總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教科研方面工作總結(jié)篇一

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，使教科研工作順利開展

本年度，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視,，經(jīng)常過問,，親自督查。校長親自深入課堂聽課,，并參與集體備課,、評課活動,，同時，盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓(xùn)及各項教研活動,。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作予以指導(dǎo),，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展。

二,、建立學(xué)習(xí)體制,，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費給教師征訂報刊供老師學(xué)習(xí)，還提供書吧,、閱覽室等場所供教師課余學(xué)習(xí),。

同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,，使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。

通過集體備課活動,，積極調(diào)動組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆,。

三,、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)的方式。本年度我校組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn),，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。

在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習(xí)課程標準，對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

安排了教師參加國家,、省,、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn),，還邀請省,、市,、縣專家對全體教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。還有學(xué)校自行組織對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn),。

四、以課堂教學(xué)為主陣地,，促進教師專業(yè)成長

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了課堂教學(xué)評價督導(dǎo),，以促進課改的進一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開設(shè)一節(jié)公開課通過集體備課,、議課,、評課活動,，把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學(xué)的重點，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式,。

通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下,，取得明顯成效。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市,、縣基本功比賽,、說課比賽獲獎達到xx人次,，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省,、市、縣各類技能比賽獲獎學(xué)生有xx人次,。

五、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度,，每學(xué)期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表,、獲獎,、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施,。

2、及時收集,、反饋縣級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽,、學(xué)科技能評比等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研方面工作總結(jié)篇二

本年度我校教科研工作，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革,，切實提高教學(xué)效益為主題,，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,，進一步加強學(xué)習(xí)與研究,，不斷更新教育理念,，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準,，透過多種形式,、多個層面的課題研究活動,，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐潛力,，提高課堂教學(xué)效益,，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,，轉(zhuǎn)變觀念,，取得了一定的成績。以下為我校本年度教科研工作總結(jié)

一,、指導(dǎo)思想

以《新的課程標準》為指導(dǎo),，認真研究課標和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”,、“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”,、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中,，邁出了堅實有力的第一步。

二,、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

我們認真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,。本年度,，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等,。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座,，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座,。透過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍,。

三,、課題研究與各類公開課整合

為推進教學(xué)研究與新課程改革,，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質(zhì)課、示范課,、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長,。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,，圍繞學(xué)校的課題,，落實研究方向,。在公開課研討,、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實，實施的效果,、經(jīng)驗與存在的問題等資料,。

本年度,，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，在學(xué)期初定出自我的教研專題,，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”,、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”,、自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研,，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量,，學(xué)校評選出一,、二,、三等獎,，對教師進行獎勵,。

四,、全體教師撰寫反思、隨筆,，構(gòu)成濃厚的氛圍

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,，學(xué)校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進行檢查,。透過寫教學(xué)反思和后記,，不僅僅提高了教師的理論水平,，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，教學(xué)更具有實效性和針對性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會,。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題,，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W(xué)好理論的同時,，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣。

教學(xué)有法,，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗,，才能收到預(yù)期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力,。我們以課題為抓手,，將骨干教師團結(jié)在一齊,，共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同提高，這樣能夠聚合一批人,，帶動一批人,，培養(yǎng)一批人，推出一批人,。

五,、培養(yǎng)教育科研意識

對教師而言,，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索,，是運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性,，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點,，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師教科研意識

以前,，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利,，自我把書教好就行了。針對這種認識,，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強調(diào)教科研的好處,，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會要求教師務(wù)必搞好教科研,，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵,。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識。

2,、提高教師素質(zhì),，增強教師教科研意識

我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷,，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究,。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓(xùn),。提高了教師進行教育科研的潛力。

教科研方面工作總結(jié)篇三

本年度我校教科研工作,，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革，切實提高教學(xué)效益為主題,，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與研究,，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論,，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準,，透過多種形式、多個層面的課題研究活動,，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐潛力,，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,，轉(zhuǎn)變觀念,，取得了一定的成績,。以下為我校本年度教科研工作總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標準》為指導(dǎo),，認真研究課標和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求,，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”,、“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”,、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步,。

二,、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

我們認真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本年度,，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略,、學(xué)科專題研究等,。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座,，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、研究,、交流等多種途徑，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍,。

三,、課題研究與各類公開課整合

為推進教學(xué)研究與新課程改革,，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課,、示范課,、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長,。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,，圍繞學(xué)校的課題,，落實研究方向,。在公開課研討,、備課組活動等教研活動中,，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實,，實施的效果,、經(jīng)驗與存在的問題等資料。

本年度,，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點,，在學(xué)期初定出自我的教研專題,，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”,、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”,、自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一,、二,、三等獎，對教師進行獎勵,。

四,、全體教師撰寫反思,、隨筆，構(gòu)成濃厚的氛圍

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,，學(xué)校每月由教研組長進行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進行檢查,。透過寫教學(xué)反思和后記,，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，教學(xué)更具有實效性和針對性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會,。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題,，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興校”,。在學(xué)好理論的同時,，我們用心支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣,。

教學(xué)有法,，但無定法,；教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化,，使之成為自我的經(jīng)驗,，才能收到預(yù)期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力,。我們以課題為抓手,，將骨干教師團結(jié)在一齊,，共同學(xué)習(xí),，共同研究,，共同提高,，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人,，培養(yǎng)一批人，推出一批人,。

五、培養(yǎng)教育科研意識

對教師而言,，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性,，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點,，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識

以前,，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心,，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了,。針對這種認識,，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會要求教師務(wù)必搞好教科研,，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵,。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識,。

2,、提高教師素質(zhì),，增強教師教科研意識

我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功,。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究,。為此,，我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進行教育科研的潛力,。

教科研方面工作總結(jié)篇四

教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,，需要熱情、興趣和關(guān)注,，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力,。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事,，堅持20xx年，定能集大成之,。以下為我校教科研的年度工作總結(jié),。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研要先行,。因此，在學(xué)校管理中,，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路,，全力做好學(xué)校的教育科研工作,。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展,，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,，明確制訂了教科研工作近遠期目標為德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小,、近,、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校,、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正,、身心和諧的合格小學(xué)生,。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,，圍繞教育教學(xué)為核心,，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,，深入展開課題研究，加強課題的過程管理,。

