光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇一

一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20xx年開始實(shí)施以來,，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考,，新課標(biāo)高考是個新鮮事物。

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?

(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,。

(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種：

(1)理解能力,，

(2)實(shí)驗與探究能力，

(3)獲取信息的能力,，

(4)綜合運(yùn)用能力,。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo),、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二.把握課堂45分鐘,，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計劃,，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間,，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)方式,，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。

2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實(shí)驗共有36項，只需要考19項,。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱,，明確考點(diǎn)要求;知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥,，加強(qiáng)知識縱深理解;典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),，取得了一定的成效。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題

1.注意精講多練,，教學(xué)資源合理共享,。

如何利用有限的時間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講,，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖,。點(diǎn)撥不能就理論理,，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題、濫做題,。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,。可以圍繞幾個考點(diǎn)通過課堂限時考試,，當(dāng)堂講評,，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，真正做到考練結(jié)合,，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實(shí)驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí),。

實(shí)驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),。教師在實(shí)驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計和分析能力,。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實(shí)驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),，在后期教學(xué)中,，應(yīng)該加大實(shí)驗設(shè)計練習(xí)課的投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn),，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，要投入大量課時展開訓(xùn)練,，小步子快節(jié)奏,，逐一落實(shí)考點(diǎn)。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀,、記憶,、識圖、繪圖,、解題技巧等,，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如,，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力,。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué),、易學(xué)，學(xué)起來有章可循,、有法可依,，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力,。

4.重視課后練習(xí),。

對應(yīng)每個考點(diǎn)要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中,，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的,。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問題,。學(xué)生的課余時間是相當(dāng)有限的,，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而落實(shí)知識的復(fù)習(xí)目標(biāo),。

三.智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考是對考生的學(xué)科素質(zhì),，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗,。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升,。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中的一種能力,，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識,，如果學(xué)生不會思考,，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通,，運(yùn)用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。例如,，謝衍生說,，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了,。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊,。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練,，留出更多的時間和空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯,、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力,。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng)。① 審題能力,。②分析綜合能力,。主要教會學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法,。 ③表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài),，及時調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如,，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖,。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面,。

這是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)的一些想法和做法?？隙ù嬖诓蛔愫托韪倪M(jìn)的地方,。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇二

面對著高考錄取方式的調(diào)整，語數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高,，而對于生物，是選2，為了打好高考這場團(tuán)體戰(zhàn),，我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”,，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮團(tuán)隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作,。

我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實(shí)前行,，把各項工作做到位,。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ),、循序漸進(jìn),、滾動提高”“把握要求、精講精練,、提高效率”,。總體上分兩輪復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識,。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成績;一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

二,、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

㈠準(zhǔn)確定位，因材施教：

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是b級的達(dá)標(biāo)人數(shù)),，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2),，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù),。此外,，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí),。爭取高考試卷上的20%,。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反,。

在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,。堅持集體備課,，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí),、測試,，遇到問題共同研究解決。

㈡教學(xué)策略：

1,、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考,，基礎(chǔ)知識始終少不了，能力的培養(yǎng),，更是建立在基礎(chǔ)知識之上,。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性,。因此,，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時,，我們對于基本知識點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶,。今年,，我們在每一章復(fù)習(xí)完時，都進(jìn)行基本功測試,。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握,。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個教學(xué)過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo),。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時間在生物上，就是學(xué)不好,，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的,，也理解的，就是不知如何來解題,。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題,。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的,。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3,、做好課后的輔導(dǎo)工作,。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中,，由于學(xué)生的個體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,，有些差些,。“一支獨(dú)秀不是春”,，對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作,。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中,，分工協(xié)作,，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力,，做到資源共享,。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂,。雖然高三是復(fù)習(xí),，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上,，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,。在課堂上，我們要讓每一個學(xué)生聽懂,，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,，在追求進(jìn)度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲,。

⑵做,。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺,、提高能力的重要途徑,。對于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選,、全批,、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),，同時,，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,，在做中有所得。

⑶思,。

①在教學(xué)中,，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與,，多讓學(xué)生動手,，讓學(xué)生始終在思考中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累,。

②一段時間教學(xué)或每次考試后,，教師將及時反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足,，及時調(diào)整計劃或改善策略,。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生反思,，梳理知識點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ)。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,，一段時間后及時復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新。

⑷悟,。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試,。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中,，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧,、解題方法,。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇三

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo),，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育,，立足生物教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)改革,，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究,，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，以人為本,，以服務(wù)為宗旨,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展,，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量,，作出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

二、工作思路

1.聚焦課堂,，服務(wù)教學(xué),。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研、課改實(shí)踐,、教學(xué)研訓(xùn),、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率,。

2,、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、以教研網(wǎng)為平臺，做好資源整合工作,，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,，提高教研實(shí)效。

4.立足校本,，研訓(xùn)一體,。深入學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研,，督促課改實(shí)驗,，逐步形成教、學(xué),、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制,。

5.創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)發(fā)展,。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署,，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,，為教師提供充分展示自我,，發(fā)展自我的機(jī)會。

三,、工作重點(diǎn)

