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思,。

二,、組織幼兒討論怎樣安全,、愉快、合理地過寒假,，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象,、判斷能力。

1,、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”

2,、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力,、想象能力,。

3、那么在寒假里,，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容,。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。

4,、觀看安全教育視頻,，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認真,、投入地參與活動,。

三、教師總結寒假里要注意的安全事項,。

1,、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩,，要和大人在一起,。

2、不能玩火,、玩電,、玩尖銳的物體，保護好自己,。

3,、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣,，戴好帽子,、手套，不能長時間到室外玩耍,，要保護自己的皮膚,，以免凍傷。

4,、要少吃生冷食物,，否則,，會引起肚子痛，影響身體健康,。

5,、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家,。

6,、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警,，不要跟陌生人走等,。

幼兒園教育教學教案修改篇3

背景：

在本園開發(fā)研究的課題《親親色彩創(chuàng)意美術的開發(fā)與研究》的指導下，在色彩主題“生活美”的背景下,，我們關注幼兒的生活經(jīng)驗,，充分挖掘幼兒生活中的各種材料開展美術活動，從而促進幼兒審美情趣和審美能力的發(fā)展,。生活中的美術材料顧名思義就是把取材自幼兒的日常生活中所常見的安全的,、無毒的材料物品來替代傳統(tǒng)美術教育中紙與筆。主題開展之前我請孩子們從家里帶來了各種顏色的小瓶蓋,。

事件：

活動開始了,，我故作神秘地跟孩子們說：“今天呀，要有一位朋友來班里做客”說著便請出了小瓶蓋,，孩子們一下子就提起了興趣,，開心滴打起了招呼“小瓶蓋,，你好······”“小瓶蓋呀很調皮,，喜歡去草地散步，我們跟著它一起去散步吧”孩子們跟著瓶蓋,，圍繞桌子興趣盎然地散步了,。當瓶蓋和孩子們走累了，坐到草地上歇一歇,。這時我利用用兒歌引導幼兒將瓶蓋一顆一顆地粘貼到草地上去,。”“呀，小瓶蓋還會跳圓圈舞變花呢,，瞧：小毛筆手中拿,，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮,；小毛筆站站直,，圍著花心跳個舞，蹲一蹲跳一跳,，圓點的花瓣畫好了”“哇,，老師你好棒,，”在看我?guī)推可w變成花之后，孩子歡快的不得了,，個個都迫不及待地說“老師,，我們也想幫助瓶蓋變花”“好啊，草地上還有很多瓶蓋都想變成花朵呢,，我們去幫幫它們吧······”

分析與措施：

針對小班幼兒年齡和發(fā)展水平,，生活化材料在美術活動中的投入和運用方法也有所不同。我以想象游戲為情景,，巧妙借助生活化材料進行創(chuàng)意美術操作,。充分發(fā)揮創(chuàng)意的作用，設計引人入勝的美術教學情境,，通過豐富有趣的活動,，讓孩子們能夠真正的感受到美術給生活帶來的色彩，有利于孩子們對美術產(chǎn)生濃厚的興趣,，并通過自己的創(chuàng)造力與想象力為生活增添顏色,。活動中,，我以情景貫穿,，設計巧妙，為了讓幼兒知道如何正確的粘貼,，我們巧妙地以情境導入,，“紐瓶蓋散步”來營造輕松愉快的教學環(huán)境，激起幼兒的興趣,。調皮的小瓶蓋,，喜歡去散步，瓶蓋走累了,，坐到草地上歇一歇,。”瓶蓋朋友都要去散步，坐到草地上,，我們快來幫幫它們吧,，用兒歌引導幼兒一顆一顆地粘貼瓶蓋。 接著以“小瓶蓋會跳圓圈舞,，跳著跳著就變成了漂亮的瓶蓋花”這樣一個問題,，來喚起幼兒的已有生活經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象,，拓展他們的思維,。在了解花朵外形的基礎上，通過圍繞“花心”點畫的形式表現(xiàn)發(fā)散型長,、短點花瓣的花,，表達自己的創(chuàng)意,。最后，以和所有的瓶蓋花合影,、欣賞花展的情景結束活動,，使得孩子們快樂的分享自己和同伴作品的同時增加幼兒創(chuàng)作的成功感。,。整個活動孩子們都投入到教師預設的有趣的故事情景中,，時時處處都能閃現(xiàn)他們創(chuàng)意的火花。孩子們不僅感受到了畫面的色彩美,，也體驗生活物品和色彩畫結合的創(chuàng)作樂趣,。

幼兒園教育教學教案修改篇4

活動背景：

生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內認識一個新朋友并且成為最佳搭檔,，那是一種嘗試,，更是一種挑戰(zhàn)。平時幼兒關心照顧他人的情感體驗較少,、思想表達上也很欠缺,。本次活動重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作,、關愛等能力,。