“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來,，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語,、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色,，取得了豐碩成果,，至使一大批“特長生”脫穎而出,，學(xué)生的個性,、素質(zhì)得到了全面,、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革,。因為教育科研,，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二,、以教科研為平臺，讓教師成為研究者

高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、治學(xué)嚴謹、精干高效,、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,，我們必須走科研之路,，做扎實文章,，努力造就一支觀念新,、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平,。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,，激勵教師開展各種教育研究,。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難,，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,，去調(diào)查實驗,。

為鼓勵教師參與教育科研,，積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念,，進一步提高教師科研意識和水平。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā),。

為進一步濃厚學(xué)校科研氛圍,，真正實施“科研興校,、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化,、全程化、全員化和教育科研全員參與,、全方位引入、全過程管理,，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進”政策,，教育科學(xué)進教學(xué)、進教師教育,、進學(xué)生學(xué)習(xí),，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”,，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合,，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭,。

讓教育充滿研究,，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧,。實踐證明,，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合,，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式,，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質(zhì),，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂,、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,，我們就會覺得上班有無窮樂趣,，教學(xué)就會充滿無限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研,、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地,。

三,、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”,，“要評論一所學(xué)校,，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”,，也為了讓自己能適應(yīng)當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,，多年來,，我校教師始終以教育科研為樂事,，努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象

任何偉大的理論都源于實踐,，都基于對大量事實的研究,。教科研也不例外,，也得對教育教學(xué)實際，進行多角度,、多層面的研究,。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛,。在教育運作過程中,，我們都會有各種各樣的問題，這些都是教科研的對象,，我們不可視而不見,，聽而不聞，時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn),、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考,、分析問題,，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬,。論文不再空洞，而更具說服力,、針對性和實效性。

2,、選定恰當范圍,，加強個案研究

每個人都有自己的特長和興趣,，我校大多數(shù)教師的特長和愛好是教育管理和小學(xué)教學(xué),。為此,，他們總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>

3,、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達

科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解,。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果,，我校鼓勵教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。教師積極參與教育教學(xué)研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準確地表達出來,。

4,、努力實踐和推廣教科研成果

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能,。教師總是千方百計通過相關(guān)會議,、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果,，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂,。

在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中,，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞,。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,，“為了學(xué)生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展,，為了學(xué)校的發(fā)展,，為了社會的發(fā)展”，我校必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,，在專業(yè)精神、專業(yè)知識,、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研。

教科研方面工作總結(jié)篇五

本年度,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化,，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié),。

一,、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行

本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下,，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識,。在教學(xué)中,，優(yōu)化過程管理,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,，評價時注重學(xué)生的進步程度。

二,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制

其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計,。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的第二稿,、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。

其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)",、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵,。

三,、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺,，引領(lǐng)教師在互助中成長

本年度，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體，并勇于承擔(dān)團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。

四,、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，設(shè)置多級問題,，以問題為導(dǎo)向,，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、主動思考,、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維,。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，發(fā)展其高級思維,。

教師在實施課堂教學(xué)時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動,、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強,。

五、做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補缺

本年度要求英語,、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學(xué)用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí),，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高,。本年度,，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,，使課題研究草根化,，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念,，提高課堂教學(xué)有效性。

六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間,。

七,、繼續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動,，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式

基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識,，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù),，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力,。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體,，使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學(xué)習(xí),，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究,，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動,。

八,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學(xué)設(shè)計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習(xí),、分級布置課外拓展活動的探索,。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用,。

明年,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平,、教學(xué)方法,、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策,。以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提高研究的實效性,。

探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展,。做好前測工作，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

回顧一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對明年的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇,，上下一心,，迎難而上，銳意進取,、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破。

教科研方面工作總結(jié)篇六

回首過去的一年,。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線,，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,，積極開展課題研究，促進教學(xué)相長,，把教科研與教育實踐相結(jié)合,，確立問題即課題、成果即成長的意識,，開拓進取,，不斷提高教科研水平。以下為我校教科研的年度工作總結(jié)

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,，立足校本研究，科研教研一體化

只有將教研與科研結(jié)合在一起,，才能將科研工作落到實處,。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學(xué)的實際問題而研究,，才能使教師們對教科研工作看得見,，摸得著，才能去掉教科研工作的神秘感,，使教師們走近教科研,，喜歡教科研，投身教科研,，強化了教研組工作職能,，同一教研組的教師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,，聽課評課時,，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。教師在參與課題研究和科研活動的過程中,，基本素養(yǎng)迅速提高,，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。應(yīng)該說,，教育科研活動在加速師資隊伍建設(shè),、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要的作用,。

每周三下午堅持組內(nèi)研討,，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題,，扎實單元備課,，以課例為載體，做到“一課三講”,，探究不同課型的教學(xué)方法,。通過一課三講，總結(jié)交流,，不斷完善自己,。指導(dǎo)學(xué)生如何寫好看圖寫話的格式，以及有層次的觀察畫面,，觀察時,，注意一定的順序，詳略得當,，學(xué)生的習(xí)作水平有了一定程度的提高,。在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生認識生字,，學(xué)習(xí)諺語,。最后的擴展，培養(yǎng)學(xué)生積累,、搜集諺語的好習(xí)慣,，把語文課堂向課外延伸,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍,、觀看教學(xué)光盤,、錄像資料,，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時記錄，總結(jié)經(jīng)驗,、教訓(xùn),，提高教學(xué)水平。

二,、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開展市級課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究》。探索促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略,。低年級語文教學(xué)重點之一就是識字教學(xué),。每一個漢字都是音、形,、義的結(jié)合體,。要想真正掌握一個漢字,，對于小學(xué)生來說是不太容易的,。

只有掌握一定的識字方法，學(xué)生才能夠很好的記憶生字,，運用生字,，喜愛祖國的語言文字。以往學(xué)生只習(xí)慣于簡單的識字方法,，到了二年級,，學(xué)生不僅掌握了一些簡單的識字方法，還能夠根據(jù)字的音,、形,、義來編字謎，編順口溜來記憶生字,，使識字的效率大大提高,。不僅如此，學(xué)生還能夠把一個生字,，用多種方法記憶,，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時,，隨著學(xué)生識字量的增大,，我們在識字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話，看誰能夠用上的生字多,。這個教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅鞏固了生字，運用了生字,，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。效果很好。

