工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教科研方面工作總結(jié)篇一

我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓,。開學(xué)初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo),，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃,。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé),，每校成立語,、數(shù)、英三個(gè)教研組,。由責(zé)任心強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長，責(zé)任到人,，從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式,，建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題12個(gè)：2個(gè)市級(jí)課題,、10個(gè)縣級(jí)課題,。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無”課題的出現(xiàn),，學(xué)期初,，學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題,，努力提高科研與教學(xué)的互推作用,。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討,、集體備課,、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材,，研究學(xué)生,，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,，從教學(xué)問題入手,，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo),，按計(jì)劃,、有步驟地開展研討活動(dòng),，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案,。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng),，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo),、檢查,，切實(shí)抓好課題研究的過程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況,，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù),。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料,，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報(bào)告,，認(rèn)真做好結(jié)題工作,。

為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，11月4日,，我校召開了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì),。會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作,，取得了什么成果,，還存在什么問題，并提出下一步的打算,。會(huì)上,，梁培斌副校長就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見。最后,，教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),，肯定了成績，指出了存在的不足,，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求,。

新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂,，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手的新局面,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的,。“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一,。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,，靠學(xué)生的死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了,。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐,，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,，確立以人為本,，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué),。

1,、活動(dòng)形式和內(nèi)容：

（1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用,，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課,，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）,。語文課分第一課時(shí)2節(jié),，第二課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化,、普通化,，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課,。每次活動(dòng),，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用,。

（2）,、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進(jìn)行研討,。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題,，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性,。

（3）,、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

2,、時(shí)間安排：

第一階段：20xx年9月份

第二階段：20xx年10月份

第三階段：20xx年11月——20xx年7月。

于9月30日,，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動(dòng),由董自紅,、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí),，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對(duì)“自主學(xué)習(xí),、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討,。在研討會(huì)上，教科室就自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見,。最后，所有教師一致認(rèn)為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí),、合作探究”的教學(xué)理念,，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化,，就要認(rèn)真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略,。

即“七不”：

1、學(xué)生能看懂的,，教師不講,；

2、學(xué)生能做的，教師不做,；

3,、學(xué)生能說的，教師不說,；

4,、學(xué)生自已能探索的，教師不引導(dǎo),；

5,、學(xué)生自已能學(xué)會(huì)的，教師不教,；

6,、學(xué)生在討論中說錯(cuò)了的，教師不批評(píng),；

7,、學(xué)生爭(zhēng)論的問題，教師不急于下結(jié)論,。

“六讓”：

1,、問題讓學(xué)生提出；

2,、過程讓學(xué)生操作,；

3、時(shí)間讓學(xué)生占用,；

4,、方法讓學(xué)生歸納；

5,、知識(shí)讓學(xué)生獲?。?/p>

6,、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),。

第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動(dòng),。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級(jí)語文研討活動(dòng),。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對(duì)“自主學(xué)習(xí),、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高,，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果,。

本學(xué)期,，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市,、縣青年教師“五四”杯論文競(jìng)賽,、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前,，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神,，使他們明確競(jìng)賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定,。然后，教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求,，確定部分論文選題,，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真撰寫論文,。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選,，力求把觀點(diǎn)新,、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市,、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人,、縣8人），有10篇論文獲省,、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng)（其中省級(jí)2人,、縣級(jí)8人），有7篇獲省,、縣“教海探航”征文競(jìng)賽獎(jiǎng)（其中1人獲省二等獎(jiǎng)）。

縱觀一學(xué)期的教科研工作,，還存在很多不足之處,，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠,；對(duì)英語,、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少,；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí),。

教科研方面工作總結(jié)篇二

冬梅傲雪,，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來,，我校教導(dǎo)處在區(qū)教科研中心的引領(lǐng)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下,，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以教科研為突破口,，以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以制度管理為抓手,，圍繞“科研興校,、質(zhì)量立校”的工作思路,，深化課堂教學(xué)改革,，開拓進(jìn)取。通過全體教師的共同努力,，學(xué)校教學(xué)工作順利開展,，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步,，總結(jié)才會(huì)提高,，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：

（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)一步解放思想，更新觀念,，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,，優(yōu)化各種教學(xué)過程。

2,、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作,。不但組織相關(guān)教師參加市級(jí)培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo),，各科在新課表引領(lǐng)下,，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作,。

3,、嚴(yán)格按新課程要求，開學(xué)就排好課表,，開齊開足了各類課程,，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣,，綜合時(shí)間課程不走味,，校本課程安排不走調(diào),，通過行政每日巡課制度，堅(jiān)決杜絕了語文數(shù)學(xué)擠占藝體科時(shí)間,，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù),。

4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”,，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理,，重視過程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),。課外活動(dòng)形式多樣,，落實(shí)到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活,，書法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操,。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

本學(xué)期,，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論,。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真” 管理,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”制度。并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”,、“認(rèn)真上課”,、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度,，教導(dǎo)處為每個(gè)年級(jí),、每個(gè)科目都安排好了集體備課時(shí)間。集體備課時(shí)應(yīng)注重剖析教材的知識(shí)點(diǎn),、重難點(diǎn)和考點(diǎn),，充分發(fā)揮群體智慧個(gè)性；其次是堅(jiān)持行政每日巡課制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記載并糾正,，堅(jiān)決杜絕無備課上課的行為，積極開展構(gòu)建“有效課堂,、高效課堂”活動(dòng)，努力克服教學(xué)的盲目隨意性,；再次是對(duì)作業(yè)的批改,，要必須做到全批全改，建好錯(cuò)題集,，用好錯(cuò)題集,，力爭(zhēng)把學(xué)生的知識(shí)缺漏消滅在萌芽狀態(tài),，避免知識(shí)的累積性錯(cuò)誤；第四是充分利用好單元定時(shí)作業(yè)題,，及時(shí)批改,、及時(shí)分析，反對(duì)把定時(shí)作業(yè)題放到期末復(fù)習(xí)作為練兵題,。教導(dǎo)處,、教研組按月對(duì)“六認(rèn)真”相關(guān)資料及時(shí)檢查，并作好了記載,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。開學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”,、“學(xué)生情況分析”,、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查,；期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理,，重難點(diǎn)是否有突破；最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒有備課,。由于每次備課都有針對(duì)性,，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是,，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題,，比如：機(jī)動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測(cè)試的，但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析,；我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置,，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方,。

2.認(rèn)真上課,。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控,。同時(shí),，開展教師示范課、討論課聽課評(píng)課活動(dòng),，老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了非常高的積極性,，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來,，大家在一起暢所欲言,，積極討論，為上課的老師出謀劃策,，在說課,、作課,、評(píng)課的過程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高,。

為了促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開展,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),，12月10日下午,，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感及班級(jí)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力,，同時(shí)也充分展示了全體師生積極向上,、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌,。

回顧一學(xué)期的教科研工作,，我們?cè)诳偨Y(jié)成績的同時(shí)，也反思了不足,，諸如對(duì)于有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案,，但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計(jì)劃實(shí)施,，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲,。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足,，經(jīng)常對(duì)照自己的行為,，努力揚(yáng)長避短開展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)抓細(xì),、抓實(shí),，從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。同時(shí)要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著,，做好讀書筆記,，反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思考,，撰寫教后反思.,。

