在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料,。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。

a,。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)生時(shí),，告訴老老師有人欺負(fù)他,。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長(zhǎng),、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。

b。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生,，因長(zhǎng)期完不成作業(yè),，受到老老師批評(píng)，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3,、全班交流,。

4、老師小結(jié)

二,、拿鏡子照自己

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,，其他學(xué)生從長(zhǎng)相,、穿衣、習(xí)慣,、為人處事,、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面,。

五,、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知，學(xué)生會(huì)做事,，學(xué)生會(huì)共同生活,，學(xué)生會(huì)生存。這些都與人的`心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法,，幫助學(xué)生形成健康的心理。

2,、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,，克服自卑心理，樹立起自信心,。

一,、導(dǎo)入

在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭,，上課不敢回答問題,，參加活動(dòng)也不積極，覺得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn),，這就是我們常說的自卑。

2,、討論：

（1）,、你覺得王芳這樣做對(duì)嗎,？為什么？

（2）,、你周圍有這樣的人和事嗎,？

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1,、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性,。

（1）、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,，不愿意和他人交流,。

（2）、自卑影響身心健康,，心理很壓抑,，容易造成身心疾病。

2,、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問題引入：怎樣才能克服自卑,，樹立自信心呢？

3,、歸納克服自卑的方法

（1）,、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感,。

（2）、遇到事情覺得自己能行,。任何時(shí)候,，都要相信自己，我不會(huì)比別人差,，這條路不行,，我走另一條路。

（3）,、從身邊的小事做起,，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心,。

三,、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

交流方式：小組討論,、集體交流,、自由找伙伴談一談等。

四,、教師小結(jié)

“我行,，我能做到,！”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時(shí)候,，從未做過的事會(huì)讓我們害怕,，不敢大膽的去嘗試。遇到困難,，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行,。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感,，做一個(gè)自信的人,，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化,。

由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響,，容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過激的事情,，造成不可挽回的損失。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解,，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要,。

1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況

3,、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)

1課時(shí)

1,、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2、讓他們明白各類心理問題

3,、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢

1,、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）智力正常

（2）情緒健康

（3）意志健全

（4）行為協(xié)調(diào)

（5）人際關(guān)系適應(yīng)

（6）反應(yīng)適度

（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征

3、通過測(cè)心理壓力的小游戲,，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題，給學(xué)生講解什么是心理問題,，心理問題的類型有哪些,，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo),。

心理問題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài),，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性,，常與一定的情境相聯(lián)系,，由一定的情景誘發(fā),，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常,。

心理問題包括三個(gè)類型,，發(fā)展性心理問題，適應(yīng)性心理問題,，障礙性心理問題,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里,、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中,，難免會(huì)遇到一些不順心或不開心的事情，這是非常正常的,，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí),，我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)節(jié)自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來,，這才是非常重要的,。

我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子,，他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,，經(jīng)常會(huì)看到有的孩子在家里碰到不高興的事后，到小學(xué)生園里還是撅著嘴,，坐著不想玩,，一副氣呼呼的.樣子。今天的活動(dòng),，正好是我們?cè)陂_展《我的心情》主題中的一次活動(dòng),，我們將通過活動(dòng)，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,，并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法,，從而體驗(yàn)別人快樂自己也快樂的情感。

另外,，我班的孩子合作意識(shí)比較差,，但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此,，在今天活動(dòng)的最后我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),，讓小學(xué)生自己去找伙伴，自己協(xié)商分配角色,，進(jìn)行情景表演,，來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

1、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康,，要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂,。

2、體會(huì)父子之間的愛和故事中的幽默,。

故事書展示臺(tái)

一,、聽老師講故事第一遍

1、小學(xué)生邊看電視,，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2,、故事后提問：

1川川看到爸爸生氣了，不理他,，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

4最后,，爸爸和川川的心情怎樣?

二、聽第二遍故事

小學(xué)生邊看電視,，邊輕輕地跟著講故事,。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸,，請(qǐng)一小學(xué)生扮川川,，進(jìn)行表演。

四,、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1,、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

讓小學(xué)生從表情、聲音,、動(dòng)作方面來描述

2,、爸爸生氣的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

小學(xué)生自由組合,，自己分配角色,，進(jìn)行情景表演。

請(qǐng)兩組上來進(jìn)行表演,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1、《心理健康教育手冊(cè)》

2,、心理健康咨詢臺(tái),、利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性,。

3,、大屏幕展示心理健康教育。

1,、隊(duì)會(huì)開始儀式(略),。

2、中隊(duì)長(zhǎng)講話,。

3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始,。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)"人"的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的.良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

(4)健康教育的重要性近年來,，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊、說謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做?

(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長(zhǎng)知識(shí),。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào),、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料,。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。

a,。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)生時(shí),，告訴老老師有人欺負(fù)他,。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長(zhǎng),、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

b,。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生,，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老老師批評(píng),，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3,、全班交流。

4,、老師小結(jié)

二,、拿鏡子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn),？

2,、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三,、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

四,、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)生習(xí),、紀(jì)律等方面,。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知,，學(xué)生會(huì)做事,，學(xué)生會(huì)共同生活，學(xué)生會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)推己及人,，將心比心。

專題教育

讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急,。

教學(xué)手段：圖片、課件

一,、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇,，你會(huì)想到什么？

二,、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：妙手撕紙

撕紙步驟：

1,、將紙對(duì)折。

2,、再次對(duì)折,。

3、對(duì)折后撕掉左上角的一個(gè)小小的三角形,。

4,、把手中的紙?jiān)俅螌?duì)折,，然后撕掉左上角的一個(gè)小小的扇形。

活動(dòng)二：一人分飾兩角

請(qǐng)上臺(tái)表演情景里的不同角色,。準(zhǔn)備兩張椅子,，當(dāng)你坐在椅子a上時(shí)，就扮演自己,；當(dāng)你坐在椅子b的時(shí)候,，就扮演童童，并自己設(shè)計(jì)對(duì)話,。

扮演不同的角色時(shí),，你分別有什么感受？

三,、分享屋

當(dāng)我做了錯(cuò)事，我希望別人指責(zé)我嗎,？不希望,！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折,，我希望別人冷嘲熱諷嗎,？不希望！我希望被理解,、被幫助,！

當(dāng)我不開心時(shí)，我希望別人漠視我嗎,？不希望,！我希望被關(guān)心、被安慰,！

四,、拓展園

想想最近與家人、老師或同學(xué)的一次矛盾或沖突,。

讓我做一回你

沖突的事件：xxxxxxxxxxxxxxxxxx

當(dāng)時(shí)我是這樣想的：xxxxxxxxxxxx

當(dāng)時(shí)他的想法是：xxxxxxxxxxxxxxx

現(xiàn)在我的想法是：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

如果當(dāng)時(shí)我們能換位思考,，結(jié)果將是：xxxxxxxxxxxxxxx