三、專題研究

1,、專題的提出

《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達能力訓(xùn)練提出了明確要求,，能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點和語言訓(xùn)練規(guī)律,，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上,，本年度制定了“通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力”的專題研究,。

2,、實施過程

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當前心理學(xué)界所公認的,，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，設(shè)計的問題對于學(xué)生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的,，它往往會引起學(xué)生的好奇而思考,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當然,，這就要求教師熟悉教材,，掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學(xué)原則,。所以我在進行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā),，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù),。

(2)積累好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

學(xué)生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠,，教師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生積累,，以備有用之需。平時要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞,、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,，每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍，閱讀的范圍和內(nèi)容不限,，尊重其興趣,，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看,、讀一讀,、背一背，并慢慢的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用,。教師隨時抽查他們的閱讀情況,。這樣既積累了詞匯量,，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，增加了知識面,。使學(xué)生的在寫作過程中的表達更加的準確,、清楚。

(3)上好口語交際課,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

在口語交際課中進行聽聽說說的訓(xùn)練,，有利于培養(yǎng)學(xué)生認真聽別人說話的習(xí)慣，培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力,。當某個同學(xué)自述時,，要求其他同學(xué)們認真聽，還可提出問題,，學(xué)生在這種雙方互動的交流中,，鍛煉了口語交際能力，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度,。

(4)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

我們二年級每周要求學(xué)生寫一篇日記，由于是剛剛開始寫日記,，學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,，開始幾周,，教師適當規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評,，分出等級，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè),，讓學(xué)生評價,，積累好詞、佳句,。

另外,，我們本年度還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。教研組長精心挑選圖畫內(nèi)容,。從圖片的數(shù)量上來說,，有單幅圖、兩幅圖,、多幅圖的,。每次看圖寫話的指導(dǎo)，教師都在詳細指導(dǎo)的同時,，也培養(yǎng)學(xué)生寫出自己獨特的感受,，避免千篇一律,。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高,。

四,、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

理論學(xué)習(xí),，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念，支撐著整個學(xué)校,，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓(xùn)的有序開展,，改善教師的知識結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

五,、營造濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園

理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格。實施有效的道德教育,，打造“書香校園”工程,，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)成長,，讓師生親近書籍,，與好書為友，與經(jīng)典對話,，與博覽同行,，開闊視野，陶冶情操,，積淀文學(xué)底蘊,，提高文學(xué)修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。

我們堅持“邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊反思”的原則,，不斷推進課改的實施,，建立立足于校本的學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)教師自學(xué)熱情,，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,。重視教師的讀書工作，假期中,，校長鼓勵每位老師為自己購買書籍,，這個學(xué)習(xí)認真研讀，要求認真做好讀書摘抄,，隨時記錄心得體會,，期末寫讀書總結(jié)。倡導(dǎo)每一位教師“讓讀書成為習(xí)慣”,。

六,、嚴抓落實常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

本年度,，我們組一如既往地以教學(xué)為中心,，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，形成嚴謹、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手,，了解學(xué)生的認知水平,，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，學(xué)有所得,，真正做到向40分鐘要效益,。

七,、創(chuàng)新檢測

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,，把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目,，學(xué)生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。許多同學(xué)在日記中都提到,，喜歡上這樣的創(chuàng)新課,。在今后的教學(xué)中，我們還要多嘗試,，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

八,、收獲與反思

通過一系列教科研活動,，老師們參與教科研活動的意識得到加強，也明確了自己參與活動的義務(wù),，參與主動性得到很大提高,，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學(xué)研究水平得到很大提升,。老師們注重反思積累,，相信教師們隨著教科研活動的參與，必將得到不斷發(fā)展,。

揮手之間,，一年就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒有決心，只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神,，開拓進取,，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

教科研方面工作總結(jié)篇七

根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求,，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發(fā)展戰(zhàn)略,。本年度，我校的教科研工作穩(wěn)步推進,，開展得有聲有色,，取得明顯效果。現(xiàn)將本年度的教科研工作進行總結(jié),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展

本年度,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視,，經(jīng)常過問,，親自督查。校長親自深入課堂聽課,，并參與集體備課,、評課活動，同時,，盡管學(xué)校經(jīng)費緊張,，都能派出教師參加各級各類培訓(xùn)及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作予以指導(dǎo),，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

二、建立學(xué)習(xí)體制,，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來,，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí),，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費給教師征訂報刊供老師學(xué)習(xí),，還提供書吧,、閱覽室等場所供教師課余學(xué)習(xí)。

同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,，使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。

通過集體備課活動,，積極調(diào)動組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆,。

三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)的方式。本年度我校組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn),，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求,。

在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標準,，對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

安排了教師參加國家、省,、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn),，還邀請省、市,、縣專家對全體教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo),。還有學(xué)校自行組織對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn),。

四,、以課堂教學(xué)為主陣地，促進教師專業(yè)成長

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了課堂教學(xué)評價督導(dǎo),，以促進課改的進一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開設(shè)一節(jié)公開課通過集體備課,、議課,、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學(xué)的重點，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式,。

通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下,，取得明顯成效。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市,、縣基本功比賽,、說課比賽獲獎達到xx人次，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省,、市,、縣各類技能比賽獲獎學(xué)生有xx人次。

五,、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度,，每學(xué)期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表,、獲獎,、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽,、學(xué)科技能評比等信息，著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研方面工作總結(jié)篇八

本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑,；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結(jié)。

一,、抓教學(xué)常規(guī)管理,，確保教學(xué)工作有序進行

本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實行科組長負責(zé)制,，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下,，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中,，優(yōu)化過程管理,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,，評價時注重學(xué)生的進步程度,。

二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制

其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學(xué)科、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿,、評課后的第二稿,、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的＂同課異構(gòu)＂,、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵,。

三,、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長

本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔(dān)團體的工作,；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)組織,、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。

四,、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向,，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、主動思考、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，發(fā)展其高級思維,。

教師在實施課堂教學(xué)時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動,、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強,。

五、做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補缺

本年度要求英語,、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里,。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高,。本年度,，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化,，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念,，提高課堂教學(xué)有效性,。

六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一、二年級不留書面家庭作業(yè),，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性,，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間,。

