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小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

通過(guò)這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母,。

調(diào)查問(wèn)卷、課件制作

討論法,，說(shuō)說(shuō),、議議。

一,、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫(xiě)名字,，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě),。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì),。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，

導(dǎo)入：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),，呵護(hù)我們、保護(hù)我們,、照顧我們?是我們的父母!可是,，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三、出示一些圖片,，內(nèi)容是

1.不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課;

2.放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩,。

3.經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視,，或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。

被父母懲罰,，責(zé)罵,，或者打，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看

四,、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”,。

畢淑敏《孩子,，我為什么打你》

有一天與朋友聊天，我說(shuō),，就是在xxx中當(dāng)紅衛(wèi)兵,，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō),，我這一輩子,，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人,，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜,。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉,。孩子,，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須,，攀滿我的整個(gè)心靈,。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上,，我只打過(guò)一個(gè)人,。不是偶然，而是經(jīng)常,，不是輕描淡寫(xiě),，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你,。

在你最小最小的時(shí)候,，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆,。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞,，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞,，無(wú)怨無(wú)悔,。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你,，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天,。

你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣,，開(kāi)始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具,、遺失的錢幣,、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童,，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒,。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了,。人們對(duì)于痛苦的記憶,，總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事,，初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出,。你像一匹頑皮的小獸,，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們,，在所有的苦口婆心都宣告失效,，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng),、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后,，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火,，火焰灼痛你的手指,，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子,，我希望虛偽,、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì),，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí),，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕,。

我知道打人犯法,，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親,，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞,。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢,。每當(dāng)打你的時(shí)候,，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒(méi)有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,，孩子,，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé),。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),，孩子，我寧愿自罰,，那怕它將苛烈10倍,。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓,，它如同饑饉中的食品,，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分,。這道理可能有些深?yuàn)W,，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解,。

打人是個(gè)重體力活兒,，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓,。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺,、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具,。打人的人用了多大的力,，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律,。我愿在打你的同時(shí),，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,，不致于失手將你打得太重,。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng),。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…?/p>

孩子,，聽(tīng)了你的話,，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大,，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理,。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打,，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的,。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童,，才可以打,，以助他們快快長(zhǎng)大,。孩子,，打與不打都是愛(ài)，你可懂得請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文五.從自身找原因

是的,，打與不打都是愛(ài),，那被打事件中，你又有沒(méi)有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么?

五,、小組活動(dòng)

寫(xiě)一寫(xiě)，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間?

想一想,，父母容不容易?你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想?

說(shuō)一說(shuō),，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母的不是。

說(shuō)說(shuō),，可以調(diào)換父母嗎?

六,、怎么與父母交流

既然父母不能調(diào)換，我們就一定要包涵,、接納自己的父母,，并盡量和父母多一點(diǎn)交流。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂?

1.老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況?

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況。

3.選出一些寫(xiě)得比較好的“給父母的一封信”,，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),，并把父母的回信也讀出。

由此可見(jiàn),，我們與父母的關(guān)系并非不能改變,，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們,，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動(dòng)走近父母。

走近父母的方法

1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們,。

①主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);

②紀(jì)念日,、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;

③遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激;

④適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果,。

2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想。

3.應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

①多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望;

②多傾聽(tīng)父母的話;

③遇上煩惱,，告訴父母,，尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。

5.時(shí)時(shí)緊記,，父母只會(huì)愛(ài)孩子，決不會(huì)害孩子,。

只要能理解,、孝敬、尊重父母,，你就和父母走近了,。

七、布置作業(yè)

1.做一個(gè)表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時(shí)間?

2.給父母送一張卡片，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài),。

3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù),。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人,。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題,，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起,，天天快樂(lè),，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。這不,，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班,，突然,，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及,，老師摔倒了,，腿摔破了皮,。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去,。這使老師非常生氣,，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,，太不應(yīng)該了,。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿,，心里很不愉快,。是啊，生活中,，讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1,、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2,、播放錄音故事,。

3、教師引導(dǎo),，打開(kāi)話題：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品,，評(píng)析是非：

小品一：(內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái),，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃,。)

小品二：(內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,，老師不肯,。玲玲很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

2,、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

3,、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4,、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗,，沙和尚滿臉笑容,，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊!

5,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課,，我認(rèn)真地寫(xiě),，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了,。

教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái),。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)

6,、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服,，自己挺滿意,?？墒牵従永罘颊f(shuō)：“太難看了!”

