作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

高中作文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一

教學(xué)目的：

1,、學(xué)習(xí)本文應(yīng)在整體感知,、理清思路,、把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握演講詞的特點(diǎn)及寫作要求。

2,、在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生采用瀏覽、誦讀,、研讀等方法,，運(yùn)用合作探究方式，共同探討疑難問題,，以美國(guó)----過去和現(xiàn)在形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，提高閱讀理解能力,。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫等各種能力,，在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中接受美育的滲透——通過學(xué)習(xí)排比等多種修辭手法,，理解使演講錦上添花的表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,；

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解作者及主題，理清這篇演講的思路,；

2,、理解本演講詞的寫作要求、語(yǔ)言特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、 閱讀文章，體味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，運(yùn)用嚴(yán)肅抒情的語(yǔ)氣誦讀課文,；

2、 懂得模擬,、仿寫,，掌握演講詞的寫作技巧。

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、 查閱有關(guān)馬丁·路德·金的資料及“美國(guó)----狀況今與昔”：

2,、 聽錄音朗讀，感受演講的特點(diǎn),；

3,、 掌握生字詞。

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入：

有人說：當(dāng)今世界有三大武器,，即原子彈，電腦和口才,，“一言可以興邦,，一言亦可誤國(guó)”，這說明了口才的重要性,，作為口語(yǔ)中一人非常重要的內(nèi)容—演講,，歷來被各行各業(yè)的人們所重視，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)本單元的三篇演講詞那么請(qǐng)歸納一下，什么是演講,？演講詞是什么,？閱讀演講詞要注意哪些方面？朗讀演講詞時(shí),，也要注意什么,？

（看單元提示）

-歸納：

寫作要求：(1)明確主旨，突出中心,；(2)合理結(jié)構(gòu),，科學(xué)組合；(3)情理交融,，語(yǔ)言生動(dòng),。

二、 今天我們要學(xué)習(xí)的是“黑人之音”美國(guó)黑人民權(quán)活動(dòng)家馬丁·路德·金的一篇演講詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》,。

1,、 簡(jiǎn)介作者（觀看錄相）；

2,、 介紹《我有一個(gè)夢(mèng)想》寫作背景及簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)（觀看錄相）,。

3、 這篇演講,，當(dāng)時(shí)受到在場(chǎng)聽眾的熱烈歡呼,，有些人甚至激動(dòng)得痛哭流涕，當(dāng)時(shí)美國(guó)各大報(bào)刊紛紛刊登,，引用他的這篇演講詞,，其中許多膾炙人口的佳句名段已成為激勵(lì)黑人進(jìn)行斗爭(zhēng)的座佑銘。現(xiàn)在我們看看當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面（看錄相）這種強(qiáng)烈的感召力從何而來呢,？我們就從他演講的內(nèi)容和語(yǔ)言著手分析吧,。（先閱讀，整體感知結(jié)構(gòu),，板書）

三、 現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽羅京的一段朗讀,，并結(jié)合課文內(nèi)容思考以下幾個(gè)問題：

1,、 為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？（集體討論,、個(gè)別提問）

因?yàn)橹两窈谌诉€在忍受精神上的歧視,，物質(zhì)生活貧困，社會(huì)地位低,。

2,、 集會(huì)的目的？（集體討論,、個(gè)別提問）

（1） 為了要求兌現(xiàn)諾言,；

（2） 為了提醒美國(guó),，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)非常嚴(yán)峻。

3,、 怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,？（他提出哪些主張？）（集體討論,、個(gè)別提問）

斗爭(zhēng)的方式：采用非暴力手段,；

斗爭(zhēng)的態(tài)度：堅(jiān)決頑強(qiáng)、保持信心,。

4,、馬丁·路德·金時(shí)而對(duì)著美國(guó)政府做詞鋒犀利的諷刺；時(shí)而對(duì)集會(huì)者進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸告,；時(shí)而又對(duì)未來做美好的憧憬,，緊緊抓住聽眾的心，那么他的夢(mèng)想是什么,？

