總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

一年級語文教學工作總結個人篇一

一,、 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題,，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二、 積極開展語文活動,，努力激發(fā)學生學習語文的興趣

一學期來，在教學方法上,，我總結出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面,。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文,。

三、 加強學困生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學生差距

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

總之,，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我還會繼續(xù)努力的!

一年級語文教學工作總結個人篇二

這個學期很高興能得到學校領導的重視和同事們的幫助、蔡老師的指導,，我在教學方面有了一些新的體會和進步,。以下是對教學進步,、不足以及疑問進行總結：

進步方面：

這個學期蔡老師共聽了我三次課，每一次都會提出中肯的提議,，尤其是在課型、課時方面給我指出明確的做法,。我明白了第一課時和第二課時分別要交給學生什么知識,，在常規(guī)教學上初步有了一些模式。

在教授識字方面,，讓學生掌握有關的側重點,，如平翹舌音,、前后鼻音以及學生有可能錯和常錯的讀音,。第二,，在識字的時候，要讓學生通過同桌合作的方式說說“你是怎么記住這些字的”,，學生很喜歡這個環(huán)節(jié),，因為刺激了學生的求知欲以及好勝心,，學生都會用多種的辦法記住生字。讓學生通過合作的學習方式記住識字的方法,，讓他們懂得舉一反三，以后碰到生字也會自行記住,。

在寫字方面，我在開學初的時候感覺是最困難的一個難點,。如何使得學生有效地學習寫字呢?聽了蔡老師的幾次指導,，我在寫字方面的教學有了一些深刻的體會,。第一，讓學生觀察生字的結構,，例如“左右結構”(通常是左窄右寬)“上下結構”(上小下大或者是上大下小)等。讓學生在寫字結構上有一個認識,，才能更仔細地觀察字形和在田字格當中的位置,。第二,，從老師范寫全部生字轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煼秾戧P鍵字，其余的生字學生自學,。這個轉(zhuǎn)變，學生也表示很接受和喜歡,。學期初期,，老師范寫成了學寫生字的一個重要環(huán)節(jié)。學生由于所存的知識有限,，他們會比較耐心地聽老師的講解與分析，但是當學生對寫字有一定的基礎后,，他們就缺少耐心了。這個時候老師教寫字的方法不得不進行改變,。于是我聽了蔡老師給我的建議后,，我讓學生學會舉一反三,，如果該課有相同結構的字，我就會范寫一個,，其他地讓學生自己先觀察，在書寫,，然后展示個別學生的作品,，全班訂正,。這樣通過實例去實習比老師僅僅說更來得有說服力。

在指導朗讀方面,，我明白了要給學生充分的情感鋪墊。引導學生有感情的朗讀,，是低年段的一個重難點之一,。怎樣才能有效地指導學生的朗讀了,，就一定要讓學生至情至境去體會課文當中的情感。老師最好是能利用課文的空白處讓學生給文章填補空白,，多給學生口頭表達能力的平臺,。讓學生多說,，也能夠?qū)φn文內(nèi)容的理解，脫離“牽著學生走”,。

要時刻關注給學生學習方法的灌輸,。我們教學的最高境界就是“無師自通”,。這個就有賴于老師平時對學生教學方法的指導。如學習生字時,，讓學生知道識字的方法有加法、減法,、加減法、猜謎語等等;在一個句子里,，某個重點詞可以換成另一個詞語，可以采用近義詞交換的方法,。

不足之處：

這個學期我們科組提出的任務——提問的有效性，我感覺的在這個方面我總是存在著很多問題,，在問問題是沒有充分地從學生的角度去想問題，所以提出來的問題可能是較難的或者是學生不感興趣的,，從而讓學生對問題提不起興趣來。我覺得提問的有效性是一節(jié)課成功的關鍵,，也是作為一個主線貫穿于整個課堂,。有時候我提問不夠嚴謹,。所以我認為一節(jié)成功的課堂不僅僅備教材，還要備學生,，了解學生已有的知識基礎。

評價語比較單一,，沒激發(fā)起學生的熱情,。學生回答問題后,，老師的評價語對于建立學生的自信心是很有幫助的。但是我總是用近乎相似的語氣和語句來評價學生,，學生會覺得老師只會說“你真棒”、“你好聰明”來敷衍自己。評價語要對學生回答的知識有針對性地評價,，讓學生清楚地了解到老師究竟喜歡自己剛才回答的那個知識點，這樣學生在以后的學習上可能會更積極,。

小組合作的學習方式仍存在很多問題,。第一,，分工不夠明確。雖然我已經(jīng)把成員和組長都設定好了,，可是有時候組長不太會按照要求進行分工,，或者是合作起來的時候花費的時間會很多,，效率不高;第二，提問不夠仔細,。學生有時候需要學習什么這個要看學習的要求和問題是什么，但在這個問題上我有時候提出的問題不夠仔細以至于學生在合作的時候沒有達到預期的效果,。所以往后我會在這個方面努力的,。