七,、繼續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式

基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識,，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力,。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調(diào)應(yīng)用多媒體，使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力,。通過項目學(xué)習(xí),，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究,，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。

八,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計,、課例,、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高,；完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的,；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

提高課堂教學(xué)的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索,。一二一課堂教學(xué)模式,。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生,，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用,。

明年,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué),，了解一線教師的教學(xué)水平,、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提高研究的實效性。

探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后,，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率,。根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展,。做好前測工作,，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

回顧一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對明年的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心,，迎難而上,，銳意進取、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破,。

教科研方面工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我校以“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

(一)繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè),，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理,，確保教學(xué)工作有序進行

本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點,。以科組為管理單位,各科實行科組長負責(zé)制,科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識,。在教學(xué)中,，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,評價時注重學(xué)生的進步程度,。

2,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制。其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計,。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿,、評課后的第二稿、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其二,，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。 在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵,。

3,、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長

本學(xué)期,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔(dān)團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織,、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。

(二)加強課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

4,、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實施課堂教學(xué)時,，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，設(shè)置多級問題,，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、主動思考、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，發(fā)展其高級思維。

5,、確實落實“一二一”教學(xué)模式

教師在實施課堂教學(xué)時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動,、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強,。

6、做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補缺

本學(xué)期要求英語,、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí),，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高。

(三)加強課題研究,，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制

7,、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,，使課題研究草根化,，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念,，提高課堂教學(xué)有效性。

(四)其它

8,、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性,，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間,。

9,、以賽促研,，促進教師的專業(yè)發(fā)展

今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū),、市、省,、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽,，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中,，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎,、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個,，三等獎一個,，優(yōu)秀獎二個; 科學(xué)科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學(xué)科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個,。教師以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念,，增強整合運用知識的能力,。

1、繼續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動,，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式,。

基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù),，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。

在信息技術(shù)環(huán)境下,，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文字、圖形,、視頻,、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果(作品)，使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore),、表達(express)和交流(exchange)能力,。通過項目學(xué)習(xí),，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。

下學(xué)期重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動,。

2,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學(xué)設(shè)計、課例,、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

3,、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習(xí),、分級布置課外拓展活動的探索,。

4、一二一課堂教學(xué)模式,。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用。

5,、下學(xué)期,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué),，了解一線教師的教學(xué)水平,、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策,。

6,、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念,，增強整合運用知識的能力,。

7、進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實效性。

8,、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后,，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率,。

9,、根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展,。

10,、做好前測工作，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

下學(xué)期繼續(xù)對全校學(xué)生進行開學(xué)前的測試,，以檢驗寒假學(xué)習(xí)效果,，加快其進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要求本學(xué)期任教的老師在2月10日前出好試題,，出好后提交到朱越強郵箱,命名為(年級+科目+姓名),以便教導(dǎo)處審核,，安排統(tǒng)一印刷。難度,、針對性及題量參考本學(xué)期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略),。具體負責(zé)及分工由科組長全權(quán)負責(zé)。請各位老師以高度負責(zé)、認真細致的態(tài)度,，按質(zhì),、按量、按時地完成,，本次測試由科長全權(quán)負責(zé),，各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作。

回顧一學(xué)期來的工作,，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果,，面對下學(xué)期的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇,，上下一心,，迎難而上，銳意進取,、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破。

教科研方面工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期就將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作,，我們堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，進行新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進素質(zhì)教育,，提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校的發(fā)展,。

一,、全面提高我校教師職業(yè)道德水平。

中心小學(xué)為更好地貫徹,、實施《公民道德建設(shè)實施綱要》,，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機,，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政,，并結(jié)合本校實際，切實地開展教師職業(yè)道德建設(shè)工作。首先制訂好師德建設(shè)計劃,，利用各種會議組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》,，《中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學(xué)習(xí)“師德標兵”先進事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章,，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè),，安教樂教,，為人師表的良好師德形象,。

中心小學(xué)同時結(jié)合本校實際，制訂《教師日常行為規(guī)范細則》,，向全校教師提出師德建設(shè)的目標,、要求,，建立以教育為基礎(chǔ),，以制度建設(shè)為核心,，以督導(dǎo)評估為手段的師德建設(shè)工作機制，切實推行師德量化評估方案,，努力提高教師隊伍的師德水平,，努力塑造新時代教師的新形象。其次結(jié)合縣,、鎮(zhèn)的師德紀律教育學(xué)習(xí)活動月，組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)紀律教育活動的文章,，收看師德專題教育錄像片,，寫讀書筆記，心得體會,，貼在教師學(xué)習(xí)園地,，相互交流學(xué)習(xí)。進一步提高教師的道德觀念和法律意識,。為了把師德建設(shè)活動落到實處,，還制訂《中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細則》，每一項進行量化考核,，使教師自覺執(zhí)行,。

二、加強學(xué)習(xí),，樹立新的教學(xué)理念,。

本學(xué)期繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。透過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮,。

透過學(xué)習(xí),，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造,、建立新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造潛力的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師,，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,，育人為主”的思想,。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽眯膭?chuàng)造和帶給滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程,。

三,、加強管理,，落實常規(guī)工作。

1,、加強學(xué)生學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作的一項重要資料,。本學(xué)期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)意見，對全校學(xué)生的學(xué)籍檔案進行了全面的復(fù)查,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，對轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué),、復(fù)學(xué),，掛靠的學(xué)生學(xué)籍進行了規(guī)范，并及時辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續(xù),，對新生實行入學(xué)登記制度,，建立了完整的學(xué)生學(xué)籍檔案。

2,、加強教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進行,，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎懲力度,。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德,、智、體,、美,、勞”全面發(fā)展，從微觀上,，對學(xué)校的授課計劃、備課,、教學(xué),、批改、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴格要求,，嚴格管理。本學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處堅持除每月的常規(guī)檢查外,，還重點對校本課程的落實狀況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實,。

3,、加強畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點,。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究,，加強了教師的力量,，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來擔(dān)任六年級的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,。及時召開畢業(yè)班教師會,、學(xué)生會、家長會,，了解學(xué)生狀況,。要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課，個性對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,，教師更是關(guān)心照顧,，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導(dǎo),。

教科研方面工作總結(jié)篇十一

一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié),。

一年來,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自督導(dǎo),。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí),。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展,。

