總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇一

如果說有什么追求或目標(biāo)的話,，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,。

基于對(duì)自身的這種定位，一直以來,，我堅(jiān)持以“勤學(xué),、善思、求實(shí)”為指南,，認(rèn)真,、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此,，今天用文記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié),，而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法,。

“愛校,、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人,。

對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們**小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班,，一班和三班,。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽,，沒想到一年之后,，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因,，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的,，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。

因此,，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高,，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī),。

過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年,，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，找到了自身發(fā)展的方向。

因此,，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,，多次積極參加市、區(qū),、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng),、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù),；及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路,。

在備課方面,，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參,，又備學(xué)生,；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程,，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置,；在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致,，培養(yǎng)優(yōu)生,，幫扶后進(jìn)生,，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功,，在快樂中學(xué)習(xí),，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校,、區(qū)公開課任務(wù),。

經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng),、生活情況，共同管理好學(xué)生,；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生在家里、在社會(huì),、在假日的情況,，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展,。

發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇二

時(shí)間的腳步真是一去不復(fù)返，仿佛20xx年的新年鐘聲還在耳邊回蕩,，不知不覺我們已經(jīng)走到了20xx年的年尾,。回首過去的20xx年,，讓我感受頗多,。

20xx年9月，我們終于迎來了xx學(xué)校開學(xué)的日子,，記得為了給孩子們留下印象深刻的開學(xué)第一課,，我們從8月25號(hào)開始認(rèn)真布置教室，打掃衛(wèi)生,。精心畫著黑板報(bào),，布置著一個(gè)充滿書香氣息的教室,，迎接孩子們跨過啟蒙門，拉著孩子們的小手走過紅地毯,，開啟了學(xué)習(xí)之旅,，我們也迎來了自己帶有挑戰(zhàn)性的新起點(diǎn)。xx學(xué)校開啟了我新的教學(xué)之旅,。20xx年在xx學(xué)校讓我找到了新的奮斗目標(biāo)和努力方向,。

開學(xué)之初，一點(diǎn)一滴引導(dǎo)孩子們?nèi)绾稳ヒ?guī)范自己的言行,，如果才能盡快成為一個(gè)合格的小學(xué)生是我們的工作重點(diǎn),。課堂教給孩子們?nèi)绾温犝n，怎樣才能坐姿端正,，我們從簡(jiǎn)單的口令教起,，帶領(lǐng)孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽課學(xué)習(xí)好習(xí)慣。比如課堂上,，我們會(huì)說：“123,，我坐端?！睂?duì)于沒有做好的同學(xué)就會(huì)立刻停止自己的小動(dòng)作,，集中精力認(rèn)真聽老師講課。

課前為了能夠讓學(xué)生從喧鬧的課間走進(jìn)安靜的課堂上來,，我們安排了兩分鐘的靜息侯課活動(dòng),，只要對(duì)孩子們喊“321，我靜息”,，孩子們立刻就會(huì)安靜地頭朝右趴在桌子上靜息,，可能這些口令有些機(jī)械，但是卻能夠培養(yǎng)孩子們快速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓自己立刻進(jìn)入安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來,。

在第一次全員聽評(píng)課活動(dòng)中，我聽到了大家對(duì)我的點(diǎn)評(píng),，讓我收獲很大,，也讓我懂得了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我不斷反思自己,，向大家學(xué)習(xí),。在聽課中吸取著大家的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。

非常感謝大家對(duì)我的幫助和指點(diǎn),，特別感謝張校給我指明了努力方向,，讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)知，對(duì)課前備課有了全新的理解,。備課不僅僅是熟讀教材,，鉆研教參,，而且還要讀懂學(xué)生，只有在課堂上做到心中有學(xué)生,，才能夠和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。

帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組課前集體教研，課堂上互相聽課,，課下互相評(píng)課,。一學(xué)期以來，我看到了我們數(shù)學(xué)組共同努力,，達(dá)成默契,，一起進(jìn)步的好勢(shì)頭。也讓我明白了獨(dú)行快,，眾行遠(yuǎn)的道理,，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧才是無窮的,。由于我們數(shù)學(xué)組的課程表做了調(diào)整,，我的課幾乎都在前面，也就是每節(jié)新課都是我先上,，數(shù)學(xué)組將會(huì)集體聽課,，這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

