總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇一

如果說有什么追求或目標的話,，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛,、家長尊重、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,。

基于對自身的這種定位,，一直以來,，我堅持以“勤學(xué),、善思,、求實”為指南,，認真,、務(wù)實地走過每一天,。因此,，今天用文記錄下來的也不是什么個人總結(jié),，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法,。

“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念,。而“對每一個學(xué)生負責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人,。

對學(xué)校的各項活動,，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們**小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué),，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班,，一班和三班,。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,，沒想到一年之后,，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因,，當時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的,，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。

因此,，我二話沒說，就盡我所能進行教學(xué),，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高,，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。

過去的五年,，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年,。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向,。

因此,，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，多次積極參加市,、區(qū),、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠程教育培訓(xùn),，每學(xué)期都認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù),；及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路,。

在備課方面,，不斷學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異,，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參,，又備學(xué)生,；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，合作探究,，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置；在課外輔導(dǎo)方面,，耐心細致,，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生,，使每個學(xué)生都擁有自信,、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí),，從快樂中得到發(fā)展,，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù),。

經(jīng)常與班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動,、生活情況,，共同管理好學(xué)生；積極主動地與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家里,、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展,。

發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時,，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解,、支持和配合,，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇二

時間的腳步真是一去不復(fù)返，仿佛20xx年的新年鐘聲還在耳邊回蕩,，不知不覺我們已經(jīng)走到了20xx年的年尾,。回首過去的20xx年,，讓我感受頗多,。

20xx年9月，我們終于迎來了xx學(xué)校開學(xué)的日子,，記得為了給孩子們留下印象深刻的開學(xué)第一課,，我們從8月25號開始認真布置教室，打掃衛(wèi)生,。精心畫著黑板報,，布置著一個充滿書香氣息的教室，迎接孩子們跨過啟蒙門,，拉著孩子們的小手走過紅地毯,，開啟了學(xué)習(xí)之旅，我們也迎來了自己帶有挑戰(zhàn)性的新起點,。xx學(xué)校開啟了我新的教學(xué)之旅,。20xx年在xx學(xué)校讓我找到了新的奮斗目標和努力方向。

開學(xué)之初,，一點一滴引導(dǎo)孩子們?nèi)绾稳ヒ?guī)范自己的言行,，如果才能盡快成為一個合格的小學(xué)生是我們的工作重點。課堂教給孩子們?nèi)绾温犝n,，怎樣才能坐姿端正,，我們從簡單的口令教起，帶領(lǐng)孩子們一點一點養(yǎng)成良好的聽課學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。比如課堂上,，我們會說：“123,，我坐端?！睂τ跊]有做好的同學(xué)就會立刻停止自己的小動作,，集中精力認真聽老師講課。

課前為了能夠讓學(xué)生從喧鬧的課間走進安靜的課堂上來,，我們安排了兩分鐘的靜息侯課活動,，只要對孩子們喊“321，我靜息”,，孩子們立刻就會安靜地頭朝右趴在桌子上靜息,，可能這些口令有些機械，但是卻能夠培養(yǎng)孩子們快速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓自己立刻進入安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來,。

在第一次全員聽評課活動中，我聽到了大家對我的點評,，讓我收獲很大,，也讓我懂得了自己的優(yōu)點和缺點，我不斷反思自己,，向大家學(xué)習(xí),。在聽課中吸取著大家的優(yōu)點和長處不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。

非常感謝大家對我的幫助和指點,，特別感謝張校給我指明了努力方向,，讓我對教學(xué)有了新的認知，對課前備課有了全新的理解,。備課不僅僅是熟讀教材,，鉆研教參,，而且還要讀懂學(xué)生,，只有在課堂上做到心中有學(xué)生，才能夠和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。

帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組課前集體教研,，課堂上互相聽課，課下互相評課,。一學(xué)期以來,，我看到了我們數(shù)學(xué)組共同努力，達成默契,，一起進步的好勢頭,。也讓我明白了獨行快，眾行遠的道理,，一個人的力量是有限的,，集體的智慧才是無窮的,。由于我們數(shù)學(xué)組的課程表做了調(diào)整，我的課幾乎都在前面,，也就是每節(jié)新課都是我先上,，數(shù)學(xué)組將會集體聽課，這對我來說是一個挑戰(zhàn),。

因此每次上課前我都會認真研究教材,，讓課堂上每個環(huán)節(jié)都銘記在腦子里，這樣才能夠讓這些教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),，形成一個嚴謹?shù)闹R體系,，而不是毫無過渡的干巴巴的課堂教學(xué)，此外每次我都會深思如何才能夠通過追問加深學(xué)生對本節(jié)課知識的把握程度呢,？同時我也生怕自己講不好讓數(shù)學(xué)組她們兩個受到影響,，所以每節(jié)課我都會在臨睡前想一想，思考我應(yīng)該怎樣上才能夠讓這節(jié)課更加高效,，因為我要帶領(lǐng)我們的數(shù)學(xué)團隊一起走向遠方,，而且還要走得更穩(wěn)更好。

有壓力才有動力,，為此我不斷閱讀專業(yè)書籍,，來提升自己，我們圖書館的書我經(jīng)常借回家里看,，每次辦手續(xù)坐火車的路上,，我都會認真讀書，隨時讓自己帶一本在路上,，因為我知道我沒有大塊的讀書時間,，只能抓住這些零零碎碎的時間去閱讀。

因為我感到自己身上有壓力,，也有沉甸甸的責(zé)任,，我希望通過我的不懈努力，能夠讓我們的數(shù)學(xué)團隊越來越好,。

此外為了拓展學(xué)生的知識面,，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，我在剛開學(xué)時就精心策劃我們的繪本教學(xué)方案,，精挑細選每一本繪本,，力爭讓這些繪本和我們的課堂教學(xué)內(nèi)容配套，然后寫出詳細的實施方案,。

此后在實施過程中,，我們把每本繪本都精心制作課件并認真?zhèn)湔n，書寫教案,。我相信只有課前的精心準備,，才能有課堂上的精彩生成,。感謝我們數(shù)學(xué)組的團結(jié)合作，讓我們的繪本教學(xué)得到了家長的認可,，獲得了學(xué)生和家長的一致好評,。每次上繪本課都是孩子們學(xué)習(xí)最專注的時刻，也是他們最安靜,、最認真思考的時刻,，家長也非常支持孩子們閱讀繪本，孩子們的閱讀打卡也堅持非常好,。

期中展演,，我精心編寫了數(shù)學(xué)繪本劇《笑瞇瞇阿姨的星星面包》，帶領(lǐng)我們數(shù)學(xué)組團隊精心編排,、組織,、排列，終于獲得了圓滿成功的演出,。

在繪本教學(xué)中,，我經(jīng)歷了和孩子們一同成長的過程，因為這樣的教學(xué)模式我也是第一次組織并參與實施,，這也讓我獲得了很多年感動和收獲,，我感受到了孩子們身上存在著巨大的潛力，等待我們?nèi)ラ_發(fā)和挖掘,。

我的業(yè)余時間大部分都是用來讀書的,，因為我喜歡寫反思，寫博客,。所以我每次讀書都認真撰寫讀書筆記,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期讀書很多,，其中讀得最細的一本書就是《給教師的建議》,，每一個章節(jié)我都詳細做了讀書摘抄筆記。

對于自己講過的課,，我只要是印象深刻的,，無論是成功的還是失敗的環(huán)節(jié)，我都會及時記錄下來,，不斷反思自己，這樣才能夠讓自己更進一步了解自己,。人最難的就是讀懂自己,，戰(zhàn)勝自己。

因此我認為寫反思有其是寫教學(xué)反思就是讀懂自己的課堂,，改進自己的教學(xué)策略最好的方法,，因此我堅持了這一個好習(xí)慣,，這學(xué)期我堅持寫了三十多篇教學(xué)反思，雖然數(shù)量不多,，但是每篇都非常深刻,。