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí),。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。

通過學(xué)習(xí),，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處,，教科研對我們教學(xué)的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思,，和兩篇說課稿,。

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),，學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),，學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求,。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習(xí)課程標準，對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料,。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí),、個人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，看光盤,、看錄像，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊提高。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng),、中國教師研修網(wǎng),、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng),、等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性,、研究性,、創(chuàng)造性。

在教科研的過程中,、在學(xué)校的組織下,，嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。

1,、從新的教育理念,、教學(xué)的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,，讓學(xué)生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學(xué)中,，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學(xué)資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、師生共同探討的全新教學(xué)格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂。

2,、開展情景教學(xué),，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導(dǎo)下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究,，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,，形成生成教學(xué)。

數(shù)學(xué)課從生活開始,，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

英語課在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

物理,、化學(xué)在教學(xué)的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3,、加強對課堂教學(xué)的評價意識,，促進教育教學(xué)的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導(dǎo),，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學(xué)的重點,，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度,，每學(xué)期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表,、獲獎,、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研方面工作總結(jié)篇十二

“立足科研,、服務(wù)教學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展,、培養(yǎng)高素質(zhì)人才”一直是我校教育科研的原則,。在成功成為佛山市十七間首批教育科研示范學(xué)校后，學(xué)校對教育科研工作在學(xué)校的開展和發(fā)展更為重視，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展和上級的要求,，學(xué)期初,，我校專門成立的教研處，并由我去主管教研處的所有的工作,。

在已結(jié)束的上學(xué)期,，教研處遵循著以“貼近教育教學(xué)，注重研究實效”為基本出發(fā)點,，按照上級教育科研部門的有關(guān)要求,，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，開展了形式多樣的研究活動,，進行了富有意義的實踐探索,，取得了一定的成效,現(xiàn)將教科研工作進行總結(jié)。

一學(xué)期來,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo),。開學(xué)第一周,，教研處利用科組活動時間，在全校的科組長,、備科組長會議上,，就拋出了本學(xué)年教研處的工作構(gòu)想，征集建議,，完善提升工作方案,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，參加“教學(xué)比賽課”“初三新課教學(xué)增效課”“初一,、初二的研討課”“高級教師的專業(yè)引領(lǐng)課”的聽評課活動,，并與教師進行交流。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥各年級教研組(備課組),，督查并參加集體備課活動,。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持,，大力投入培訓(xùn)經(jīng)費,，要求教師參加各級各類培訓(xùn)，在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。對教師獲得課題申報、教科研成果,、教學(xué)基本功評比,，對教師及時肯定和通報表揚,，同時納入績效考核中。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利,。一個學(xué)期下來，做了很多工作,，也收獲了很多,，大體情況如下：

1、開學(xué)初,，組織學(xué)校行政,、團委、科級組長到東莞的東城初級中學(xué),、茶山中學(xué)兩間學(xué)校為期兩天的參觀、學(xué)習(xí),、交流,、研討。

2,、從第六周至十六周這段時間里,，教研處策劃、組織了語文,、數(shù)學(xué),、英語、物理,、化學(xué),、政治、歷史七個中考文化學(xué)科的教學(xué)比賽活動,，活動邀請市,、區(qū)相關(guān)學(xué)科的教研員前來參加聽課、評課,、議課等教學(xué)科研研討活動,，整個活動收到較好的效果，它給參加比賽課的老師一個展示教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)能力、教學(xué)水平的機會,，同時也給整個學(xué)科組的老師一個學(xué)習(xí),、交流、研討,、促進,、提升的平臺,。

3在十七周利用全校教職工會議上專門召開了“有效教學(xué)比賽總結(jié)表彰會”，會上邀請了陳志紅,、鄧桂蓮兩位優(yōu)秀的青年教師,、本次大賽學(xué)科一等獎獲得者代表作成長收獲分享，陳校長作總結(jié)發(fā)言最后給獲獎教師頒發(fā)證書和獎品,。

4,、策劃、組織了一場行動研究案例的撰寫,、提升,、完善的會議活動，活動邀請了佛山教科所的馮老師前來指導(dǎo),。

5,、組織老師積極參加區(qū)級和省級課題的申報活動：其中區(qū)級課題中十一個申報，十個獲得批準(有三個獲經(jīng)費資助),，省級課題申報中四個申報,，有三個獲得較好的評價，最后陳治鋒副校長的課題獲上送省評比,。

6,、組織了音樂科組的麥偉強老師參加鎮(zhèn)、區(qū)的說課比賽,，并以中學(xué)組分奪一等獎,。

7、組織了物理科組的周佳軍老師參加佛山市首屆物理有效教學(xué)比賽,，在參賽39位老師中,，以優(yōu)異的表現(xiàn)獲佛山一等獎。

8,、與校長室策劃,、組織了一場《快樂工作，幸福職業(yè)》為主題的講座活動,，邀請了廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處的處長龔孝華教授前來授課,，給我們的全校老師享受精神大餐，傳遞著工作和生活的正能量,。

9,、初三年級開展“初三新課教學(xué)增效課”、初一,、初二年級開展“教學(xué)研討課”及全?！案呒壗處煹膶I(yè)引領(lǐng)課”開展的如火如荼，豐富著備課組的活動,，促進著教師的專業(yè)發(fā)展和進步,。(要求每位老師要承擔(dān)以上類型的公開課至少一節(jié)以上),，每節(jié)課都有教學(xué)處的行政跟進。

10,、初一年新增開設(shè)了校本課程，拓寬學(xué)生視野,。

11、第二課堂活動也開展的紅紅火火,，其中初二的英語競賽,、初三的數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)競賽輔導(dǎo)，有老師們的群策群力,、努力付出,，每個項目都有相關(guān)的行政跟進、監(jiān)督,。

12.走出學(xué)校，多渠道安排教師外出培訓(xùn),。陳治鋒老師參加的省骨干老師的培訓(xùn)，六位老師參加區(qū)名師的上海華東師大的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),，何錦明、富安兩位老師的信息技術(shù)培訓(xùn),、鄭健俊老師的別的學(xué)習(xí)培訓(xùn),語文科組的部分教師參加省級的培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)活動,，很好地提升教師的專業(yè)水平,、專業(yè)素養(yǎng)和管理能力等,。

