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小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)這次主題班會(huì),,使學(xué)生能夠體諒父母,,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,,真正走近父母,。
調(diào)查問(wèn)卷、課件制作
討論法,,說(shuō)說(shuō),、議議。
一,、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷
發(fā)一紙條,,調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫(xiě)名字,,請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě),。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般
填完馬上收齊,統(tǒng)計(jì),。
二,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,
導(dǎo)入:是誰(shuí),,把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),,呵護(hù)我們、保護(hù)我們,、照顧我們?是我們的父母!可是,,現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。
三、出示一些圖片,,內(nèi)容是
1.不顧父母勸阻,,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;
2.放學(xué)遲遲不愿回家,,貪玩,。
3.經(jīng)?!办译娫捴唷?/p>
除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出,或長(zhǎng)時(shí)間看電視,,或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?
如果你有以上情況,,父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。
被父母懲罰,,責(zé)罵,,或者打,你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看
四,、從父母角度看
投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”,。
畢淑敏《孩子,,我為什么打你》
有一天與朋友聊天,我說(shuō),,就是在xxx中當(dāng)紅衛(wèi)兵,,我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō),,我這一輩子,,從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō):媽媽,你經(jīng)常打一個(gè)人,,那就是我……
那一瞬屋里很靜很靜,。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉,。孩子,,你那固執(zhí)的一問(wèn),仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須,,攀滿我的整個(gè)心靈,。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛,我要承認(rèn):在這個(gè)世界上,,我只打過(guò)一個(gè)人,。不是偶然,而是經(jīng)常,,不是輕描淡寫(xiě),,而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你,。
在你最小最小的時(shí)候,,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在莢中的青豌豆,。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞,,將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞,,無(wú)怨無(wú)悔,。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,我向上蒼發(fā)誓:我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你,,直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天,。
你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣,,開(kāi)始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具,、遺失的錢幣,、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童,,都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒,。
第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了,。人們對(duì)于痛苦的記憶,,總是趨向于忘記??偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事,,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠異常又漏洞百出,。你像一匹頑皮的小獸,,放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原,而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們,,在所有的苦口婆心都宣告失效,,在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng),、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后,,我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。
假如你去摸火,,火焰灼痛你的手指,,這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子,,我希望虛偽,、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì),,當(dāng)你初次與它們接觸時(shí),,就感到切膚的疼痛,從此與它們永遠(yuǎn)隔絕,。
我知道打人犯法,,但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親,,當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞,。
我謹(jǐn)慎地使用毆打,猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢,。每當(dāng)打你的時(shí)候,,我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己:是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒(méi)有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,,孩子,,我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后,我都要深深地自責(zé),。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),,孩子,我寧愿自罰,,那怕它將苛烈10倍,。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓,,它如同饑饉中的食品,,只有你自己嚼碎了咽下去,才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分,。這道理可能有些深?yuàn)W,,也許要到你也為人父母時(shí),才會(huì)理解,。
打人是個(gè)重體力活兒,,它使人肩酸腕痛,好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓,。于是人們便發(fā)明了打人的工具:戒尺,、鞋底、雞毛撣子……
我從不用那些工具,。打人的人用了多大的力,,便是遭受到同樣的反作用力,這是一條力學(xué)定律,。我愿在打你的同時(shí),,我的手指親自承受力的反彈,遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,,不致于失手將你打得太重,。
我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng),。因?yàn)?,重要的不是身累,而是心累…?/p>
孩子,,聽(tīng)了你的話,,我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大,,因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理,。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,我以為都不必打,,因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的,。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童,,才可以打,,以助他們快快長(zhǎng)大,。孩子,,打與不打都是愛(ài),你可懂得請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文五.從自身找原因
是的,,打與不打都是愛(ài),,那被打事件中,你又有沒(méi)有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),,說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么?
五,、小組活動(dòng)
寫(xiě)一寫(xiě),算一算父母每一天要為家庭做多少事,,付出多少時(shí)間?
想一想,,父母容不容易?你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛?
議一議,對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),,說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想?
說(shuō)一說(shuō),,擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母的不是。
說(shuō)說(shuō),,可以調(diào)換父母嗎?
六,、怎么與父母交流
既然父母不能調(diào)換,我們就一定要包涵,、接納自己的父母,,并盡量和父母多一點(diǎn)交流。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂?
1.老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況?