本學(xué)期我組織并參與了我們學(xué)校的兩次讀書交流分享活動。在交流活動中向大家學(xué)習(xí)讀書經(jīng)驗,，博眾家之長,，補自己之短。我發(fā)現(xiàn)大家都有很多優(yōu)點,，值得我認真學(xué)習(xí),，你們的工作激情和對工作認真負責(zé)的態(tài)度都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣！通過交流真是收獲頗豐,，受益匪淺,。

每次外出教研和培訓(xùn)，我認為都是向?qū)＜艺J真學(xué)習(xí)的好機會,。所以每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會我都倍加珍惜,。教研時認真撰寫聽課筆記，教研后我會及時整理我的聽課筆記,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思,，不斷改進自己的教學(xué)策略，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

本學(xué)期參加中原名師宋君工作室的課題交流活動,，讓我明白了一個老師要想讓自己成長得快，一定要用課題去凝練自己的教學(xué)實踐,，用先進的教學(xué)理論去充實自己的頭腦,，這樣才能夠讓自己從最底層的一線教師，逐步走向更高一級的科研型教師,。

書法社團,，對我是一個挑戰(zhàn)，畢竟自己不是專業(yè)的書法老師,，但是我對書法有著滿腔的熱愛和喜歡,，這是我最大的業(yè)余興趣。有人說：“興趣在哪里,，收獲就在那里,。”所以我每次上課前都會認真?zhèn)湔n,，并早早把寫好的教案發(fā)給朱妍,，在家里專心練字，就是希望能夠帶領(lǐng)孩子寫好字,，做好人,。

本學(xué)期書法社團課上,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們從最簡單的基本筆畫學(xué)起，剛開始他們連最基本的握筆姿勢都做不好,，所以我一遍又一遍不厭其煩的示范,，才讓孩子們能夠掌握正確的握筆姿勢。然后教給他們正確的書寫方法,，再手把手帶著他們認真書寫,。

一學(xué)期下來，我看到了孩子們的進步,，我也感受到了作為一個老師的成就感,。真是付出就有收獲，特別是栗雅暄和朵琳,，這兩個孩子進步最快,，雖然朵琳每次上課都會說一些廢話，但是她每次練字都特別認真細心,。我相信只要能夠堅持帶著孩子們認真練習(xí),，孩子們的進步真的很快。在陪伴孩子們練字的過程中,，我也深刻體會到了教學(xué)相長的道理,。

每次制定教務(wù)計劃時，我都會想如何把自己多年來總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗融入一點,，教給大家,，讓大家能夠少走一點彎路。

怎樣才能夠讓我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高更快,，我每周都在思考,，我也是課堂教學(xué)的執(zhí)行著，我總是一邊實踐一邊總結(jié),，然后制定下周的教務(wù)教研計劃,，就是希望我能夠和大家一起成長得更快，讓我們春華學(xué)校越辦越好,！

總之,，20xx年對我來說充滿著挑戰(zhàn)，也是我生發(fā)生轉(zhuǎn)變的最大的一年,。20xx讓我找到了新的起點,，新的奮斗方向。同時和大家一起教研,、一起聽評課,，一起讀書交流，也收獲了很多感動,，收獲了深厚的姐妹情誼,。

希望在未來的20xx，讓我們共同攜手向前,，讓我們的xx大家園越來越好,！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇三

匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,！不過在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓,。

剛開始教學(xué)時,，由于專業(yè)不對口，經(jīng)驗不足,，導(dǎo)致犯了很多錯誤,。但是在各位師傅的幫助下，我一步步地進步著,，學(xué)生也一步步地進步,，我和學(xué)生之間的關(guān)系也越來越融洽。

在教學(xué)過程中,，我始終堅持創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年,、月、日時,，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年,、一月、一日,？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年,、365天或366天為一年、12個月為一年、春,、夏,、秋、冬4個季節(jié)為一年,、24個節(jié)氣為一年……,。大約4個星期為一個月、30天或31天或28,、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日,、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