13,、初二的全國英語競賽成績非常驕人,，我校學(xué)生參加20xx年全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽成績喜人,，16位參賽選手全部獲獎,。其中10人獲全國一等獎，6人獲全國二等獎,。林潔瑩同學(xué)名列佛山第二名，趙思圓同學(xué)名列佛山市第九名,。三水前十名我校占了八位，其中林潔瑩,、趙思圓、陳舒婷三位同學(xué)囊括三水前三名,。我校胡英堯、楊霞,、曾玉飛、蔡嘉靖四位輔導(dǎo)老師被評為“全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,。

14、語文科組部分老師輔導(dǎo)學(xué)生參加佛山的中學(xué)生作文大賽成績在三水最為突出,，4名參賽學(xué)生全部獲獎,，其中市一等獎2名，是三水區(qū)獲一等獎人數(shù)最多的學(xué)校,。

15,、歷史科組老師和學(xué)生在20xx年三水區(qū)初中高中學(xué)生歷史寫作大賽在成績突出，一等獎人數(shù)最多,，共6人;獲獎總?cè)藬?shù)最多，共15人,。

16、政治科組的李燕芳老師在高明參加佛山市的同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動中,，深受好評。

17,、陳治鋒副校長在16周二利用教師例會時間為全校教師上了一節(jié)“名師展示課”，在參加的各項教研活動中,，成果豐富：本學(xué)期被評為“省優(yōu)秀物理骨干教師”;撰寫的《我的教學(xué)風(fēng)格——激情幽默互動》，在專著《如何形成教學(xué)風(fēng)格》中發(fā)表;七月,，受佛山教育局教研室之約，參與撰寫專著《高效課堂細節(jié)處的十個教學(xué)智慧》,，本人撰寫的《激趣的智慧》,，近三萬字,，即將出版發(fā)行;撰寫的一篇論文也被教育核心刊物《廣東教育》選中,，發(fā)表在20xx年第一期;還與佛山物理名師一起編輯了3本物理教輔資料;在這學(xué)期，受廣二師培訓(xùn)處的邀請,，先后四次給深圳、廣州的教師送課,、評課、開講座;在12月底,，受邀參加了在深圳舉辦“兩岸四地第二屆中學(xué)物理研討會”，并在港澳臺和大陸的一百多名代表的研討會上有幸成為專題發(fā)言人之一,，發(fā)言的內(nèi)容被選在物理報刊雜志上發(fā)表,。

18,、十月份,，三水區(qū)20xx年青少年科技創(chuàng)新大賽中,，成績優(yōu)異，共有94名師生,、50件作品獲獎(區(qū)中學(xué)組最多)，主要包括科技發(fā)明,、科學(xué)研究論文,、實踐活動和科幻繪畫四個類別，其中有6件優(yōu)秀作品獲一等獎(區(qū)中學(xué)組最多),。

19、在西南街道20xx年元旦書畫即席揮毫大賽,我校選手再獲驕人成績：硬筆書法類6人獲獎,，其中一等獎3人，二等獎3人,，占全街道獲獎人數(shù)的三分之一;軟筆書法類7人獲獎，其中一等獎6人,，二等獎1人，一等獎獲獎人數(shù)占全街道四分之三;繪畫類4人獲獎,，其中一等獎3人，二等獎1人,。13位同學(xué)代表西南街道參加區(qū)第六屆光彩事業(yè)“黃甘培杯”中小學(xué)書法比賽也取得了優(yōu)異的成績,，具體獲獎名單如下：

【初中組硬筆類】獲一等獎：周燕玲;獲二等獎：杜芊芊,、李苑晴;獲三等獎：陸瑋琳、馮潔婷,、鄧惠心,。

【初中組毛筆類】獲一等獎：顏鈺薇、楊力,、余韻瑤;獲二等獎：何芷琪、何倩,、黃詩華;獲三等獎：劉浩源。蔡銳華,、肖潔兩位美術(shù)老師被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”,。

20,、組織老師撰寫年度教學(xué)論文，并在學(xué)校內(nèi)部評選出上送區(qū),、街道的優(yōu)秀論文后，進一步修改,、定稿、上送,。

21、調(diào)查,、策劃下學(xué)期的校本課程的開設(shè)情況,。

可以說,，在整個學(xué)期里,，我們教研處的各項工作,，都能有效地依原來教研處的工作計劃,，適時調(diào)整工作方案,，并對計劃完善提升,，穩(wěn)步推進，腳踏實地,，有效實效地將學(xué)校的教科研工作開展好，為提升教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)、綜合能力,，實現(xiàn)教學(xué)效益的化作出的貢獻。

回顧上學(xué)期的教研處工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研方面工作總結(jié)篇十三

我們石盤沖小學(xué)在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標任務(wù),各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計教案,合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思,、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹"先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當堂訓(xùn)練"這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康,。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點,。全體教師認真學(xué)習(xí)新的課程標準,領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。學(xué)校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結(jié)。

三,、充分發(fā)揮教研活動作用

加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認真對教師進行教學(xué)研究,、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理,。重點抓備課,、教法研討,、命題研究、質(zhì)量分析,。做到有針對性,有實效性。同學(xué)科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用,。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查,。

四、強化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細化教學(xué)管理,。進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學(xué)行為,。

五、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務(wù)工作,。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確?？荚嚨目陀^,、真實,、有效,。嚴格考試管理,加強了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會,面向全體進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

六,、認真組織各級各類教研活動

開展校內(nèi)教師公開課活動,、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動,。通過這些活動,促進了教師教學(xué)水平的提高。加強了校際間的教育教學(xué)交流,。

七,、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作緊張有序

參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作"緊張,、有序、科學(xué),、高效",。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道,、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級的教學(xué)質(zhì)量,。

八、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

學(xué)校著力打造一支崇德尚美,、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀,、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材,、教法、進行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰,。

九、重視教學(xué)反思,提高教研水平

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進程,要求教師在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段進行反思。教學(xué)前,反思教材,、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性,。教學(xué)中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì),、高效地進行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化,。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

十,、開展教師討論活動,促進教學(xué)交流

教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名,。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事,、教育反思,、課程改革,、教育信息,、學(xué)科探索和學(xué)校管理,。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法,。

