當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇一

成功之處：

一,、比賽態(tài)度認真。各位選手都能夠按照要求參加比賽,，大多數參賽選手的演講稿背得很熟練,，演講自始而終都自然流暢。

二,、演講內容豐富多彩,。題材多樣，事例典型,，生動感人,，源于生活，高于生活,，具有針對性和前瞻性,，具有說服力和感召力。 這次演講比賽的12位選手正確把握了師德與師魂的內涵,，都是以愛與責任為主題撰寫演講稿,，內容充實具體。老師們將自己對師愛與教師責任的感悟,，通過那一個個鮮活的教育教學事例,，使我們看到了他們是在用自己的實際行動詮釋著師德與師魂、愛心與責任,。

三,、善于引用名言警句，善于使用排比修辭使文章富有表現力和感染力,，獲得了比較理想的演講效果,。

胡東老師演講的《幸 福》,，用身邊的真人實事證明了作為一名人民教師所具有的愛崗敬業(yè),、無私奉獻精神;黃明華老師演講的《我與夢想同行》道出了愛與責任是師德之魂，是教師一個永恒的話題;陳艷梅老師引用“教育是根植于愛的”這句話告訴我們,，教師的愛就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見真情;覃偉華老師用“我普通,，我平凡,，但我驕傲”深刻詮釋了人生價值的真正內涵;符俊老師引用了陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘,，使“教師”這個榮譽高高舉起,，立志做一根燃燒的紅蠟燭。老師們引用且踐行著這些名言警句,。 孫太紅老師演講連續(xù)用了幾個排比句“奉獻是一首美妙的詩,，奉獻是一曲動人的歌,。”“奉獻我們的青春,，奉獻我們的智慧,，奉獻我們的辛勞，奉獻我們的汗水,?！薄霸诜瞰I中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值,，在奉獻中獲得直誠,。”流暢的文筆,，慷慨激昂地演講,，及具表現力，這些排比修辭使文章富有感染力,。

幾點意見：

第一,，演講不是背誦，也不是朗誦,，而是運用言辭表現力和肢體輔助喚起聽者感動的一種語言藝術,。因此，演講時該出口時就出口,，該出手時就出手,。

第二，演講是用心動呼喚行動的藝術,，它需要感動——感動的人,、感動的事，不能讓人感動的演講不是成功的演講,。感動的人和事不在于有多么的驚天動地,，而在于有血有肉，可觸可及,。

第三,，演講講究的是聲情并茂，不但要講,，即說理,，而且要演。不能只是僅僅簡單的將背誦熟悉的講稿上臺背誦一遍,。

總之,，演講時要用新鮮的內容，新穎的構思，獨特的角度吸引人;用細節(jié)打動人;用巧妙合理的邏輯,，從不同的角度,，層層推進，步步深入,，以理服人;要用真情感染人,，用豐富的語言表演技巧強化演講的感染力;用激情激勵人鼓舞人。

最后通過各位評委的逐項打分,，評選出一等獎一名,，二等獎兩名，三等獎三名,。

比賽結束后,，學校王世軍校長作總結發(fā)言，既對比賽的組織工作提出了表揚,，又對參賽老師的精心準備表示贊賞,。他說，師愛鑄就師魂,，心動呼喚行動,，但愿我們這次演講能喚起大家的行動，更加熱愛我們的教育事業(yè),。果實的事業(yè)是尊貴的,，花兒的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè),，是謙遜的垂著它的綠蔭的,。為師者，需要葉的這份謙遜,、無私和真誠,，惟其如此，師愛才會永恒,，教師的形象也才會久立于天地之間,。

總而言之，本次活動開展的比較成功的,。通過這次演講比賽,，更好地調動和激發(fā)了教師們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，更好的展現了我校教職員工的良好精神風貌,，也因此把我校師德建設進一步引向了深入。

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇二

在開展師德師風學習的基礎上,，我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體,，其中教師起著最關鍵的作用,，只有教師寓德于教，為人師表,，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果,。