二

教導(dǎo)處的工作是繁雜的，教導(dǎo)處的職能是多樣的,。本學(xué)期,，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,，教導(dǎo)處在全體成員的努力下,，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開展。

1,、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以,，我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度,，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表,，對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較,，找出問題，并尋找合適的解決手段,，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué),、更有效,。

教導(dǎo)處的工作千頭萬緒，有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺,。所以在下學(xué)期,，我們要提高管理水平，分工明確,，把工作做的更細(xì),，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位,，從而使我們的工作更有效,。

不過，成績屬于過去,，讓我們站在新的起點(diǎn),，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘,，為培英學(xué)校的發(fā)展做不懈努力,！展望下一學(xué)期，教導(dǎo)處將在區(qū)教科研中心及校董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)之下,，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作,，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式為我校教學(xué)改革的切入點(diǎn),，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，以“日日清，周周清,，月月清”為課堂教學(xué)改革的抓手,，持之以恒的提高管理水平，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意,，讓每一位家長放心”,。

教科研方面工作總結(jié)篇三

本年度,，我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語特色建設(shè)為突破口，以“關(guān)注課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線,，堅(jiān)持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化,，開展好學(xué)校的教科研工作,，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高課題研究的質(zhì)量,，提升課題研究的價(jià)值,，以創(chuàng)新的精神，求實(shí)的態(tài)度,，扎實(shí)的工作,，為我校的教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階而努力。

為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài),，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化，使課題研究扎實(shí),、穩(wěn)步地向前推進(jìn),，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室,，制訂了“教育科研管理制度”,，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”,、““課題組長”和“課題組成員”的職能,；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制,。下一步我們將制訂一系列教科研獎(jiǎng)懲辦法,。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

繼續(xù)深入開展三個(gè)省級(jí)課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》,、《清華一條龍英語教學(xué)管理模式的研究》,、《張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》和兩個(gè)市級(jí)課題以及一些校級(jí)課題的研究，六月份我校參與研究的市級(jí)數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項(xiàng)為省級(jí)課題,。立項(xiàng)的省級(jí)課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開題,，我們圍繞省級(jí)課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動(dòng)：問卷調(diào)查、家長開放日,、校園環(huán)境的布置,、快樂英語單詞競(jìng)賽、英語書寫、手抄報(bào)等,，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可喜的是,，在市級(jí)英語風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎(jiǎng),，獲獎(jiǎng)率較往年有較大地提高。

另外,，為了確保《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》課題的順利進(jìn)行,，我們采取了問卷調(diào)查,、對(duì)話、查找文獻(xiàn)和研究學(xué)生評(píng)價(jià)理論的方法,，在備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試,、家訪與個(gè)案分析,、成長記錄等過程中，全面指導(dǎo)教師開展課題研究活動(dòng),，提高課題研究的效率,，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平,。

首先讓課題實(shí)施貼近課堂,。隨著新課改的深入實(shí)施，我們必須清楚認(rèn)識(shí)：只有關(guān)注課堂教學(xué),，課改才能深入,，因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來,，切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作,，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題和困惑進(jìn)行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果,，我們堅(jiān)持聽教師的隨堂課,，達(dá)到模仿—內(nèi)化—反思—實(shí)踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點(diǎn),，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師從小處入手確定自己的研究專題,，每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師每個(gè)階段都應(yīng)圍繞自己的研究專題進(jìn)行研究、制定研究計(jì)劃,，積累材料,。以《英語特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個(gè)校級(jí)課題的研究工作，每個(gè)課題有專人負(fù)責(zé),，期初寫好課題計(jì)劃,，期末寫好課題總結(jié)，并做好對(duì)課題過程性資料的收集工作,。

本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成,，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺(tái)一張,。課題研究圍繞每年級(jí)教材中的泥塑課,，做到點(diǎn)、線,、面的三級(jí)運(yùn)作,，使學(xué)生分級(jí)分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評(píng)為區(qū)級(jí)“紅領(lǐng)巾陶藝小社團(tuán)”,。

為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作,，我們認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研競(jìng)賽活動(dòng)，以及各級(jí)教科研論文評(píng)比活動(dòng),，通過研討課,、交流會(huì)等形式，對(duì)較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣,。年初我們召開了教科研課題交流會(huì),，邀請(qǐng)市、區(qū)專家親臨指導(dǎo),，會(huì)上各課題組組長認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況,，明確了下階段研究任務(wù)，專家給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),，使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向,，理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),，開展集體備課,、上課、評(píng)課活動(dòng),，組織部分課題實(shí)驗(yàn)教師上研討課,，并邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高了教師的科研,、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平。現(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，并積極地參與到課題的研究中來,，本年度在各級(jí)教科研論文評(píng)比中我校上報(bào)了三十余篇,，其中獲省市級(jí)一等獎(jiǎng)達(dá)17篇，學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中也取得了較好的成績,，先后有15人次獲得國家級(jí)市級(jí)一,、二、三等獎(jiǎng),，各種研討課,、觀摩課也獲得了一致好評(píng)，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào),。

各課題組根據(jù)本課題的具體情況,，及時(shí)記錄研究過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，留心,、有效,、完整地收集研究材料，做好學(xué)生個(gè)案的研究工作,，并將研究材料進(jìn)行分類，及時(shí)收集歸檔,。

（1）做好教師的各類培訓(xùn)工作,，加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師把讀書變成自己生活的一種方式,。

（2）搞好對(duì)課題過程資料的積累和管理工作,。

（3）課題研究與有效課堂的有機(jī)結(jié)合。

（4）課題研究與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,，不僅辦特色學(xué)校,，更要提升我校的辦學(xué)品位。

由于我校的教科研工作起步較晚,，基礎(chǔ)較薄弱,，還存在許多不足，如資料收集不夠完善,、不夠系統(tǒng),，課題組成員研究的積極性、主動(dòng)性不夠,，相互交流較少等等,。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營,，才能使我校的教科研工作卓有成效,。

教科研方面工作總結(jié)篇四

新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路,，教師必須成為新課程的開發(fā)者;教育教學(xué)的研究者;教育目的的實(shí)踐者;教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、創(chuàng)造者;教學(xué)方法的探索者。學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)在在的成為學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為的促進(jìn)者,、先行者,。因此，為教師搭建一個(gè)可以導(dǎo)演生動(dòng)活潑教育教學(xué)成功案例的寬闊,、穩(wěn)定舞臺(tái),，以有效的全面的落實(shí)黨的教育方針，就是學(xué)校教科研工作的使命,。以科研為先導(dǎo),，科研興校，也是教育改革中不可缺少的重要組成部分,。在“十一五”期間,，我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學(xué)校的前頭,，但也取得了點(diǎn)滴成績,，現(xiàn)將我校科研工作情況總結(jié)如下：

為保證我?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_展,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，規(guī)定教師必須人人有課題,，年年有成果,。學(xué)校將教研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作在教師量化考核細(xì)則中，使廣大教師提高認(rèn)識(shí),，認(rèn)真對(duì)待教科研工作,，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極,，力度不大評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決,。年終考核時(shí)教師獲得的科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。由于課題立項(xiàng)周期較長,，評(píng)審環(huán)節(jié)復(fù)雜,，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面,，提振廣大教師參與教科研工作的熱情,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)。

