總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇一
一,、以課堂教學(xué)為核心:
1,、備課:學(xué)期初,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材,,教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書(shū)中的地位,,作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)反思。
2,、上課: 課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。然后放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,,動(dòng)口,動(dòng)眼,,動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,讓學(xué)生進(jìn)行比較,,交流,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力,。接著,讓學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),發(fā)展思維,。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法增強(qiáng)上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量,,我盡量使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,。其次是開(kāi)展競(jìng)賽,、游戲活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)氣氛 ,?;诘湍昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn),引進(jìn)競(jìng)賽,、游戲活動(dòng),,學(xué)生積極性高,效果好,。寓教于樂(lè),。第三運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。課堂上以表?yè)P(yáng)為主,,分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,,如你真棒! 你的眼睛真雪 亮!你真聰明!你們小組合作得很好等等,,大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力,讓學(xué)生學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。
3,、批改作業(yè):批改作業(yè)時(shí),我只點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,進(jìn)行面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。由于我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué),,作業(yè)數(shù)量較多,,每天放學(xué)后都要多花一小時(shí)來(lái)批閱作業(yè),盡管很累,,但我從不松懈,。對(duì)學(xué)生依然認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二,、 做好課后輔導(dǎo)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,在課后,我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。一年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,,握握他的手,,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,。從贊美著手,,只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)給予肯定和贊揚(yáng),,好多學(xué)生都是在表?yè)P(yáng)聲中漸漸喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的,。還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。再通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。付出就有回報(bào),,在我的耐心輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成績(jī),值得欣慰,。
三,、博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水,,老師先要有一桶水,,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,,我虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊記,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,以改進(jìn)工作,。
四,、一份耕耘,一份收獲
本學(xué)期,,我積極參與課改研討,,認(rèn)真閱讀教科研論文并結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn),撰寫(xiě)的論文在《涼州教育》上發(fā)表,,雖說(shuō)不足掛齒但也是自己的一點(diǎn)勞動(dòng)成果,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我所帶的兩個(gè)班級(jí)在期末考試中成績(jī)樂(lè)觀,,均高于年級(jí)平均成績(jī),,優(yōu)良率為86%,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。
因此,,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,,取得更好成績(jī)。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇二
教育教學(xué)(此文來(lái)自第一范文網(wǎng))工作是一項(xiàng)常做常新的工作,,作為一名教師,,對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,,所以,,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)水平,,投入到教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:
一,、自身學(xué)習(xí)
堅(jiān)持學(xué)習(xí),,努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,,做好讀書(shū)筆記,。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,,提升自己的教育教學(xué)(此文來(lái)自第一范文網(wǎng))理念,思想與時(shí)俱進(jìn),,以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)(此文來(lái)自第一范文網(wǎng)),。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)(此文來(lái)自第一范文網(wǎng))服務(wù),。本學(xué)期課件評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng),。
二、教學(xué)方面
1.增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自第一范文網(wǎng)),。
教材是教學(xué)的依據(jù),教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,,本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,,但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,,所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,,重視學(xué)生已有的知識(shí)技能,系統(tǒng)的了解,、分析教材,明確每一單元的重,、難點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。
2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,,這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)(此文來(lái)自第一范文網(wǎng))留下寶貴經(jīng)驗(yàn),,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。
三、教研方面
本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn),,制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》 有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,,而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,,讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,,形成和發(fā)展的過(guò)程,。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),,是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能,,而且可以使原來(lái)枯燥的,、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣,,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實(shí)效,,要能讓學(xué)生感興趣,,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望,。那么,,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,,合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效,。
基于生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,。"數(shù)學(xué)就在身邊",、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn),、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來(lái)就比較容易,,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),。
四,、在知識(shí)鞏固上,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn),,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,,于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車(chē)"、"找朋友",、"奪紅旗",、"摘蘋(píng)果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的,,通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),,鞏固知識(shí),而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]力爭(zhēng)上游的精神,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇三
一、利用學(xué)生的眼睛,,提供觀察的機(jī)會(huì),。
二、利用學(xué)生的嘴巴,,提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。
語(yǔ)言是思維的載體,是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴,,無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看,,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,,再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式,,說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了,,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,,這不僅有利于知識(shí)的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展,。
三、利用學(xué)生的頭腦,,提供思考的機(jī)會(huì),。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程,。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”,,“眼睛閉起來(lái)想想”,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨(dú)思” 的良好習(xí)慣,。
