作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

母雞教案 篇一

一,、教材解讀：

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負責,、慈愛、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象,。作者對母雞的情感由討厭轉變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風格比較口語化，直白自然,，散發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服。母雞精彩教案教學設計

二,、教學目標：

1,、認識7個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3,、初步了解《母雞》一文先抑后揚的寫作特點,。

三、重難點：

引導學生自讀自悟,，體會母愛的偉大,，了解先抑后揚的寫作特點。

四,、教學程序：

一,、導入

1、同學們見過母雞嗎,？說說你印象中的母雞是什么樣的。

2,、是啊,，它是那么其貌不揚，談不上美麗,，更談不上高雅,，很少有人喜歡它，但在著名作家老舍先生眼里,，它卻有著值得尊敬的一面,。想不想讀讀這篇文章？

二,、自學感悟,，理清脈絡

1、自由讀文,，思考：作者對母雞的感情先后有怎樣的變化,？

2、交流,，板書：一向討厭不敢再討厭

3,、根據(jù)這條線索，給課文分成兩部分,，怎么分,？

三、聚焦討厭

1,、作者為什么一向討厭母雞,？請大家輕聲讀課文1-3小節(jié)，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受,，做個記號,，然后有感情地多讀幾次,。

2,、交流：課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴，讓你也覺得母雞很討厭，請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎,？

四、感悟可敬

1,、你看,，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無病呻吟,，欺軟怕硬,，又拼命炫耀的母雞，作者對它的感情卻有了一百八十度的轉變,，由一向討厭轉變?yōu)椴桓以儆憛?，這是為什么？快速默讀410小節(jié),，找出能概括回答這個問題的一段話,。

2、交流,，出示：它負責,、慈愛、勇敢,、辛苦,，因為它有了一群雞雛。它偉大,，因為它是雞母親,。一個母親必定就是一位英雄。

（1）指名讀

（2）在這里,，作者用了哪些詞來形容母雞,？（板書：負責、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大）

母雞教案 篇二

教案示例

教學目的：

1．認識15個生字,，學寫3個生字,。能用“愿意”口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》,，分角色表演,，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學生的合作意識,。

教學重點,、難點：

1．認識15個生字,，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學生的合作意識,。

教具準備：

課件,、生字卡片、動物頭飾,、動物頭像,、錄音帶。

教學過程：

一,、激情引入

同學們,，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像,，錄音：小朋友們，我是小母雞,，春天我種下一些稻子,，到了秋天，就收獲了許多稻子,，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客,，嘗嘗我的勞動成果嗎,？可是，小鴨,、小貓,、小豬卻不好意思來，這是為什么呢,？）（貼小動物的頭像）請同學們快快打開書,，原因就藏在書里面。

二,、初讀課文,，學習生字。

讀課文,，用喜歡的符號劃出不認識的字,。

自主學習：用喜歡的方法學習生字（聽老師、同桌讀,，看拼音讀生字,，問別人，猜一猜生字,。）

（點評：通過一個學期的訓練,，學生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法,。所以應放手讓學生自主選擇識字方法學習,。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢,。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動,，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動,，能把這些字都認識嗎,？

（三）指名三位學生與老師分別讀四個自然段，其他同學手指課文聽,。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學的這么好,，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客,，我可有個條件：這節(jié)課,，你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字，還要幫助有困難的同學也來學會,。你愿意幫助小伙伴嗎,？）

（點評：用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學生樂于接受,，在合作中互相幫助,，學會傾聽，學會欣賞,，初步培養(yǎng)學生的合作意識,。）

（四）同桌互讀，（一人指讀,，一人聽,，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦,？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學會的字打“√”,，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人,，只有美好的愿望是不行的,，老師應及時提出幫助的具體方法，讓學生知道怎么做,，把合作學習落到實處,。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文,，讀后說說你幫他認識了哪個字,。

師：讀得多好呀,！你們真會合作，幫助別人,，自己也得到了快樂,。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨,、小貓,、小豬說的呢？

三,、細讀課文,，鞏固所學字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示,。

你愿意和我一起種稻子嗎,？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎,？

1．自由練習讀句子,，想一想應該怎么讀。

聽師范讀,，體會小母雞非常有禮貌,。

你愿意幫助同學讀好這幾句話嗎？ 同桌互讀,。

指名讀,，學生評議。（教育學生說話要有禮貌,。）

2．。課件放大“愿意”兩字,，認真觀察“愿意”,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意,，所以是“心”字底,，剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子,？你能邀請你的同桌一起來讀嗎,？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話,。（,。課件出示）