“人人生而平等”,。（對(duì)，這是文章的主旨）

那么他的夢(mèng)想具體指什么,？請(qǐng)大家也想像我們也是面對(duì)成千上萬的聽從,，而向世界發(fā)出自己的，也是億萬受奴役者追求自由平等的聲音,，傾訴著內(nèi)心的希望與夢(mèng)想,，請(qǐng)大家閱讀：（10—完）本文來源:考試大網(wǎng)

通過閱讀我們就知道“我”的夢(mèng)想就是：讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和平等,。

我們知道,，演講詞要感人、要取得讀者的認(rèn)可,，除了內(nèi)容本身有吸引力外,，還要有飽含激情，高起的語(yǔ)言藝術(shù),，而這篇演講詞就是巧妙運(yùn)用大量的反復(fù),、比喻、排比等修辭手法,，使演講者的思想表達(dá)得更充分,，更鮮明。使這次演講有著排山倒海的氣勢(shì),，使演講如交響樂一般地在聽眾中回蕩,，使聽人的情緒要受到感染并得以升華，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，那么,，請(qǐng)大家找出你人為最優(yōu)美的語(yǔ)言,。（自由發(fā)言）

四、演講需要真情,，無需作秀,，誰(shuí)順應(yīng)時(shí)代，誰(shuí)代表大眾的心聲,，誰(shuí)就是講壇上的主宰者,，危急關(guān)頭，想民所想,，講民所不敢講乃是演講的第一意義,，是演講的生命之源。通過我們整體感知課文內(nèi)容,，我們對(duì)演講詞有著更深入的了解,。（放映）

演講詞的特點(diǎn)：

針對(duì)性：想民所想，講民所不敢講,；

邏輯性：思維要有規(guī)律,；

思想性：順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展；

可講性：上口入耳

鼓勵(lì)性：激發(fā)情緒,，贏得贊同

五,、拓展訓(xùn)練：

現(xiàn)在請(qǐng)大家做個(gè)拓展訓(xùn)練：馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，讓我們?cè)谧髡唢柡钋?，充滿自信,，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言世界里了解了當(dāng)時(shí)美國(guó)黑人的現(xiàn)實(shí)生活，感受了作者高遠(yuǎn)追求和不屈的精神,，這是一個(gè)政治家對(duì)自由平等世界的夢(mèng)想,，那么，作為正在成長(zhǎng)的新時(shí)代的我們,，又有怎樣的夢(mèng)想呢,？請(qǐng)用排比手法仿寫談?wù)勛约旱膲?mèng)想。（100字左右）接著讓學(xué)生把寫好的作文拿出來,，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)演講自己的夢(mèng)想,？并評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)最具有感染力。（先醞釀一分鐘）（可從演講者基本要求：氣質(zhì)：大方自信,；語(yǔ)言：流利而清晰,；主題：集中而明確,；感情：投入而真誠(chéng),；等方面來評(píng)比。）

六、討論你認(rèn)為在今天的美國(guó)作者的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎,？（可參考課后資料）（支動(dòng)）

七,、小結(jié)：

同學(xué)們的演講很精彩，我聽到一句句鏗鏘有力的誓言,，聽到了同學(xué)們求索的心聲,，看到同學(xué)們奮進(jìn)的精神，看到了一顆年少卻深懷理想的未來之星,。今天,，我們學(xué)習(xí)演講詞的基本知識(shí)和要求，感受到馬丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的氣勢(shì),，美好未來的展望,。也初步嘗試到演講的滋味。在求知的道路上,，同學(xué)們又跨進(jìn)了一步,，祝賀同學(xué)們！也希望同學(xué)們言行一致,，牢記自己的夢(mèng)想,，真正為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。