一、 熱愛學生,，是師德的核心內容

熱愛學生,，必須了解學生，尊重學生,，時刻把學生放在心上,，體察學生的內心世界，關注他們在學習,、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧,、友愛的師生關系,。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生,，而是愛每一個學生,，愛全體學生，尤其要關心,、愛護,、幫助家庭有困難、學習落后,、身患疾病的同學,。

二、 尊重家長,，是師德修養(yǎng)的重要體現

父母是兒童的第一位和永久的教師,，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用,。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動,。在創(chuàng)造人的工作上,，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L,，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作,，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育,，我不定期通過電話與家長聯系,，對學生的表現進行具體分析，這一做法,，使家長對班級開展的各項活動都很關心,。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助,。在實際工作中,，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律,、學習,、

勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我,。這一做法取得了非常好的教育效果,。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生,、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料,。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識,，共同優(yōu)化育人環(huán)境,。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師,，教師只有放下架子,，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性,，不斷改進自己的工作,。

三、 樂教勤業(yè),，是師德規(guī)范的最高境界

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡,、瑣碎的單調勞動,，而是成了我展示個人才能的舞臺,。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規(guī)律,，是勤業(yè)樂教的重要體現,。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師,，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引,。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力,。 總而言之,，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用,。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進,，不斷地更新自我,，以身作則，率先垂范,，真正做到寓德于教,，為人師表。

四,、本人還存在的問題：

工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想,。在教育教學管理能力有待提高。

對學生的思想動態(tài)了解能力有待提高,，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手,。

五、今后的改進方向：

從思想上行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。在管理方面，努力學習理論知識,，把自己的能力提高到一個新的層面,。

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇三

教師是學校教育教學工作的執(zhí)行者,，其思想政治素質和職業(yè)道德水平的高低直接關系到教育教學質量的好壞，關系到青少年學生的健康成長,。一年來,，我校堅持把加強教師的思想道德建設和職業(yè)道德建設擺在十分突出的地位，注重塑造教師健康的人格,，優(yōu)秀的師表,，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業(yè),、奉獻精神,，致力于建設一支政治堅定、品德高尚,、精于教書,、勤于育人的教師隊伍，結合學校的工作實際,，有目標,、有計劃、有步驟,、有措施地開展師德師風教育活動,，并取得了一定的成效。現將工作情況總結如下：

一,、完善管理體制,，切實加強領導。

在長期的工作中我們認識到,，只有領導重視,、組織健全，具有良好的運行保障機制,，師德建設才能切實有效地進行,。為此，學校成立了由校長任組長,、分管副校長,、學校中層領導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領導小組。堅持把《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他法律法規(guī)和有關文件精神落到實處,。

學校明確了工作導向：師德教育為先導,，教書育人為中心，素質教育為根本,，全面提高教育教學質量,。

要求教師樹立正確的價值觀：以艱苦為榮，以創(chuàng)造為樂,，以嚴格為自尊,，以拼搏為自強,，以奉獻為自愛，以培養(yǎng)人才為已任,。在教師中大樹為人師表,、嚴謹治學、愛生樂教,、無私奉獻的典型,。

二、不斷端正從教思想,，增強教師責任意識,。

通過政治學習，不斷強化教師的職業(yè)意識教育,，使教師真正認識教師職業(yè)的崇高意義，增強作為人民教師的強烈的自豪感,、自尊心和自強不息的上進心,，時刻不忘人民教師所肩負的職責，并由衷地把它轉化為高度的責任心和義務感,，牢固樹立愛國主義思想,，化作強大的內在動力，不斷激勵和鞭策自己的行為,。

通過教師職業(yè)道德教育,，我們普遍認識到，教師是學生的表率,，要從本質上認識問題,，不能因為眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心，產生消極情緒,，影響學生,，而要滿懷信心，時刻保持高度的政治覺悟,，用我們的言論和行動去感染學生,，使之得到潛移默化的教育。