1,、在十一五期間,，以“學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展綱要所提出的“辦學(xué)目標(biāo)”,，積極推進(jìn)二期課改,，堅(jiān)持“以人為本,，德育為重”的原則，不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程,，依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求,，形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系，緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律,，培養(yǎng)具有健全人格,，健康體魄情感豐富，善于合作的適應(yīng)時(shí)代要求的新人,。我校在20xx年4月立項(xiàng)了德育科研課題——加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法研究,，20xx年結(jié)題。通過課題研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)校初步達(dá)到：德育隊(duì)伍專業(yè)化;德育評(píng)價(jià)科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果化,。

(1),、資金投入不足。因各方面原因,，造成學(xué)校的資金緊張,，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口,。

(2),、認(rèn)識(shí)不到位。很多教師在認(rèn)識(shí)上,，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實(shí)際的過程性研究,，與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離,，研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng),，不知道如何去研究,，研究的方法欠缺。另外,，研究氛圍不濃,，缺少主動(dòng)研究的意識(shí)，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付,，所以很難出成果，對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)工作,，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，幫助不大。這種狀況不改變,，制約著教師的專業(yè)發(fā)展,，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升,。

(3),、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,，不能及時(shí)解決,，教師開展的課題立項(xiàng),，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的，不能及時(shí)把握方向,。

1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的科研意識(shí),。

2,、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的科研能力,。

3、進(jìn)一步提高教科研工作的規(guī)范性,。

4,、創(chuàng)設(shè)氛圍，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器,，解決實(shí)際問題,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

為教師搭建平臺(tái),，走科研興校之路,。

教科研方面工作總結(jié)篇五

20xx年上半年已成為過去，回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,，本人能踏實(shí)工作,，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，從規(guī)范入手,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽光課堂教學(xué),，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高,。本年度主要做了以下工作,。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究,。教科研也不例外,，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度,、多層面的研究,，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn),。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會(huì),、學(xué)校管理,、教與學(xué)、新課程改革等,，這些都是教科研的對(duì)象,，我們不能視而不見，聽而不聞,，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),，去觀察、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題,。

平時(shí),，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進(jìn)行專題研究時(shí),，充分發(fā)揮自己的特長和愛好,，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，本年度,，個(gè)人的專題研究《問提解決》取得了一定的進(jìn)展,。同時(shí),，在日常教學(xué)工作中,，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思,，積極拽寫教學(xué)論文,，從而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次,。本年度拽寫2篇論文。

本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),，扎實(shí)參加一周一次的學(xué)科組活動(dòng)；作為老教師,，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給其他教師,，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托,，本年度跟其他幾個(gè)組員一起,，在做好本職工作的同時(shí)，共聽,、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20節(jié),，促進(jìn)了青年教師的成長。

教科研方面工作總結(jié)篇六

20xx—20xx第一學(xué)期對(duì)于我們學(xué)校來說是一個(gè)非常不尋常的學(xué)期,，因?yàn)槲覀円印傲x務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收。這對(duì)于我們并校時(shí)間很短,、規(guī)模較大的學(xué)校來說,，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全面提升的契機(jī),?！皹?biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收的順利通過，證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升,。為此,，學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度。現(xiàn)將學(xué)校教育科研工作情況總結(jié)如下,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作高度重視,，把“科研興校”作為提升學(xué)校各種工作成效的出發(fā)點(diǎn),。針對(duì)教育科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教育科研計(jì)劃,，到學(xué)校每次集中開展教育科研活動(dòng)都積極參與并作出有針對(duì)性地指導(dǎo)，特別是學(xué)校的四位校長都主動(dòng)參加了課題研究工作,。這身體力行的做法,，為全校教師開展教育科研工作確實(shí)帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開展,，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動(dòng),。

1.開展實(shí)施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)

在校內(nèi),，通過廣泛搜集國內(nèi)外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解,，更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人,、縣級(jí)骨干教師,，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講，有了他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)驗(yàn)介紹,，這就使培訓(xùn)活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效,。全體教師，進(jìn)一步豐富的教育理論,，汲取了成功的經(jīng)驗(yàn),，開拓的課改的新路。在校外,，積極參加上級(jí)部門組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),，回到學(xué)校，又把培訓(xùn)的內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給每一位教師,，這樣就會(huì)更大地加快了全體教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

2.開展了“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。

開展“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng),，其意義十分重大,。它能夠及時(shí)地在校內(nèi)交流教師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果,，達(dá)到取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的開展了兩次“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”,，由于準(zhǔn)備充分,，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預(yù)期的成果,。

“以課題研究為載體,，強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法,，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收,，我校新確定的教育科研特色,。把課題研究成果及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)，達(dá)到改進(jìn)與完善課題研究成果,，以此實(shí)現(xiàn)課題研究成果的最大化和實(shí)效性,。本學(xué)期共有四項(xiàng)縣級(jí)課題的研究,，學(xué)校教科研中心在及時(shí)指導(dǎo)這些課題研究的同時(shí)，與教育處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿意課”,、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動(dòng)中,，開展課題成果亮課活動(dòng)，結(jié)合說課評(píng)課活動(dòng),，成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗(yàn),、成果進(jìn)行交流。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收,，全面開展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中,，縣級(jí)課題組成員教師熱情主動(dòng)地幫助其他教師提升理論、指導(dǎo)備課,、輔助制作課件,、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容,?？梢哉f，課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平,。

4.扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究,，取得顯著成果

（1）課題研究成果顯著，進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體,，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué),?！?/p>

在這一特色的創(chuàng)建下，20xx年7月縣級(jí)實(shí)驗(yàn)專題研究《“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計(jì)研究》結(jié)題,；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在研究的縣級(jí)課題有縣級(jí)市炎專題研究《催生高效教學(xué)的提問設(shè)計(jì)的研究》,；縣級(jí)課題《快樂學(xué)習(xí),，當(dāng)堂運(yùn)用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》,。

（2）課題的研究提高了教師的教育理論水平,，以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及,，近二十多篇論文獲得縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng),，多篇論文已經(jīng)參評(píng)市級(jí)“創(chuàng)新論文”的評(píng)選。

（3）張素潔、劉文濤,、呂中順,、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級(jí)“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級(jí)百名教科研能手”“縣級(jí)教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級(jí)優(yōu)秀會(huì)員”等稱號(hào)。

要努力把課題研究向縱深發(fā)展,，力爭(zhēng)做到早出成果,，早投入并指導(dǎo)教學(xué)改革；進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)開創(chuàng)新路,；結(jié)合課題研究，積極開展“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng),，充分發(fā)揮以“教科研為先導(dǎo)”的作用。

教科研方面工作總結(jié)篇七

隨著新年的即將到來,，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期,，我們開展了定期的課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、集體說、講,、評(píng)課等活動(dòng),，還面對(duì)家長開展了孩子們的才藝展示、公開課,、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng),。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路,、課題研究,、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思,、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下,。

1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大,，年輕老師大增,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀,，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長,。

2、通過系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能,，開展有效活動(dòng),，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展,。

3,、做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題,、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍,。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作,。做好教師論文的征集、上送工作,，提高參賽率,，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究,，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作,。

本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究,。當(dāng)前,，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究,，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚,，通過學(xué)習(xí),，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求,，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng),。

根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午,，我們定為固定的教科研時(shí)間,。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。