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況。
3.選出一些寫(xiě)得比較好的“給父母的一封信”,,請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),,并把父母的回信也讀出。
由此可見(jiàn),,我們與父母的關(guān)系并非不能改變,,父母也不是不近人情的,他們也在關(guān)心我們,,也在想辦法走近我們,。那我們就該主動(dòng)走近父母。
走近父母的方法
1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們,。
①主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);
②紀(jì)念日,、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;
③遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激;
④適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果,。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,,站在父母的角度上去想一想。
3.應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們,,多交流并經(jīng)常給予贊美,。
①多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況,自己的愿望;
②多傾聽(tīng)父母的話;
③遇上煩惱,,告訴父母,,尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。
5.時(shí)時(shí)緊記,,父母只會(huì)愛(ài)孩子,決不會(huì)害孩子,。
只要能理解,、孝敬、尊重父母,,你就和父母走近了,。
七、布置作業(yè)
1.做一個(gè)表格,,列舉父母工作之余為家庭做了什么事,,花多少時(shí)間?
2.給父母送一張卡片,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài),。
3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù),。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,,做一個(gè)快樂(lè)的人,。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦,。
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:
1,、揭題,,播放音樂(lè),教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂(lè)在一起,,天天快樂(lè),,時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,,在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。這不,,昨天早上,老師騎著自行車來(lái)上班,,突然,,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車,躲避不及,,老師摔倒了,,腿摔破了皮,。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,,連車都沒(méi)停,揚(yáng)長(zhǎng)而去,。這使老師非常生氣,,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,,太不應(yīng)該了,。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,,心里很不愉快,。是啊,生活中,,讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,,在你的生活中,,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、趁機(jī)引導(dǎo),,回憶煩惱:
誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事,。
二,、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
1,、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2,、播放錄音故事,。
3、教師引導(dǎo),,打開(kāi)話題:有了煩惱,,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事,。
三,、交流方法,心理疏導(dǎo):
1,、觀看心理小品,,評(píng)析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,,丹丹正想去扶他,,媽媽走了過(guò)來(lái),說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,,就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來(lái),,媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃,。)
小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,,玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,,老師不肯,。玲玲很生氣,,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,,在回家的路上,,她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)
2,、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),,請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。
3,、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。
4,、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)?。骸敦i八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對(duì)下崗,,沙和尚滿臉笑容,,而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?
教師小結(jié):不同的想法,對(duì)人的影響多大啊!
5,、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,,我認(rèn)真地寫(xiě),,滿懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,,老師卻說(shuō)好多了,。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái),。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,,笑著回到了座位上,。
教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)
6,、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,,自己挺滿意,??墒牵従永罘颊f(shuō):“太難看了!”
小紅這樣想:,。她覺(jué)得特別傷心,。
小紅這樣想:。她覺(jué)得還可以,。
小紅這樣想:,。她覺(jué)得很快樂(lè)了。
7,、師小結(jié):要知道,,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,,世界上很多事,取決于我們的想法,,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,,找到快樂(lè),。
1、過(guò)渡:我們知道,,生活中有快樂(lè)就有煩惱,,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2,、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫(huà)……
3,、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,,高興起來(lái)?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,,把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,,放在快餐盤(pán)里?!白觥焙玫耐瑢W(xué),,請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),,學(xué)生制作心理快餐)
4,、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比動(dòng)畫(huà)片段;
②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),,跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);
③齊唱《幸福拍手歌》,,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳
④看照片回憶快樂(lè)的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法:
教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿:讀有趣的書(shū);至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人,、同學(xué)、朋友在一起,,談心,、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……
6,、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活,,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),?!?/p>
一、即興表演
二,、角色扮演提綱:
情景:(1)四人拍手游戲興高采烈
(2)一人興沖沖趕來(lái),,想加入。四人不肯,,那人搗亂,,其中二人吵了起來(lái)。
(三)師:他們演得怎么樣?確實(shí)在生活中,,我們會(huì)遇到很多令人生氣的事,。把生氣的事說(shuō)出來(lái),讓朋友為你分擔(dān)煩惱,。
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,,找出最生氣的事情向朋友傾訴。
(2)四人小組充分交流,。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事,,發(fā)泄一下就放松了。
(4)遇到生氣的事,,我們真的很痛苦,,而且我們的情緒會(huì)很糟,很容易發(fā)火,。漫畫(huà)《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明了這一點(diǎn),。師:生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕,關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒,。你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎?(投影)當(dāng)你遇到不講理的人,,使你生氣的事,怎樣使自己平靜下來(lái)?