十一、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況

學(xué)校每月,、期中,、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對學(xué)情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調(diào)整教育教學(xué)手段,改進教學(xué)方法,特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況,、心理素質(zhì)多方面進行研究,準確地發(fā)現(xiàn)問題,及時地采取措施,這樣,"從學(xué)生中來,到學(xué)生中去",促進學(xué)生全面健康成長。

教科研方面工作總結(jié)篇十四

xx小學(xué)20xx年教科研工作總結(jié)堅持科研興教戰(zhàn)略,，是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育,，促進學(xué)校發(fā)展的動力支持,。一年來,，學(xué)校教科研工作以建設(shè)具有鮮明圍棋教育特色的一體化學(xué)習(xí)型學(xué)校為中心,，圍繞“科研興教,，鑄造名師,，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題,，在新課程教育理念的指引下，切實提升學(xué)校辦學(xué)水平,，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。一年來,，在市教科所的指導(dǎo)下，依靠全體教師,，開展以課題研究和理論學(xué)習(xí)為重點,，以課堂教學(xué)為抓手的教育科研活動,，扎扎實實開展工作,，取得了出色的成績,。

一,、健全組織規(guī)范管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理,，調(diào)整充實學(xué)校科研組,，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò),。科研組成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量,?？蒲薪M定期召開會議,，學(xué)習(xí)教育理論,，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點,，收集,、總結(jié)先進的教科研信息，每周舉行“教學(xué)論壇”活動,，定期開展課題研究觀摩活動，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研,。

一年來,，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級以上課題31項,。為加強課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實施方案,，根據(jù)實際情況，適當人員分工,，落實研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動,，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料,、效果性資料的收集與整理,，為課題的順利結(jié)題打好基礎(chǔ),。

二,、加強學(xué)習(xí)開展活動培養(yǎng)隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍是開展基礎(chǔ)教育新課程改革，全面推進素質(zhì)教育的根本保證,。一年來，學(xué)校加強了教師的教育理論學(xué)習(xí),。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓(xùn)”,，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學(xué)論壇”活動,，主要由校“名師工作室”與“科研組”成員主持,，把教育理論的前沿動態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師,。經(jīng)過實踐檢驗,，效果比較明顯。

學(xué)校繼續(xù)實施“青春閃光”工程,，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來的學(xué)習(xí)重點有“走進新課標”系列講座,、“英特爾未來教育”培訓(xùn)、“推陳出新,，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和科研節(jié)等活動,，在校園內(nèi)營造了基礎(chǔ)教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施,。

為拓寬科研視野，了解學(xué)習(xí)新的教育理念,，學(xué)校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預(yù)設(shè)的實時生成》專題講座,，并邀請杭州天長小學(xué)的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學(xué),、說課、講評,，使老師們收益非淺。

三,、總結(jié)經(jīng)驗爭創(chuàng)佳績

把課題研究落實到課堂教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的首要途徑,。在課堂教學(xué)中開展教育科研,，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是有生命活力的。

一年來,，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎,。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。

向科研要質(zhì)量,，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。

面對信息時代的學(xué)校教科研工作,，要認真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新,，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻計獻策,，為促進學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年,，我們將向更高的目標邁進。

教科研方面工作總結(jié)篇十五

教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和提高的靈魂,。“科教促教,、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展,。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質(zhì),。透過各位教師的努力，鉆研,，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個新的課題,。應(yīng)對一個知識日新月異多元價值并存的時代,，人們越來越清楚的看到,，閱讀是一個人務(wù)必具備的潛力,，開學(xué)初,，課題組帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書,，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì),，讓教師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學(xué)地到達閱讀的目的?首先,，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”,、“天天讀句欄”,、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣,，個性是中(一)班的張萃教師和大(三)班的陶潔教師字寶寶樂園里的字寶寶添得多,、換得快,。第二，透過觀摩,、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,，在觀摩過程中,，我們采用觀察,、實錄、討論,、小結(jié)、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升，到達改善教育實踐的作用,。比如：中(三)班顧榮教師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上,，總不能激起幼兒的興趣,。經(jīng)過課題組一次次的討論、改善,，最終根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學(xué),，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒簡單愉快地掌握了資料,，到達預(yù)期目

標。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動,、盥洗,、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng),。比如：大(三)班的童莉芳教師將標點符號做成搞笑的頭飾，在晨間活動時和幼兒一齊玩,，幼兒輕簡單松，很容易地認識并掌握了標點符號,。另外，各班還透過家園聯(lián)系,，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力,、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學(xué)、設(shè)計教案,、隨機教學(xué)的潛力，提高了教師的整體素質(zhì),。

333學(xué)具,，已是我園多年前研究的課題，在整個江都市幼教界是一支獨秀,，風(fēng)景亮麗,。而本學(xué)期我們采取了結(jié)對子的辦法,，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒,，傳授經(jīng)驗帶著課題組的成員們共同提高,，上好教研課，并組織觀摩討論,，使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過333的操作,，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳,、手、口,、腦的協(xié)調(diào)活動潛力。調(diào)動了幼兒感知,、記憶,、比較與分類、推理等潛力,，更增強了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是,，

經(jīng)過幾年的333實踐教學(xué)，我們每位教師都能隨機地將333經(jīng)驗遷移到其他的各門學(xué)科中去,。季敏教師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂,、難以組織這些缺點,，取得了很好地效果,。下學(xué)期,，我們還要朝著這個方向去努力,，在333經(jīng)驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果。

隨著中國加入wto,，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞,。兩年來，我們認真貫徹全教會精神,，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們教研組總結(jié)出幼兒英語務(wù)必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注幼兒的個性差異,，個性在發(fā)展趨勢上,、學(xué)習(xí)方式上,、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點上,，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說,、會說、多說,。小(一)班的陳曉梅教師是本學(xué)期剛擔(dān)任英語課,，由于她不因為自我是老教師，而虛心好學(xué),，主動向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)口語。在5月28日的小班開的英語課,，受到外園教師的一致好評,。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經(jīng)驗,，語感好。兩節(jié)課《icanhelpyou》,、《go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改,，再經(jīng)過試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達潛力的培養(yǎng),，它們是相輔相成、相得益彰,。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實踐中，我們將不斷努力,，加大聽課、觀摩,、研討力度,，不斷提高教師的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗,。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界,。”根據(jù)幼兒的興趣特點,，多年來，我們一致進行著書畫教學(xué)研究,，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來,，捷報頻傳,，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。本學(xué)期,，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎，可喜可賀!在取得成績的同時,，更增強了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣,。讓幼兒在“興趣”教師的指導(dǎo)下，用心學(xué)習(xí),，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ),。