小紅這樣想：,。她覺(jué)得特別傷心,。

小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以,。

小紅這樣想：,。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

7,、師小結(jié)：要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè),。

1、過(guò)渡：我們知道,，生活中有快樂(lè)就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌;看看漫畫(huà)……

3,、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),，學(xué)生制作心理快餐)

4,、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫(huà)片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳

④看照片回憶快樂(lè)的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū);至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人,、同學(xué)、朋友在一起,，談心,、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……

6,、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),?！?/p>

一、即興表演

二,、角色扮演提綱：

情景：(1)四人拍手游戲興高采烈

(2)一人興沖沖趕來(lái),，想加入。四人不肯,，那人搗亂,，其中二人吵了起來(lái)。

(三)師：他們演得怎么樣?確實(shí)在生活中,，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事,。把生氣的事說(shuō)出來(lái)，讓朋友為你分擔(dān)煩惱,。

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,，找出最生氣的事情向朋友傾訴。

(2)四人小組充分交流,。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事,，發(fā)泄一下就放松了。

(4)遇到生氣的事,，我們真的很痛苦,，而且我們的情緒會(huì)很糟，很容易發(fā)火,。漫畫(huà)《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明了這一點(diǎn),。師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕，關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒,。你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎?(投影)當(dāng)你遇到不講理的人,，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來(lái)?

四人小組充分交流,。全班分享(投影)〈平心靜氣之道〉

三,、游戲小結(jié)深化主題

(1)講解游戲規(guī)則

(2)小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂(lè)的，但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣,。我們笑,，我們哭，我們會(huì)有多變的情緒,，這就是生活,。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功,，也有助與于健康,。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)?可以讀書(shū),，可以運(yùn)動(dòng),，可以聊天，培養(yǎng)自己樂(lè)觀的情緒,。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人,。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功,。

1,、心理小測(cè)試題。（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2,、小花５4朵（明天我提供）

（一）快樂(lè)的花兒

a：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

b：這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的，你同樣是美麗的,。人人都說(shuō)生命如花,，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花）

老師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

a：我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷?yáng)光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,，我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢,？

（二）心情變化

b：今天帶來(lái)了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情,。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化,。）

（體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了各種情緒,，失落與喜悅，羨慕與沮喪,，成功與機(jī)遇）

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難

a：剛才大家也知道得到禮品而高興,，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神,。

b：格言“我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,？——魯迅”

故事1放影像（海倫姐姐）

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢,？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

（a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫(xiě)日記……b、轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己喜愛(ài)的事……

c,、換位法：別人遇到此事，會(huì)怎樣做………d,、求助法：找人傾訴,，尋找辦法……）

名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),，可以多學(xué)點(diǎn)格言,，名言。

a：故事2前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué),，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢？（結(jié)果他想了一個(gè)辦法,，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開(kāi)除了）這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,，是嫉妒的扭曲表現(xiàn),。

b：故事3挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為,，勇往直前,，盡自己的努力，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,，也就問(wèn)心無(wú)愧了,。

老師講：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)帲χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè),，笑著面對(duì)每一次考試,，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩,！勇敢面對(duì)生活，有你,、有我,、有他，讓我們共同面對(duì),。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢,。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

優(yōu)點(diǎn)“轟炸”

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，尋找他人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)欣賞他人,，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題,。

一,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看你們這一張張可愛(ài)的小臉,，就如同一朵朵盛開(kāi)的童子面茶花,，如果你肯笑一笑，相信這朵花會(huì)開(kāi)得更燦爛,、絢麗,，不信，你試試看,！

好美,！真心希望你們天天快樂(lè),，笑口常開(kāi)！

可是,，在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱,，而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌,、小組,、宿舍。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處,，才能消除煩惱,，使自己快樂(lè)起來(lái)呢？這正是我們今天要來(lái)解決的問(wèn)題,。

二,、首先,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段散文,，看看能否從中受點(diǎn)啟發(fā)。

（展示課件1）學(xué)會(huì)欣賞一棵樹(shù)

一棵樹(shù),，若花不好看,，也許葉子好看；花葉都不足觀,，也許枝干錯(cuò)落有致,；花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好,，在藍(lán)天白云的襯托下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，流露出幾分美感,。只要你肯去欣賞它,，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。