存在的疑問：

我希望在教學生識字方面能有更多有趣的學習方法,，讓學生寓教于樂，在快樂中學習,。每天大量地學習生字，如果僅僅是“小老師帶讀”“開火車讀”“男女生比賽讀”“小組比賽讀”,，我感覺是不能滿足學生的要求地,。怎樣能有趣地教學生識字,，除了這個學期出外聽課聽到的結合課文內(nèi)容隨文識字，我還希望能夠再想想別的更多有趣的方法,。

其次，小組合作常規(guī)分工還是我所存在的疑惑,。如何使小組合作順利地開展并且使課堂更加有效率這是我感覺自己做得不明確的地方,。

第三，對教材的解讀挖掘不夠到位,。有時候只是想抓住朗讀部分,，但是缺少了對知識點的講授,。又或者是拔高了教材的難度,，對于教材的解決我覺得自己還不夠細致和抓住最重點的部分,，有時候也會犯下抓得太泛的情況,。

一年級語文教學工作總結個人篇三

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有2019年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思。通過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此,，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。1.課前準備，要求學生上課前,，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。3,、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,，要用普通話，要“因為,、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的,。5.老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言。6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”,。8.每學完一課，要做好復習,，有疑必問,，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音、字詞,。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音,、漢字都可以。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌。讓他們相互學習,、相互討論,、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習，效果很好,。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試,，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來。

一年級語文教學工作總結個人篇四

本學期,，我又擔任__班的語文教學工作,。一學期來,，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內(nèi)群眾備課活動,，用心找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體，有目的,、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我用心參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二、用心開展語文活動,，全面激發(fā)學生學習語文的興趣,。

一期來,，在教學方法上，我總結出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生簡單理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達潛力,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的潛力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的潛力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文。

三,、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解潛力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到十分充實,、安慰。我會繼續(xù)努力!

一年級語文教學工作總結個人篇五

一,、激發(fā)學生興趣，吸引注意力,。

“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學習興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學習的積極性,。一年級的學生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習或者游戲,，不要把教學內(nèi)容安排的過多,，以免學生疲憊不堪,，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性,。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二,、課堂形式靈活多變，營造輕松,、愉快的學習環(huán)境,。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小,，自我控制力差,，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具,，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

三,、老師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大學生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話,，才能更好地吸引學生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話,。

四、及時的表揚和鼓勵,，增強學生的自信心,。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生,，使其他同學受到感染,。組織課堂教學是一門藝術,，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂。

一年級語文教學工作總結個人篇六

時光飛逝如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂.學生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，但一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,。所以在教學中，我總是精心考慮教法,，想方設法提高教學質(zhì)量,?；仡欉^去的日子，有收獲,、有困惑?，F(xiàn)將本期教學工作總結如下,，以期對今后的工作有所啟示。

一,、自身素質(zhì)的提高

1,、積極學習教育教學理論。參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習,。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二,、 具體教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我教過的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸,。”

(三)培養(yǎng)學生的朗讀

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的'，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。

一年級語文教學工作總結個人篇七

本學期我擔任了一年級(6)班的班主任以及本班的語文教學工作,，下面將本學期的教學工作作如下總結：

一,、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、抓好學生的基礎知識

年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學,，我們的“投入”,，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。比如，我在上《北風和小魚》一課時,，當學完課文后,，很多學生都認為北風很討厭,，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風,，這時我及時引導學生說說自己的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵學生每天回家多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野,。

三,、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,，上好每一節(jié)課

開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

四、存在的問題與不足

1,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習,。

2,、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如王智強、屈宗華等學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

一年級語文教學工作總結個人篇八

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了,，回顧這一學期的工作，我覺得,，有苦，有甜,，有笑,，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。

總之,，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地。不過,，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

一年級語文教學工作總結個人篇九

緊張而忙碌的一個學期即將結束,，回守這一學期的過程,，是一份沉甸甸的收獲。

第三次捧起一年級的課本,，熟悉中帶著陌生,。似乎每一篇文章都清晰可見,，但似乎每一次教學又是從頭開始。如今,，課堂上的我多了一份從容,，少了一份茫然,。多了一份真實，少了一份浮夸,。

一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關重要的,，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,，如何讓孩子真正的走進語文，愛上語文是一個一年級語文老師的責任,。

一,、讓識字變得有生命

識字是低年段孩子最重要的任務,。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解,?？墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多,，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學得不到進步的機會?？墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實,。在上課的過程中,，我有意的滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形,，通其意,。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字,。一個學期結束了,。孩子們樂于去解其形,，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,，而是有生命。

二,、讓寫字變得是一種享受

其實要想把字寫好重要的就是堅持,。約定一個規(guī)定后的堅持,。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了,。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字,，其實學生最喜歡上的,，我也喜歡上的就是寫字課,，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫,，一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受,。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看,。孩子們都信心滿滿。

三,、朗讀指導,。

朗讀能力其實就是說話的能力,，鍛煉孩子說完整話，說連續(xù)話,。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材,，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦，小詩歌很有意思,，孩子們一邊笑著一邊背著,，開開心心，無憂無慮,。