三,、積極投身教育實踐,，全心全意教書育人。

1,、強調以身立教,，努力為人師表。

首先,，學校要求教師要堅持以求實,、嚴謹,、虛心、刻苦的態(tài)度去從事教育教學工作,，樹立終身從教的思想,，把獻身人民教育事業(yè)的理想貫穿于工作的始終，努力構建教師的優(yōu)秀品格,，把“言教”和“身教”有機結合起來,，用高尚的師表形象去感染學生，教育學生,，真正成為學生靈魂的工程師,。

其次，學校切實加強教師的工作作風,、生活態(tài)度,、學習方法、待人接物等社會道德的建設,。要求教師工作嚴謹,、作風正派;服飾端莊、舉止大方,、談吐文明,、態(tài)度謙和;遵紀守法、服從領導;團結協作,、務實進取,。我們結合各種節(jié)日的慶祝活動和學校具體工作安排,，積極開展各類師德教育活動,，，進行教師基本功訓練,、比賽,，青年教師師德演講比賽，加強教師素質建設,，鼓勵進取,，自找差距，全面提高教

師以身立教,、為人師表的師德素質,。

2、勤懇鉆研業(yè)務,，提高教學能力,。

作為教師，必須勤懇鉆研業(yè)務,，努力提高教育教學的能力,，針對不同學科,、不同內容、不同教育對象,，認真做好教學過程中的各個環(huán)節(jié),，深入探討教學方法，在實施素質教育的實踐中,，轉變教育思想,、更新教育觀念，樹立多樣化,、多層次的人才觀,，全面性、發(fā)展性的評價觀,，全面提高教師隊伍的整體素質,。積極引導、鼓勵,、支持教師參與各類繼續(xù)教育,，積極開展教育科研活動。

3,、真誠熱愛學生，密切聯系家長,。

真心熱愛學生是教師職業(yè)道德的基本內容,，教師對學生具有愛心，把學生當作自己的兒女一樣,，事事關懷,、體貼，想學生之所想,，急學生之所急,，，堅持“為了一切學生,、為了學生一切,、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生,，尊重學生的人格,，平等、公平對待學生,，如嚴父慈母般嚴格要求,、耐心教導，不諷刺,、挖苦,、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益,，促進學生全面,、主動、健康發(fā)展,。

學校還注重加強廣大教師與學生家長的聯系,，建立學生家長檔案，所有老師尤其是班主任老師正常進行家訪,，學校開好家長會,。通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭,、在社會,、在假期的學習、生活情況,，并向家長匯報學生在校情況,，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合,，積極宣傳科學的教育思想和方法,，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的意見和建議,，形成學校,、家庭、社會共同育人的合力,。

四,、引入激勵機制，增強工作動力,。

學校積極引入激勵機制,，注重在物質動力、精神動力,、信息動力等幾個方面采取措施,，充分調動教師的工作積極性，激發(fā)教師熱愛本職工作的熱情,。

1,、學校盡最大努力改善教師的物質生活條件和教學工作條件，進一步調動教師的積極性,。改善教師工作環(huán)境,，加快學校的教育現代化建設，創(chuàng)造團結、和諧,、敬業(yè),、進取的良好工作氛圍，為每一位教師充分發(fā)揮自己的才干創(chuàng)設平臺,，激發(fā)教師工作的積極性和主動性,，優(yōu)化分配方案，建立科學合理的分配激勵機制,，使教師的勞動價值在經濟上得到合理體現,。

2、建立目標激勵機制,，用目標引導人心,，凝聚人心，鼓舞人心,。一是學校發(fā)展的長遠目標：創(chuàng)建一流的學校,。教師工作目標：“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”,，樹立“想干事,、干好事、干實事”的責任意識,。二是建立以校長為首的領導班子的人員激勵機制,，領導班子重視自己的品德修養(yǎng)，以德育德,，以情感人以人為本,，讓教師始終在一個充滿人情味的環(huán)境中工作。三是結合社會,、學生、家長的監(jiān)督意見,，全面,、公正、公平地評價教師業(yè)務實績,，與評優(yōu)評先,、職稱晉級掛鉤，體現師德與業(yè)績并重,，能力與效果相成的原則,，激發(fā)教師進行師德教育的動力和自覺性。