由于我們深入的進行教科研工作,，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動,，全面開花，新穎的課題,，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽,。足以證明每位教師都有上進,、開拓,、不斷創(chuàng)新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念,、新動態(tài)?？傊緦W(xué)期我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但也存在著一些問題：由于本學(xué)期忙于園慶活動，在對教研的觀摩,、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣,。所以，我們還不能上升到必須的理論高度,。

以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點總結(jié)。為了使我園成為揚州市現(xiàn)代化幼兒園,，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實,、豐富和完善自我,，用科學(xué)的教育理念,，指導(dǎo)自我的工作實踐,。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“333學(xué)具”,、“英語教學(xué)”的教育活動，努力打造我園的特色品牌,，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土,。

教科研方面工作總結(jié)篇十六

歲月如流，往事悠悠,，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋,。幾十年來,，我在教育園地里執(zhí)著,、勤懇地耕耘,，始終堅持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重,，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想,。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上,，我努力使自己做到“三勤”。以下為我的個人工作總結(jié),。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進自身專業(yè)提高的必要條件

從學(xué)生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書,、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后,，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話,，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀,，在網(wǎng)上,，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài),、專家理論,、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里,，我吸取了大量的營養(yǎng),，也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，一直讓我受益匪淺,。幾年來,，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得,。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際,，在不斷的聽課、評課,、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來,。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

二,、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中,，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究,。教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中,，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善、精益求精,。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色,，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高,，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果,。一分耕耘,，一分收獲，在我們的努力下,，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,，并受到各級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認可。

三,、“勤總結(jié)”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進,、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新,，教學(xué)方法日益進步,，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”,，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值,，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。

現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代,，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變,，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學(xué)研究，才能從平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí),，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學(xué)類文章。

我撰寫的論文《賞識,，在潤物細無聲中進行》,，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎,。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路,，并進行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長,、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中,，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力,。

教育科研的道路任重而道遠,，在教育科研之路上,，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進,、取長補短、共同成長,。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研,，吃苦耐勞精神,，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路,。

教科研方面工作總結(jié)篇十七

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn),，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師團體的智慧和才能,。所以，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。

3,、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的資料，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的本事,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師進取外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面本事與水平都得到了提高。

二,、進取開展各種教研活動，提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平

1,、認真進取地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師團體教學(xué)水平的提高,，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一齊討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié)。其中許葉教師低年級教學(xué)課,，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言進取,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師供給了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研本事也得到開發(fā),，從多方應(yīng)對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，到達教學(xué)相長的目的,。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué),，共同提高。這樣的教研研氛圍,，不僅僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達了取長補短,、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期,，每月布置“語文大世界”,。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。經(jīng)過督促,、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五、六年級作文檢測,。

四、進取開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)本事和教研水平,，進取參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，進取參與課改實驗,。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作,。全體教師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標,，個個都有自我的實驗操作。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中教師向科研要質(zhì)量，進取撰寫教科論文,。

五、教研組工作存在的不足：

1,、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正，參加團體活動的熱情,、進取性不高,。所以,，教學(xué)本事提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的

3,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生本事的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六,、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2,、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手,，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

總之，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了必須的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

教科研方面工作總結(jié)篇十八

20__年_月_日上午,，__區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行,，來自___的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動,。

本次聯(lián)研活動的主題是《__》,，首先由__小學(xué)本部的__老師執(zhí)教《__口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時,，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法,，在這兩種基礎(chǔ)上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識,，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。整節(jié)課，_老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串,，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由__小學(xué)的__老師執(zhí)教的《口算與技巧》,，_老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念，老師和學(xué)生進行比賽,，老師用口算,，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完,，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系,，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征,，充分挖掘教材,，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、站得高，挖得深,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”,。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧,，并能夠正確的進行口算。

兩節(jié)課之后,，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。

接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處,，并提出了有針對性的建議和問題,，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了__,。

在互動評課后,，由__小學(xué)數(shù)學(xué)教研員__老師做了題為《__能力》的專題報告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手,，然后針對自己對__小學(xué)所管轄7個學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個層面進行了實際調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)中高年級學(xué)生口算存在的問題：

1,、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重,。

2,、口算練習(xí)的盲目性。

3,、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量,。

4,、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性,。

5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視,。

然后針對7個學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況,，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng),，基(抓基本)、教(教方法),、練(長訓(xùn)練)，讓老師們受益匪淺,。

最后,，由__主任對本次活動作了精彩的總結(jié),。_主任說：“一個數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差,，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績提上去,，進而就提高了他的整體成績,，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng),，就會很大程度上能提高學(xué)生的口算,，進而讓口算成為學(xué)生的一種能力,，這是我們共同的追求!”

本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持,，與會老師積極參與,，達到了共同研究,、共同提高的教研氛圍,，收到了良好效果,。

教科研方面工作總結(jié)篇十九

本年度,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校文化，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結(jié)。

一,、抓教學(xué)常規(guī)管理,，確保教學(xué)工作有序進行

本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下,，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識,。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,，評價時注重學(xué)生的進步程度,。

二,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制

其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科,、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿,、評課后的第二稿,、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。

其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的。

三,、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺,，引領(lǐng)教師在互助中成長

本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔(dān)團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)組織,、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

四,、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)置多級問題,，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考,、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維,。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，發(fā)展其高級思維。

教師在實施課堂教學(xué)時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動,、當堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強,。

五、做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補缺

本年度要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí),，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高,。本年度,，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念,，提高課堂教學(xué)有效性。

六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為：一、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間,。

七、繼續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動,，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式

基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù),，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力,。

在信息技術(shù)環(huán)境下,，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調(diào)應(yīng)用多媒體，使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學(xué)習(xí),，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究,，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。

八,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計,、課例,、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習(xí),、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學(xué)模式,。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時間還給學(xué)生,，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用,。

明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平,、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導(dǎo)和決策,。以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實效性,。

探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率,。根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展,。做好前測工作,，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)