1,、開展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng),。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,，教研組長組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,，進(jìn)行及時(shí)研討,，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃，并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,，不斷提高教師駕馭教材的能力,。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法,，練就扎實(shí)的基本功,，整合各科教學(xué)的能力。

區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng),。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí),、取經(jīng),，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過全體教師的不斷努力,，區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開,。

2、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況,，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn),。本年度是繪畫基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練,，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力,。我們還對(duì)老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn),，使年輕教師都學(xué)有所思,，學(xué)有所得，學(xué)有所獲,，真正提高教師的教學(xué)基本能力,。

（三）加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究， 扎實(shí)開展教研工作,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升,。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中,，讓老師們進(jìn)行討論和交流,，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查,、測(cè)試,，看得出效果非常好,，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力,，在保育工作上更上一層樓,，真正做到讓家長放心和滿意。

1,、收獲：

隨著幼兒園對(duì)教科研工作的不斷重視,，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師,，都有不同層次的課題研究,，這對(duì)于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的,。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣,，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來說,，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血,，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果,，使人感到欣慰。

2,、不足：

1,、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升,。

2、“聽課－說課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式,，促進(jìn)教師的自我反思,，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入,。

1,、教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí),，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化,，使課題研究工作更上一層樓。

教科研方面工作總結(jié)篇八

時(shí)光匆匆而逝,，一學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，以落實(shí)《指南》,，完善課程；大教研引領(lǐng),，小教研緊跟,，落腳實(shí)際，工作中尋求老師們存在的困惑,，及時(shí)培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo),，真正解決了老師們的實(shí)際問題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作,，“兩抓”即抓教研活動(dòng),，抓課題研究，“一促進(jìn)”即促進(jìn)教師自主參與研究,，自主成長,。“一發(fā)展”即幼兒在審美,、美術(shù)創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展,。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計(jì)劃的同時(shí),，教研成果卓有成效,，在取得成績的同時(shí)也存在一些不足，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下

㈠大小教研聯(lián)動(dòng),，實(shí)現(xiàn)以研促教,。

本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個(gè)別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容,，旨在通過集中培訓(xùn)拓展教師的思路,，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑,，大教研及時(shí)進(jìn)行了“補(bǔ)位”,，如開學(xué)初教師在美工區(qū)環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題,，大教研集中教師通過美術(shù)教師的培訓(xùn),，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”,。小教研與大教研緊密聯(lián)系,，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（撕貼與拓印）個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放,；中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（剪紙）個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放,；大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級(jí)組長于開學(xué)初制定本年級(jí)組小教研計(jì)劃及進(jìn)度,，依據(jù)進(jìn)度展開教研,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師個(gè)人技能、教學(xué)上的提高,，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級(jí)組教研成果,，上交教科研室,，充實(shí)資源庫。

各教研組在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下,，結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程,，通過集體備課,、大小教研等活動(dòng),，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐,，達(dá)到了你研我受益的目的,，如通過互參互學(xué)及、交流分享的時(shí)候,，會(huì)給其他年級(jí)組一些合理的建議,，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升，所有這些活動(dòng)最終落腳點(diǎn)是孩子,，受益的也是孩子,，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作,，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力,、審美能力及創(chuàng)作能力等，幼兒都能積極參與,。

㈡課題申報(bào)研究工作有序推進(jìn)

結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容,，我園向教研中心申報(bào)了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式研究》，本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師組成,。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn),，尋求理論指導(dǎo)。對(duì)幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理,。在實(shí)施階段（大小教研的過程中）,，對(duì)幼兒園各年級(jí)組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行研究,。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本,，其中包括小班年級(jí)組撕貼材料25份及拓印材料35份,，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份,。下學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)本課題的研究,。

㈢集體備課成效顯著

本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展，切實(shí)抓好教材的把握和使用,；以課堂教學(xué)研究為載體,，通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,，促進(jìn)教師設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級(jí)組以集體備課的形式開展活動(dòng),，研討活動(dòng)目標(biāo)制定,，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)?xùn)|材料、活動(dòng)過程,，教師的示范,、引導(dǎo)、指導(dǎo),，作品如何評(píng)價(jià)等等,。在九月下旬全園觀摩活動(dòng)中，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容,，開展了十二節(jié)生動(dòng)有趣,、形式多樣，方法新穎美術(shù)活動(dòng),。通過這種集體備課的方式,，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動(dòng)的能力，最終形成果教案17篇,，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分,。

㈣課程資源庫初步建立

依據(jù)最終要實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例,、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集,，并且按照五大領(lǐng)域?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行了分類，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行了整理,，初步形成了我園的教學(xué)資源庫,，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎(chǔ)。

㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù)

根據(jù)教研中心的要求，開學(xué)初做好云平臺(tái)上傳任務(wù)安排,，如任務(wù),、要求、上交時(shí)間等,，認(rèn)真審核后及時(shí)上傳,，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看,，確保了上傳的成功,。

㈠對(duì)指南未進(jìn)行深入研讀

在教研活動(dòng)前未很好的開展讀書活動(dòng)，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書,，還為教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍,。在每次教研活動(dòng)前10分鐘，讓每位教師認(rèn)真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,，通過這一活動(dòng),，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)指南從而更好的運(yùn)用指南。

㈡建立課程資源庫,，實(shí)現(xiàn)資源共享還有待完善

課程資源庫需要繼續(xù)完善,目前為止,，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎(chǔ)上,，將以形成的成果逐步納入,、修正，進(jìn)行資源共享,。

㈢教科研激勵(lì)機(jī)制沒有出臺(tái)

教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成,，但激勵(lì)機(jī)制沒有形成,，因此,，選入資源庫的教學(xué)成果沒有進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，建議在每學(xué)期末對(duì)教科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì),。

㈣自身能力的不足,，對(duì)各教研組開展教研活動(dòng)指導(dǎo)不夠深入。今后將加強(qiáng)自身的能力,，更好的開展教科研工作,。

㈠繼續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè)，在豐富多樣,、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

㈡提高小教研活動(dòng)質(zhì)量,，形成成果集,。

㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開展。

㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理,。

㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù),。

㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。

教科研方面工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,，按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，“以研促教,，打造特色”為工作思路,，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨,，本著發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

建園初,，幼兒園各項(xiàng)工作在逐步開展,，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中感覺到自己有好多困惑、問題,，大到如何有效開展教育教學(xué)活動(dòng),、如何有效開展家長工作？小到一份區(qū)域材料怎樣投放,，怎樣更有意義,，怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事？老師們能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題我們很高興,，老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而,，事事不可一蹴而就,，因此在上學(xué)期末，教科研室發(fā)放調(diào)查問卷,，請(qǐng)老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個(gè),，并推薦下學(xué)期大小教研活動(dòng)的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大教師現(xiàn)場(chǎng)交流討論,，確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng),，大教研解決教師理念、知識(shí),、技能問題,，小教研開展年級(jí)組集體備課，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題,。教科研室以此為依據(jù),，制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。