鋤草太辛苦，我怕手起泡,！

收稻子太辛苦,，我怕弄得滿身土,！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么,。

2．喜歡讀哪句就讀哪句,，學生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟,、怕累）

3．,。課件放大“怕”字，你怎么記,？（從心里怕,，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子,、鋤草,、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

種稻子太辛苦,，我怕彎腰！

鋤 草太辛苦,，我怕手起泡,！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土,！

（出示三幅勞動的場景）

5,、四人一小組，分角色表演,，自由選擇角色,。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住,，你們記住了嗎,？下面我們來一個“眼力大比拼！”

（三）復習鞏固生字（游戲）

1．看誰讀得快,！,。課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2．看誰認得準,！字寶寶也跑出來讓我們認一認,。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一,、二,、三,，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏,。）

3．看誰有發(fā)現(xiàn),！觀察：

貓 和

豬 種

通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法,。

《母雞》教學設計 篇三

教學目標：

1,、正確認讀3個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解作者筆下母雞的特點,，感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛,。

4,、學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性,。

5,、了解先貶后褒的這種情感表達方式。

教學重,、難點：

理解課文內容,，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷,，感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫,，品味老舍語言文字的生動、幽默,。

教學準備：

布置預習作業(yè)

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一,、交流見聞，導入新課,。

1,、交流課前收集的關于母雞的見聞。

2,、導入新課：

那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設計意圖：由學生的生活導入,，給學生以親切自然之感,，很自然的導入新課。

二,、初讀課文,，掃清字詞障礙。

1,、通過小組學習的方式,，驗收預習作業(yè)。

2,、全班交流自學成果與遺留問題,。

3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語,。

驚恐 可惡 警戒 消瘦 凄慘 一撮兒毛

如怨如訴 顫顫微微 乘其不備

4,、檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語,。

5,、再讀課文，要求讀正確,、通順,。

6、檢查課文朗讀情況,。4號同學在小組讀課文,。

設計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性,，使每個同學都能在團隊中負責,，都有任務，鍛煉,、培養(yǎng)了每個學生的能力,。

三、讀課文,，理清文章脈絡,，概括大意。

1,、默讀課文,，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化,？再用自己的話說說文章的主要內容,。

2,、全班交流，理清文章脈絡,。

討厭母雞(1-3)

喜歡母雞(4-10)

設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的基礎上,，可以整體有序的理解文本。概括文章大意,，培養(yǎng)學生概括文章的能力,。

第二課時

一、導入,。

上節(jié)課,，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度,，那么為什么會有這樣的變化呢,？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

二,、細讀課文,，品味文本。

出示中心話題：

細讀課文,，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么,？在文中找一找，畫一畫,，在旁邊做好批注,，再和小組同學議一議。

1,、自學,，小組交流。

2,、全班交流,。

設計意圖：以一個問題，統(tǒng)領全課,。課堂上,，教師把寶貴的時間還給了學生，促進了學生的閱讀,、探究,、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中,，品詞析句，感情朗讀,，深刻領悟到了母雞偉大的母愛,。

三,、讀寫結合，學習作者的寫作特點,。

1,、了解先貶后褒的這種情感表達方式。

2,、老舍先生在對生活細致入微的觀察之后,，融入自己的感受幽默、輕松,、親切的表達出來,，找出有關詞句讀一讀。

3,、結合自己的生活寫一篇小練筆,。

設計意圖：讀寫結合，體現(xiàn)語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一,。

四,、拓展閱讀。

推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》,。

設計意圖：使學生擴大閱讀量,，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣,。

五,、作業(yè)。

1,、把自己的收獲寫在小本本上,。

2、抄寫課后詞句積累,。

母雞教案 篇四

【活動目標】

1,、理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話,；懂得遇事要動腦筋,。

2、能根據(jù)畫面內容展開想象和推測,，并用較完整,、連貫的語言大膽表述。

3,、知道自我保護的方法,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

5、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】課件,、故事圖片等,。

【活動過程】

1、圖片導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里,。

2,、播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面,，大膽猜測并講述畫面內容,。

（1）播放圖片1，引導幼兒觀察,、思考：

可是一天早上,，母雞醒來，推開窗戶,，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情,？在什么時候會有這樣的表情？