因為我沒有什么經(jīng)驗,，對教材又不是很熟悉,。所以我在平時有限的時間捉摸教材，撰寫教案,。課前精心備課,，課后進行反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，這是我教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。

我們學(xué)校是讓一個月寫五篇反思,，可以寫一個活動的感受，可以寫教學(xué)過程中的一個小細節(jié),，也可以寫好的教學(xué)設(shè)計……剛開始沒有什么可寫的,，但是經(jīng)過一個月之后即使校長不規(guī)定字數(shù)，話也說不完了,。我在不斷的反思中進步著,，教學(xué)上有了一定的提高，思想上也有了進步,。

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往,，還有我和學(xué)生之間的交往。同事之間就不用說了,，各位師傅都特別關(guān)心我,，并經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué)。我和學(xué)生之間下課的時候也像朋友一樣,，可以隨意的說話,，也可以玩游戲。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇四

匆匆忙忙又一學(xué)期結(jié)束了,，靜下心來反思一年的教學(xué)情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,，也有著不少的收獲，冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié),。為了使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓,。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息,，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機,。為此,，我把學(xué)習(xí)新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平。

1.備課認真仔細,，盡力做到科學(xué),、準確、嚴密,。

備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點。認真編寫教案,，力爭突出新教材,、新思路、新方法,。我堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n,，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)大綱的要求認真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材的特點認真設(shè)計教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點認真設(shè)計教學(xué)方法,，爭取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂,，效果達到最佳。每節(jié)課后,，我認真總結(jié)這一節(jié)課上得如何,，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進,。

2.教學(xué)工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

(1)在平時的教學(xué)過程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性,。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，自制課件創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年,、月、日時,，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年,、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案,，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

總之,，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索,，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇五

恰當?shù)匾胄轮?，展示知識的價值取向，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；通過引入、創(chuàng)設(shè)情景,，刺激學(xué)生的求知需要,，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知,？可用如下七法：

教學(xué)中，教師要善于從現(xiàn)有知識出發(fā),，展示新舊知識之間的矛盾,，引起學(xué)生的認識沖突，讓學(xué)生在需要中進入新知學(xué)習(xí),。

例如“分數(shù)初步認識”的教學(xué),，先讓學(xué)生做等分除法，4個餅平均分給兩個小朋友,，每人幾個,？2個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個,？當學(xué)生列式解答說出算法后,，老師提出：把一個餅平均分給兩個小朋友,，每人幾個？怎么表示,？在學(xué)生尋求解決問題的需要中,，引入“分數(shù)”。

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法,。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識是與已有知識進行類比而產(chǎn)生的,。教學(xué)中，在引入這類知識時,，教師要善于從新知的類比原型出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路,。

例如,，“三角形的面積計算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形,、長方形,、平行四邊形面積計算公式，再要求學(xué)生說出平行四邊形面積計算公式,，再要求學(xué)生說出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,，強化面積計算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓學(xué)生思考：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣,，通過割補（或拼接）把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的幾何圖形的面積來計算,？學(xué)生不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。

在引入新知時,，提供學(xué)生新知背景中的一些個別對象,，讓學(xué)生去觀察、比較,、分析,、綜合。誘使學(xué)生萌發(fā)猜想,，引出規(guī)律,。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖,，符合學(xué)生認知特點,。小學(xué)數(shù)學(xué)中的定律、法則,、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)常常沿著這種思路來引入,。

例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí),。

第一組第二組

（1）（8+27）+13（1）8+（27+13）

（2）85+17+83（2）85+（17+83）

（3）72+（28+57）（3）（72+28）+57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個比賽組,，分別作第一,、二組連加練習(xí)比賽。當乙組獲勝甲組不服時,，師生討論：第一組算式到底能否象第二組算式那樣進行簡算,？當學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的第（1）題,、（2）題,、（3）題結(jié)果分別相等時，教師提出如下問題：結(jié)果相同的兩個算式之間有什么相同點和不同點,？進而提出：通過比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