3,、適應信息化社會,，增強信息動力。學校加強教育現代化建設，多途徑培養(yǎng)教師適應信息化社會的能力,，用現代化手段提高教學效益,，實現教育教學的少投入，多產出,。

我校堅持不懈地抓好師德建設,，領導班子團結協作，全體教師銳意進取,，教師隊伍整體素質得到了較大提高,，有力地推動了素質教育的全面實施，學校聲譽越來高,，得到了上級領導的肯定和廣大人民群眾的贊揚,。在今后的工作中，我們將繼續(xù)致力于打造一支高素質的教師隊伍,，我我校教育教學工作的發(fā)展提供強有力的保證,。

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇四

在開展師德師風學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識,。我深刻地認識到學生,、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用,，只有教師寓德于教,，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果,。

一,、 熱愛學生，是師德的核心內容

熱愛學生,，必須了解學生,，尊重學生，時刻把學生放在心上,，體察學生的內心世界,，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學生的痛苦與不幸,，與學生建立起和諧、友愛的師生關系,。一位師德高尚的老師,，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生,，愛全體學生,，尤其要關心,、愛護、幫助家庭有困難,、學習落后,、身患疾病的同學。

二,、 尊重家長,，是師德修養(yǎng)的重要體現

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重,、不可替代的作用,。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念,，并朝著一個方向行動,。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的,?！弊鹬丶议L，引導家長了解,、參與,、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系,，對學生的表現進行具體分析,，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心,。他們提出的合理化建議,，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中,，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長,，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習,、勞動等各方面的表現,，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我,。這一做法取得了非常好的教育效果,。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生,、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料,。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境,。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子,，經常虛心地聽取家長的批評和建議,，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作,。

三,、 樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，今天的我倍加珍惜自己的崗位,，備課、上課,、批改作業(yè),、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動,，而是成了我展示個人才能的舞臺,。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規(guī)律,，是勤業(yè)樂教的重要體現,。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師,，才能全面,、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引,。我越是勤奮工作,，越是能體會到教師工作的無窮魅力。 總而言之,，通過師德學習,，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,，規(guī)范自己的行為,，隨著時代的前進，不斷地更新自我,，以身作則,，率先垂范，真正做到寓德于教,，為人師表,。

四,、本人還存在的問題：

工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想,。在教育教學管理能力有待提高。

對學生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手,。

五,、今后的改進方向：

從思想上行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。在管理方面，努力學習理論知識,，把自己的能力提高到一個新的層面,。

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《愛教師的責任》,。

教育是一份愛的事業(yè),，陶行知先生的“愛滿天下，”影響了一代又一代教育工作者,，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛,，“愛為師之魂”，對學生要“以愛育愛”,。在教育這片沃野上,，只有老師的愛，能點燃前行的燈盞,，照亮孩子的心,。作為一名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡,，所以對孩子們的愛,，是我們必備的責任。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨孩子們說“老師，早上早”時那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,，每天傍晚隨著一聲“老師，再見,?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對幼兒教育深深的愛,，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

蘇霍姆林斯基曾說“一切最好的教育方法,，一切最好的教學藝術,，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中?！弊鳛榻處煹奈覀冇肋h不會忘記自己身上的責任,，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心里。

來育新工作的一年里,，讓我深深體會到了教師對孩子們的愛,，也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”,。在這一點上，幼兒教師的職業(yè)決定著我們在這方面必須是神,。當看到孟老師抱著小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時,，當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時，我的心被深深地震撼了,，他們在用“愛”教育著孩子,，在履行著他們偉大的責任。

愛,，同樣也給我們帶來著欣慰和幸福,，當我用愛的教給孩子們知識的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為孩子們開啟每個大門的時候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當我和孩子們歡歌笑語的時候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們自己畫的畫的時候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……老師們，聽到這里,，您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?

正如著名教育家夏丐尊所言：“教育之沒有情感,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛,，我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業(yè),，但我無怨無悔。愛,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了,，它就會縈繞成一團幸福,，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,，它會成為我們源源不斷的能量,。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”!正如汪國真的詩句所言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方,，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影!”