提問(wèn)：1,、同學(xué)們,，這段話什么意思，你怎樣理解它,？

2,、從這段散文中你受到什么啟發(fā)？

三,、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)欣賞,，欣賞又有何作用呢？我再請(qǐng)你們觀賞一個(gè)精彩的故事,。（展示課件2）

《山羊和駱駝的故事》（略）

師提問(wèn)：看了這段故事,，你有何收獲,，能否跟老師，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。（生答略）

四,、所以，教師希望你們首先要學(xué)會(huì)欣賞他人,，那到底應(yīng)該如何欣賞一個(gè)人呢,？老師這兒有幾種行為，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們,。（展示課件3）

（1）小剛趁同桌不注意,，悄悄地取走了她放在書(shū)包里的十元錢后聽(tīng)老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處,。（生答略）

師點(diǎn)評(píng)：欣賞也是有原則的,，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德,，我們不能欣賞,；小剛通過(guò)自我教育，知錯(cuò)改錯(cuò),，這一點(diǎn)值得我們欣賞,。

（2）考試卷發(fā)下來(lái)了，欣欣得了“優(yōu)”,，他十分開(kāi)心,，而麗麗呢，只得了個(gè)“良”,，她十分難過(guò),，傷心地哭了。（師問(wèn)：你欣賞誰(shuí),？欣賞他哪一點(diǎn),？）

哭過(guò)這后，麗麗擦去臉上的淚水,，面對(duì)自己做錯(cuò)的題,，她重新思索，實(shí)在弄不明白的,，她又去請(qǐng)教欣欣,，欣欣呢，也沒(méi)嘲笑麗麗,，而是耐心地為她講解,，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止,。（師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們?cè)鯓有蕾p他們,？）

生答略,，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

五,、看來(lái)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)也有所提高,，那我們就來(lái)看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，來(lái)欣賞他們,，優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)，來(lái)個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何,？誰(shuí)先來(lái)說(shuō),。（展示課件4）

1、單個(gè)同學(xué)舉事例說(shuō)明,，師請(qǐng)被欣賞的同學(xué)談感受,，談體會(huì)。師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng),。例如,，讓學(xué)生自悟出，欣賞他人也是自己學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、提高的過(guò)程，你尊重,、理解別人，就會(huì)得到別人的友情,，你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè),；欣賞別人的同時(shí)，也要欣賞自己,，悅納自己,。

2、邀請(qǐng)幾位同學(xué)做嘉賓上場(chǎng),，請(qǐng)大家來(lái)欣賞他們,，幫他們找優(yōu)點(diǎn)，師請(qǐng)嘉賓談感受與體會(huì),。

師點(diǎn)評(píng)：被人欣賞是一種快樂(lè),、幸福，能找到自信,，會(huì)更加努力,。

3、小組內(nèi)交流,，互相欣賞,。請(qǐng)兩個(gè)小組上場(chǎng),，演示如何互相欣賞。師點(diǎn)評(píng),。

六,、同學(xué)們找的優(yōu)點(diǎn)還真不少，優(yōu)點(diǎn)“轟炸”了我們班,，大家說(shuō)也說(shuō)不完,，其實(shí)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,，我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人,，才會(huì)包容他人的缺點(diǎn)，變得寬容,，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，提高完善自己。欣賞別人,，被人欣賞同樣快樂(lè),。只有這樣，你才能與人相處愉快,。

下面,，咱們輕松一下，我請(qǐng)三組同學(xué)上場(chǎng),，參與一個(gè)游戲,。

游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼,，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿,，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點(diǎn),，再給每組兩個(gè)球,，代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作,。將貴重物品運(yùn)送到目的地,。學(xué)生游戲過(guò)程（略）

師：輕松有趣的游戲結(jié)束了，你有何收獲,？

生答（略）

師點(diǎn)評(píng)：只有彼此欣賞,，團(tuán)結(jié)合作，才能將一件事情做成功,。

七,、是啊，看來(lái)欣賞的確是具有一種神奇的力量,。（展示課件5）

《欣賞是一種神奇的力量》

細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事,，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就很美好,。