四人小組充分交流,。全班分享(投影)〈平心靜氣之道〉
三,、游戲小結(jié)深化主題
(1)講解游戲規(guī)則
(2)小結(jié):生活本應(yīng)是快樂(lè)的,但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣,。我們笑,,我們哭,我們會(huì)有多變的情緒,,這就是生活,。我們要學(xué)著控制不良情緒,良好的心態(tài)有助于成功,,也有助與于健康,。那么,如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)?可以讀書(shū),,可以運(yùn)動(dòng),,可以聊天,培養(yǎng)自己樂(lè)觀的情緒,。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人,。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,,學(xué)會(huì)共同生活,,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),,就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。
1,、心理小測(cè)試題。(抽獎(jiǎng)紙條8張)
2,、小花54朵(明天我提供)
(一)快樂(lè)的花兒
a:同學(xué)們,,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),,聽(tīng),,大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,,充滿生機(jī),,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花,。
b:這朵美麗的小花就代表你自己,,花是美麗的,你同樣是美麗的,。人人都說(shuō)生命如花,,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。
a:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷?yáng)光和雨露,,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢,?
(二)心情變化
b:今天帶來(lái)了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),,分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情,。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化,。)
(體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,,著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,,期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,,興奮的情緒
拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,,體驗(yàn)到了各種情緒,,失落與喜悅,羨慕與沮喪,,成功與機(jī)遇)
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難
a:剛才大家也知道得到禮品而高興,,沒(méi)有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神,。
b:格言“我覺(jué)得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,?——魯迅”
故事1放影像(海倫姐姐)
同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢,?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。
(a,、發(fā)泄法:打枕頭,,寫(xiě)日記……b、轉(zhuǎn)移法:到外面玩,,做別的自己喜愛(ài)的事……
c,、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………d,、求助法:找人傾訴,,尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),,可以多學(xué)點(diǎn)格言,,名言。
a:故事2前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué),,有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,,是嫉妒的扭曲表現(xiàn),。
b:故事3挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人
在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,事在人為,,勇往直前,,盡自己的努力,老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,,也就問(wèn)心無(wú)愧了,。
老師講:成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),,要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)帲χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè),,笑著面對(duì)每一次考試,,笑著度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩,!勇敢面對(duì)生活,有你,、有我,、有他,讓我們共同面對(duì),。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢,。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
優(yōu)點(diǎn)“轟炸”
學(xué)生通過(guò)活動(dòng),尋找他人的優(yōu)點(diǎn),,學(xué)會(huì)欣賞他人,,解決如何與人共處,團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題,。
一,、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看你們這一張張可愛(ài)的小臉,,就如同一朵朵盛開(kāi)的童子面茶花,,如果你肯笑一笑,相信這朵花會(huì)開(kāi)得更燦爛,、絢麗,,不信,你試試看,!
好美,!真心希望你們天天快樂(lè),,笑口常開(kāi)!
可是,,在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱,,而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處,有的甚至提出要求調(diào)換同桌,、小組,、宿舍。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處,,才能消除煩惱,,使自己快樂(lè)起來(lái)呢?這正是我們今天要來(lái)解決的問(wèn)題,。
二,、首先,,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段散文,,看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā)。
(展示課件1)學(xué)會(huì)欣賞一棵樹(shù)
一棵樹(shù),,若花不好看,,也許葉子好看;花葉都不足觀,,也許枝干錯(cuò)落有致,;花葉枝干皆不中看,也許它生的位置很好,,在藍(lán)天白云的襯托下,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái),流露出幾分美感,。只要你肯去欣賞它,,總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
提問(wèn):1,、同學(xué)們,,這段話什么意思,你怎樣理解它,?
2,、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?
三,、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)欣賞,,欣賞又有何作用呢?我再請(qǐng)你們觀賞一個(gè)精彩的故事,。(展示課件2)
《山羊和駱駝的故事》(略)
師提問(wèn):看了這段故事,,你有何收獲,,能否跟老師,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。(生答略)
四,、所以,教師希望你們首先要學(xué)會(huì)欣賞他人,,那到底應(yīng)該如何欣賞一個(gè)人呢,?老師這兒有幾種行為,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們,。(展示課件3)
(1)小剛趁同桌不注意,,悄悄地取走了她放在書(shū)包里的十元錢后聽(tīng)老師分析這種行為的危害性,他又悄悄地將錢放回原處,。(生答略)
師點(diǎn)評(píng):欣賞也是有原則的,,小剛偷拿加別人的錢,這種行為極不道德,,我們不能欣賞,;小剛通過(guò)自我教育,知錯(cuò)改錯(cuò),,這一點(diǎn)值得我們欣賞,。
(2)考試卷發(fā)下來(lái)了,欣欣得了“優(yōu)”,,他十分開(kāi)心,,而麗麗呢,只得了個(gè)“良”,,她十分難過(guò),,傷心地哭了。(師問(wèn):你欣賞誰(shuí),?欣賞他哪一點(diǎn),?)