因此每次上課前我都會(huì)認(rèn)真研究教材,，讓課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都銘記在腦子里,，這樣才能夠讓這些教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系,，而不是毫無過渡的干巴巴的課堂教學(xué),，此外每次我都會(huì)深思如何才能夠通過追問加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的把握程度呢,？同時(shí)我也生怕自己講不好讓數(shù)學(xué)組她們兩個(gè)受到影響,，所以每節(jié)課我都會(huì)在臨睡前想一想，思考我應(yīng)該怎樣上才能夠讓這節(jié)課更加高效,，因?yàn)槲乙獛ьI(lǐng)我們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)一起走向遠(yuǎn)方,，而且還要走得更穩(wěn)更好。

有壓力才有動(dòng)力,，為此我不斷閱讀專業(yè)書籍,，來提升自己，我們圖書館的書我經(jīng)常借回家里看,，每次辦手續(xù)坐火車的路上,，我都會(huì)認(rèn)真讀書，隨時(shí)讓自己帶一本在路上,，因?yàn)槲抑牢覜]有大塊的讀書時(shí)間,，只能抓住這些零零碎碎的時(shí)間去閱讀,。

因?yàn)槲腋械阶约荷砩嫌袎毫Γ灿谐恋榈榈呢?zé)任,，我希望通過我的不懈努力,，能夠讓我們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)越來越好。

此外為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，我在剛開學(xué)時(shí)就精心策劃我們的繪本教學(xué)方案，精挑細(xì)選每一本繪本,，力爭(zhēng)讓這些繪本和我們的課堂教學(xué)內(nèi)容配套,，然后寫出詳細(xì)的實(shí)施方案。

此后在實(shí)施過程中,，我們把每本繪本都精心制作課件并認(rèn)真?zhèn)湔n,，書寫教案。我相信只有課前的精心準(zhǔn)備,，才能有課堂上的精彩生成,。感謝我們數(shù)學(xué)組的團(tuán)結(jié)合作，讓我們的繪本教學(xué)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,，獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng),。每次上繪本課都是孩子們學(xué)習(xí)最專注的時(shí)刻，也是他們最安靜,、最認(rèn)真思考的時(shí)刻,，家長(zhǎng)也非常支持孩子們閱讀繪本，孩子們的閱讀打卡也堅(jiān)持非常好,。

期中展演,，我精心編寫了數(shù)學(xué)繪本劇《笑瞇瞇阿姨的星星面包》，帶領(lǐng)我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)精心編排,、組織,、排列，終于獲得了圓滿成功的演出,。

在繪本教學(xué)中,，我經(jīng)歷了和孩子們一同成長(zhǎng)的過程，因?yàn)檫@樣的教學(xué)模式我也是第一次組織并參與實(shí)施,，這也讓我獲得了很多年感動(dòng)和收獲,，我感受到了孩子們身上存在著巨大的潛力，等待我們?nèi)ラ_發(fā)和挖掘,。

我的業(yè)余時(shí)間大部分都是用來讀書的,，因?yàn)槲蚁矚g寫反思，寫博客,。所以我每次讀書都認(rèn)真撰寫讀書筆記,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。本學(xué)期讀書很多，其中讀得最細(xì)的一本書就是《給教師的建議》,，每一個(gè)章節(jié)我都詳細(xì)做了讀書摘抄筆記,。

對(duì)于自己講過的課，我只要是印象深刻的,，無論是成功的還是失敗的環(huán)節(jié),，我都會(huì)及時(shí)記錄下來，不斷反思自己,，這樣才能夠讓自己更進(jìn)一步了解自己,。人最難的就是讀懂自己，戰(zhàn)勝自己。

因此我認(rèn)為寫反思有其是寫教學(xué)反思就是讀懂自己的課堂，改進(jìn)自己的教學(xué)策略最好的方法,，因此我堅(jiān)持了這一個(gè)好習(xí)慣,，這學(xué)期我堅(jiān)持寫了三十多篇教學(xué)反思,，雖然數(shù)量不多，但是每篇都非常深刻。