從上可知,，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時,，常常先讓學(xué)生對屬概念進行分類，然后分別對各類知識進行比較,、分析,。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念,。這樣引入背景突出,，整體性強，學(xué)生思維連貫,，認識自然。因而對所學(xué)的知識理解最深刻,，知識結(jié)構(gòu)最完整,。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué),，這樣引入：讓學(xué)生求出1,，2，6,，7,，9，11,，14,，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分類（教師提示分類標準）→學(xué)生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點（都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同），不同類別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個數(shù)不同）,，→比較中引出質(zhì)數(shù),、合數(shù)概念。

兒童心理學(xué)研究表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在一定的知識經(jīng)驗之上,。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對獨立,、前后聯(lián)系少,、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識的學(xué)習(xí)，更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗,。教學(xué)中,，教師善于提供多種感性材料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，激發(fā)學(xué)生的記憶表象,。從中提煉出新知“生長點”。讓學(xué)生在觀察,、分析,、比較中引入新知。

例如“圓的認識”的教學(xué),，學(xué)生認識“兩定”即定點（圓心）,、定長（半徑）是重點，也是難點,。一位老師這樣引入：

讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體（硬幣,、鐘面、餅干,、車輪……）→從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的,？為什么車輪一定要做成圓的？（學(xué)生為難）→提供學(xué)生正,、反面體驗材料,，國外為了訓(xùn)練自行車運動員，設(shè)計出前后輪均為橢圓的自行車（出示示意圖）,。假如你騎上這種自行車會有什么感覺（學(xué)生體驗到：會產(chǎn)生上下顛簸,。進一步分析顛簸原因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不一）,。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離處處相等）,。→在釋疑中引入圓心,、半徑的概念,。

抽象的數(shù)學(xué)知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點,，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要,。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件,，把新知的發(fā)生,、發(fā)展過程寓于學(xué)生的操作或者教師的演示之中來引入新知，符合學(xué)生的認識心理特點,，以及情感需要,。

例如“三角形的認識”的教學(xué),，讓學(xué)生說說日常生活中三角形實例→請學(xué)生用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種形狀的三角形），并說出搭的方法→讓學(xué)生畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒色彩,。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)知識抽象，情感因素隱蔽而容易使學(xué)生感到枯燥,、單調(diào),。要克服這一不利因素，從新知引入起,，教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特征,，把知識發(fā)生的背景，置于一幕幕使學(xué)生喜愛,、令學(xué)生驚奇的情景之中,，從而先聲奪人，引發(fā)學(xué)生興趣,，啟發(fā)學(xué)生思維,。

例如一個教師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時，這樣來設(shè)計“引入”：

師：同學(xué)們喜歡唱歌,，誰為大家唱首歌,？（同學(xué)們興致很高推選了一位同學(xué)唱歌）。

師：這位歌手唱得怎么樣,？怎樣來衡量她的唱歌水平,？（生：讓評委來打分）對，老師請4個小朋友和老師一起擔(dān)任評委,，給這位歌手打個分數(shù)（4個小評委把打好的分數(shù)分別寫在黑板上,，老師也打了個分數(shù)）。

師：同學(xué)們看,，5個評委意見一致嗎？按誰的意見辦,？（有些學(xué)生說：聽老師的,。另一些同學(xué)說：不行，那么還要其它評委干什么,？）

師：對,，不能僅憑老師說了算。要解決這個問題,，等學(xué)完“求平均數(shù)應(yīng)用題”之后,，大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了?！?/p>

這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景,，使學(xué)生興致高漲,，同時在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性，使學(xué)生以渴求的心理進入新知的學(xué)習(xí),。

引入新知沒有固定的模式,。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)知識的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個示例,，旨在通過示例,，展示小學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑。具體應(yīng)用中還要求教師根據(jù)教材特點,、學(xué)生認識規(guī)律及年齡特征,，精心設(shè)計，靈活運用,。