“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學一年級數(shù)學教師述職報告篇一

(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立數(shù)感和符號感,，發(fā)展抽象思維?！?/p>

可見,，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的,，是進入數(shù)學學習的基礎,。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù),、分數(shù),、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念,，這些概念本身是抽象的,，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系,，例如,，一百萬有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中,，重視對數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動,，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題,。

數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關的,。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此,，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察,、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題,，獲得或提高適應生活的能力,。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法,。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛,。我們常常需要估計上學、上班所用的時間,，估計完成某一任務(燒飯,、買菜,、做作業(yè)等)所需的時間,，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小,，估計一次旅游所需的費用等等,。因此，加強估算,，培養(yǎng)學生估算意識,，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值,。新課程標準也反復強調要加強估算,，淡化筆算。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維,、能力,，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。

在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天,，將這一理念落實到中學階段,，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何,，更要關注到學生的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),。學生的思維能力、思想方法,、習慣,、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此,，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分,，它的主要內容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型,，它可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確,、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題,，能有效發(fā)展學生思維,、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學,。

從古時用結繩記數(shù),、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用,，到計算器的使用,，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用,。無不說明了創(chuàng)新的價值,。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人,，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界,。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學,。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上,。對一個問題能從多角度、多層次去思考,，對一個事物能做多方面的解釋,，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法,，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力,，還會對這一問題的認識更全面、更深刻,，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

小學一年級數(shù)學教師述職報告篇二

本學期來在學校黨,、政、工的領導下,，在廣大教師的支持下,，在工作中取得了較好的成績，同時自身素質也得到了較大的提高,，為了能更好地做好今后的工作,，現(xiàn)將本期所作工作總結如下。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1,、課前準備工作

認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。 除認真鉆研教材,、吃透教材外,，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性,。

在了解學生的基礎上考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。 把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容,。

2,、課堂工作

(1)首先搞好組織教學,，這是順利進行正常教學的保證。

新課程數(shù)學的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同,，我們知道,，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學,，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學生的年齡特征，組織教學應貫穿于全部教學過程之中,。

在組織教學中,，教師要能真正起作用，達到目的,，師生之間的感情因素非常重要,，因此，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴肅,，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,，高效地進行學習。

(2)其次是復習舊課,，引入新課,。根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習，要簡明扼要,，抓住要點,，點穿實質，然后,，自然過渡,，引入新課，簡述學習課題,，布置學習內容,，明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學生學習上的差異,，這樣學生可以快者快學，慢者慢學,，達到了班集體與個別化相結合,。

(3)再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動。在理解教材內容的基礎上做練習，及時反饋學習效果,，自己不能解決的問題及時請教老師,。

對于學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例,，通過嚴格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質。對于學習成績優(yōu)異者,，應指導他們向深度,、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深入學習的要求,，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率,，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差,，思維不敏捷的學生,，加強重點輔導。

在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

3、課后輔導工作要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，初中的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動,。

在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

教師述職報告5

小學一年級數(shù)學教師述職報告篇三

這學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，一年級的小同學聰明伶俐,，頑皮可愛,，我很喜歡他們，但是要給他們上好課還真不容易,。下面我談一談我給一年級上數(shù)學課的一點看法：教師在一上課的時候就能抓住學生,，把學生吸引到課堂中來。低年級的學生,，他們年齡小,，好動，可以根據(jù)這一特點,，采用說一說,、學一學、動一動,、畫一畫等方法,，充分調動學生的學習興趣，使學生在玩中學,，學中玩,，較好的培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力,，讓數(shù)學課真正給學生帶來美好和快樂!

一年級的學生由于剛剛進入學校,，對于學校的一切事物都感到特別的新奇，同時,，數(shù)學課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn),，原來只是在紙上隨意的涂鴉?？傻搅藢W校,，經(jīng)過學習發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上數(shù)學課了,。數(shù)學和數(shù)學都是相對主要的課程,，而數(shù)學課可以適度地放松心情,。同時，這個年齡階段的孩子識字少,，本能上喜歡用畫畫的方式去表現(xiàn)自己的想法,，以愛為基礎，拉近師生距離,。所以,，孩子們很向往數(shù)學課，校園里一遇見我,，就拉著我的手問今天有沒有數(shù)學課,。每當我走到教室門口，孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應讓我了解他們在學習中也能體驗快樂,。

那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?

首先是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍,，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。關注時間,、地域以及個性差異,。由于班級不同，學生性格各異,，同樣的教學手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的,。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異,，在日常的課堂教學中,，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容,。除了課本內容,，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等,，而且涂上五彩繽紛的色彩,，在一次數(shù)學課上，教一年學生畫小鳥,。學生描述小鳥的形體特征,。教師糾正后，學生開始繪畫,，但是畫出來的小鳥奇形怪狀,，使人啼笑皆非。

這種后果教師能給畫的不像的學生批評么?回答是不能,，因為你忽略了兒童的發(fā)展特點,，因為兒童還沒有發(fā)育成熟，腕關節(jié)還掌握不了度,，因此不容易畫像,，這時教師應細心耐心的指導他們,，可以在黑板上畫出范圖，再逐個指導,。孩子們不太發(fā)達的小肌肉群畫出的畫充滿了童趣,，課上,，我鼓勵他們大膽去畫,，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚,，把好的作品讓大家欣賞點評,，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

其次培養(yǎng)學生豐富的想象力,，豐富的想象力對學生創(chuàng)作數(shù)學作品是必不可少的,。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板,，有的孩子眼界相對狹窄,，所以，想象力不高,，但還有一些孩子天資聰慧,，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法,。

再次就是激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,，提高學生的表現(xiàn)欲。興趣是學生學習數(shù)學的動力之一,。教師要充分發(fā)揮數(shù)學教學的特有魅力,，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。我經(jīng)常用觸控一

體機播放圖像,，從視覺上激發(fā)學生的學習興趣,。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們在不知不覺中把課堂知識掌握了,。

播種希望,，收獲快樂，以上就是我一學期來的感想和體會,，期盼在今后的教學工作中收獲更多,。

教師述職報告3

小學一年級數(shù)學教師述職報告篇四

一學期就要結束了，本學期,，我從各方面嚴格要求自我,，結合本校條件和學生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃,、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，以促進教學工作更上一層樓。

一,、認真鉆研業(yè)務

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作,，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材,，為了準確的傳授知識,，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一齊探討教學中出現(xiàn)的問題,。說實在的,，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難,。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大,，什么情景下積最小,。教學中很難讓學生明白。

二,、創(chuàng)設良好的學習情境

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。僅有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣,。經(jīng)過精心設計,，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構,，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力。

三,、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學生主動獲取知識,、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當面批改,，個別輔導,。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,，引導學生應用數(shù)學里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4.注重與學生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生進取大膽地說出自我的想法。

四,、尊重學生個體差異針對本班的知識基礎和學生情景,，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣,。為了調動學生的進取性，我采用了爭做小教師的策略,，讓本事強的學生輔導成績差的學生,，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的本事，既能充分調動學生的進取性,，又能讓不一樣程度的學生分次到達學習要求,，效果比較明顯。

教師述職報告4