讓我們去愛吧,，使我們周圍充滿愛的溫馨,，讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子,，我們一定能感受到欣慰,、感動。愛,，教師的職責,。讓我們一起行動吧!

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領導和全體教師：

你們好!學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內,，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺,，這是我遇到的第二個困難;況且,，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證,。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難,。

但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心,。我相信，既然我站到了這個講臺上來,，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,，教師的職責》!

朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,，由衷產生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生,、父母的重視,，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣,。

殊不知,，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱,，甚至與自卑,。他們的心，有更多需要被人理解的東西,。

當然,，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間,，花費一些精力。但是這種愛更有價值,，更為人稱道,?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來,，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果,。

這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學校大門的,。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜,，因為我也終于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,，有了一大群學生,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我,，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學生,，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末,，還被評為先進班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,，他學習基礎差,，經常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔,。有一次，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師,，我在學校補吧”。我冷笑一聲,，幸災樂禍地說：“怎么,，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊,，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補作業(yè),，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了,，我給您放豬,。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手，她以無私的愛,、彩色的笑,、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二,、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟,。

于是,，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛上我了,。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,，我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,，聽到這里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術,，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復蘇的動力,。這種愛每個人應該貢獻,，每個人應該獲得,。

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨,，切記：他們更需要愛;愛,，教師的職責!

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領導，各位同仁;

大家好!

我演講的題目是《教育是事業(yè),，教育是科學,，教育是藝術》，新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包含愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關愛學生、教書育人,、為人師表,、終身學習等6 個方面，更加注重從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā),，有利于教師職業(yè)道德的整體提升,。我認為作為一名教師,，遵守以上規(guī)范是最起碼的要求，這是師德的底線,，但遠非師德的終極目標,。在師德方面我有以下粗淺的認識：

一、關愛學生是教師的天職,，是教育的靈魂,，是師德的核心。只有對學生充滿愛心,，才有可能在其他方面嚴格要求自己,、發(fā)展自己。

我們應尊重,、關愛每一位學生,，愛全體學生，尤其要關心,、愛護,、幫助家庭有困難、學習落后,、身患疾病的同學,。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重,，學生也不例外,。作為教師就應懂得這項育人的原則。在教學過程中教師不防采取“多表揚,，少批評”的方法來評價和鼓勵學生;多去發(fā)現學生的優(yōu)點,，然后多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果,。我們要與學生平等相待,，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。所為親其師而信其道,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂,，相反,，我們就會覺得自己生活在地獄,。

關愛學生必須“心中有學生”“有學生立場”。四川汶川大地震中,，涌現出了一大批為保護學生而放棄自己生命的人民教師,，正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童,。在信息化時代,，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識,，教師教學完全可以被電腦教學代替,，然而教育是潛移默化的藝術，更是精神的傳授,，只有“心中有學生”的教師才是師德高尚的教師,。

對學生充滿愛心的教師，須是一個因材施教,，公正公平對待每一名學生的教師,。人的才能是有差異的，我們不能將學生“標準化”,，應鼓勵“人盡其才”,。“允許落后,，鼓勵冒尖”,，“欲成才，先成人”,，“天生其人必有才,，天生其才必有用”，“人人有才,，人無全才,，揚長避短,，人人成才”,。老師對學生的愛心，不僅要體現在知識的傳授上,，更要體現在鼓勵學生提出問題,、啟發(fā)學生探究問題上。教育是一門高深的藝術,，需要我們每一位教育工作者用愛心,、用高尚的師德來投入教育事業(yè)，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’,。