八,、布置作業(yè)：

1,、品味本文運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。

2,、寫一篇演講稿：《我有一個(gè)夢(mèng)想》

九,、板書設(shè)計(jì)：

《我有一個(gè)夢(mèng)想》

馬丁·路德·金

一、主旨明確：讓黑人獲得真正的解放,，實(shí)現(xiàn)真正的自由和平等

二,、合理結(jié)構(gòu)：盛贊宣言，指出現(xiàn)狀,，陳述目的,，提出主張，表達(dá)夢(mèng)想

三,、語(yǔ)言生動(dòng)：排比,、反復(fù)、比喻……

高中作文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二

一提起作文,，同學(xué)們總是眉頭緊皺,，一說上作文課，大家總是怨聲載道,。歷來是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵(lì)同學(xué)們不要懼怕作文,，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高作文分?jǐn)?shù)指日可待。這就要求我在平時(shí)的作文課上注重教學(xué)方法,，有目的地進(jìn)行作文訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)作文有興趣。

作文教學(xué)一直為人詬病的就是教學(xué)效果達(dá)不到,，學(xué)生的作文寫得呆板無趣,，要么就是照范文仿寫沒有自己創(chuàng)新的觀點(diǎn)，在訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧的同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，了解社會(huì)時(shí)事,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力以及寫作表述能力,。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作技巧從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練能達(dá)到一些的效果,。

一是素材的積累。許多學(xué)生在寫作的時(shí)候苦于沒有素材,，或者說來說去只是千篇一律的素材,，毫無新意。我們語(yǔ)文組就搜集印發(fā)一些新穎素材發(fā)下去,，讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦記憶,，或者通過閱讀課來豐富他們的素材積累。堅(jiān)持下來的效果是令人欣喜的,，記得有次我讓他們觀看了關(guān)于“瓷娃娃”劉大銘的事跡,，大家都頗有感觸，在筆記中八班的姜亞楠同學(xué)這樣寫道：“我們是奔跑者,，奔跑在青春的路上,，而這一切的前提是擁有一個(gè)好的身體。如今的一些年輕人不珍惜自己的身體,，隨便一點(diǎn)小困難就輕易放棄了自己的生命,。如果此時(shí)的你正因一些不順心的事打算放棄生的權(quán)利，那么瓷娃娃劉大銘或許會(huì)

喚起你秋聲的欲望,?；加邢忍煨猿晒前l(fā)育不全的他，在過去的二十年間接受過十多次手術(shù),，在被醫(yī)生宣判死刑時(shí),，他憑借強(qiáng)烈的求生欲望，自學(xué)英文給國(guó)際醫(yī)療結(jié)構(gòu)發(fā)送自己的病例,，最終獲得了遠(yuǎn)赴意大利米蘭接受脊椎重建手術(shù)的機(jī)會(huì),。他的身體里被安上了13顆螺絲釘,，植入了三塊鈦合金板，體內(nèi)的血液被換掉了三分之二,，他活下來了，他感受到了他夢(mèng)寐以求的錐心般的疼痛,。強(qiáng)烈的求生欲望,，使他勇敢地選擇了這次冒險(xiǎn)。”這個(gè)素材就可以運(yùn)用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類的作文中去,。

二是材料作文的審題立意,。材料作文中立意是關(guān)鍵，許多學(xué)生就是因?yàn)榱⒁獠粶?zhǔn)確而造成跑題或偏題,，這在高考中是莫大的遺憾,，因此加強(qiáng)材料作文的審題立意訓(xùn)練就顯得尤為重要。一次作文課,，我選取了2013年大綱卷的作文材料來訓(xùn)練,，閱讀材料時(shí)，我指導(dǎo)他們劃出材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句,，例如材料中的年輕人說：“我不能見利忘義,，不能用貪心對(duì)待愛心，我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善,。”等,。學(xué)生經(jīng)過思考和談?wù)摲謩e從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報(bào)”“善良是打敗貪心的利器”“愛心的傳遞”等進(jìn)行作文,，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護(hù)住內(nèi)心善良的火種,，不要讓它熄滅”等進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生充分從材料中提煉立意,，從而選出最佳立意。