四、課外閱讀不可少

學生們樂于吸收課外讀物,，可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,，讓看還會不讓看,。看什么,。開學初,，我制定了三十本繪本的閱讀計劃,。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的,。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛,，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿。學生們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書,，這課外書也成了我語文課上好的籌碼,。讀完了在交流,，孩子們的想法千奇百怪，十分有意思,。

五、不足和問題

1,、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間,，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩,。

2,、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

六,、今后努力方向

在今后的教育教學中,，我認真研究教材，尋求更加適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為孩子的終身能力保駕護航,。

一年級語文教學工作總結個人篇十

本學期，我繼續(xù)擔一年級(x)班的語文教學工作,。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點,，不斷摸索行之有效的教學方法,，努力使一年級學生較快地適應小學生活,。注重他們?nèi)諏W行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量,。

一,、虛心請教,，盡快適應低段教學。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學,，所以帶一年級開始有些不適應,，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(此文來自第一范文網(wǎng))的方法,，把握好課堂教學的重難點。其次,，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。充分利用資源,，為自己上課作好準備。同時,，上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣,。

二,、 具體教學工作

1,、抓好拼音教學。

有人說,，拼音是識字的拐杖,。在教學過程(本文來自第一范文網(wǎng))中,，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清,，前鼻音,、后鼻音讀不準,，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認,，于是每一節(jié)課上,，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地,，孩子們能分清平、翹舌音了,，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了,，三拼音節(jié),、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了,。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成,，只要是拼音讀物，學生就都能讀了,，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物,，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時,，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]的閱讀興趣。

2,、掌握方法,，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字,，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學生感興趣,，使他們愛學,、樂學,。形狀各異,，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法,。在教學過程(本文來自第一范文網(wǎng))中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

如“河”,，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”,。方法各異,，結果相同。兒童識字,，認得快,，忘得也快,。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。教學中我利用各種教學手段,，采用多種形式，反復朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3,、養(yǎng)成習慣,，指導學生認真寫字,。

一年級的寫字教學，也是重中之重,，這對以后的學習,、生活都很重要,。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多,，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習慣,，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫,。

在寫字教學中,，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型,。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置,，每一筆的起始點,，每一筆的特點。

(3)寫完后,，再與范字比較,，看看寫得像不像,。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較,，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”,，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣,。

三、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四,、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(此文來自第一范文網(wǎng))工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3,、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

4、學生語言能力的培養(yǎng)不夠,。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級語文教學工作總結個人篇十一

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級語文教學工作總結個人篇十二

一、從思想方面進行總結

作為教師,，責任心是工作成敗的關鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的能力也非常重要,。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗,，也是我工作的座右銘。為此,，一年來，本人一直嚴于律已,，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表。熱愛和關心學生,。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度,，按時上、下班,，不遲到，不早退,，有事請假,。工作積極,、主動，任勞任怨,。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師,。

二、學科教學工作計劃,。

在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材,、備好課,、上好課批改好學生練習,、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學年,，我還做好以下幾點工作,。

1,、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質(zhì)量,。三年來，我在課堂上特別重視調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性,，經(jīng)常開展小組競賽活動,，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,。

2,、開展四人小組互助活動,，以點帶面，以優(yōu)帶差,，提高班科成績的合格率。在課堂教學中,，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,，這樣一來，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高,，

3、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風,，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力,，學校領導的支持,，同事,，同行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語,，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也在不段地提高,。

在以后的教育教學工作計劃中，我將繼續(xù)以學生為本,，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法,，因材施教;繼續(xù)遵循"以學生為主體,、教師為主導"的教育教學原則,，限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,，運用各種教學手段,，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程,，以全面提高教育教學的質(zhì)量和效率。

三學年的結束,，也就意味著另三學年的開始，我會不斷地學習,、實踐、反思,，創(chuàng)新，我會懷著一顆感恩奉獻之心,，和我的學生一起快樂地生活成長,。

一年級語文教學工作總結個人篇十三

每到學期總結時,，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛,，時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間,，我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中,，我到底做了些什么呢?

一學期來，我認真落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使56個學生,，基本具備了初步的語文知識和技能,。

作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常重要的,，也是非常難的一件事情。因此,，從開學的第一個星期開始，我就采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學年來的培養(yǎng),，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

要想讓孩子喜歡你的課,，備課是關鍵，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出反思,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好識字教學,。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,，在學習中要重視對語言的積累,。積累詞匯、學生字,，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練,。讓學生在讀中理解，在讀中感悟,，在讀中訓練感悟,，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。當然，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練,。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習,。小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師。

1,、對學困生的關注不夠,。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2、培優(yōu)工作不到位,。本學期我的教學定位在中等生,，期末復習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,，反復多次，實在乏味,，也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。

3、學生作業(yè)書寫不理想,。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。

1、以勤立身,，增強自身的榜樣作用,。

2,、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足,。

4、教學要及時回顧,，管理要有新經(jīng)驗

孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章,。我相信我的教學生涯會精彩多多,，樂趣多多