師愛是師德的靈魂,，但我認為這種愛,，更應該是智慧的愛。 智慧的愛讓我們的教育更有效?，F在老師們坐在一起談論最多的話題就是學生越來越難管了,，愛學生好難!班級里總有一些學生對學習缺少熱情，還有的學生根本不在意老師的教育,，把老師的話當成耳旁風,，教師為學生付出了一片苦心，可學生根本不領情,。這就要求教師的教育必須充滿智慧,。一個充滿智慧的教師不會無休止的抱怨，抱怨學生,，抱怨家長,，抱怨學校，抱怨社會,，而應該執(zhí)著的去學習,、去研究，在學習,、研究探究的過程中不斷增長自己的教育經驗和教育智慧,。 全國著名的教育家霍懋征老師是一位普通的小學老師。有一次霍老師提問,，一個學習成績最差的學生舉起手,，可是當老師問到他時，他卻答不上來,。老師后來問他為什么不會也舉手時,，這個學生哭著說：老師，別人都會,，如果我不舉手,，別人會笑話我。 霍 老師由此感到了學生都有一顆強烈的自尊心,。她私下里告訴這個學生,，下次提問時，如果會答就舉左手,，如果不會就高舉右手,。此后，每當看到他舉左手,，霍老師都給他機會讓他回答,，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后,，這個學生變得開朗了,，學習成績也有了很大的進步,。霍老師悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生,，結果發(fā)現整個班都變了,。 這就是霍老智慧的愛。

二,、追求高尚師德,，做發(fā)展型教師

記得剛上班時，在教師師德演講中還經常用“春蠶到死絲方盡,、蠟炬成灰淚始干”來作為自己的精神追求,。但在今天當今教師接受的師德應該是一種有著尊嚴感、幸福感,、成就感的優(yōu)美師德,，教師們所向往的是成為有智慧、專業(yè)發(fā)展的陽光教師,，教師所情愿獻身的職業(yè)不僅有“桃李滿天下”的滿足感,，更充滿著專家的成就感，成才的光榮感,，創(chuàng)新超越的自豪感,。“發(fā)展” 是師德修養(yǎng)追求的目標,，師德應當將教師引向輝煌,，而不是毀滅。在新修訂的師德規(guī)范中 ,， “終身學習”要求教師“崇尚科學精神,，樹立終身學習理念，拓寬知識視野,，更新知識結構,。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,。” 這些要求保證教師的專業(yè)化發(fā)展,，促進教師成為智慧的,、有創(chuàng)造性的專業(yè)化教師。所以今天的教師道德呼喚著教師的專業(yè)發(fā)展,。教師要“以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”,。

所以教師應加強學習,、提升教師魅力,。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質,。我們學習的榜樣老師受人景仰,。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風;對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意，踏踏實實,，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系,。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師,，必須要修品練功，樹立良好的教師形象,。桃李不言,，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,，必須努力學習,，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,，起良好的示范作用,。教師要進德修業(yè)，為人師表,，獲得學生的愛戴敬重,，從而親其師，信其道,。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功。要勇于改革和實踐,，探索和創(chuàng)新,。在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此,，我們要更新觀念,，變教育者、傳授者為指導者,、促進者,、設計者、溝通者,，以生為本,，以情為主，尊重學生愛學習,、愛自由,、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好,，能學好,。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多,，追求不教而教,、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量,。

通過師德學習,，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我要努力提高自己的師德修養(yǎng),，做一個匯集“愛心”“奉獻”和“智慧”“發(fā)展”于一身的陽光教師,，我要以我的快樂去快樂我的學生，以我的陽光去陽光我的學生,，以我的品德去影響學生的品德,。不斷更新教學理念，與時俱進,。最后用三句話與同仁們共勉 “教育是事業(yè),，其意義在于奉獻;教育是科學，其價值在于求真;教育是藝術,，其生命在于創(chuàng)新,。”

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇八

大家晚上好,，今天我演講的題目是《愛心，責任》。

世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少,。而有一樣東西卻是越分越多,，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

愛，不是索取,。不是等價交換,，而是付出。是給予,。是自我犧牲,。孩子愛我，我愛他,。教師只有熱愛孩子,，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深,，才能更認真,，更耐心。更細心地對待孩子,。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者,，是學生幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中,，老師是一個最親切，最智慧,，最偉大的形象,。我們也曾說，作為一名教師,，只有履行自己的師德責任和義務,，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福,。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來,，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么,，是什么構成了無數教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻，淡泊名利,，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。

除了師德,，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機”,。師愛是學生樹立良好品質的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的,，都十分需要教師的愛,，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長,，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。

教師職業(yè),，有其苦，也有其樂,，讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義,，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

謝謝!我的演講完畢。

師德師風演講比賽總結發(fā)言稿篇九

尊敬的鄺書記,、王校長,、詹書記，各位老師,、同學們：

大家好!