欣賞是一種神奇的力量，

它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥,。

你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛,，

你的成績(jī)也會(huì)步步樊高；

你能欣賞別人品格的純正,，

你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤,。

你能欣賞大地的每一道晨曦，

你的心情就會(huì)被彩云圍繞,；

你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨,，

你就會(huì)有一個(gè)明凈而清新的頭腦。

你能欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，

你的前程就會(huì)被金色的陽(yáng)光籠罩,；

你能欣賞父母遺傳給你的各種特點(diǎn)，

你就具有世界上最賞心悅目的容貌,。

欣賞是一種神奇的力量,，

它使你充滿自信，永不煩惱,；

欣賞是一種神奇的力量,，

它使人鐵人生更絢麗，生活更美好,！

師總結(jié)：這首詩(shī)真正道出了欣賞的作用,，希望你們從小學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞,，培養(yǎng)廣闊的胸襟,，學(xué)會(huì)與人共處，團(tuán)結(jié)合作,，將來(lái)才能成就一番事業(yè)。

人生難免會(huì)遇到幾種煩惱和困難,，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，保持快樂(lè)的心情，才能有信心,，有勇氣去戰(zhàn)勝困難,。世界上風(fēng)光旖旎+，等著你去欣賞,，古今中外文化淵博,，等著你去欣賞，希望你們笑對(duì)人生,。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

沉淀一杯水清澈一顆心

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展,、現(xiàn)代社會(huì)的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,，讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

1,、讓同學(xué)們知道在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中常常會(huì)遇到一些自身無(wú)法解決的事物,、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象（比如影視作品中的接吻鏡頭）的存在是否正常合理,，這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無(wú)法解決的事物,、現(xiàn)象,。

2、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待各種各樣的事物和現(xiàn)象（比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼）,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來(lái)自我調(diào)節(jié),從而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

小學(xué)中高年級(jí)

ppt課件

活動(dòng)一：我們是快樂(lè)的花兒

主持一：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi)，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙，多么動(dòng)聽(tīng),，充滿生機(jī),，充滿活力。

主持二：這些美麗的小花就代表我們自己,，花是美麗的,，我們同樣是美麗的,。人人都說(shuō)生命如花,，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

老師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。

主持一：我們就像花兒一樣,，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”，經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長(zhǎng),，有的則凋零枯敗,。

主持二：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到“蟲(chóng)害”與“風(fēng)雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法,，這些不正確的看法與想法就像害蟲(chóng)一樣侵蝕我們的身體與心理,，讓我們的成長(zhǎng)過(guò)程不那么順利和快樂(lè)。

主持合：今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁,，來(lái)捉除我們思想中——大害蟲(chóng),，那些不正確的看法和想法。

活動(dòng)二：我們是辛勤的園丁

1,、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波

（1）,、情境表演：在主持人的安排下，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行情境表演,。

（2）,、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問(wèn)題。

（3）,、案例討論：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,，小組內(nèi)進(jìn)行討論，全班交流,。

網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))近日,，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí)，一名五年級(jí)班主任桂老師告訴記者,，五六年級(jí)男生和女生之間喜歡“亂說(shuō)無(wú)聊話”,，如“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”、“誰(shuí)有幾個(gè)老婆,、誰(shuí)有幾個(gè)老公”等,，以此為樂(lè)的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感,，反而覺(jué)到很好玩。

五年級(jí)（2）班女生小倩（化名）成績(jī)好,，長(zhǎng)得漂亮,，性格也乖巧。她常常成為男生說(shuō)無(wú)聊話時(shí)“喜歡”的對(duì)象，還被班上同學(xué)推選為“班花”,，和選出來(lái)的“班草”并稱為“金童玉女”,。有一次，一個(gè)男生在黑板上公開(kāi)寫(xiě)“小倩,，我喜歡你,！”其他同學(xué)便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女！”

討論：對(duì)于這些現(xiàn)象,，你們以前怎么看,？對(duì)于這些現(xiàn)象，你們現(xiàn)在又是怎么看的,？

（4）,、專家觀點(diǎn)：課件出示專家觀點(diǎn)，學(xué)生借鑒思考,。

專家觀點(diǎn)：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為,，小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)單模仿,，并不了解“老婆”,、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義,。家長(zhǎng)和老師不必驚慌,，只需適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識(shí)“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任,?！鞍职质抢瞎瑡寢屖抢掀?，他們結(jié)婚才有了你,。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會(huì)不高興的,，對(duì)嗎,？”類似這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的.,，教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念,。

（5）、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”,，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有長(zhǎng)大,！

別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝,！

2,、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭

（1）,、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭

（2）、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：這只是大人的事,，與我們無(wú)關(guān),。