四、利用學(xué)生的雙手,,提供操作的機(jī)會(huì),。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng),,通過(guò)動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,,也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。許多問(wèn)題,,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,,不僅容易理解、記憶牢固,,而且運(yùn)用自如,。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
五、利用學(xué)生的時(shí)間,,提供交流的機(jī)會(huì),。
1,、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn),討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。
2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn),,讓學(xué)生回答,,老師再補(bǔ)充,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。”因?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,。通過(guò)訓(xùn)練,,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了,。
3,、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),,平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,,老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
六,、利用學(xué)生的空間,,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求,,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng),。甭提有多快樂(lè)了。因此,,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表?yè)P(yáng),、矯正等。
因此,,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),,增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,從想學(xué)到學(xué)會(huì),,運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,和學(xué)生平等相處,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。
一、鉆研教材,,掌握新的教學(xué)理念
提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,,如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,,認(rèn)真鉆研教材,,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語(yǔ)言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想,、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性,。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,,同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會(huì),。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,,理解編者意圖,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)集體備課的課堂,,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期,,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng),,提高自己的能力,。
二、研究教學(xué)方法,,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,,老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。
在教學(xué)中,,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),自己精心制作課件,,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來(lái),增強(qiáng)趣味性,,更好地發(fā)揮感染作用,。
當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位,,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文,。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我有的時(shí)候太心急,,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,,所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。
三,、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字,、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?!缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》 指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo),。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較,?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕,,“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果,,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。
四,、總結(jié)
不足:
1,、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,。,。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡,,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)興趣不濃,,還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象,。
3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之,,在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇五
一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來(lái),,即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二(2),、二(3)班的數(shù)學(xué),,在這一學(xué)期的教與學(xué)中,伴隨著有成功也有失敗,,在忙碌中有收獲,,圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下:
一,、思想意識(shí),。
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,,熱愛(ài)黨的教導(dǎo)事業(yè),。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己,,鞭策自己,。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上,、工作上在共事,、學(xué)生的心目中樹(shù)破起模范的作用。在"七一"那天,,我還榮幸地成為了一名籌備黨員,。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階,,同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)厲請(qǐng)求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái),,我還踴躍參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,盡力進(jìn)步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。
二、教養(yǎng)工作,。
在教學(xué)工作方面,,整學(xué)期的教學(xué)義務(wù)都異常重。但不管怎么,,為了把本人的教學(xué)程度提高,,我保持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年老師優(yōu)良教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)奪機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課,,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心求教有教訓(xùn)的老師,。每上的一節(jié)課,,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,,依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情形設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),、思惟品格,、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作,。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,,學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,,并且教材經(jīng)由上學(xué)期的摸索,,對(duì)教材比擬熟悉,所以工作起來(lái)還算比較順利,。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教養(yǎng)工作的重頭戲,,由于一個(gè)班級(jí)里面總存在多少個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)落后生,,我總是給予特殊的照顧,,首先是課堂上多提問(wèn),,多巡視,多輔導(dǎo),。
而后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng),,課后多找他們談心、交友人,,使他們懂得老師不把他們"看扁",,建立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生x當(dāng)落伍生們的輔導(dǎo)老師,,令我快慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出異樣的踴躍,,我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪埠卯?dāng)輔導(dǎo)老師,他們說(shuō):"老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,,咱們同樣有信心,。""我信賴在我的輔導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同窗的學(xué)習(xí)成就都是那么好,。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,,并給他們開(kāi)會(huì),,提出"老師"必須履行的職責(zé),重要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),,輔導(dǎo)"學(xué)生"把持課本的基本常識(shí)跟技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目的前進(jìn),。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),,而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁領(lǐng)導(dǎo),學(xué)起來(lái)也十分起勁,。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,,"學(xué)生"們?nèi)喽加邢冗M(jìn),有的進(jìn)步無(wú)比快,。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù),。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)端,我就感到壓力長(zhǎng)短常重,。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課,,是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行問(wèn)難,,要考的仍是先生本身的素質(zhì),。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課持續(xù)三年可能獲得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng),并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力,,我和數(shù)學(xué)科組的老師沒(méi)有氣餒,,都想把這次課取得的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)實(shí)際常識(shí)開(kāi)始,,翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上收集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料,。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課,給予我莫大的幫助,,一起定內(nèi)容,,一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì),,共修改教案,、課件、試教十多次,。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn),。像x老師幫我把課件做好,引導(dǎo)主動(dòng)幫我提倡導(dǎo),,其它老師幫我做教具,、錄音等等。令我覺(jué)得到不是我一個(gè)人上公然課,,而是有一股凝聚力使我感到到是全校上,。而在全體的努力下,這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的空想。