我是來自管理學院市場營銷系的青年教師楊繼福,。南國初冬,，暖意洋洋。在全校深入學習“以德為行,，以學為上”教育思想,，大力營造“校以育人為本，師以嚴教為業(yè),，生以成才為志”的良好校風,、教風、學風之際,，今天我們歡聚一堂,，共同慶祝學校參加全國及廣東省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽取得豐碩成果,。感謝團委給予我這次發(fā)言機會,，能夠在此作為指導教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸!

“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽,，被公認為大學生的“科技奧林匹克盛會”,。在此次競賽中，在學校領導的關心支持下,，在團委的精心組織和統一協調下,，管理學院專門設立工作小組，大力投入人力,、物力,、財力，全面動員師生廣泛參與,，在管理學院,、會計學院、機電學院,、電信學院,、教育學院的通力合作下，我們團隊榮獲國家級銅獎1項,，省級金獎1項,，優(yōu)秀總經理獎1項，銀獎1項,，銅獎2項,。在此，請允許我跟大家分享以下三條指導經驗：

第一,，貼近市場,，展現特色。指導“挑戰(zhàn)杯”的第一個關鍵環(huán)節(jié)是精選項目,。依托學校學科覆蓋理學,、工學,、經濟學、管理學,、文學,、教育學、法學等七大學科門類的學科優(yōu)勢,，我們團隊精選了智能機械手,、無線電磁爐、節(jié)能洗衣機芯片,、專業(yè)育嬰服務四個貼近市場的應用型項目,，基本實現經濟學、管理學與理學,、工學,、教育學的項目融合，充分展現了學校的技術特色,、師范特色,。

第二，跨越專業(yè),，聯合組隊,。指導“挑戰(zhàn)杯”的第二個關鍵環(huán)節(jié)是組織團隊。依托學校具有14個二級學院,、40多個本科專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢,，圍繞競賽評審體系和評分細則，我們組織的指導教師團隊和學生團隊跨越了管理學院,、會計學院,、機電學院、電信學院,、教育學院五個二級學院,，分別來自工商管理、市場營銷,、物流管理,、財務管理、機械電子工程,、電子信息工程,、學前教育等專業(yè)，分別負責公司戰(zhàn)略規(guī)劃,、技術開發(fā),、產品開發(fā)、市場營銷,、財務管理,、生產管理等職能研究,，整個團隊實現了專業(yè)互補、優(yōu)勢互補,、聯合組隊,、整體推進。

第三,，課內學習,，課外應用。指導“挑戰(zhàn)杯”的第三個關鍵環(huán)節(jié)是內容創(chuàng)作,。我們團隊堅持課內學習與課外實踐結合,，要求全部指導教師必須指導參賽學生課內學習和課外實踐，內容創(chuàng)作的知識和技術來源于《企業(yè)戰(zhàn)略管理》,、《研究,、開發(fā)與技術創(chuàng)新管理》、《市場營銷學》,、《生產運作管理》,、《財務管理》、《服務營銷》,、《學前教育》等課程內容，創(chuàng)業(yè)計劃實際是參賽學生的校內跨專業(yè)綜合實訓的知識集成成果,，這既促進了指導教師實現理論教學與實踐教學的有效融合,，也促進了參賽學生實現課內學習和課外實踐的有效融合。

以上三條指導經驗是只是拋磚引玉的膚淺體會,，還存在不成熟的地方,，請各位批評指正。雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將來臨，這既是新機遇,，更是新挑戰(zhàn),。一萬年太久，只爭朝夕,，讓我們把握生命里的每一分鐘,，全力以赴我們心中的夢，積極備戰(zhàn)下一次競賽,，在風雨洗禮中描繪更燦爛的彩虹,，為學校“”時期教育事業(yè)的發(fā)展貢獻點滴力量!謝謝大家!