本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際，以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開展為突破口,，使每一次的大教研活動(dòng)有所收獲和思考,，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn),，重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能,、知識(shí)、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合,。三月份為《中國畫基礎(chǔ)知識(shí)》,；四月份為《兒童畫輔導(dǎo)》和上海 “米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的二次培訓(xùn)；五月份為《兒童畫創(chuàng)作》,；六月份為《兒童畫色彩知識(shí)》,。在大教研中，我們采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來,，體現(xiàn)“在學(xué)中做,，在做中學(xué)”的理念，不僅在教育理念,、美術(shù)知識(shí)技能上讓教師有了提高,，而且使老師在繪畫、欣賞,、美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo),、作品評(píng)價(jià)上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題,，感受想想與創(chuàng)造的魅力,，在親身體驗(yàn)作中，對(duì)幼兒美術(shù)教育,，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)與理解,。

每周一的小教研活動(dòng)，重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展,，切實(shí)抓好教材的把握和使用,。以課堂教學(xué)研究為載體，通過解讀教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力,。三個(gè)年級(jí)組以集體備課的形式開展活動(dòng)，研討活動(dòng)目標(biāo)制定,，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)材料,、活動(dòng)過程。教師的示范、引導(dǎo),、指導(dǎo),，作品如何評(píng)價(jià)等等，最終形成教案15篇,，納入資源庫,。在四月上旬全園觀摩活動(dòng)中，小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容,，開展了12節(jié)生動(dòng)有趣,、形式多樣，方法新穎的美術(shù)活動(dòng),。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》,，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫生《蟲蟲總動(dòng)員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式,。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。

五月中旬完成了本年度教科研成果評(píng)審工作,。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，共上繳72件作品，其中數(shù)學(xué)25件,，科學(xué)29件,，保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時(shí)教育教學(xué)中,，是老師們覺得實(shí)用,，能玩的起來，可探究性強(qiáng),、推廣玩性較強(qiáng)教具,，不僅孩子們喜歡，而且吸引了,。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇,，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)35篇，優(yōu)秀心得體會(huì)21篇,，優(yōu)秀成果獎(jiǎng)17項(xiàng),，其中武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽 ,，馬昊杰老師設(shè)計(jì)的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎(jiǎng),。

藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實(shí)提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量,，彰顯藝術(shù)辦園特色,，藝術(shù)教育的課程試行普及活動(dòng),。舞蹈活動(dòng)每班每周一節(jié)；每班每周一節(jié)奧福音樂,，一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動(dòng),，一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動(dòng)。

“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標(biāo)之一,， “教學(xué)有藝術(shù)特色,教師有藝術(shù)特長,，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點(diǎn),，在打造藝術(shù)特色,，注重校園文化建設(shè)的同時(shí)，形成保教并重,，環(huán)境育人,，所以在環(huán)境氛圍營造方面始終堅(jiān)守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，各班,、各區(qū)都先討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，區(qū)塊劃分,、材料使用,，園長、主任及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題,，名族特色鮮明、材料投放豐富,，深受小朋友喜愛,。超級(jí)飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖、雕刻世界著名建筑,、墻面環(huán)境有中國特色建筑,、建筑的合影,、搭建小妙招,、精彩瞬間、建構(gòu)星級(jí)及主題,，這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，而且便于孩子們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子,。二樓的足球暢想?yún)^(qū),。總體營造一個(gè)足球俱樂部的氛圍,。以各國國旗作為吊飾,，既起到了裝飾又可以認(rèn)識(shí)不同國家的國旗。游戲區(qū)利用各類桌面游戲,，激發(fā)孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和掌握足球運(yùn)動(dòng)的簡單規(guī)則,。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時(shí)孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉,、數(shù)字,、人物的借形想象；三到四樓大三班的創(chuàng)意剪紙,、我與大師的親密接觸,、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花,，獨(dú)特新穎,，有震撼感；三到四樓是中班年級(jí)組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保,，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜歡,。環(huán)境是隱形的課程，同時(shí)是幼兒園課程的顯現(xiàn),，所以我們的環(huán)境隨著課程的推進(jìn)而越來越美而有意義,。

開學(xué)初，間操中民族器械操依然用羊棒骨,、筷子,、哈達(dá)，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》,，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班,，利用課余時(shí)間培訓(xùn)教師，而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動(dòng)中教授給孩子,。

在兒童在人生起步階段,，我們認(rèn)為讓兒童感受經(jīng)典音樂，提升兒童心靈感受力,。本學(xué)期,，根據(jù)四個(gè)時(shí)的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂，用經(jīng)典音樂連接一日活動(dòng),，讓幼兒的一天更有序,、輕松而愉悅，在看似無意實(shí)則用心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動(dòng)中,，在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童,、老師和家長的心靈。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇,、編排工作,，本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動(dòng)感熱烈的足球音樂,。

20xx年，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個(gè)春秋了,，我們以“幸?！睘橹骶€，結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng) 托幼一體”的辦園特色,，將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色,，通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運(yùn)動(dòng),、中班幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個(gè)板塊,，將金幼人對(duì)兒童,、對(duì)早期教育的理解、認(rèn)識(shí),、態(tài)度,、方法，用有形的,、藝術(shù)的方式予以展示,，更好地推動(dòng)了全社會(huì)對(duì)孩子的關(guān)注與認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)诶蠋熅牟邉?，周密?zhǔn)備,，用心組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，在參與,、表演,、互動(dòng)、交流中盡情體驗(yàn)了節(jié)日的快樂與幸福的童年生活,。

（一）大教研中教師實(shí)際的練習(xí)不夠

改進(jìn)：一是理論講座更為系統(tǒng)一些,，一學(xué)期一種；二是教師的練習(xí)除去教研時(shí)的作品,，每月每人要交一份教師美術(shù)作品,。

（二）小教研的集體備課面窄

改進(jìn)：小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容，還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行集體備課,。

（一）繼續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè),，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù),。

（二）提高小教研活動(dòng)質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例,。

（三）繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口,，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開展,。

教科研方面工作總結(jié)篇十

本年度，在區(qū)教研室和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校本著“立足實(shí)際,，扎實(shí)工作,，抓科研,，抓校本”的工作思路，在實(shí)行基礎(chǔ)教育課程改革的同時(shí),，實(shí)施了教科研的一系列工作,。

以創(chuàng)新教育為核心，以課改促進(jìn)教改,、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),，學(xué)校積極組織實(shí)施課程改革計(jì)劃，教師主動(dòng)參與進(jìn)行課程改革,，學(xué)生以飽滿的熱情參加到課程改革中來,，做到學(xué)校教學(xué)工作以課程改革為主線，教學(xué)體現(xiàn)課程改革精神,，教導(dǎo)處的常規(guī)工作,、教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)改革進(jìn)行，努力形成在教學(xué),、教研,、科研、隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)習(xí)管理等方面滿足當(dāng)前教育改革需要的新局面,。

以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，以課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對(duì)象,，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與,。為此,，開展“以校為本”的教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，更新教學(xué)觀念,，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證,。下面，談一談我校教研組在校本教研活動(dòng)方面的點(diǎn)滴探索,。

（1）一人同課多輪上課法

一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課,，內(nèi)容重復(fù),，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn),，不斷完善,。具體程序一般為：

①選定教師，即選定上課教師(特別是青年教師),，由其獨(dú)立鉆研教材,，獨(dú)立備課、上課,。

②教研組聽課,，并針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論、分析和研究,。

③上課教師在集體研討的基礎(chǔ)上,，吸取百家之長，形成新的教學(xué)方案,，第二次上課,。

④上課教師與教研組成員再次研討、評(píng)課,，指出進(jìn)步的方面,，分析存在的問題。

實(shí)踐證明,，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察,，比較分析，不斷地反思,，并形成個(gè)性化的教學(xué)方法,。對(duì)幫助新教師更好地理解和領(lǐng)悟新課程理念，對(duì)提高新教師的教育教學(xué)水平,，幫助他們解決教學(xué)中的問題,，效果明顯。