三,、領(lǐng)班工作,。
在班主任工作方面,我無(wú)比重視學(xué)生的思想教誨工作,。通過(guò)班會(huì),、晨會(huì)、思維品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)公民,、愛(ài)群體、愛(ài)老動(dòng),、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育,。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。班干部是老師的左右手,,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng),。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)跟紀(jì)律管好,,為我減輕包袱,。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文化班的目標(biāo),各施其責(zé),。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì),,了解他們工作的情況,鼓勵(lì)他們英勇發(fā)展工作,。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起,,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,,班務(wù)工作能畸形發(fā)展,,本班這學(xué)期也只有兩次不取得文明班的名稱。
這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多,,有六個(gè),,加上原來(lái)的一共有13個(gè),全是男生,,并且來(lái)自不同的省份,,語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的錯(cuò)落就最令我頭疼。他們連上課的基本懇求都沒(méi)養(yǎng)成,,并且有幾個(gè)象x,、x等是最俏皮的。特別是x,,這個(gè)小孩特別好奇,、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上多少場(chǎng)架,,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,,緩緩把他轉(zhuǎn)化,今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的氣象大大減少了,,上課能按照紀(jì)律,,并且十分踴躍回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)也精良,。但還是一直浮現(xiàn)一些消極的思想,。為了把班的慣例工作搞好,我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三非常前,、中午一時(shí)四非常前就到校,,回到學(xué)校的第一件事就是到班上理解學(xué)生的早讀、午讀等情況,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育,。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力,咱們班的各項(xiàng)通例工作像早讀、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好,。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的接洽溝通工作。這一學(xué)期,,我自動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話,、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出見(jiàn)解的時(shí)候我非常樂(lè)意接受,,并且調(diào)換角x在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,。結(jié)果,絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬,。像x同學(xué),,她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切,把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán),。要她在實(shí)現(xiàn)老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),,中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的生字,晚上要寫(xiě)兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué),,完成不了還用棍棒侍候,。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái),上課也沒(méi)精打彩的,,老師在學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的功課老是完成不了,,成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次,,懂得到這樣的情況,,給他們提了個(gè)提議,讓他們不要部署額外的作業(yè)給她,,不要把她逼得太緊,,先試行兩個(gè)禮拜,,如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法,。家長(zhǎng)遵從了我的看法,成果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大,,語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀,,數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意,。
四,、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系,,誠(chéng)然我在家是一名家庭主婦,但我家的家務(wù)活不是我干得最多,,有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去,。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配合共事盡自己的努力把工作做好,。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會(huì),,我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作,而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士確實(shí)定,。
五,、主要成績(jī)。
在這一學(xué)期里,,自己任教的二年級(jí)兩個(gè)班的及格率辨別是二(1)班100%,,二(2)隊(duì)96.9%。優(yōu)秀率二(1)班81.8%,,二(2)班78.1%,。所上的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、區(qū)二等獎(jiǎng),。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇六
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié).
一,、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念,。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,,按照教學(xué)參考上的要求,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,取得了顯著的教學(xué)效果,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。
二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),,作為教學(xué)的重點(diǎn),。
二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如:卡片識(shí)字,,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法,,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先,,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu),、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步,。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的積極性,。
三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練,,為寫(xiě)話打下基礎(chǔ),。
口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn),設(shè)計(jì)說(shuō)話題目,、的形式,,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話要有條理,、要通順,、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話,。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),,在交流,然后寫(xiě),,最后修改并抄正,。
四,、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,,激發(fā)學(xué)生興趣,。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀,,有助于學(xué)生五,、抓差快優(yōu),提高本班成績(jī),。
面對(duì)差生我沒(méi)有歧視,,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”
等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī),。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),,更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,,優(yōu)生更優(yōu),。 本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇七
一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
第一、 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),,不斷接受新觀念,,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī),。再加上我個(gè)人的因素,,以前教的是高年級(jí),,現(xiàn)在教的是低年級(jí);對(duì)于我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不可少,。為此,,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志,,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,,樹(shù)立新的教學(xué)觀念,,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平,。
第二,、 以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。
1,、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材,,明確目的要求,,準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析學(xué)情,,設(shè)計(jì)板書(shū),。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法,。