哭過(guò)這后,麗麗擦去臉上的淚水,,面對(duì)自己做錯(cuò)的題,,她重新思索,實(shí)在弄不明白的,,她又去請(qǐng)教欣欣,,欣欣呢,也沒(méi)嘲笑麗麗,,而是耐心地為她講解,,一遍又一遍,直到麗麗真正明白為止,。(師問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你們?cè)鯓有蕾p他們,?)
生答略,,師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
五,、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高,,那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué),從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,來(lái)欣賞他們,,優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō),來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何,?誰(shuí)先來(lái)說(shuō),。(展示課件4)
1、單個(gè)同學(xué)舉事例說(shuō)明,,師請(qǐng)被欣賞的同學(xué)談感受,,談體會(huì)。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng),。例如,,讓學(xué)生自悟出,欣賞他人也是自己學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、提高的過(guò)程,你尊重,、理解別人,就會(huì)得到別人的友情,,你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè),;欣賞別人的同時(shí),也要欣賞自己,,悅納自己,。
2、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng),,請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們,,幫他們找優(yōu)點(diǎn),師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì),。
師點(diǎn)評(píng):被人欣賞是一種快樂(lè),、幸福,能找到自信,,會(huì)更加努力,。
3、小組內(nèi)交流,,互相欣賞,。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng),,演示如何互相欣賞。師點(diǎn)評(píng),。
六,、同學(xué)們找的優(yōu)點(diǎn)還真不少,優(yōu)點(diǎn)“轟炸”了我們班,,大家說(shuō)也說(shuō)不完,,其實(shí)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,,我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人,,才會(huì)包容他人的缺點(diǎn),變得寬容,,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),,提高完善自己。欣賞別人,,被人欣賞同樣快樂(lè),。只有這樣,你才能與人相處愉快,。
下面,,咱們輕松一下,我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng),,參與一個(gè)游戲,。
游戲規(guī)則:三人一組,分別遮住一人的眼,,綁住一人的雙手和另外一人的雙腿,,代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點(diǎn),,再給每組兩個(gè)球,,代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作,。將貴重物品運(yùn)送到目的地,。學(xué)生游戲過(guò)程(略)
師:輕松有趣的游戲結(jié)束了,你有何收獲,?
生答(略)
師點(diǎn)評(píng):只有彼此欣賞,,團(tuán)結(jié)合作,才能將一件事情做成功,。
七,、是啊,看來(lái)欣賞的確是具有一種神奇的力量,。(展示課件5)
《欣賞是一種神奇的力量》
細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事,,
你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就很美好,。
欣賞是一種神奇的力量,
它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥,。
你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛,,
你的成績(jī)也會(huì)步步樊高;
你能欣賞別人品格的純正,,
你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤,。
你能欣賞大地的每一道晨曦,
你的心情就會(huì)被彩云圍繞,;
你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨,,
你就會(huì)有一個(gè)明凈而清新的頭腦。
你能欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,,
你的前程就會(huì)被金色的陽(yáng)光籠罩,;
你能欣賞父母遺傳給你的各種特點(diǎn),
你就具有世界上最賞心悅目的容貌,。
欣賞是一種神奇的力量,,
它使你充滿自信,永不煩惱,;
欣賞是一種神奇的力量,,
它使人鐵人生更絢麗,生活更美好,!