（3）、討論交流：我們?cè)摽词裁礃拥挠耙暪?jié)目,，面對(duì)一些不適合我們看的鏡頭,，我們?cè)鯓訉?duì)待？

（4）,、心理小貼士：我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事,，

大人的事等我們長(zhǎng)大了才去做！

活動(dòng)三：我們是勤勞的小蜜蜂

1,、文字游戲：“愛(ài)”字?jǐn)U詞,。

交流：以前敢不敢說(shuō)“愛(ài)情”“愛(ài)人”“我愛(ài)你”這類的詞？現(xiàn)在敢不敢,，為什么,？

欣賞：課件出示人生格言

2、禮物游戲：主持人請(qǐng)各小組摸取禮物,，并打開(kāi)放在桌上,。

3、老師感言：所以說(shuō),，我們的成長(zhǎng)就像我們手里的禮物一樣,，如果我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知判斷,，那我們就會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，就會(huì)長(zhǎng)成一棵健康的果子，甚至?xí)蔀橐涣Ｕ渲?，一粒寶石,。相反，如果我們從小沒(méi)有學(xué)會(huì)判斷,，拒絕不了一些誘惑,，一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法，那我們就會(huì)凋零,，變成泥土,、沙石，甚至一片空白,。所以請(qǐng)記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學(xué)生就是學(xué)習(xí),，學(xué)知識(shí),，學(xué)道理,，學(xué)技能；爸爸媽媽就得工作,，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女,，贍養(yǎng)老人,；爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會(huì)和諧,，社會(huì)才會(huì)和諧,。

4、課件出示心理小貼士：學(xué)生就是學(xué)習(xí),，學(xué)知識(shí),，學(xué)道理，學(xué)技能,；爸爸媽媽就得工作,，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女,，贍養(yǎng)老人,；爺爺奶奶就是安享晚年。

5,、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心

6,、欣賞格言。

7,、自我測(cè)試,。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí),、工作和生活等方方面面都息息相關(guān),。積極、向上,、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康,，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康,，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮,。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,，容易沖動(dòng),、憤怒，自我控制能力較差,。因此,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),，合理宣泄憤怒，主動(dòng)調(diào)控情緒,，保持積極的,、良好的情緒狀態(tài)，正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急,。

1,、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。

2,、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，能正確面對(duì)憤怒情緒。

3,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒,。

(一)活動(dòng)名稱：明鏡臺(tái)

(什么令他們?nèi)绱藨嵟?)

步驟：1、課件出示六個(gè)圖片,。小明考試不及格,，小芳臉上長(zhǎng)了雀斑，小剛聽(tīng)說(shuō)小力在背后說(shuō)他壞話,，媽媽偷看阿紅的日記,，老師沒(méi)調(diào)查原因就批評(píng)了小輝，小義做好事卻被人誤解,。

2,、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。

3,、討論：如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中,，憤怒之下你會(huì)怎么做?

4、選擇反饋：打架,、努力克制,、傾心交談、垂頭喪氣,、昂首挺胸,、置之不理、哭,、其他,。

5、你碰到過(guò)類似的事情嗎?仔細(xì)想想,，最近一次憤怒的情景：

使你憤怒的事情：

你的心里感受：你的行為反應(yīng)：

小結(jié)：在我們的生活中,，常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情，這時(shí),，憤怒就像火山爆發(fā),，滾燙的巖漿,，會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊啊Ｆ鋵?shí),，擺在面前的路不只一條,，你仍有選擇的權(quán)利，因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖?

過(guò)度：那么,，前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?

(二)活動(dòng)名稱：智慧泉

(找控制憤怒的法寶)

步驟：

1,、小記者采訪：前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康，談?wù)勀愕目捶?，并說(shuō)明理由。(讓多人發(fā)言)

2,、為憤怒的朋友出條妙計(jì),。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。)

說(shuō)后出示：

(1)當(dāng)即將發(fā)怒之際,，在心里對(duì)自己說(shuō)：“我不發(fā)怒,，我不發(fā)怒!”