活動目標：

1、 準確使用禮貌用語,，用恰當?shù)姆椒ㄕJ識新朋友,，

2、 能相互協(xié)商,、合作完成游戲,。

3、 關心照顧新朋友,，體驗朋友友好相處的樂趣,。

活動準備：

配樂詩,、眼罩,、叢林（樹樁―――皮質小凳，藤蔓――皮筋長線,，河流――硬紙版剪成河流狀）,。朋友花（彩色抱枕），朋友墻,。

活動過程：

一,、欣賞配樂詩。（幼兒光腳走進活動室地毯,，聽著柔美的旋律,，欣賞詩歌,，想象自己來到了一個美麗的地方……）

T：請小朋友安靜地聽，跟著我一起做,，你也可以閉上眼睛想象,。

（分析：溫馨的環(huán)境，簡單的逾珈動作,，柔美的旋律,，想象著藍天白云，調節(jié)出一個清澈的.心境,。）

二,、認識來自其他班級的新朋友。（幼兒分別來自三個以上不同的班級）

（1）：認識一個新朋友,。

T：你們有什么新發(fā)現(xiàn),？

（分析：來自不同班級的小朋友一起活動，為認識新朋友作準備,。）

T：你想認識一個新朋友嗎,？

T：現(xiàn)在就請你去找個不認識的小朋友聊聊天。

（2）幼兒自由討論,，相互認識,。教師對不夠主動的孩子加以引導。

（3）：介紹你認識的新朋友,。

T：你們成為朋友了嗎,？（請成功找到好朋友的孩子來說說）

他叫什么名字？你用什么方法交到的這個朋友,？

（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友,，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友,，也有人不成功,。）

（4）總結交新朋友的方法。

T：交新朋友該說些什么,？做些什么,？

小結：交朋友要大方、禮貌,。首先要介紹自己,，然后主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做朋友的想法,，詢問朋友的名字并且和他一起玩,。

（4）：幼兒再一次討論。進一步與新朋友交流。

T：你們真棒都交到了新朋友,！“朋友花”（ 象征友誼的彩色的花）送給你們,。

（分析：第一次的嘗試中，孩子們積累了經(jīng)驗,，通過討論學習到了很好的辦法,。這一次他們顯得很輕松，用完整,、準確的語言表達出自己的想法,。很快的都成功找到了新朋友，并且得到了象征友誼的彩色的花,。）

三：和新朋友一起做游戲,。

（1）：交代游戲規(guī)則

T：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩游戲了,。這個游戲要考驗一下你們的默契,，看哪一對朋友是最佳搭檔。游戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛,，另外一個帶著他（她）穿越叢林,，叢林里到處是“危險”你們要避開危險，把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面,。

等會兒請你們自己商量,，誰蒙上眼睛。

（2）：討論如何指導蒙著眼睛的新朋友穿越大森林,。

T：大森林里有很多“危險”你怎么帶著新朋友走出去呢,？你會對他說些什么？你會做些什么,？注：叢林（饒過凳子,，鉆過樹林，跨過小溪等,，分別說說需要注意什么,？）

（3）：游戲準備。

T：你們商量好了嗎,？請幫助你新朋友把眼罩戴上,。

T：蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺？

T：你會對他說一些什么話,，安慰和鼓勵一下呢,？

（3）：幼兒游戲。

（4）：游戲結束,。

請兩個朋友來說說游戲過程中遇到什么問題，好朋友是怎樣照顧你的？

（分析：這是個重要的環(huán)節(jié),，要求孩子們相互商量后,，決定誰蒙眼睛。被蒙住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界信息的能力,，因此要充分的信賴這個新朋友,，還得要理解新朋友所說的話。對于那個沒蒙眼睛的孩子呢,，首先要照顧好新朋友,，叢林中處處是障礙，要保護新朋友不摔交,，并且用合適的語言說出越過障礙的方法,。兩人合作接受挑戰(zhàn)！整個游戲過程需要孩子們說很多話,，對語言能力和交往能力都有很大提高,。）

四、音樂律動,，《好朋友火車》

走出叢林了,，我們都是最佳搭檔。有好朋友真開心啊,，一起來慶祝一下,。跟著音樂跳起來。

活動評價：

本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索,，層層展開,，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動,，動靜交替,，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然,。重點突出,，操作性強。特別在情感方面,，幼兒得到了很大的滿足,。

幼兒園教育教學教案修改篇5

目標

引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序,，了解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性,。

準備

1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊),、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,，同樣大),，里面可分別裝小石頭,、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平),。

2. 幼兒每兩人一盤小石頭,、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同),、一個天平稱(自制,，也可不要)。

3. 配套幼兒用書《數(shù)學》上冊,。

過程

1. 比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊,，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重,，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,，告訴大家輕重,，選出輕的交給教師,。

(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕,，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品,。

2. 比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品,，請幼兒猜一猜：這三包物品,，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果,。教師出示天平,，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品,，驗證輕重給幼兒看,。