本學(xué)期我組織并參與了我們學(xué)校的兩次讀書交流分享活動(dòng)。在交流活動(dòng)中向大家學(xué)習(xí)讀書經(jīng)驗(yàn),，博眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短,。我發(fā)現(xiàn)大家都有很多優(yōu)點(diǎn),，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們的工作激情和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣,！通過交流真是收獲頗豐,，受益匪淺。

每次外出教研和培訓(xùn),，我認(rèn)為都是向?qū)＜艺J(rèn)真學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。所以每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我都倍加珍惜。教研時(shí)認(rèn)真撰寫聽課筆記,，教研后我會(huì)及時(shí)整理我的聽課筆記,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

本學(xué)期參加中原名師宋君工作室的課題交流活動(dòng),，讓我明白了一個(gè)老師要想讓自己成長(zhǎng)得快,，一定要用課題去凝練自己的教學(xué)實(shí)踐，用先進(jìn)的教學(xué)理論去充實(shí)自己的頭腦,，這樣才能夠讓自己從最底層的一線教師,，逐步走向更高一級(jí)的科研型教師,。

書法社團(tuán)，對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn),，畢竟自己不是專業(yè)的書法老師,，但是我對(duì)書法有著滿腔的熱愛和喜歡，這是我最大的業(yè)余興趣,。有人說：“興趣在哪里,，收獲就在那里?！彼晕颐看紊险n前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,，并早早把寫好的教案發(fā)給朱妍，在家里專心練字,，就是希望能夠帶領(lǐng)孩子寫好字,，做好人。

本學(xué)期書法社團(tuán)課上,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們從最簡(jiǎn)單的基本筆畫學(xué)起,，剛開始他們連最基本的握筆姿勢(shì)都做不好，所以我一遍又一遍不厭其煩的示范,，才讓孩子們能夠掌握正確的握筆姿勢(shì),。然后教給他們正確的書寫方法，再手把手帶著他們認(rèn)真書寫,。

一學(xué)期下來,，我看到了孩子們的進(jìn)步，我也感受到了作為一個(gè)老師的成就感,。真是付出就有收獲,，特別是栗雅暄和朵琳，這兩個(gè)孩子進(jìn)步最快,，雖然朵琳每次上課都會(huì)說一些廢話,，但是她每次練字都特別認(rèn)真細(xì)心。我相信只要能夠堅(jiān)持帶著孩子們認(rèn)真練習(xí),，孩子們的進(jìn)步真的很快,。在陪伴孩子們練字的過程中，我也深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理,。

每次制定教務(wù)計(jì)劃時(shí),，我都會(huì)想如何把自己多年來總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入一點(diǎn)，教給大家,，讓大家能夠少走一點(diǎn)彎路,。

怎樣才能夠讓我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高更快，我每周都在思考,，我也是課堂教學(xué)的執(zhí)行著，我總是一邊實(shí)踐一邊總結(jié),，然后制定下周的教務(wù)教研計(jì)劃,，就是希望我能夠和大家一起成長(zhǎng)得更快,，讓我們春華學(xué)校越辦越好,！

總之,，20xx年對(duì)我來說充滿著挑戰(zhàn)，也是我生發(fā)生轉(zhuǎn)變的最大的一年,。20xx讓我找到了新的起點(diǎn)，新的奮斗方向,。同時(shí)和大家一起教研,、一起聽評(píng)課，一起讀書交流,，也收獲了很多感動(dòng)，收獲了深厚的姐妹情誼,。

希望在未來的20xx,，讓我們共同攜手向前,，讓我們的xx大家園越來越好,！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇三

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、有甜,，而更多的是思考,！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,，也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

剛開始教學(xué)時(shí)，由于專業(yè)不對(duì)口,，經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致犯了很多錯(cuò)誤,。但是在各位師傅的幫助下，我一步步地進(jìn)步著,，學(xué)生也一步步地進(jìn)步，我和學(xué)生之間的關(guān)系也越來越融洽,。

在教學(xué)過程中,，我始終堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望,，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年,、月、日時(shí),，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年,、一月、一日,？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案：48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年,、12個(gè)月為一年、春,、夏、秋,、冬4個(gè)季節(jié)為一年,、24個(gè)節(jié)氣為一年……。大約4個(gè)星期為一個(gè)月,、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日,、從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日,、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