2,、教學(xué)工作中,我立足于課堂,,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),,靈活設(shè)計(jì)教法,,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,,領(lǐng)悟和掌握方法,,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。
(2)創(chuàng)設(shè)故事情境,充分利用情境,,激發(fā)探究欲望,做到舉一反三,。
3,、積極參加教研教改,,對(duì)教研能盡職盡責(zé),。
教研教改,,對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),,起著重要的作用,,利于教師的成長(zhǎng),。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō),,每次的活動(dòng),,我都是積極參與,,盡可能多與教師討論,、交流,爭(zhēng)取到外面聽(tīng)課,,既要“走出去”,,又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,開(kāi)擴(kuò)視野,,接收新的信息和理念,。
第三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級(jí)制,,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進(jìn)步,,具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
第四、 關(guān)愛(ài)學(xué)困生,,不讓每一位學(xué)生掉隊(duì),。
一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,一學(xué)期來(lái),,我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,,在一接手這兩個(gè)班,,我就了解學(xué)困生,了解他們的想法,,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,,每次家庭作業(yè)或考試后,我都找他們了解情況,,幫助他們分析錯(cuò)題的原因,,提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生,,有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng),,并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,了解孩子在家的情況,,使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們,。因此,部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué),,愛(ài)學(xué),。
第五、 存在的問(wèn)題,。
1,、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位,個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好,。
3,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算的準(zhǔn)確率太低,理解能力差,,知識(shí)學(xué)得較死,,沒(méi)有舉一反三的能力。
4,、自己的知識(shí)面窄,,教學(xué)理論掌握的少,需要找到一種好的,、適合自己的,、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子,。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇八
一,、利用學(xué)生的眼睛,,提供觀察的機(jī)會(huì),。
二、利用學(xué)生的嘴巴,,提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。
語(yǔ)言是思維的載體,是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴,,無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,,再看誰(shuí)說(shuō)得好等等,。這些是說(shuō)的形式,說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了,,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”,、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,,可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,這不僅有利于知識(shí)的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展,。
三、利用學(xué)生的頭腦,,提供思考的機(jī)會(huì),。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”,,“眼睛閉起來(lái)想想”,,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思” 的良好習(xí)慣,。
四,、利用學(xué)生的雙手,提供操作的機(jī)會(huì),。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),,而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng),,通過(guò)動(dòng)手操作,,可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,,也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡,。許多問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,,不僅容易理解,、記憶牢固,而且運(yùn)用自如,。當(dāng)然,,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
五,、利用學(xué)生的時(shí)間,提供交流的機(jī)會(huì),。
1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn),,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。
2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn),讓學(xué)生回答,,老師再補(bǔ)充,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?!币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,。通過(guò)訓(xùn)練,,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了,。
3,、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),,平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,,老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
六,、利用學(xué)生的空間,,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求,,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了,。因此,,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演,、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,,教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表?yè)P(yáng)、矯正等,。
因此,,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,從想學(xué)到學(xué)會(huì),,運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇九
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),備好課,、上好課,、寫(xiě)好活頁(yè)教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋,、講解,。
二、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué),,努力做到當(dāng)日事,,當(dāng)日畢。
三,、虛心向右經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四,、重視并抓好課外閱讀
1,、做好準(zhǔn)備:為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法,。
2,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),,進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持,。事實(shí)證明,這項(xiàng)工作很有效,,很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了,,管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出,。
3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性,。
4,、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書(shū)的神奇,。(2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望,。(3)演故事--感悟故事情節(jié)
5、保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨,、中午,,專時(shí)專用。
6,、將“讀書(shū)”納入作業(yè)中,,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
7,、加強(qiáng)總結(jié),、評(píng)比,達(dá)到激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的,。
1,、明確朗讀的要求 :要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,,心到,。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,,不添字,,不錯(cuò)字,,不重復(fù),,不唱讀,不讀破句子,。進(jìn)一步做到---讀時(shí),,有高有低、有急有緩,、有快有慢,。
2、教師做好范讀,,每篇課文我都練習(xí)很多遍,,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。
3,、抓住典型課文,,逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4,、舉行朗讀比賽,,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5,、做好差生輔導(dǎo),。
六、扎實(shí)地抓好背誦
為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),,檢查這一關(guān)更不敢放松,。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查,到校學(xué)生查,,老師查,。不僅要求聲音響亮、吐字清晰,,就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的,。
七、重視寫(xiě)字教學(xué),,打好寫(xiě)字基本功,。
利用課堂教學(xué)時(shí)間,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。課堂上從基本筆畫(huà)教起,,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,,甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭,。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件,讓學(xué)生感受字型,,記住筆畫(huà),。有付出就一定會(huì)有收獲,這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好,,我由衷地感到高興。
八,、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),,本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的,。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,,反復(fù)訓(xùn)練,,直到吃透弄懂為止,。
九、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,,做到有針對(duì)性,,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,,學(xué)生有了很大進(jìn)步,。我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力!