哇,！母雞到底看到了什么會這么驚訝,？（播放課件：蘋果樹）

看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝??？母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢,？”

小朋友們,，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的。,？（種的）為什么種在這,？

這到底是怎么一回事兒呢？

（2）播放圖片2,，引導幼兒觀察,、回答：

呼,！一陣風吹來，幾片樹葉落下來,，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎,？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么??？（幼兒回答）

母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵,。”母雞說什么了,？

噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的,。”蘋果樹說話了,，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？

（3）播放圖片3，引導幼兒觀察,、講述：

這時,，呼！又吹來一陣風,，幾片樹葉落下來,，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的,？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎,？你覺得這會是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么??？（幼兒回答）

母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴,。”母雞說什么了,？（幼兒重復）噓！蘋果樹有說話了,，“我們蘋果樹有時候就是這樣的,。”蘋果樹說什么了？（幼兒重復一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？

（4）播放圖片4,，啟發(fā)幼兒思考：

就在這時,，又一陣風吹過,，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會是誰的呢？那母雞這時又會說什么,？蘋果樹有說什么了,？

（5）引發(fā)幼兒討論和猜想,，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法,。

這是一棵真正的蘋果樹嗎,？為什么,？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來,？（幼兒回答）

（6）播放圖片5,，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

小朋友想了這么多好方法,，聰明的母雞也想了一個好方法,。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的。”蘋果樹說：”是的是的,，我們蘋果樹秋天是會落葉的,。”

于是，蘋果樹搖啊搖,。小朋友母雞想了什么方法,？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃,，結果樹上的葉子都掉了下來,。

哇,！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛啊,？（吃母雞）那母雞應該怎么做,？（幼兒回答）

（7）播放圖片6,，引導幼兒觀察并回答：

母雞是怎樣做的啊,？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了,。

3,、完整講述故事，引導幼兒學說角色對話,，理解母雞的聰明智慧,。

現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹,。

提問：蘋果樹是誰扮成的,？大灰狼為什么假扮蘋果樹,？

母雞是怎樣識破大灰狼,？（師晃動引導幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎,？為什么,？（遇事動腦筋，不輕易相信別人,。）

母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的,？（快跑,、躲起來）

4,、分組講故事，學說故事角色對話,。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧,？

5,、讓幼兒了解自我保護的方法,。

你遇到壞人或危險的時候,，應該怎樣做,？（先躲起來,，保護自己，再想辦法抓壞人,。）

活動延伸：

現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧,。

教學反思：

整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小,，不敢舉手,，話語聲音小，說不完整,。第一堂課,，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足,，進行了修改和畫面的調整,，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否,，當天晚上就布置幼兒回家講述,，家長記錄，第二天拿到記錄,，效果還是比較滿意,，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容，并且能夠把他講出來,。在以后的實施過程中,，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關注孩子的發(fā)展及掌握情況,，對自己的教案及時的提出修正,。

小百科：母雞，一種家禽,，頭小,，眼橢圓，嘴尖且硬,，毛多而密又長,，故又名圓毛母雞，開食遲,，采食慢,。同一雞，20.5天出的公雞多,，21天后出的母雞多,。

母雞教案 篇五

游戲目標：

1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲,。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維

3,、原有的基礎上加入樂器響板,，進行表演

游戲準備：

樂譜,、鋼琴,、母雞頭飾、大灰狼圖片,、響板每人2塊

游戲過程：

一,、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。

二,、導入

1,、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢,？（幼兒自由回答）

2,、今天我們來說說母雞，你們見過嗎,？

3,、它怎么叫的呢？（自由回答）

三,、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學,。并出示樂譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）

1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學,。

2,、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創(chuàng)編不同的聲調,，并加上響板來表演,。

比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）

傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）

找窩：●● 、︱●● ,、︱（時快時慢,，表現(xiàn)出焦急的樣子）

生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現(xiàn)出沒有力氣的那種）

兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

3、個別幼兒上來進行表演,。

四,、在原有的聲調上加入動作和響板的聲音：

找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復表演幾次）

《母雞》教學設計 篇六

【學習目標】

１,、自主認識７個生字,，正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

２、了解作者筆下母雞的特點,，感受母愛的偉大,。

３、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點,。

【學習重,、難點】

感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,，感受母雞偉大的母愛,。

【課前準備】

多媒體課件,。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一,、導入新課

１,、這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎,？

（古怪、可愛）

貓既古怪,，又可愛,，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情,，那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