（2）同課異構(gòu)上課法

教師的專業(yè)知識(shí)有高有低,，人生閱歷不盡相同,，因此對(duì)同一內(nèi)容的課，各個(gè)教師有不同的理解,，有不同的構(gòu)思和不同的教法,。同課異構(gòu)的方法就是：教研組共同確定相同的教學(xué)題目，由多個(gè)教師分別備課,，再一一上課,，教研組集體聽課、評(píng)課、改課,。

同課異構(gòu)教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái),。在這個(gè)平臺(tái)上，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，共享成功的喜悅,。這種多層面、全方位的合作與探討,，可整體提升教師的教學(xué)教研水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）師徒結(jié)對(duì)法“師徒結(jié)對(duì)”是全面提升青年教師素質(zhì),，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，使他們盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),，節(jié)省教師成長時(shí)間,，營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。我校開展了高級(jí)教師,、縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人,、骨干教師與青年教師、新教師的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),。學(xué)校對(duì)師傅確定責(zé)任,，對(duì)徒弟制定目標(biāo)，雙方簽訂目標(biāo)責(zé)任書,，學(xué)期末檢查考核師徒結(jié)對(duì)的幫帶效果,。

語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結(jié)對(duì)，在平常的教學(xué)中,，范老師對(duì)徒弟更是無所保留,，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來,。在一次公開課上范老師對(duì)朱肖艷老師的課進(jìn)行有力的引導(dǎo)幫助,，不僅僅提供文本知識(shí)的指導(dǎo)，還有對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo),，更重要的是課堂上對(duì)學(xué)生如何引導(dǎo),，如何真正備好一堂課，備好學(xué)生的課,。真是受益匪淺,！那堂課贏得了同事們的好評(píng)，其中好的方法，好得思路都值得大家學(xué)習(xí)和借鑒,。

（1）課改與科研相結(jié)合

學(xué)校的課題研究工作,，人員參與面廣，學(xué)科涉及范圍大,，研究工作深入扎實(shí)有效,，使學(xué)校教育科研理論導(dǎo)向?yàn)檎n改引路鋪橋。目前我校的課題為《農(nóng)村中學(xué)實(shí)施學(xué)科分層教學(xué)研究》研究方法主要采用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、調(diào)查法、采訪參觀法,、實(shí)地考察法,。

（2）把握當(dāng)前課改精神，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)期課任教師以落實(shí)課標(biāo)為己任,，在教學(xué)中,，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。學(xué)校建立了以校長總負(fù)責(zé)人的課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了《計(jì)劃》,，召開了基礎(chǔ)教育課程改革交流研討會(huì),。教師在教學(xué)中，經(jīng)常研究實(shí)施課改中出現(xiàn)的新情況,、新問題,，摸索解決問題的新途徑。

（3）課堂教學(xué)模式改革

全校教師以極大熱情投入到課堂教學(xué)模式改革中來,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生思想道德、知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀及學(xué)習(xí)的過程與方法都有所增強(qiáng),。

語文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革主要是“五步設(shè)計(jì)方法和拓展練習(xí)式”。五步：提問思考討論歸納練習(xí),；拓展練習(xí)：由學(xué)生自行搜集,、選擇名言警句，在每節(jié)課上進(jìn)行或講解或談感想或介紹作者背景并做相關(guān)練習(xí),。培養(yǎng)了學(xué)生自己收集整理零散知識(shí)并概括提煉某一觀點(diǎn)為我所用的實(shí)際應(yīng)用能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)科采用發(fā)現(xiàn)式、探究式,、動(dòng)手制作學(xué)具式教學(xué)方式,。教師創(chuàng)設(shè)問題情境,、啟發(fā)思維活動(dòng)，學(xué)生或個(gè)別或集體進(jìn)行探究活動(dòng)或發(fā)現(xiàn)活動(dòng),，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力,，啟迪思想，設(shè)計(jì)解決問題方案,，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)生與生互相爭(zhēng)論,，教師也參與到討論中的教學(xué)景象。在發(fā)現(xiàn),、探究式教學(xué)模式中,，教師精心設(shè)計(jì)問題，學(xué)生充分思維,，課堂上不時(shí)閃爍出學(xué)生思維的火花和教師思維上的靈感,。充分體現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)給課堂帶來的可喜變化。外語學(xué)科改變教師一講到底或師生對(duì)話單一的課堂教學(xué)僵局,，進(jìn)行情景教學(xué),，既體現(xiàn)了教科書特點(diǎn)，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為課堂教學(xué)注入了活力,。幾乎在每個(gè)英語教師的課堂上，教師都運(yùn)用自如地通過情景教學(xué)提高了課堂學(xué)習(xí)效率,。課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面。理化生地理學(xué)科,，加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，貼近實(shí)際，貼近生活,，并強(qiáng)化了學(xué)科滲透工作,。

（4）教學(xué)方法改革

自創(chuàng)新教育工作開展以來,，任課教師積極探索課堂教學(xué)方法的改革,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo),。如分層次教學(xué)法的實(shí)施納入到學(xué)校工作計(jì)劃中,，作為今年學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓。愉快教育,、和諧教育,、成功教育，都是被廣大老師樂于采納的教育教學(xué)理論和方法,，理化生教研組公開提出讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中增強(qiáng)集體主義觀念,，培養(yǎng)對(duì)科技興趣，完成觀察,、記錄,、操作、實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)方式放革這是本次課程改革的重點(diǎn),。為此學(xué)校大力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變過去僅在課堂上聽老師講，學(xué)生坐在課堂學(xué)的局面,。積極探索研究性學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，提倡課堂與生活聯(lián)系,，提倡走出教室來到校園、社會(huì)中學(xué)習(xí),。我校開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)是：不局限于課堂內(nèi)外,，無規(guī)定課時(shí)，任課教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)或超越學(xué)科內(nèi)容,，設(shè)定研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐課的形式,。生物課讓學(xué)生利用課堂內(nèi)外學(xué)到的有關(guān)植物知識(shí)，進(jìn)行校內(nèi)外植物種類調(diào)查,，學(xué)生搜集到大量不同種類植物,，在教師指導(dǎo)下,，自己動(dòng)手制作標(biāo)本,，寫成調(diào)查報(bào)告,，進(jìn)行交流,；政治課鼓勵(lì)學(xué)生多看時(shí)事,，多參加社會(huì)實(shí)踐,。

有耕耘就有收獲,，教師的教育觀念在不斷的發(fā)生變化,，課堂和學(xué)生生活也出現(xiàn)新的變化,。我們渴望著課改會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí),。

教科研方面工作總結(jié)篇十一

本年度我校教科研工作，堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念,，深入研究教育教學(xué)理論,，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式,、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,，轉(zhuǎn)變觀念,，取得了一定的成績。以下為我校本年度教科研工作總結(jié)