(2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉(zhuǎn)移,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲,，到室外看看天空等。

(3)要學(xué)會(huì)體諒他人,。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談,。

(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法：遇到難以忍受的事情時(shí)，不妨問(wèn)自己：“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì),，我不學(xué)他,。”

3,、說(shuō)說(shuō)這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,，并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q。

小結(jié)：當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí),，我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它,。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么美好。

(三)活動(dòng)名稱：回音壁

(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)

步驟：

(1)當(dāng)聰明的小諸葛

幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué),，讓他們的怒火降降溫,。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫(huà)面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛逐個(gè)給他們出法寶,。

(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,，讓大家?guī)椭祷稹?/p>

(3)表演“理直氣和”小品，說(shuō)說(shuō)感想,。

歸納(送你一句話)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”,，但只要我們做一番努力，定會(huì)把“活火山”變成“死火山”,，為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧,。

小學(xué)五年級(jí)心理健康教案——多變的情緒

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。

自助目標(biāo)：1,、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2,、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,。(投影)

(3)看了錄像，你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力,。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

(4)說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?

(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒,。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》,。(齊讀課題)

二、交流分享體驗(yàn)感悟

(一)師：我們的童年生活是快樂(lè)的,，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲,，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享,。

(2)四人小組充分交流。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,，讓大家一起分享你的快樂(lè),。

師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,，我也被深深地感染了,，覺(jué)得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心,。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑,，愿我們微笑著面對(duì)生活,。)

看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧,。

(二)師：然而,，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),，也會(huì)有風(fēng)雨雷電,。情緒有喜有悲，生活才有滋有味,。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》,。

小品《拍手游戲》

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

xxxx年5月18日下午班會(huì)課。

通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,，但要注意消除過(guò)度緊張心理。

xxxx年5月18日下午班會(huì)課,。

通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理，但要注意消除過(guò)度緊張心理,。

一,、做游戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們,，我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋）

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些,。我們?cè)龠^(guò)一次橋。（學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋）

⑶讓同學(xué)們談體會(huì),，述：第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不同感受,？

⑷小結(jié)

第一次過(guò)橋，大家很順利地過(guò)了,，第二次過(guò)橋,，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳,，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張,，越容易掉進(jìn)河里,。由于大家過(guò)度緊張,，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二,、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí),，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張,。我的眼睛不敢朝大家看,，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張,，這是非常正常的,。

⑴問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,？出示：考試,。

⑵問(wèn)：你們?cè)诳荚嚽啊⒖荚嚂r(shí),、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn),？

⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）

出示：考試前，考試時(shí),，考試后

⑷交流,，你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）

三,、我們?cè)鯓涌朔@些過(guò)度緊張的情緒呢,？

兩種途徑：

1、一是自我調(diào)節(jié)

⑴老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù),。

2,、二是什么？

⑵那么,，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢,？

a、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏,。

b,、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

c,、考試增加自信心,。

四、小結(jié)

老師相信,，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

五,、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”

用學(xué)到的方法,，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會(huì),。

六,、總結(jié)

對(duì)考試漠不關(guān)心，抱“無(wú)所謂”的態(tài)度,，也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理,，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)其危害性，引起足夠重視,。通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,，克服過(guò)度緊張的情緒，發(fā)揮自己的水平和潛能,。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大

ppt課件

1,、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛(ài)；

3,、通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng),；

4,、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)如何與老師及他人相處有所思考,。

活動(dòng)一：換位思考體驗(yàn)寬容

（一）,、激趣導(dǎo)入

（1）、觀看趣味心理圖片,，導(dǎo)入新課,。

（2）、回顧生活場(chǎng)景,，導(dǎo)出繪本,。

（3）、欣賞繪本并交流,，引出主題,。

（二）、了解分享

（1）、回顧填寫(xiě),，提取你最不想聽(tīng)的“不可以”,。

（2）、情趣表演,，體驗(yàn)在“不可以”中各個(gè)角色的不同反應(yīng),。

（3）、隨機(jī)采訪：面對(duì)爸媽的“不可以”,，你的心情怎樣,？

（三）、換位思考

（1）,、調(diào)換角色,，情景表演。

（2）,、隨機(jī)采訪：面對(duì)孩子的不理解,，你的心情怎樣？

（3）,、設(shè)身處地：面對(duì)爸媽的“不可以”,，我們應(yīng)該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突,？

（四）,、及時(shí)小結(jié)

理解心理小貼士：冷靜傾聽(tīng)換位思考包容理解

活動(dòng)二：由此及彼思考相處之道

（一）、由此及彼

（1）,、由繪本前言,，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

（2）,、欣賞繪本并交流,。

（二）、深入思考

（1）,、交流：在學(xué)校,，你遇到過(guò)這種情況嗎？

（2）,、隨機(jī)采訪：面對(duì)老師的“不可以”,，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又是怎么想的,？為什么,？