２,、齊讀課題。

３,、這是一篇略讀課文,，請自由讀閱讀提示，看看提示中,，給我們提出了怎樣的學習要求：

出示要求：

⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞,？

⑵ 比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點,？

二,、檢查預習

同學們在家里已經(jīng)認真的預習了這篇課文,，讀課文以前,，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預習已經(jīng)認識了他們,。

出示詞語：

反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴

疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛

齊讀,，抽讀。

三,、初識母雞特點

１,、詞語會讀了，相信課文也能讀好,， 今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式,，請１小組讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段,，要求做到讀正確、讀流利,。

（簡單評價）

２,、快速,、自由讀讀課文，邊讀邊思考：

老舍先生筆下的母雞是怎樣的,。

（學生讀書，然后交流初步感受,。）

預設：

⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的,。。

⑵ 老舍先生筆下的母雞是負責,、慈愛,、勇敢、辛苦的,。

⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。

板書：

一向討厭

不敢再討厭

３,、作者從開始討厭母雞,，到后來的認為母雞負責、慈愛,、勇敢,、辛苦，不敢再討厭母雞,，經(jīng)歷了一個情感變化的過程,，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭,，前后形成了鮮明的對比,。

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,，哪些自然段寫了作者不討厭母雞,？

四、自讀自悟,，感受母雞特點

１,、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭,，是通過幾件具體事例寫的？

在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段,，讀一讀,，用恰當?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞,。

課件出示：

這是一只（ ）的母雞,。

學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：

叫聲討厭,、欺軟怕硬,、炫耀自己。

２,、叫聲討厭,、欺軟怕硬、愛炫耀自己,，所以作者一向討厭母雞,，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢,？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因,，你找到了嗎？

課件出示：

第９自然段

齊讀第９自然段,。

３,、老舍先生說母雞負責、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大,，請同學們默讀課文４～１０自然段,，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點,，給你留下深刻的印象,，就勾畫，批注在旁邊,，母雞的特點可以是書上的詞語,，也可以是自己讀后的感受。

課件出示：

這是一只（ ）的母雞,。

預設：

⑴ 警戒,、預備作戰(zhàn)、警告……

⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓,，自己卻消瘦許多……

⑶ 別的雞來搶食……大公雞也怕它三分,。

⑷ 教雞雛,，一天不知教多少次、半蹲,、一聲不哼……

⑸ 在夜間若有什么動靜……

（負責,、慈愛、勇敢,、辛苦、偉大、無私,、無所畏懼,、日夜操勞,、無怨無悔,、默默奉獻、不辭辛苦……）

３、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出,，真讓我們感動,，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,，帶著你對母愛點點滴滴的感受,，再讀９自然段。

４,、正因為母雞的負責,、慈愛,、勇敢,、辛苦,，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)?ldquo;不敢再討厭母雞了”，此時此刻,，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？

（喜歡,、敬佩,、贊賞……）

是呀,，此時,，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡,，而是對母愛的一種純潔,、神圣的尊敬了。

５,、齊讀課文,，讀出自己的感受。

五,、比較《貓》和《母雞》的異同

回顧學過的《貓》這篇課文,，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的,，它們在情感表達方面有什么特點呢,？

在情感的表達上，都是對小動物的喜愛,，《貓》通篇都在寫貓的可愛,，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣,，從始至終都是一種喜愛之情,；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比,，加深了對母愛的贊頌,。

對了，除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢,？

兩篇文章的結構都非常清晰,。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,，由兩部分構成,，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起,；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,，以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動物的特點時,，作者善于用總分段式,。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”,，再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”,，再寫它令人生厭的三個方面,。

表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話,，通過對點滴小事的具體生動的描寫,，使筆下的動物呼之欲出,。

在語言的運用上,，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母雞》中,，運用的幾乎都是群眾口語,，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時,，使人感覺不是在讀,，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂,。

（以上特點,，由學生比較、歸納,，順學而導,，不必強求答完整。）

六,、總結談話

本單元中,，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣,，同一作家筆下的貓和母雞各有特點,，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣,，帶著喜歡的情感,，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點,，表達自己的真情實感,。

【板書設計】

１６、母雞

一向討厭：叫,、欺軟怕硬,、炫耀

不敢再討厭：負責、慈愛,、勇敢,、辛苦

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