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動(dòng)的要求,，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理,。在“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”,、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中,，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,。本年度，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等,。邀請(qǐng)市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座,。透過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、研究,、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍,。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：研究課,、優(yōu)質(zhì)課、示范課,、匯報(bào)課等,。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長,。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,，圍繞學(xué)校的課題,，落實(shí)研究方向。在公開課研討,、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,，課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí),，實(shí)施的效果,、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等資料。

本年度,，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題,，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”,、低年級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”,、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研,，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量,，學(xué)校評(píng)選出一、二,、三等獎(jiǎng),，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查,。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平,，而且在總結(jié)和反思的過程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會(huì),。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究,。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W(xué)好理論的同時(shí),，我們用心支持,、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣。

教學(xué)有法,，但無定法,；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗(yàn),，才能收到預(yù)期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手,，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊,，共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同提高,，這樣能夠聚合一批人,，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。

對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性,，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn),，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師教科研意識(shí)

以前,，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利,，自我把書教好就行了,。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處,，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵,。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法,，增強(qiáng)教科研意識(shí),。

2、提高教師素質(zhì),，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)

我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷,，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求,。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究,。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn),。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力,。

教科研方面工作總結(jié)篇十二

幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑,。 近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),，向科研要質(zhì)量”的工作思路,，強(qiáng)化管理,，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口,，深化課程改革,。尤其是近半年來，我園在市,、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo),、專家的指導(dǎo)下，更加重視園本教研活動(dòng)的開展,，并積極努力地進(jìn)行深索,、嘗試，具體做法如下：

一,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，健全教研網(wǎng)絡(luò)

正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證,。近幾年,，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等,，建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),，由園長親自抓，業(yè)務(wù)園長,、教研組長管理,、督查，教師則操作研究,。

為推動(dòng)并保證幼兒園教,、科研工作的正常、有序,、扎實(shí)地開展,，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度， 如《幼兒園教,、科研制度》,、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》,、《學(xué)習(xí)制度》,、《教科研表彰激勵(lì)制度》，使教,、科研工作制度化,、日常化、規(guī)范化,。同時(shí)還要求園長、年級(jí)組長,、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課,、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文,。從而保證教,、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開展,，有力地推動(dòng)本園教,、科研向縱深發(fā)展。

二,、以人為本,，形成民主、寬松,、和諧的研究氛圍,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注,，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利,。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教,、科研的積極性,，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù),。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,，傾聽她們的心聲，了解,、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑,，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍,，并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容,。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每個(gè)教師均樹立起“三種相信”,，相信每一個(gè)教師都有成功的愿望; 相信每一個(gè)教師都有成功的潛能;相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功,，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑,、新方法;允許教師失誤,，鼓勵(lì)并增長她們繼續(xù)參與教研的勇氣,，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性，

三,、營造學(xué)習(xí)氣氛,，拓寬學(xué)習(xí)渠道

課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍,，為了提升她們的素質(zhì),，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

俗話說：“只有學(xué)的好,，才能教的好”,。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的,、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,，如聘請(qǐng)專家來園作報(bào)告,、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn),、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等,，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),、骨干教師帶頭,、全員參與的方式,，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。

本學(xué)期我園重點(diǎn)開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研,，我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研,，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告，教師們受益匪淺,，不僅初步了解園本教研基本理念,，掌握了園本教研的三個(gè)核心，更重要的是樹立起開展教,、科研的信心,，懂得了開展園本教研的操作方式、方法,。此外,，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動(dòng)》,、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》,、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》,、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),，適當(dāng)調(diào)整教育行為》,、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等,，從而促進(jìn)了教師知識(shí),、

觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。

我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外,，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料,。同時(shí),，我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等,，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。

通過學(xué)習(xí),、交流,，教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書,、寫字和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活,，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備,，讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面,、可持續(xù)性的發(fā)展,，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育,，要尊重,、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒,，樹立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性,，要注重游戲、學(xué)習(xí),、生活三者有機(jī)地整合,，“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用,，樹立了“生活卻教育，社會(huì)即學(xué)?！钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了 “教”與“學(xué)”之間的關(guān)系,，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等,，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ),。

四、開展課程改革,，重視園本教研,，努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。

觀念的更新,、思想的解放,，必然會(huì)帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下,，積極開展一系列課改嘗試：

1,、加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將課程綜合化,、生活化,。

早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究,。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題,，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研,、幼教雜志上,，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容,，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí),，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容，圍繞共同的主題開展分科教學(xué),，各科內(nèi)容相互滲透,，相互補(bǔ)充，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,、連貫性,，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。

為了保證教材的實(shí)用性,，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣,，及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善,。經(jīng)過三年多的研究實(shí)驗(yàn),，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了,。在研究過程中,，我們也深深地感到由于理論水平有限，無法使教材更科學(xué),、更規(guī)范,。正值此時(shí)，新《綱要》頒布了,，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康,、社會(huì),、語言、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,、互相滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中”,。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫,、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了,。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度,、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。為此,，我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間,，讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué),，并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí),，大家取長補(bǔ)短，互幫互助,，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師,。

教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和，對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無邪的孩子而言,。教師的言行舉止,、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源,，無不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值,，對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此,，我們?cè)陂_展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化,，更加注重課程的生活化、社會(huì)化,，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn),、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩,，更加符合幼兒的身心發(fā)展,。

此外，我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者,、有心人,，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí),，兼顧生成課程的設(shè)計(jì),，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。

2,、改革教學(xué)管理模式,，還教師更多的創(chuàng)新空間。

首先改變了備課形式——先討論后書寫,，同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況,，先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，目標(biāo),、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備,，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如：對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法,，過渡環(huán)節(jié)可略寫,，而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變,，讓教師們從繁重的書寫中解放出來,，還她們更多的時(shí)間去研究教材，研究幼兒,，嘗試新的教學(xué)方法,，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長和創(chuàng)造,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教育行為,。

反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析,，從中發(fā)現(xiàn)問題，再探索解決的方法,，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過程,，它是園本教研的核心,，是教師自我發(fā)展的有效途徑,。近年來,，我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開展及教師的迫切需求,，加大對(duì)教師反思行為的研究,，通過請(qǐng)專家講座,，學(xué)習(xí)相關(guān)文章,，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性,，萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識(shí),，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，行為與觀念相結(jié)合,，鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考,，逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法,，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前,、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合,。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念,，不斷提高教育策略，改善教育行為,，提高保教質(zhì)量，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福,，讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師,，與課改共同成長。

4,、改變課程的研討形式,，充分發(fā)揮教師教育資源的共享,。

教學(xué)觀摩課是開展教研活動(dòng)一種常見形式,，我園自進(jìn)行園本教研以來,，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí)，先確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討,、課中分析研討,、課后比較研討,。

課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論,，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn),，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。如最近開展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》,，課前全園教師利用多種渠道,，查找相關(guān)的知識(shí)背景，再集中分析教材,，初步制訂活動(dòng)目標(biāo),，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺,，而且每位參與者都有不同的收獲,。

課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開始前，將聽課教師進(jìn)行分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(diǎn)(如教師的提問與幼兒反應(yīng),，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄,、分析，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng),。

課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析,、反思、提高,，以便肯定成功,，找出不足，及時(shí)改善,，使教師們的教育策略不斷提高,。

這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前,、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我,，在資源共享中體驗(yàn)快樂,。

