作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2022年父親的菜園課文教案一

教學(xué)要求

1．理解說文內(nèi)容,。

2,、了解父親是在什么情況下開墾菜園。

3,、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞,、堅(jiān)強(qiáng)。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵

從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞,、堅(jiān)強(qiáng)。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入,。

1．解題： “父親的菜園”就是父親種萊的園子。

2,、 看到題目,，大家會(huì)想到什么？

（這菜園在什么地方,？ 這菜園種得怎么樣,？這菜園里種了什么？為什么要叫父親的菜園,，而不叫我家的菜園,？）

二、學(xué)文,。

1．自學(xué)二類生字,，通讀課文。

2,、 根據(jù)提示,，自學(xué)課文。

3,、 暢談自己讀懂的內(nèi)容,。

（1）學(xué)生發(fā)言,。

我讀懂課文講的菜園是我父親在山坡上新開辟的。

因?yàn)樾蘼?，我家失去了菜園,，父親又花了許多精力開辟了新的菜園。

父親看到我們沒有菜吃才去開辟了這個(gè)菜園,。

父親開這個(gè)菜園花了很多時(shí)間,，很辛苦。

父親新的菜園曾被暴雨沖壞,，讓父親沒有氣餒,，又堅(jiān)持開了下去。

父親很精心地伺候出這個(gè)菜園,。

這個(gè)菜園被父親伺候出一片誘人的翠綠,。

（2）學(xué)生討論,、解決后師歸納,。

①因?yàn)槠毡榈霓r(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有蔬菜就只剩下了飯,，如何下咽,？就等于嬰兒斷了奶。這個(gè)比喻句說明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家很重要,。

②因?yàn)樯狡律蠜]有整塊的地,，又都是石頭，沒有人開過這個(gè)山坡,，而父親要去開,，所以全家人感到很驚訝，以為父親在做一件不可能的事,。

③父親翻豌豆的目的是為了給土地增肥,。

④我憋著尿是為了給土地增點(diǎn)肥，說明父親抓住一切可以增肥的機(jī)會(huì),，說明父親愛這塊菜園,。

5．畫出描寫父親的句子。

（1）父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_荒,！”

（2）父親扛著鋤頭,、苑箕上山去，直到傍晚,，才挑著一擔(dān)柴草回家里,。

（3）父親正在吃飯，把碗一丟,，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中,。

（4）父親沒有氣餒,，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去,，……

（5）父親的雙肩紅腫,，腳板也磨起了泡。

（6）看看新開辟的園子,，父親笑了,。

（7）父親在他的新菜園里，種上了豌豆,。

（8）父親摸摸我的后腦勺,，信心十足的說：“當(dāng)然能！”

（9）父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里,。……父親說：“我們不能光顧眼前,。……這一季豌豆就用來肥土吧。”

6．讀描寫父親的句子,，想想從這些描寫可以看出父親是個(gè)怎樣的人,？

7．讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠,，嵌在荒涼的山坡上,。”說說這個(gè)比喻說明了我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感？這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來表達(dá),，是哪一個(gè)詞,。 （愛、精心伺候）

三,、小結(jié),。

《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞,、聰

明,、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的精神,。

四,、 課堂練習(xí)

朗讀文中的比喻句，體會(huì)比喻句的作用,。 【板書設(shè)計(jì)】

28,、父親的菜園

天沒亮……傍晚才回

堅(jiān)毅：是暴雨中

從山腳挑土上山

翻進(jìn)泥土

熱愛：四處拾糞

菜地撒尿

2022年父親的菜園課文教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞,。

2．認(rèn)識(shí)本課生字,。

3．積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、課前交流，導(dǎo)入：

我們常吃的蔬菜有哪些,？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎,？這個(gè)過程需要付出怎樣的勞動(dòng)呢？今天,，我們一起走進(jìn)《父親的菜園》,，相信你一定會(huì)有很大的收獲。

板書課題,，指導(dǎo)“親”“的”寫法,。齊讀課題。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園,。

二,、初讀感知：

自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想一想：課文講了一件什么事？

正音：箢箕,、一擔(dān),、猙獰、氣餒,、貧瘠

交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土,、育肥,，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。（指導(dǎo)概括課文的方法）

三,、再讀感悟：

（一）這是怎樣的一處菜園呢,？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段,，讀出有關(guān)的語句,。

