總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學一年級數(shù)學教師個人年度總結篇一

本學期,，我任教一年級數(shù)學。一年級學生年齡小,，自制力差,，學習時明顯受心理因素支配，上課好動,，不遵守紀律,，愛玩小東西，開小差等等,。剛開始時,，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度,。經過我的不懈努力,，請教有經驗的老師，不斷向她們學習,，不斷鉆研新課標,，還通過上網，接受學校培訓等渠道,，不斷學習新的教育思想和理念,。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡,、心理特征結合起來才能使學生愿意學,、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學生聽,；教師問,，學生答，動手練”進行教學,，學生會感到很乏味,，越學越不愛學。因此在課堂教學中,，應力求形式新穎,，寓教于樂，減少機械化的程序,，增強學生學習的興趣,。通過半年的教學，我在關于低年級數(shù)學的教學方法方面,，有不少收益,。其中主要有以下幾點：

把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化,，激發(fā)學習興趣,；教學語言生活化，讓學生易學易懂,；讓學生把生活中的數(shù)學故事記錄下來,，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學日記，讓學生感受到生活離不開數(shù)學,，生活中處處有數(shù)學,。

通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,。在練習課時,，讓學生自己出題目，在組內交換做,，交換改,。通過出題，做題,，改題,，鞏固了學習的知識。

適當開展競賽,，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段,，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中,，由于小學生有著很強的好勝心,，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增,。教學中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”,，“比誰方法更巧妙”等,，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,，可以全班比賽,；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽,；還可以將學生按能力分組比賽,，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大,，參與的熱情就會更高,。怎樣調動學生的學習情緒,，游戲有很大幫助,。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式,，讓學生更加樂于參與到學習活動中去,。

總之，學生是學習的主體,，不是知識的容器,。教師傳授知識、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦、動口,、動手,，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會,。教學中要盡的努力，最充分地調動學生積極主動學習,，由“要我學＂轉化為“我要學”,、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平,、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力,。

數(shù)學教師年度工作總結 | 數(shù)學教師年終工作總結 | 數(shù)學教師個人工作總結

小學一年級數(shù)學教師個人年度總結篇二

時間在不經意間悄然而逝，不知不覺半年的教學工作已離我遠去,。雖然只有短短的半年,，但從中的體會與啟發(fā)讓我受益非淺。 這學期我所任的是一年級（xx）和（xx）兩個班的數(shù)學教學工作,，兩個班共106人,。在校領導關心支持下，在同事們的幫助配合下,，我本著新教改的教育理念,，認真鉆研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學資源,，大膽地嘗試了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為目標的新教法,。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進,，學生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

俗話說：“活到老，學到老”,，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質。通過閱讀大量教育教學方面的書籍,，提高自己的教育手段,，完善教學水平。

1、培養(yǎng)學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。課上觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好習慣,。

2,、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班xx,、xx同學,，每次上課發(fā)呆,，作業(yè)完成難度大。我沒有放棄他們,，而是經常利用中午休息,，下午課外活動，晚上文化餐時間,，手把手的教他們寫,，抓住他們的點滴進步，耐心的,，不斷鼓勵他們,，并在全班同學面前夸獎他們是聰明的孩子。漸漸的,，他們能夠完成作業(yè),，而且成績也有了的進步，雖說在班上學習還處于落后位子,，但是從集體生活中可以看出來,，他們是快樂的。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生,，幫他們削鉛筆,、甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助,，親自動手弄干凈,。所以只要是課間我在教室里的時候，學生都愛圍在我的身邊,，拉著我的手問東問西,，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊,，不由自主的叫我媽媽,，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感,。

3,、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生

老師要教好學生,，除了做好校內的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處,，不能按時完成家庭作業(yè),。特別是幺靜楠，行為習慣極差,，安全意識不強,，性格倔強，經過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。

1,、備課方面

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點,。

2,、教學方面

增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

3,、提高業(yè)務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

4,、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

本學期,，期中、期末考試及平時抽測,，我所教班級全都取得了較好的成績,。我本人也在這學期承擔了3節(jié)課，調研課《xx》,，研究課 《圖形的xx》,，比賽課《xx》都受到了大家的好評。

小學一年級數(shù)學教師個人年度總結篇三

不知不覺一個學期就要結束,，總結一學期的工作得失感觸很多,。和每個教師一樣，我認真?zhèn)湔n,、認真上課,、認真批改作業(yè)、認真輔導后進生,。老老實實做人,，踏踏實實做事,。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲,。

如何創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境,，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢,？我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望,。二是合理組織教學密度,，教學難度和速度，做到有張有弛,、難易交替,，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,，創(chuàng)造生動活潑的教學方法,，設置引人入勝的教學情境。

在課堂上老師做到老師少講學生多說,，老師少說學生多思,，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知,，學習新知，運用新知,。

我在教學過程中,，特別重視知識之間的內在聯(lián)系，找準新舊知識的連接點,、生長點,，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新,。

一年級xx班學生的學生兩極分化太嚴重,。特別聰明的有xx、xx,、xx等,，對于他們老師經常根據(jù)他們的特點備課，設計提問,。爭取讓他們學習上能吃飽。

一年級xx班 ,、一年級xx班的學困生較多,，如xx,、xx、xx,、xx等,。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后,，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后,。有的是因為學習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的,。因此,，針對他們不同特點，老師因材施教,，不同的學生采用不同的輔導方法,。

自身理論學習不夠，需要向各位老師學習,；與家長的溝通工作做的不夠扎實等,。

小學一年級數(shù)學教師個人年度總結篇四

本年，我擔任兩個班的的數(shù)學教學工作,。由于好幾年沒有教授數(shù)學了,，所以自己也教的很小心。知道學生是一些“乳臭未干”的小孩子,，學習習慣還未養(yǎng)成,，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經驗的數(shù)學老師請教,，努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結如下：

1,、備課

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課

（1）進行課前口算練習,，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎,。

從接班伊始,，我就開始了《xx》的小課題研究，持之以恒,、措施得力,，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,，也為學習數(shù)學掃清了障礙,。

（2）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（3）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（4）單元小結,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)

低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤,，有學習了知識呢,？針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習?，F(xiàn)在要進入二年級了,，還有學生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們,，而且注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂、實,、活,、新”的教學情境。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習。

1,、改變教育觀念

明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請進來”

到其他學校聽課,，自己上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學,。工作總結

3、積極進行教學反思工作，及時將自己的所教,、所感,、所想寫下來，并進行整理,，為自己和同事將來的教學服務,。

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經驗,，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務,。