請幼兒想一想，說一說,，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重,，幼兒討論過后,，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時,，可以說最輕的，比較重的,，最重的,。然后請一名幼兒上來,，再做比較,，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判,。

(2)幼兒兩人一組,，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,，先找出不同輕重的物品,，再按輕重排隊，教師巡回指導,。

(3)教師出示比較重和最輕的包,，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,，教師把最輕的包拿走,，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,，教師再把最重的包拿走,，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn),，在兩包比較中較重的包,，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包,，和另一包比較時可能是重的(或輕的),。所以說物品的輕重，要看和誰比,。

3. 操作練習

幼兒園教育教學教案修改篇6

集體預設

目標：

1．在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂,，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

2．理解詞,；抬,、大街

準備：菜場情景、小籃子

重點：在游戲中理解“抬”

過程：一．情景游戲：買菜

１．（出示籃子）我的手里拿了什么,？我提著籃子去干什么,？

２．游戲

ａ．請一個幼兒陪媽媽去買菜

ｂ．選菜：我們選了些什么菜？

ｃ．抬菜,；這么多菜,，你愿意幫媽媽嗎,？怎么幫？我們一起抬回去好嗎,？

二．欣賞,、學習兒歌

１．欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》

２．學習兒歌

ａ．集體朗誦

ｂ．分組練習

1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半,，先后陪媽媽去買菜,，同時念兒歌）

2．幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”

三．改變個別名稱，鞏固練習兒歌

如：改變菜的名稱,、改變人物的稱呼

幼兒園教育教學教案修改篇7

設計思路：

川劇是我國的國粹藝術,，有著源遠流長的歷史，在上次活動京劇臉譜的基礎上,，我再次嘗試臉譜藝術的活動設計,，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國戲劇面具藝術的多姿多彩,。

活動中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點,，需要幼兒在觀察欣賞的基礎上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼,、鼻,、口等部位進行想象添畫，隨后為面具涂上顏色,，進行進一步裝扮,。活動的高潮在幼兒臉帶面具進行游戲的環(huán)節(jié),，這個川劇中的變臉衍生為幼兒活動現(xiàn)場中的親身體驗,，帶給幼兒成功感的同時更領略到川劇變臉的獨特魅力。

活動重點：嘗試用各種圖案為五官裝飾

活動難點：利用圖案和色彩裝飾美化面具

活動目標：

1,、通過觀賞“變臉”,，感受游戲的有趣。

2,、大膽嘗試運用各種圖案進行五官替換創(chuàng)作,，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

活動過程：

一,、欣賞川劇變臉的視頻（環(huán)節(jié)意圖：師幼共同欣賞視頻,，在問題互動中感受變臉的神奇奧妙。）

1,、今天有一位大師要為小朋友們表演節(jié)目,，這位大師有一個很神奇的本領，你們看看神奇在哪里,？

（幼兒：他會變臉,。）

2,、重點提問：這位大師一共變了幾次？都有什么不同,？

（幼兒：4次,，顏色不同／圖案不同。）

3,、面具變變

有的小朋友看到了大師的本領也學著變變面具,，瞧，他們變出了好幾張新面具,，看看他們是怎么變的,？

（引導幼兒關注范例圖上眼,、鼻,、口有什么變化，變成了哪些圖形,。）

4,、老師來變變

（拿出空白的面具）

剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密，那么我也想來試試,，變出一個我自己的面具,。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當場示范,，其余五官逐一添加,。

5、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了,，那該怎么來變顏色呢,？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)要先把主色先描好，然后再用輔色來“發(fā)光”,，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案,，變沒了。）

二,、制定游戲規(guī)則（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自己制作面具,，為下階段戴上面具進行游戲奠定基礎。）

1,、現(xiàn)在我們學會了變面具的秘密了,，就自己來試一試，變出一個屬于自己的獨特面具,。

2,、等會兒面具制作好以后，我們還要進行變臉游戲哦,。

3,、幼兒嘗試自己制作面具,。

1）進行面具五官的添畫（要求畫的圖案要稍大些，讓其他人開清楚你的眼睛,、鼻子,、嘴巴變成了什么特別的東西）

2）選擇顏色進行裝飾（先想好要制作一個什么顏色的面具，然后用主色調描好輪廓線,，再用輔色加以涂色,，突出變化的五官圖案。）

三,、變臉游戲（環(huán)節(jié)意圖：通過現(xiàn)場游戲,，體驗游戲的快樂，感受制作面具的成功和喜悅,。）

1,、說清楚規(guī)則：4人結伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合,，并一字排開,。

2、游戲開始,，當聽到老師第一聲鼓聲時,，第一個幼兒手持面具迅速地轉身，并還原,。隨后第二聲鼓聲響起,，第二個幼兒聽到后做重復動作，四輪游戲一次進行,。3,、邀請變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結束活動,。

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