出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土,，變得黑亮,，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上,。

理解精心伺候的意思,。指導(dǎo)朗讀,。

父親是怎樣精心伺候這片土地的呢？古人說：不動(dòng)筆墨不讀書,。孩子們,，我們默讀課文，畫出相關(guān)語句,。

1．出示：每天天還沒亮,，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去,，直到傍晚,，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

作者從哪方面寫出了父親的勤勞,？（每天天還沒亮,、直到傍晚，才,、挑著一擔(dān)柴草回家）

作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞,，那么父親在菜園里勞作時(shí)又是怎樣的情景呢？想象一下,，也可以用“直到……才”的句式說一說,。

指導(dǎo)朗讀。

2．出示：那天,，父親正在吃午飯,，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……

從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情,？

想象沖進(jìn)暴雨后情景,，理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀,。

3．出示：父親沒有氣餒,，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去,，蓋住了那可怖的巖石,。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡,。

從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著,？

設(shè)想挑土的過程中會(huì)遇到哪些困難，理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。

指導(dǎo)朗讀,。

4．出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里,。

翻走了什么,？

翻進(jìn)了什么,？

為今后翻出了什么？

5．出示：父親說：“我們不能光顧眼前,，也真難為了這片荒地,，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,，以后就別想吃瓜吃菜了,。這一季豌豆就用來肥土吧。”

這是一位怎樣的父親,？

從哪些詞語中讀出了他對(duì)土地的熱愛,？

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫作方法：我們?cè)趯懭宋飼r(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法,，通過人物的語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,。

6．出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,，嵌在荒涼的山坡上,。

你覺得這句話中哪個(gè)字用得好？好在哪里,？

指導(dǎo)朗讀,。

四、總結(jié)：

明明是我家的菜園,，為什么題目中叫“父親”的菜園呢,？

全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？

通過學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

五、作業(yè)設(shè)置：

寫一個(gè)你熟悉的人,，通過人物的語言和動(dòng)作，表現(xiàn)人物性格,。

2022年父親的菜園課文教案三

教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3,、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句,。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、親情導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

1,、同學(xué)們,，你們喜歡吃蔬菜嗎？

喜歡吃哪些蔬菜,？（出示蔬菜圖片）

你們誰見過菜園,？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的,？

（學(xué)生講完,，出示菜園圖片）

那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片,，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,，很艱難）

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,，]（板書課題）讀一讀，大膽推測(cè)一下,，為什么叫《父親的菜園》,？讓我們自由輕聲讀課文。

注意生字讀音,，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,。要做到讀正確，讀流利(學(xué)生回答）

同學(xué)們都理解了題意,，那么這些字你們會(huì)讀了嗎,？（出示生字詞：嬰兒、疑惑,、堅(jiān)毅,、平坡、邊緣,、可怖,、紅腫、榨干,、荒涼,、誘人、信心十足,、似信非信,、疑惑不解。）

個(gè)別讀,，齊讀

三,、嚴(yán)讀課文，深入感悟

讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石,，我們?cè)賮韼е鴨栴}默讀課文（出示題目）

課文主要講了一件什么事情,？

在父親開墾菜園的過程中，父親的態(tài)度是怎么變化的,，圈點(diǎn)出字詞句,。

小組交流，分享彼此的感悟

2,、匯報(bào)交流

分享總是快樂,，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn),。

生：父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地,！”

師：你能找出有一個(gè)詞嗎？

生：堅(jiān)毅[板書：堅(jiān)毅]

生：父親沒有氣餒,，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石,。

師：找出一個(gè)詞

生：沒有氣餒[板書：沒有氣餒]

生：看著新菜園終于被開出來了，父親笑了,。詞是“笑了”[板書：笑了]

生：父親摸摸我的后腦勺,，信心十足地說：“當(dāng)然能！”信心十足[板書：信心十足]

齊讀板書,，教師依次引導(dǎo),。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。

師：父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化,，那家人的態(tài)度又是怎么樣的,？再快速看課文，找出家人的態(tài)度變化的詞,。

生快速看課文,，用筆畫出。

生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的,。體現(xiàn)的詞是“詫異”

師：家人的詫異是在父親什么態(tài)度下,？

生：堅(jiān)毅[板書：詫異]