因?yàn)槲覜]有什么經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教材又不是很熟悉,。所以我在平時(shí)有限的時(shí)間捉摸教材，撰寫教案,。課前精心備課，課后進(jìn)行反思,，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，這是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

我們學(xué)校是讓一個(gè)月寫五篇反思,，可以寫一個(gè)活動(dòng)的感受,，可以寫教學(xué)過程中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，也可以寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)……剛開始沒有什么可寫的,，但是經(jīng)過一個(gè)月之后即使校長(zhǎng)不規(guī)定字?jǐn)?shù),，話也說不完了,。我在不斷的反思中進(jìn)步著,，教學(xué)上有了一定的提高,，思想上也有了進(jìn)步,。

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往,，還有我和學(xué)生之間的交往,。同事之間就不用說了,，各位師傅都特別關(guān)心我，并經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué),。我和學(xué)生之間下課的時(shí)候也像朋友一樣，可以隨意的說話,，也可以玩游戲。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇四

匆匆忙忙又一學(xué)期結(jié)束了，靜下心來反思一年的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！不過在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,，也有著不少的收獲,，冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié),。為了使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī),。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平。

1.備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,，力爭(zhēng)突出新教材、新思路,、新方法。我堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂,，效果達(dá)到最佳,。每節(jié)課后,，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用,，不好的方法盡快改進(jìn)。

2.教學(xué)工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,。

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，自制課件創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年,、月,、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年,、一月,、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了許多不同的答案，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

總之,，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,，不斷探索,，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)篇五

恰當(dāng)?shù)匾胄轮?，展示知識(shí)的價(jià)值取向,，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；通過引入,、創(chuàng)設(shè)情景，刺激學(xué)生的求知需要,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知,？可用如下七法：

教學(xué)中，教師要善于從現(xiàn)有知識(shí)出發(fā),，展示新舊知識(shí)之間的矛盾，引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突,，讓學(xué)生在需要中進(jìn)入新知學(xué)習(xí),。

例如“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué),，先讓學(xué)生做等分除法,，4個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,，每人幾個(gè),？2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,，每人幾個(gè),？當(dāng)學(xué)生列式解答說出算法后,，老師提出：把一個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友，每人幾個(gè),？怎么表示？在學(xué)生尋求解決問題的需要中,，引入“分?jǐn)?shù)”,。

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法,。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)是與已有知識(shí)進(jìn)行類比而產(chǎn)生的,。教學(xué)中,，在引入這類知識(shí)時(shí)，教師要善于從新知的類比原型出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素,。在類比中萌發(fā)推出新知的思路,。

例如,，“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué),，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形,、平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求學(xué)生說出平行四邊形面積計(jì)算公式,，再要求學(xué)生說出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,，強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法,。然后讓學(xué)生思考：能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣,，通過割補(bǔ)（或拼接）把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的幾何圖形的面積來計(jì)算？學(xué)生不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式,。

在引入新知時(shí)，提供學(xué)生新知背景中的一些個(gè)別對(duì)象,，讓學(xué)生去觀察,、比較、分析,、綜合,。誘使學(xué)生萌發(fā)猜想,，引出規(guī)律,。這樣引入,，體現(xiàn)了編者的意圖,，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的定律,、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)常常沿著這種思路來引入,。

例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué),，先出示如下兩組練習(xí),。

第一組第二組

（1）（8+27）+13（1）8+（27+13）

（2）85+17+83（2）85+（17+83）

（3）72+（28+57）（3）（72+28）+57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)比賽組,，分別作第一,、二組連加練習(xí)比賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時(shí),，師生討論：第一組算式到底能否象第二組算式那樣進(jìn)行簡(jiǎn)算？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，每組的第（1）題、（2）題,、（3）題結(jié)果分別相等時(shí)，教師提出如下問題：結(jié)果相同的兩個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？進(jìn)而提出：通過比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