三是鳳頭,。鳳頭美好招人看,，文頭亮麗引人讀。用實(shí)例向?qū)W生介紹作文開頭的重要性,，在作文教學(xué)中,，可以當(dāng)堂擬題限時(shí)讓學(xué)生完成一段開頭，然后收集起來分析問題,。具體可以通過課文《咬文嚼字》

來舉例,，朱光潛通過列舉郭沫若的事例來引出觀點(diǎn)，這里告訴學(xué)生引用名人或者眾所周知的事例,，或是詩(shī)詞,，或是著名的文章,，用在開頭中增色不少同時(shí)自然引出下文，吸引讀者,。

四是豹尾,。豹尾形象地表明了文章的結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了、強(qiáng)勁有力,，往往首尾呼應(yīng)或留有余味,，需要經(jīng)得起推敲。而學(xué)生在寫作時(shí)容易虎頭蛇尾,，時(shí)間不夠或者是寫到后面就隨便了,。首先需要訓(xùn)練學(xué)生把握好寫作各部分的時(shí)間分配，寫開頭的時(shí)候就應(yīng)打好腹稿該如何漂亮的收尾,。在教導(dǎo)完結(jié)尾的幾種基本方法后,，還需要多訓(xùn)練他們以融會(huì)貫通，當(dāng)寫到結(jié)尾時(shí),，仔細(xì)斟酌該運(yùn)用哪種方式來表現(xiàn),，不管是用什么方法都需要精煉語(yǔ)言，做到字字珠璣,。

對(duì)于作文的訓(xùn)練絲毫不能松懈,，從現(xiàn)在到高考這一百多天時(shí)間里，強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓作文成為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)龇值睦鳌?/p>

背景針對(duì)學(xué)生對(duì)作文程序不明,，要求不明，特別是審題不明,，表達(dá)不清等問題進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo),。

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、了解高考作文的基本要求

2,、把握寫作的基本要領(lǐng)

二、教學(xué)過程

高考作文基本要求：

1,、卷面

整潔,、清晰

字跡規(guī)范

字?jǐn)?shù)

題目簡(jiǎn)潔、醒目

2,、結(jié)構(gòu)

一般以5,、6段為宜

必須做到開頭與結(jié)尾照應(yīng)，或結(jié)尾與文題呼應(yīng)

案例首尾兩段除照應(yīng)外,，必須簡(jiǎn)潔明了,，做到開宗明義、卒章顯志,；或交代描述清楚,、深化主題,。

3、內(nèi)容

積極向上,，激濁揚(yáng)清,。

全面深刻，有理有據(jù),。

敘述簡(jiǎn)潔,，思路清晰。

見解獨(dú)特,，觀點(diǎn)新穎。

4,、語(yǔ)言

準(zhǔn)確鮮明,，連貫得體。

生動(dòng)活潑,，富有文采,。

寫作基本要領(lǐng)

1、構(gòu)思

寫什么,？

什么體裁,？

怎么寫？

①選材：結(jié)合作文角度,、主旨,，恰當(dāng)選擇所需材料。

②組材：組織所集材料,。適當(dāng)剪裁——決定取舍與詳略,。

注：因活動(dòng)過程的內(nèi)容很多，書寫時(shí)不要受篇幅局限,，可根據(jù)實(shí)際向后順延若干頁(yè),。

高中作文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三

[訓(xùn)練目的]

1、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)思維能力及調(diào)整文章結(jié)構(gòu)的修改能力

2,、能夠從段落結(jié)構(gòu)上對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改,，使段落更清楚、結(jié)構(gòu)更完整

[訓(xùn)練指導(dǎo)]