（三）、及時(shí)小結(jié)

欣賞繪本結(jié)尾,，體會(huì)父母,，老師的愛(ài),。

活動(dòng)尾聲：拓展延伸深化認(rèn)識(shí)

（一）、交流學(xué)習(xí)收獲,。

（二）,、欣賞趣味心理教育圖片。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

心理劇表演,、舞蹈,、三句半、辯論,、環(huán)保時(shí)裝秀等

20xx年5月26日

五年三班教室

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的方式，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇-“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活；

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑,，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈,。

1、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,，確定主持人（男：張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》,、《美麗的心事》

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》,、《春天的故事》

4,、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,，班長(zhǎng)組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人，辯詞事先準(zhǔn)備好,；

5,、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書(shū)寫(xiě)主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲,、音樂(lè),；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

小學(xué)心理課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

讓好學(xué)生們自己發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中,。

1,、召開(kāi)班干部會(huì)議：針對(duì)班上所存在的問(wèn)題，確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題,。

2,、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料（例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例；厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料）,。

3,、確定主持人：王思睿

一、班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，上進(jìn)的班級(jí),，經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,，不完成作業(yè),。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,，我們班特地搞了這次的主題班會(huì),。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

二,、主持人發(fā)言："每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)始,，然而,，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍繞著大家,，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn),，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái),，我們來(lái)看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例,。"

典型案例1

林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂,，下課不想學(xué),，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,，容易受網(wǎng)絡(luò),、游戲的影響，把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上,。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),，不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育，對(duì)孩子的管教和約束力度不夠,，導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理,。于3月11日晚，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),，由于他技術(shù)欠佳,，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,，陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷,。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲,，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓,，不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線,。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,，砍斷陳某的脖頸,、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘,，鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng),，林某才驚醒："我是不是殺了人,。會(huì)不會(huì)坐牢,？"

典型案例2

周某是個(gè)自控能力差，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，睡覺(jué)，作業(yè)拖拉,，敷衍了事,，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；常?？荚囎鞅?，違規(guī)違紀(jì)，對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷,，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息，有前途,，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī),，能夠超越別人。因此一旦考不好,，就不分青紅皂白,，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵,，給孩子增加了心理壓力,，因而孩子不堪重壓，自尊心受損,，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué),，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理,，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒,。"某日晚上,，他用牙簽瓶裝了甲磷，趁母親切土豆時(shí),，將甲磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中,。最后導(dǎo)致一死一重傷,。

"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,，小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析,。

三、班主任發(fā)言,。主要從兩個(gè)方面闡述,。

①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題

四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析,。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科,，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣,。

②過(guò)敏性厭學(xué)

過(guò)敏性,，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師,、提問(wèn),、父母嘮叨等，常常是過(guò)敏的,。

過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,，一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上,，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí),、急于取得成效的學(xué)生,，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼,、擔(dān)憂,，另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn),。

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生,，身高體健、性格開(kāi)朗,、精神飽滿并情緒樂(lè)觀,。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生，上課總是不能專心聽(tīng)講,，老師講課他做小動(dòng)作,，回家不認(rèn)真完成作業(yè)。

④非過(guò)敏性厭學(xué)

某某在一開(kāi)始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng),。起初她想要奮起直追，可是，無(wú)論如何也追不上,，后來(lái)成線連連下跌,。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的痛苦,。這類學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生,；另一類是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者,。

五,、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心,，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì),？經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：

（1）緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平,，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù),，不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情,，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響,。

（2）正確看待信心問(wèn)題

1,、對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià),。

2,、體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力,。

3,、制定階段性目標(biāo)。

4,、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感,。

5、增強(qiáng)自信心,。

6,、樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的,。

（3）怎樣克服精力分散

第一步,，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到,，并提醒自己不能成為情緒的俘虜,。

第二步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí),。

第三步,，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六,、主持人小結(jié)：通過(guò)今天的班會(huì),，我們受益匪淺。再大千世界里,，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),，那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝,，所以建議大家多坐一坐,，與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課,，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程,，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變,。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

七,、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)非常成功,，希望同學(xué)們一起努力！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,，如果不好好學(xué)習(xí),，沒(méi)有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體,，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng),，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。