生：似信非信

師：當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是

生：信心十足[板書：似信非信]

師：為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對(duì)比？

生：因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,，是相當(dāng)困難的,。

生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的,。

……

師：那父親又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度？自由讀課文,，畫出父親的行動(dòng),。

生讀，畫句子。教師下去巡視,。

生：第三自然段,， “每天……就……直到……才”。父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),，才開出了三四分的黃土地,。父親說到做到，開始行動(dòng),。

師：這個(gè)時(shí)候的行動(dòng)是在父親的什么態(tài)度之后,？

生：在堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”之后,。

師：你能讀讀嗎,？讀出你此時(shí)的感受。

生讀

生：第五自然段,，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,，父親沒有氣餒，之后就又開始了開墾菜園,。

為了填土,，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡,，靠自己的身體,，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成功了,，父親就笑了,。

師：你能讀讀嗎？把父親又一次的辛勞,，和你的感受讀出來,。

生讀

生：父親將豌豆到進(jìn)菜園，肥沃土地,。父親對(duì)土地的了解和熱愛,，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益,。

生讀

用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么,？

生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力,，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等

四,、延伸感悟：課外擴(kuò)展出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上”，生齊讀。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,，你此時(shí)心里最大的感受是什么,？

練一練正因?yàn)?mdash;———，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因?yàn)?mdash;———,，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)生練習(xí),，將學(xué)生寫的展示，并由學(xué)生讀自己寫的師：正因?yàn)楦赣H的勤勞,，才成功的開辟一片的荒地,。直到現(xiàn)在……（出示：課文最后一段，知道現(xiàn)在,，那一塊坡地,，仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠

生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片

五,、小結(jié)

是啊,，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜,，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí),，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神,。

出示：一個(gè)人,，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難,、挫折不氣餒,，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成生讀

2022年父親的菜園課文教案四

本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,，去理解和感悟父親的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),，把朗讀課文,、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)生字、新詞,；

2,、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的,。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難,、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì),。

3、有感情的讀文,。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能抓住描寫父親言行的句子,，體會(huì)它的作用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【課時(shí)安排】三課時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第二課時(shí)

一,、親情導(dǎo)入,。

土地是廣闊的，也是有限的,，它需要我們珍惜和保護(hù),，一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園,，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,，而是一種人生精神。是什么精神呢,？

【設(shè)計(jì)意圖】用動(dòng)情的語言,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然,，有水到渠成之妙,。推測(cè)課題，設(shè)置懸念,，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

二，激情引趣,。

（1）父親在開辟菜園時(shí),，勤勞肯干，同學(xué)們有沒有認(rèn)真耕種自己的菜園呢,，看看誰“眼明嘴快”?。ǔ鍪净脽羝?ldquo;眼明嘴快”）。

（2）說的又快又準(zhǔn),，接著回憶并思考這幾個(gè)問題?。ǔ鍪?ldquo;溫故知新”）

教師的導(dǎo)讀猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤,，為學(xué)生指明了思考的方向,，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負(fù)擔(dān),。

三,、提出疑問,，梳理問題。

1,、 讀全文,，同桌之間說說父親在開辟菜園時(shí)做了什么？ 文章題目為什么叫“父親的菜園”,，而不是“我們的菜園”呢,？看你能找到幾條原因。師生共同討論（出示幻燈片）

2,、 勾畫出全文父親言行的句子,，分別分析從這些句子中能體現(xiàn)出父親的哪些品質(zhì)？討論感悟,，指導(dǎo)理解句子,。

①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地,，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的,。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了,。這一季豌豆就用來肥土吧,。

父親的對(duì)這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛,，用“難為”和“拼了命”,，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益,，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,，育肥土地。

第三自然段,，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),，才開出了個(gè)一小片的黃土地。表明了父親的勤勞和肯吃苦的精神,。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上,。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后,，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯,，與周圍荒涼的景色相比,，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果,。

幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語和句子,，便于從整體上把握理解課文,，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。3. 出示貧瘠的土地到綠油油的菜地的幻燈片,。

4,、 師生共同討論最后一個(gè)自然段表達(dá)了什么思想感情？這篇課文寫了一件什么事情,？

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究,。

用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么,？（如，執(zhí)著的精神,，堅(jiān)忍不撥的毅力,，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等）