5,、改變教研組組合形式,，開展專題式研討活動(dòng)。

幼兒園的課程提倡整合,，學(xué)科間相互滲透,，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,，我們將教研組也重新劃分,，將原來按學(xué)科劃分的計(jì)算、語言,、藝體教研組,，改為按平行年組組劃分的小、中,、大班年組教研組,，每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點(diǎn)開展了年級(jí)專題教研,，如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開展討論,，確保人人有課題，個(gè)個(gè)是“專家”,。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng),，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見,，參與教研的熱情十分高漲,，教研氣氛也很熱烈。

此外,，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》,、《幼兒英語雙語實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘,，一份收獲”,。正是我們?cè)鷮?shí)地開展了園本教研工作，深入地進(jìn)行了課程改革,，我園教,、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報(bào)廬陽區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn),，有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地,。同時(shí)，近年來,，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng),，多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表,，王俐還被評(píng)為合肥市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們,，他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下,，幸福、健康,、愉快地“開花結(jié)果”,。

以上是我園近幾年的教、科研工作,，雖取得了一定成績,，但還存在一些不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予指導(dǎo),，我們將揚(yáng)長避短,，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

教科研方面工作總結(jié)篇十三

20xx-20xx學(xué)年教科研工作總結(jié) 新密中學(xué) 在20xx-20xx-20xx年度里,，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開闊思路,，創(chuàng)新,、務(wù)實(shí)，科研工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、新立項(xiàng)：20xx年我校承擔(dān)了省市級(jí)教科研課題12個(gè),，其中省級(jí)重點(diǎn)課題2個(gè)，鄭州一般課題10個(gè),。

2,、結(jié)題：省級(jí)課題《信息技術(shù)在農(nóng)村教育教學(xué)的應(yīng)用研究》結(jié)題，鄭州市課題《構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì),、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》結(jié)題，并獲鄭州市二等獎(jiǎng),。

鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本,，從校本課程走向社會(huì)，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物,。鄭州市重點(diǎn)課題《構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì)、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》成功結(jié)題,，并榮獲鄭州市重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng),。學(xué)校先后被評(píng)為新密市、鄭州市德育工作先進(jìn)單位,。

3,、兩個(gè)鄭州市重點(diǎn)課題《學(xué)生心理問題教育及對(duì)策》和《學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育一致性研究》進(jìn)展順利,，按要求分別召開了開題報(bào)告,，按既定時(shí)間籌建了心理咨詢室,，并投入使用，并積極進(jìn)行結(jié)題工作,。

20xx年開設(shè)選修課19門23個(gè)班級(jí),，涉及教師近30名，學(xué)生1300余名,。包括語文,、數(shù)學(xué)、外語,、物理,、音樂、美術(shù),、政治,、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本,。較去年相比,，基本上以級(jí)段為單位組織，保證了選修課的有效進(jìn)行,，滿足大多數(shù)學(xué)生的要求,。

20xx年學(xué)科競(jìng)賽：

1、我校報(bào)名參賽人數(shù)110多人,，有56人獲獎(jiǎng),，占二分之一多。獲獎(jiǎng)人數(shù)較多,。其中獲省級(jí)獎(jiǎng)44人,，鄭州市級(jí)獎(jiǎng)5人，新密市級(jí)8人,。合計(jì)56人,。

2、河南省級(jí)競(jìng)賽：高二數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)4人（樊瑞東,、張敬堯,、郭峰亮、劉廣華）,，高二物理全市獲獎(jiǎng)41人,，我校占17人。高二化學(xué)一等獎(jiǎng)全市3人,，我校1人（張偉強(qiáng)）,，二等獎(jiǎng)全市7人，我校4人,；三等獎(jiǎng)全市10人,，我校4人；總計(jì)獲獎(jiǎng)9人占全市總數(shù)的一半,。

3,、鄭州市級(jí)競(jìng)賽：高一化學(xué)一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人,，三等獎(jiǎng)4人,。高一數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人,，三等獎(jiǎng)8人

4,、在河南省第九屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽中，我校獲得初中組一等獎(jiǎng),，高中組一等獎(jiǎng),。

5,、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)藝術(shù)教育成果展示活動(dòng)中，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng),。有20多名學(xué)生獲獎(jiǎng),。

6、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上,，我校的大型團(tuán)體操：“騰飛的新密中學(xué)”,，獲得巨大成功。受到教體局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和社會(huì)高度的評(píng)價(jià),。

1,、20xx年發(fā)表于各級(jí)各類報(bào)紙雜志的論文達(dá)23篇之多。其中有5篇發(fā)表于學(xué)科核心期刊,。

2,、論文河南省級(jí)獎(jiǎng)60篇，鄭州市級(jí)25篇,，新密市級(jí)14篇,。合計(jì)122篇。

1,、 修訂制定教科研制度8個(gè),，其中為保證課題效果，學(xué)校實(shí)行課題領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,、課題成員專人專題制,、課題月例會(huì)制，制訂了《課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列的制度,、措施標(biāo)志著我校教科研工作進(jìn)入一個(gè)規(guī)范化深入研究階段,。

2、 對(duì)名師課題進(jìn)行了積極管理,，以期達(dá)到因名師的帶動(dòng),，開創(chuàng)教育科研新局面。

1,、教師普遍都有教科研畏懼癥,，一提到寫論文,，不是干脆不參加,，就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低,。

2,、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。缺乏教育理論的支持與滲透,。

3,、有經(jīng)驗(yàn)，缺深究,。一說起具體的教學(xué)實(shí)例,，滔滔不絕，一說寫論文,，立即否定,。

4、教科研氛圍不濃厚,，部分教師參與科研的積極性不高,，具體表現(xiàn)在對(duì)上級(jí)部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱不著急,，不行動(dòng),。

20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績,，然而我們?cè)谛碌囊荒昀镆獦淞⑵鹞C(jī)的意識(shí),、發(fā)展的意識(shí)和領(lǐng)先的意識(shí)。以科研來創(chuàng)新我們的工作,，再把我們的創(chuàng)新成果運(yùn)用于實(shí)踐,，并促成其新的創(chuàng)新，通過這樣循環(huán)往復(fù)使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢(shì),，這是我校教科研工作的使命和必由之路,。

教科研方面工作總結(jié)篇十四

時(shí)間過的真快，一年匆匆而過,。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究,、前進(jìn),，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步,，以下就為本年度工作做一次小結(jié),。

1、組織教科研組教師進(jìn)行課題研究,，共同討論,，明確研究目的，不斷更新教育觀,，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容,，確定教育選材，碰到問題困難及時(shí)溝通解決,。

2,、每兩個(gè)星期組織一次研討活動(dòng),，活動(dòng)前由全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題,，提高教師分析課題、把握課題的能力,。

3,、組織教師圍繞課題查閱資料.如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》,、《早期教育》,、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》,、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)理論信息等,。收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解,。

4,、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng),。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，并找到解決問題的方法,。通過問題研討,，不斷更新教育觀，提高教育技能,。

5,、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,，組織老師進(jìn)行討論,，回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，并寫出研究體會(huì),，幫助不斷分析課題，調(diào)整研究思路,，完善課程,。

6、召開家長會(huì),，介紹配合研究的要求,，使家園教育協(xié)同；發(fā)放家長調(diào)查表.

7,、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求,。研究的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程,。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀,，她們充分理解和尊重幼兒,，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：

教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng),，如何開展課題研究,，怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí),。教師觀察,、了解、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高,。