(一)聚焦課堂,，提高教學(xué)效率

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué),，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題,，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。

2,、努力探索高中生物課堂的新教法,。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課,，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師,，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。

3,、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評價體系和方法,。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué),。

4,、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)研究主題,，形成課堂教學(xué)的研究專題,，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)效率,。

(二)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺，分層引領(lǐng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1,、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步;對青年教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年教師,，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃,，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干,。

2,、配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建設(shè),。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強(qiáng)自己的教科研能力,，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績、出成果,。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案,、課例、課件,、教育教學(xué)論文等,，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。

(三)完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制,，確保教學(xué)質(zhì)量,。

1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研,。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外,，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。

2,、跟蹤式教學(xué)調(diào)研,。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參與校本教研和集體備課,，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進(jìn)行跟蹤研修,。

(四)加強(qiáng)高考研究，提高高考成績

組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱,、考試說明等進(jìn)行認(rèn)真分析，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作,，力爭年高考取得更好成績,。

(五)以教研網(wǎng)為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動

積極探索網(wǎng)上教研,，拓展教研時空范圍,，提高教研效率。充分利用教研網(wǎng),、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課,、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與交流等活動,。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇四

一,、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題,，主要有以下幾個特點(diǎn)：

1,、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,。

轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù)、無土栽培,、環(huán)境保護(hù),、綠色食品,、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入,，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值,、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2,、加強(qiáng)了對設(shè)計和完成實(shí)驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強(qiáng)對設(shè)計和完成實(shí)驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo),。前兩年的實(shí)驗題，主要測試學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計能力,，而x年(理科小綜合卷)的實(shí)驗題,，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實(shí)驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容,。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗必須控制的單一變量因素外,，還必須對實(shí)驗的可行性、可信性,、可靠性做出理性的思考,。通過對實(shí)驗的分析、評價,，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求,。

3,、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng),，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn),。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新,。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物,、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗等,。試題的這一特點(diǎn),，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招,。如x年有的高考題除了加試考生對實(shí)驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,，這一有反常規(guī)的測試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,，要在同一大題的兩個小題中,，做出兩個完全一致的答案，沒有個性,、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面,。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象,，大膽提出個人見解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分。

突出對設(shè)計和完成實(shí)驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”,。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,，我們必須給予足夠的重視,。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),，難易不均,。針對考題樣卷,，要重視分析。要及時對考試說明的研究,，根據(jù)《20xx年高考考試說明》的變化,，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡單圖表,、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?？傮w來說,，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。

能力要求范圍：1,、理解能力;2,、推理能力;3、設(shè)計,、完成實(shí)驗?zāi)芰?4,、獲取知識的能力;5、分析綜合能力,。

知識范圍微調(diào)：20xx年考試說明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本,，明確高考不要求的內(nèi)容,，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚,。力爭教師不做無效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

試卷難題,、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整,。但在備考難度把握上注意不要過難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容,。

三,、構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中,，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識的遷移,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快,，四大知識系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征,。每個大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系,，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1,、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,、按實(shí)驗分專題——實(shí)驗專題,，包括：

⑴驗證性實(shí)驗，對實(shí)驗操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納,、總結(jié)。

⑵糾正錯誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗,。

⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實(shí)驗,。

⑷對實(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

3,、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng),。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng),。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

4,、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)),。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃),。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病),。

⑷國內(nèi)大事,、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn),、寒冬冰雪對生物的影響等),。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,，不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),，也會遇到實(shí)驗,、解題、熱點(diǎn)問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已,。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí),、重視實(shí)驗的復(fù)習(xí),。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

四,、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題.

五、鞏固實(shí)驗

開放實(shí)驗室充分利用實(shí)驗設(shè)備能做實(shí)驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神.把實(shí)驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

六,、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練.

七,、教學(xué)安排

1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4作好考前動員指導(dǎo),。

5五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃和目標(biāo)篇五

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，全面推行素質(zhì)教育,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。全面優(yōu)化課堂教學(xué),，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例,，借20xx屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作,，奮發(fā)求為,，誓奪20xx年高考全面勝利。

二,、工作目標(biāo)

1,、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課,，精心上好每節(jié)課,，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱,，經(jīng)常分析高考信息,，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，澄清疑點(diǎn)，上好新課,，抓好復(fù)習(xí),。

2、做好章節(jié)過關(guān),、小頁訓(xùn)練和階段考試工作,。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時,，注重學(xué)科內(nèi)綜合,，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎(chǔ)的前提下,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查,，以適應(yīng)高考的需要。

三,、具體措施

1,、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材,，精心備好每節(jié)課,。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué),，精心上好每節(jié)課,。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，做到精講多練;突出難點(diǎn),，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);讓學(xué)生多看書,，以提高學(xué)生自學(xué)能力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實(shí),。

3,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度,、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，以提高學(xué)生的知識水平和能力;多找差生談心,，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極開展、參加教研活動,。積極開展相互聽課活動,，以老帶新，共同提高,。研究課堂教學(xué),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5,、遵守勞動紀(jì)律,，按時上下班，不遲到曠課,。