調(diào)整文章結(jié)構(gòu)的能力是一種文章的內(nèi)容的構(gòu)筑能力,，它是作者邏輯分析能力的直接反映,。對(duì)文章結(jié)構(gòu)的能力主要表現(xiàn)在：學(xué)生能在中心思想的指導(dǎo)下，通過結(jié)構(gòu)思路把文章的內(nèi)容構(gòu)筑起來,。從內(nèi)容上看,，調(diào)整結(jié)構(gòu)包括整體布局。線索設(shè)置,。層次安排,。段落劃分以及過渡,。照應(yīng),、開頭,。結(jié)尾等。要使這些層次,、段落等得到最優(yōu)的組合,，就要理順?biāo)鼈冎g的邏輯關(guān)系,。要理順這些邏輯關(guān)系，就要培養(yǎng)較強(qiáng)的邏輯分析能力,。有了較強(qiáng)的邏輯分析能力,，能把文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯關(guān)系理順，那么,，調(diào)整結(jié)構(gòu)就有了堅(jiān)實(shí)可靠的依據(jù)了,。培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)能力，應(yīng)該重點(diǎn)解決好以下兩個(gè)問題：

其一是,，學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)的基本方法

文章的結(jié)構(gòu)方法多種多樣,，而讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和掌握文章的基本結(jié)構(gòu)法，是很重要的,。就議論文來說,，就應(yīng)掌握總分式、并列式,、對(duì)照式,、層進(jìn)式等幾種結(jié)構(gòu)方法。

其二是,，要重視邏輯思維能力的培養(yǎng)

布局謀篇,，就是要在中心思想的控制下，將材料科學(xué)地組織在一起,，使文章成為一個(gè)具有特定的內(nèi)部聯(lián)系的完整結(jié)構(gòu),。這一工作主要是靠邏輯思維來進(jìn)行的。

培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇過程中邏輯思維的能力,，就是要考慮怎樣才能做到文章的結(jié)構(gòu)完整,、嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明,，中心突出,。它具體包括以下幾方面的要求：

（1）整個(gè)思維過程都應(yīng)把突出中心思想放在首位。材料的詳略,，層次的安排,，都要服從如何更好地表現(xiàn)中心思想的需要。如果該詳不詳，該略不略,，或不能將集中表現(xiàn)中心思想的材料放在顯要的位置,，中心思想就會(huì)被沖淡，被掩沒,。同時(shí),，中心思想要首尾一貫。文章從開頭,，經(jīng)中間,，到結(jié)尾，都要體現(xiàn)同一的中心思想,。只有這樣,，才能使中心思想在文章中突出出來。

（2）要保持文章部分思想與中心思想之間,、部分思想相互之間在邏輯上的同一性,，這就是說，部分思想必須能反映整體思想,，部分思想之間要相互照應(yīng),，否則就會(huì)破壞結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。同時(shí),，部分思想之間的聯(lián)系要合理，即應(yīng)該反映事理的固有聯(lián)系,，否則也會(huì)失去結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。在部分思想與部分思想之間有較大的跳躍或轉(zhuǎn)折時(shí)，應(yīng)該注意合理過渡,，保持前后思想之間的繼承性和連續(xù)性,。

（3）層意要明確。每個(gè)層次又須具有相對(duì)獨(dú)立的,、完整的意思,，它的內(nèi)容必須是清楚的、確定的,。同時(shí),，層意之間不得重復(fù)，不得矛盾,。如果層意出現(xiàn)全部或部分重復(fù),，層次的界限就會(huì)模糊起來；如果層次之間一旦構(gòu)成邏輯矛盾,，所闡述的思想便不可信或模糊不清,。只有各個(gè)層次內(nèi)容明確，彼此之間不出現(xiàn)重復(fù)和矛盾的現(xiàn)象，才能做到層次分明,。

（4）層次安排要合理,。層次安排，要有一定的順序,，哪個(gè)在前,，哪個(gè)在后，要根據(jù)輕重緩急,、大小主次來安排,，做到有條不紊地來表達(dá)。同時(shí),，要注意前后之間的連貫性,，或承接，或轉(zhuǎn)折,，或并列,，既要反映事理所固有的聯(lián)系，也要反映邏輯規(guī)律的要求,。