師總結(jié):這首詩(shī)真正道出了欣賞的作用,,希望你們從小學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,,培養(yǎng)廣闊的胸襟,,學(xué)會(huì)與人共處,團(tuán)結(jié)合作,,將來(lái)才能成就一番事業(yè)。
人生難免會(huì)遇到幾種煩惱和困難,,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),,保持快樂(lè)的心情,才能有信心,,有勇氣去戰(zhàn)勝困難,。世界上風(fēng)光旖旎+,等著你去欣賞,,古今中外文化淵博,,等著你去欣賞,希望你們笑對(duì)人生,。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)
沉淀一杯水清澈一顆心
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,,學(xué)會(huì)做事,,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展,、現(xiàn)代社會(huì)的各種非正常的現(xiàn)象,也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,,讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1,、讓同學(xué)們知道在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中常常會(huì)遇到一些自身無(wú)法解決的事物,、現(xiàn)象,而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理,,這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),,初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法,用正常的眼光去看待一些自身無(wú)法解決的事物,、現(xiàn)象,。
2、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼),,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來(lái)自我調(diào)節(jié),從而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)中高年級(jí)
ppt課件
活動(dòng)一:我們是快樂(lè)的花兒
主持一:同學(xué)們,,萬(wàn)物滋潤(rùn),,百花盛開(kāi),聽(tīng),,大自然中花開(kāi)的聲音,,多么美妙,多么動(dòng)聽(tīng),,充滿生機(jī),,充滿活力。
主持二:這些美麗的小花就代表我們自己,,花是美麗的,,我們同樣是美麗的,。人人都說(shuō)生命如花,,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。
主持一:我們就像花兒一樣,,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”,經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長(zhǎng),,有的則凋零枯敗,。
主持二:我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到“蟲(chóng)害”與“風(fēng)雨”,比如我們思想中一些不正確的看法和想法,,這些不正確的看法與想法就像害蟲(chóng)一樣侵蝕我們的身體與心理,,讓我們的成長(zhǎng)過(guò)程不那么順利和快樂(lè)。
主持合:今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁,,來(lái)捉除我們思想中——大害蟲(chóng),,那些不正確的看法和想法。
活動(dòng)二:我們是辛勤的園丁
1,、情景表演:“老公”“老婆”風(fēng)波
(1),、情境表演:在主持人的安排下,請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行情境表演,。
(2),、老師幫忙:老師幫助“小老師”解決問(wèn)題。
(3),、案例討論:課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,,小組內(nèi)進(jìn)行討論,全班交流,。
網(wǎng)絡(luò)案例:荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))近日,,記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí),一名五年級(jí)班主任桂老師告訴記者,,五六年級(jí)男生和女生之間喜歡“亂說(shuō)無(wú)聊話”,,如“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”、“誰(shuí)有幾個(gè)老婆,、誰(shuí)有幾個(gè)老公”等,,以此為樂(lè)的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感,,反而覺(jué)到很好玩。
五年級(jí)(2)班女生小倩(化名)成績(jī)好,,長(zhǎng)得漂亮,,性格也乖巧。她常常成為男生說(shuō)無(wú)聊話時(shí)“喜歡”的對(duì)象,還被班上同學(xué)推選為“班花”,,和選出來(lái)的“班草”并稱為“金童玉女”,。有一次,一個(gè)男生在黑板上公開(kāi)寫(xiě)“小倩,,我喜歡你,!”其他同學(xué)便起哄:“他倆結(jié)婚生了十男十女!”
討論:對(duì)于這些現(xiàn)象,,你們以前怎么看,?對(duì)于這些現(xiàn)象,你們現(xiàn)在又是怎么看的,?
(4),、專家觀點(diǎn):課件出示專家觀點(diǎn),學(xué)生借鑒思考,。
專家觀點(diǎn):武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為,,小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)單模仿,,并不了解“老婆”,、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義,。家長(zhǎng)和老師不必驚慌,,只需適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子們認(rèn)識(shí)“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任,?!鞍职质抢瞎瑡寢屖抢掀?,他們結(jié)婚才有了你,。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’,媽媽和你一定會(huì)不高興的,,對(duì)嗎,?”類似這樣的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的.,,教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念,。
(5)、心理小貼士:別急著喊“老公”“老婆”,,因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有長(zhǎng)大,!
別模仿大人,我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝,!
2,、觀看圖片:影視“接吻”鏡頭
(1),、課件播放:影視作品中成人接吻鏡頭
(2)、引導(dǎo)認(rèn)識(shí):這只是大人的事,,與我們無(wú)關(guān),。
(3)、討論交流:我們?cè)摽词裁礃拥挠耙暪?jié)目,,面對(duì)一些不適合我們看的鏡頭,,我們?cè)鯓訉?duì)待?
(4),、心理小貼士:我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事,,
大人的事等我們長(zhǎng)大了才去做!
活動(dòng)三:我們是勤勞的小蜜蜂
1,、文字游戲:“愛(ài)”字?jǐn)U詞,。
交流:以前敢不敢說(shuō)“愛(ài)情”“愛(ài)人”“我愛(ài)你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢,,為什么,?