三,、 請(qǐng)你用自己的話夸夸自己的父親。

對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理,，能化靜為動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加深學(xué)生對(duì)文本的整體感悟。挖掘文本中知識(shí),、言語,、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟,，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理,，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會(huì)人物精神,。

五,、布置作業(yè)

1、 積累語言：選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來,。

2,、 學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話

【板書設(shè)計(jì)】：

父親的菜園

父 起因：一條新修的公路占據(jù)了“我”家的菜園,。

親 經(jīng)過：父親決定重新開辟一個(gè)菜園：細(xì)心翻地

的 點(diǎn)種豌豆——一分耕耘,，一分收獲

菜 信心十足

園 菜園里長(zhǎng)出了綠油油的蔬菜：四處拾糞

豌豆肥土——保護(hù)資源,，熱愛土地

精心侍候

結(jié)果：那一塊坡地仍是“我”家的菜園。

2022年父親的菜園課文教案五

《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文,，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞,、堅(jiān)毅的品質(zhì),，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情,。

課文通過對(duì)父親言行的具體描寫,，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞,、堅(jiān)毅的品質(zhì),，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn),。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,，對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。 結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向,，按知識(shí)、能力,、情感三方面的目標(biāo),，我確定本課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文,，最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生,，都能將課文讀正確，讀通順,。

2,、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,，結(jié)合上下文進(jìn)行理解,，從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅,、自信,、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理,。

3,、在讀悟結(jié)合、豐富言語實(shí)踐活動(dòng)中,，發(fā)展歷練學(xué)生語言,，在讀中提升情感，喚起對(duì)父親的崇敬,。

教法學(xué)法：

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本,、讀中感悟,、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法,。在操作過程中采用“讀,、疑、思,、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題,，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,，培養(yǎng)語感,。

教學(xué)理念：

本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,，去理解和感悟“父親”的精神,。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究,、感悟交流——深化文本,、體會(huì)精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文,、交流感受整合在思考與解決問題中,，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

教學(xué)流程：

一,、親情導(dǎo)入,，質(zhì)疑課題

1、 同學(xué)們見過菜地嗎,？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成,，田里的又大又平，分成一畦一畦的,?？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民,，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。

2,、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園,，再讀課題，質(zhì)疑,。

［設(shè)計(jì)意圖］

用親切自然的語言,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙,。推測(cè)課題,，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn),。

二、讀通課文 ,，整體感知

①自由輕聲讀課文,，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,，練習(xí)讀正確,，讀流利。（請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）

②在父親開墾菜園的過程中,，哪些地方最讓你感動(dòng),，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍,。 ③想一想課文主要寫了一件什么事,。

④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確,、流利,、有感情。

⑤交流：課文主要寫了一件什么事,？

三,、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）

1,、細(xì)讀課文,，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注,。

2,、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔,、對(duì)土地的熱愛,，帶著感受朗讀課文。 重點(diǎn)研讀：

（1） “父親堅(jiān)毅地說：,？我們?nèi)ラ_荒?。?rdquo;（勤勞）

（2）“每天天還沒亮,，父親就扛著鋤頭,、箢箕上山去，直到傍晚,，才挑著一擔(dān)柴草回家來,。”（勤勞、吃苦）

（3） “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石,。”（堅(jiān)忍不拔）

（4）當(dāng)我問能否長(zhǎng)出豌豆,，父親“信心十足地說：？當(dāng)然能??？”（對(duì)土地的信賴）

（5） “父親說：？我們不能光顧眼前,，也真難為了這片荒地,，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”（對(duì)土地的保護(hù),、熱愛）

（6)拾糞肥田,。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了,，父親也要我跑到菜地里去撒,。”（為了肥土、對(duì)土地的熱愛）

為什么叫“父親的菜園”,？可歸納說：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng),，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后,，父親一筐筐挑土,，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地,，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園,。

［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來,，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,，體會(huì)情感。

四,、深讀課文,，體會(huì)精神（深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）

1、思考,、交流：你呢,？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞,、不畏艱辛,、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地,、熱愛勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么,？（一個(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦,，遇到困難,、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信,，什么事情都能做成,。）

2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,，體現(xiàn)不畏艱辛,、堅(jiān)忍不拔的句子。（課件呈示)

3,、帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題,。

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