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十
一,、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課:學(xué)期初,,我鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。興趣,,是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件,。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小,,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,,必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。新授課練習(xí)課要究方法。新授課中,,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,,使他們消除心理障礙和壓力,,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成,。這樣能進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心
2,、上課:(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維,。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)小學(xué)生遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“北變“厚”,,再變“北的過(guò)程,既形成了知識(shí)結(jié)構(gòu),,又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。
3、批改作業(yè):針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。
4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo):對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采勸揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考,。
5,、做好測(cè)試評(píng)估工作:評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí),。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育:
堅(jiān)持正確的教育思想,,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),,呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,,解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。綜上所述,在平時(shí)的教育教學(xué)中,,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué)。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因,,沒(méi)有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上,,下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的,。
在工作中我還有很多不足之處,,如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,在教法上還有待提高,。今后,,我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),,在工作中積累經(jīng)驗(yàn),,不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法,更好地完善自我,。希望在未來(lái)的日子里能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,取得更好成績(jī),。
小學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一、充分的課前備課
上好新課的前提是備好課,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要,,因此,我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵,。本學(xué)期,,我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法,,包括講授法,,討論法,直觀演示法,,練習(xí)法,,讀書(shū)指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,問(wèn)題探究式教學(xué)方法,,訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法,,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí),,這也為我增加了不少自信,。我本著“干什么、學(xué)什么,缺什么,,補(bǔ)什么”的原則,,在學(xué)期初上新課前,認(rèn)真研究教材,、教參,、教案,試題,,吃透知識(shí),,力求每一課都備的完美。課后,,我認(rèn)真反思,,對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。
二,、高效率的課堂教學(xué)
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué),。在教學(xué)中,我注重理清知識(shí)的條理和邏輯,,堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚,,分析透,通過(guò)多種方式將課本知識(shí)化難為易,,不給學(xué)生吃?shī)A生飯,,增加情景教學(xué),努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果,。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,,問(wèn)題探究式教學(xué)方法,訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法,,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后,,在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),,實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法,,比如概念性課題,一般采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法,。我在上選修2-1《導(dǎo)數(shù)的概念》這一課時(shí),,就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方法。
新課引入通過(guò)提出
問(wèn)題1:上一節(jié)課我們的學(xué)習(xí)跳水問(wèn)題時(shí)知道,,平均速度能描述運(yùn)動(dòng)員某一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?學(xué)生作答,,得出能描述的是瞬時(shí)速度。
問(wèn)題2:如何求運(yùn)動(dòng)員的瞬時(shí)速度?你能舉例嗎?比如,,t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p74表格,。
問(wèn)題3:⊿t越來(lái)越小,,當(dāng)⊿t趨于0時(shí),平均速度v有什么樣的變化趨勢(shì)?學(xué)生得出當(dāng)⊿t趨于0時(shí),,平均速度都趨近于一個(gè)確定的值—13.1,,所以,運(yùn)動(dòng)員在t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是—13.1m/s,。
問(wèn)題4:以上求得瞬時(shí)速度的過(guò)程體現(xiàn)了一個(gè)什么思想?逼近的思想,。
問(wèn)題5:你能得出一個(gè)什么結(jié)論嗎?學(xué)生小結(jié):局部以勻速代替變速,以平均速度代替瞬時(shí)速度,,然后通過(guò)取極限,,從瞬時(shí)速度的近似值過(guò)渡到瞬時(shí)速度的精確值。
問(wèn)題6:函數(shù)f(x)在x=xo處的瞬時(shí)變化率怎么樣表示?學(xué)生閱讀教材得出函數(shù)yy=f(x)在x=xo的導(dǎo)數(shù),。知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)昨天作業(yè)進(jìn)行講評(píng),,同時(shí)增加了一問(wèn):求它的導(dǎo)數(shù);最后完成了一道練習(xí)題。而例題課,、練習(xí)課則常常采用講授式的教學(xué)方法,以教師講,,學(xué)生練習(xí)為主,。=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是:
三、完善的課后反思
看過(guò)一句這樣的話“思之則活,,思活則深,,思深則透,思透則新,,思新則進(jìn)”,。學(xué)期初我在中山教師博客和搜狐博客開(kāi)通了教師博客,把自己的教學(xué)反思放到博客上,。堅(jiān)持一學(xué)期下來(lái),,日志總數(shù)為58篇,這都是自己反思的成果,,每一篇都反思自己的教學(xué)行為,,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧,、分析和審視,,才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),,提升自我發(fā)展能力,,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升,。
一學(xué)期來(lái),,我的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),,個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,,自身尚存在一定的不足,,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。