欣賞:課件出示人生格言
2、禮物游戲:主持人請(qǐng)各小組摸取禮物,,并打開(kāi)放在桌上,。
3、老師感言:所以說(shuō),,我們的成長(zhǎng)就像我們手里的禮物一樣,,如果我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知判斷,,那我們就會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng),,就會(huì)長(zhǎng)成一棵健康的果子,甚至?xí)蔀橐涣U渲?,一粒寶石,。相反,如果我們從小沒(méi)有學(xué)會(huì)判斷,,拒絕不了一些誘惑,,一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法,那我們就會(huì)凋零,,變成泥土,、沙石,甚至一片空白,。所以請(qǐng)記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事,學(xué)生就是學(xué)習(xí),,學(xué)知識(shí),,學(xué)道理,,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,,贍養(yǎng)老人,;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會(huì)和諧,,社會(huì)才會(huì)和諧,。
4、課件出示心理小貼士:學(xué)生就是學(xué)習(xí),,學(xué)知識(shí),,學(xué)道理,學(xué)技能,;爸爸媽媽就得工作,,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,,贍養(yǎng)老人,;爺爺奶奶就是安享晚年。
5,、回歸主題:沉淀一杯水清澈一顆心
6,、欣賞格言。
7,、自我測(cè)試,。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng),但它與個(gè)人的學(xué)習(xí),、工作和生活等方方面面都息息相關(guān),。積極、向上,、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康,,有益于個(gè)人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康,,抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮,。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,,容易沖動(dòng),、憤怒,自我控制能力較差,。因此,,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),,合理宣泄憤怒,主動(dòng)調(diào)控情緒,,保持積極的,、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急,。
1,、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。
2,、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,,能正確面對(duì)憤怒情緒。
3,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒,。
(一)活動(dòng)名稱:明鏡臺(tái)
(什么令他們?nèi)绱藨嵟?)
步驟:1、課件出示六個(gè)圖片,。小明考試不及格,,小芳臉上長(zhǎng)了雀斑,小剛聽(tīng)說(shuō)小力在背后說(shuō)他壞話,,媽媽偷看阿紅的日記,,老師沒(méi)調(diào)查原因就批評(píng)了小輝,小義做好事卻被人誤解,。
2,、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。
3,、討論:如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中,,憤怒之下你會(huì)怎么做?
4、選擇反饋:打架,、努力克制,、傾心交談、垂頭喪氣,、昂首挺胸,、置之不理、哭,、其他,。
5、你碰到過(guò)類似的事情嗎?仔細(xì)想想,,最近一次憤怒的情景:
使你憤怒的事情:
你的心里感受:你的行為反應(yīng):
小結(jié):在我們的生活中,,常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情,這時(shí),,憤怒就像火山爆發(fā),,滾燙的巖漿,,會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊啊F鋵?shí),,擺在面前的路不只一條,,你仍有選擇的權(quán)利,因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖?
過(guò)度:那么,,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?
(二)活動(dòng)名稱:智慧泉
(找控制憤怒的法寶)
步驟:
1,、小記者采訪:前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談?wù)勀愕目捶?,并說(shuō)明理由。(讓多人發(fā)言)
2,、為憤怒的朋友出條妙計(jì),。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。)
說(shuō)后出示:
(1)當(dāng)即將發(fā)怒之際,,在心里對(duì)自己說(shuō):“我不發(fā)怒,,我不發(fā)怒!”
(2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,,聽(tīng)聽(tīng)歌曲,,到室外看看天空等。
(3)要學(xué)會(huì)體諒他人,。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談,。
(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法:遇到難以忍受的事情時(shí),不妨問(wèn)自己:“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì),,我不學(xué)他,。”
3,、說(shuō)說(shuō)這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,,并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q。
小結(jié):當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí),,我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它,。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么美好。
(三)活動(dòng)名稱:回音壁
(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)
步驟:
(1)當(dāng)聰明的小諸葛
幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué),,讓他們的怒火降降溫,。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫(huà)面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛逐個(gè)給他們出法寶,。
(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,,讓大家?guī)椭祷稹?/p>
(3)表演“理直氣和”小品,說(shuō)說(shuō)感想,。
歸納(送你一句話):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”,,但只要我們做一番努力,定會(huì)把“活火山”變成“死火山”,,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧,。
小學(xué)五年級(jí)心理健康教案——多變的情緒
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標(biāo):1,、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2,、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”,。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,。(投影)
(3)看了錄像,你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力,。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?
(4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)
師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒,。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》,。(齊讀課題)
二、交流分享體驗(yàn)感悟
(一)師:我們的童年生活是快樂(lè)的,,有陽(yáng)光有鮮花有笑聲,,把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享,。
(2)四人小組充分交流。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,,讓大家一起分享你的快樂(lè),。
師:是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,,我也被深深地感染了,,覺(jué)得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心,。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,,愿我們微笑著面對(duì)生活,。)
看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧,。
(二)師:然而,,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),,也會(huì)有風(fēng)雨雷電,。情緒有喜有悲,生活才有滋有味,。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,,同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》,。
小品《拍手游戲》
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
xxxx年5月18日下午班會(huì)課。
通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),,使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,,但要注意消除過(guò)度緊張心理。
xxxx年5月18日下午班會(huì)課,。
通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),,使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,但要注意消除過(guò)度緊張心理,。
一,、做游戲,初步體驗(yàn)
⑴師述:同學(xué)們,,我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋)
⑵述:讓獨(dú)木橋升高些,。我們?cè)龠^(guò)一次橋。(學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋)
⑶讓同學(xué)們談體會(huì),,述:第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不同感受,?