從上可知,，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時(shí)，常常先讓學(xué)生對(duì)屬概念進(jìn)行分類,，然后分別對(duì)各類知識(shí)進(jìn)行比較、分析,。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生,、發(fā)展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念,。這樣引入背景突出,，整體性強(qiáng),，學(xué)生思維連貫，認(rèn)識(shí)自然,。因而對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解最深刻，知識(shí)結(jié)構(gòu)最完整,。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué),，這樣引入：讓學(xué)生求出1，2,，6,，7，9,，11,，14,，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類（教師提示分類標(biāo)準(zhǔn)）→學(xué)生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)（都是自然數(shù)且約數(shù)個(gè)數(shù)相同）,，不同類別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個(gè)數(shù)不同）,，→比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念,。

兒童心理學(xué)研究表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系少,、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,，教師善于提供多種感性材料,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的記憶表象,。從中提煉出新知“生長(zhǎng)點(diǎn)”。讓學(xué)生在觀察,、分析,、比較中引入新知,。

例如“圓的認(rèn)識(shí)”的教學(xué),，學(xué)生認(rèn)識(shí)“兩定”即定點(diǎn)（圓心）,、定長(zhǎng)（半徑）是重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。一位老師這樣引入：

讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體（硬幣,、鐘面,、餅干,、車輪……）→從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的？為什么車輪一定要做成圓的,？（學(xué)生為難）→提供學(xué)生正、反面體驗(yàn)材料,，國(guó)外為了訓(xùn)練自行車運(yùn)動(dòng)員,，設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行車（出示示意圖）,。假如你騎上這種自行車會(huì)有什么感覺（學(xué)生體驗(yàn)到：會(huì)產(chǎn)生上下顛簸,。進(jìn)一步分析顛簸原因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動(dòng)而不斷變動(dòng)，即軸心到輪邊各點(diǎn)線段長(zhǎng)短不一）,。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離處處相等）?！卺屢芍幸雸A心,、半徑的概念。

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛地存在于客觀事物之中,。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要,。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件,，把新知的發(fā)生,、發(fā)展過程寓于學(xué)生的操作或者教師的演示之中來引入新知,，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理特點(diǎn)，以及情感需要,。

例如“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué),，讓學(xué)生說說日常生活中三角形實(shí)例→請(qǐng)學(xué)生用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種形狀的三角形）,，并說出搭的方法→讓學(xué)生畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒色彩,。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)知識(shí)抽象,，情感因素隱蔽而容易使學(xué)生感到枯燥、單調(diào),。要克服這一不利因素，從新知引入起,，教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特征，把知識(shí)發(fā)生的背景,，置于一幕幕使學(xué)生喜愛,、令學(xué)生驚奇的情景之中,，從而先聲奪人,，引發(fā)學(xué)生興趣,，啟發(fā)學(xué)生思維,。

例如一個(gè)教師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時(shí)，這樣來設(shè)計(jì)“引入”：

師：同學(xué)們喜歡唱歌,，誰為大家唱首歌？（同學(xué)們興致很高推選了一位同學(xué)唱歌）,。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平,？（生：讓評(píng)委來打分）對(duì)，老師請(qǐng)4個(gè)小朋友和老師一起擔(dān)任評(píng)委,，給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)（4個(gè)小評(píng)委把打好的分?jǐn)?shù)分別寫在黑板上,，老師也打了個(gè)分?jǐn)?shù)）,。

師：同學(xué)們看,，5個(gè)評(píng)委意見一致嗎,？按誰的意見辦,？（有些學(xué)生說：聽老師的,。另一些同學(xué)說：不行,，那么還要其它評(píng)委干什么,？）

師：對(duì),，不能僅憑老師說了算,。要解決這個(gè)問題,，等學(xué)完“求平均數(shù)應(yīng)用題”之后,，大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了,。……

這里通過模擬電視上歌手大賽評(píng)委評(píng)分的情景,，使學(xué)生興致高漲，同時(shí)在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性,，使學(xué)生以渴求的心理進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),。

引入新知沒有固定的模式,。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個(gè)示例,，旨在通過示例,，展示小學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑,。具體應(yīng)用中還要求教師根據(jù)教材特點(diǎn),、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律及年齡特征,，精心設(shè)計(jì),，靈活運(yùn)用,。