高中作文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：通過片段訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述,。

2,、過程與方法：通過演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí),，掌握一定的寫作技巧,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情,，陶冶生心情。

教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：通過片段練習(xí),，掌握如何使作文具體化的技巧方法

教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn)—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié)

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中感到最可怕的是寫作文,，感到最難的也是寫作文,，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊,，難于上青天”。其實(shí)作文難寫嗎,？答案是肯定的,！真那么難寫嗎？亦不然！

二,、活動(dòng)一：

（一）,、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落,，掉到講桌上后又掉到地上,。

1、要求：(1),、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象,，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。

（2）,、同學(xué)之間交流,、分享。

摘錄例句：

（1）,、有一枚硬幣從老師手中滑落,，掉到了地上。

（2）,、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落,，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上畫了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒,。

2、分析：在同學(xué)們寫的句子中你認(rèn)為哪一句寫的,？原因是,？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容,，說說增加了哪些內(nèi)容,？

通過討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來,，更寫出了老師的手,，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法,，寫出了硬幣的姿態(tài),，寫出了情感。

3,、教師點(diǎn)撥：我們?cè)谡n堂上要會(huì)聽課：伸開耳朵去細(xì)心的聽,，睜大眼睛去仔細(xì)的看，張開嘴巴去詳細(xì)的說,，用心去細(xì)細(xì)的想,，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中,，逐步擴(kuò)充,，最終使句子完整、生動(dòng),、形象,，我們不妨給它取名“步步追問”。用這個(gè)方法可以把內(nèi)容寫的具體一些,。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示,，都要去追問,，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示,，只能通過聯(lián)想和想象去解決,，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”,。如“綠色”你可以想到什么,？

4、學(xué)生討論總結(jié)：

由“綠色”想象到：“水,、植物,、春天、軍人,、生命,、和平、希望,、朝氣,、青春……等”；

5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國(guó)溫暖的懷抱之中,，生活在親人,、老師、同學(xué)的關(guān)愛之中,、生活在親情之中,，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€(gè)人物的肖像,，同學(xué)們想想,，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的,，我們必須對(duì)一個(gè)人的某一部位,，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪,，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”,。舉例：《孔乙己》中孔乙己的形象,。

三、活動(dòng)二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí),。

（一）,、練習(xí)話題1：我慚愧。

1,、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸

2,、注意：

（1）、是什么原因慚愧,？

（2）,、慚愧時(shí)是什么表情？

（3）,、慚愧時(shí)是什么心理,？

3、師生互動(dòng)交流,，分享成果,。

。 ,。 ,。 。 (二)練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌,。

1,、公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻

2、注意：

（1）喜歡到什么程度,？

（2）討厭到什么程度,？

（3）為什么會(huì)有這樣兩重情況？

（4）特別注意人物刻畫,。

3,、學(xué)生練筆,、師生互動(dòng),、交流分享成果。

四,、活動(dòng)三：拓展延伸,。

我們?cè)诳坍嬋宋铮鑼懯挛镞\(yùn)用“三步走”策略可以做到具體生動(dòng),，但是要寫出文章的神韻,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。還要注意以下幾個(gè)方面：

1、大膽夸張,，來點(diǎn)叛逆,。

2、巧妙悖論,，來點(diǎn)幽默,。

3、準(zhǔn)確撲捉,，畫一副漫畫,。

4、學(xué)以致用,，歷練身手,。

五、總結(jié)：文似看山不喜平,。所以除了引人眼球的標(biāo)題,，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結(jié)尾外,，還要做到詞語(yǔ)生動(dòng),、句式靈活、善用修辭,、文體立意等諸多方面,。做生活中的有心人，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文,，在生活中學(xué)會(huì)語(yǔ)文 ,。

六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題,，寫150字左右的片段,。

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