⑷小結(jié)
第一次過(guò)橋,大家很順利地過(guò)了,,第二次過(guò)橋,,獨(dú)木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,,因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,越緊張,,越容易掉進(jìn)河里,。由于大家過(guò)度緊張,,因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
二,、引導(dǎo)學(xué)生:
師述:其實(shí),,生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張,。我的眼睛不敢朝大家看,,心怦怦亂跳,就是現(xiàn)在我也有些緊張,,這是非常正常的,。
⑴問(wèn):同學(xué)們,平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,?出示:考試,。
⑵問(wèn):你們?cè)诳荚嚽啊⒖荚嚂r(shí),、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn),?
⑶讓同學(xué)們討論:(4人一組)
出示:考試前,考試時(shí),,考試后
⑷交流,,你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?(自由談)
三,、我們?cè)鯓涌朔@些過(guò)度緊張的情緒呢,?
兩種途徑:
1、一是自我調(diào)節(jié)
⑴老師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù),。
2,、二是什么?
⑵那么,,我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢,?
a、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏,。
b,、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
c,、考試增加自信心,。
四、小結(jié)
老師相信,,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,,考試時(shí)相信自己一定能行,一定能克服緊張情緒。
五,、實(shí)踐:“做個(gè)小記者”
用學(xué)到的方法,,采訪身邊老師,并談?wù)勼w會(huì),。
六,、總結(jié)
對(duì)考試漠不關(guān)心,抱“無(wú)所謂”的態(tài)度,,也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理,,同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)其危害性,引起足夠重視,。通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法,同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,,克服過(guò)度緊張的情緒,發(fā)揮自己的水平和潛能,。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)
在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大
ppt課件
1,、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處,;
2,、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛(ài);
3,、通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考,促進(jìn)心理健康成長(zhǎng),;
4,、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)如何與老師及他人相處有所思考,。
活動(dòng)一:換位思考體驗(yàn)寬容
(一),、激趣導(dǎo)入
(1)、觀看趣味心理圖片,,導(dǎo)入新課,。
(2)、回顧生活場(chǎng)景,,導(dǎo)出繪本,。
(3)、欣賞繪本并交流,,引出主題,。
(二)、了解分享
(1)、回顧填寫(xiě),,提取你最不想聽(tīng)的“不可以”,。
(2)、情趣表演,,體驗(yàn)在“不可以”中各個(gè)角色的不同反應(yīng),。
(3)、隨機(jī)采訪:面對(duì)爸媽的“不可以”,,你的心情怎樣,?
(三)、換位思考
(1),、調(diào)換角色,,情景表演。
(2),、隨機(jī)采訪:面對(duì)孩子的不理解,,你的心情怎樣?
(3),、設(shè)身處地:面對(duì)爸媽的“不可以”,,我們應(yīng)該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突,?
(四),、及時(shí)小結(jié)
理解心理小貼士:冷靜傾聽(tīng)換位思考包容理解
活動(dòng)二:由此及彼思考相處之道
(一)、由此及彼
(1),、由繪本前言,,引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。
(2),、欣賞繪本并交流,。
(二)、深入思考
(1),、交流:在學(xué)校,,你遇到過(guò)這種情況嗎?
(2),、隨機(jī)采訪:面對(duì)老師的“不可以”,,你當(dāng)時(shí)是怎么想的?現(xiàn)在又是怎么想的,?為什么,?
(三)、及時(shí)小結(jié)
欣賞繪本結(jié)尾,,體會(huì)父母,,老師的愛(ài),。
活動(dòng)尾聲:拓展延伸深化認(rèn)識(shí)
(一)、交流學(xué)習(xí)收獲,。
(二),、欣賞趣味心理教育圖片。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
心理劇表演,、舞蹈,、三句半、辯論,、環(huán)保時(shí)裝秀等
20xx年5月26日
五年三班教室
人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,,他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
本次班會(huì)分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇-“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;
第三部分:短劇《勇氣》,,敢于向父母表白,。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,,全班是共同的朋友,。
第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,,做個(gè)低碳達(dá)人,。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈,。
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>
2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》,、《美麗的心事》
3,、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》,、《春天的故事》
4,、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,,班長(zhǎng)組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好,;
5,、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化,書(shū)寫(xiě)主題,,稍加裝飾,。
6、錄制鈴聲,、音樂(lè),;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
讓好學(xué)生們自己發(fā)言,,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),,然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>
讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,用于班會(huì)中,。
1,、召開(kāi)班干部會(huì)議:針對(duì)班上所存在的問(wèn)題,確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題,。
2,、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料),。
3,、確定主持人:王思睿
一、班主任致辭:我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),,上進(jìn)的班級(jí),,經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,,不完成作業(yè),。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,,我們班特地搞了這次的主題班會(huì),。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
二,、主持人發(fā)言:"每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,,小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)始,,然而,,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),,有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn),,最后就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái),,我們來(lái)看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例,。"
典型案例1
林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽(tīng)不懂,,下課不想學(xué),,導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,,容易受網(wǎng)絡(luò),、游戲的影響,把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上,。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),,不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育,對(duì)孩子的管教和約束力度不夠,,導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理,。于3月11日晚,林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),,由于他技術(shù)欠佳,,每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,,陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷,。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,,沖上去就殺他個(gè)天昏地暗,鮮血淋漓,,不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線,。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,,砍斷陳某的脖頸,、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng),,林某才驚醒:"我是不是殺了人,。會(huì)不會(huì)坐牢,?"
典型案例2
周某是個(gè)自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,,睡覺(jué),作業(yè)拖拉,,敷衍了事,,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常??荚囎鞅?,違規(guī)違紀(jì),對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷,,甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,,其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息,有前途,,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī),,能夠超越別人。因此一旦考不好,,就不分青紅皂白,,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是打就是罵,,給孩子增加了心理壓力,,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,,對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),,而且產(chǎn)生對(duì)抗心理,,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒,。"某日晚上,,他用牙簽瓶裝了甲磷,趁母親切土豆時(shí),,將甲磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中,。最后導(dǎo)致一死一重傷,。
"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,,小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,,再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,,進(jìn)行分析,。
三、班主任發(fā)言,。主要從兩個(gè)方面闡述,。
①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義
②如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題
四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析,。
①學(xué)科厭學(xué)
我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科,,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降,一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣,。
②過(guò)敏性厭學(xué)
過(guò)敏性,,即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師,、提問(wèn),、父母嘮叨等,常常是過(guò)敏的,。
過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,,一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),,學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上,,其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí),、急于取得成效的學(xué)生,,當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,一方面感到很深的恐懼,、擔(dān)憂,,另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn),。
③潛意識(shí)條件性厭學(xué)
我們班某某學(xué)生,,身高體健、性格開(kāi)朗,、精神飽滿并情緒樂(lè)觀,。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,上課總是不能專心聽(tīng)講,,老師講課他做小動(dòng)作,,回家不認(rèn)真完成作業(yè)。
④非過(guò)敏性厭學(xué)
某某在一開(kāi)始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng),。起初她想要奮起直追,可是,無(wú)論如何也追不上,,后來(lái)成線連連下跌,。分?jǐn)?shù)一次比一次低。
非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),,多以心煩為主要體驗(yàn),但體驗(yàn)不到極端的痛苦,。這類學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生,;另一類是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,信心不足而情緒低落者,。
五,、主持人發(fā)言:"看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀,我深感痛心,,我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì),?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討,我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?,F(xiàn)在與大家分享:
(1)緩解學(xué)業(yè)焦慮
選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平,,過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。
未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù),,不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情,,而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,,如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),,產(chǎn)生厭學(xué)心理,對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響,。
(2)正確看待信心問(wèn)題
1,、對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià),。
2,、體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力,。
3,、制定階段性目標(biāo)。
4,、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感,。
5、增強(qiáng)自信心,。
6,、樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折,因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的,。
(3)怎樣克服精力分散
第一步,,當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí),應(yīng)敏感地意識(shí)到,,并提醒自己不能成為情緒的俘虜,。
第二步,盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí),。
第三步,,努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好習(xí)慣
六,、主持人小結(jié):通過(guò)今天的班會(huì),,我們受益匪淺。再大千世界里,,遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),,那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝,,所以建議大家多坐一坐,,與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課,,我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程,,我們拭目以待,期待著轉(zhuǎn)變,。在今后的學(xué)習(xí)生活中,,我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。
七,、班主任評(píng)價(jià)班會(huì):我們的這次班會(huì)非常成功,,希望同學(xué)們一起努力!
厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,,如果不好好學(xué)習(xí),,沒(méi)有文化很容易走上犯罪道路,我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體,,希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng),,讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。