作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
角的初步認識教案篇一
1．能正確認讀聲母表,、韻母表和整體認讀音節(jié)表。
2．能運用猜謎識字方法,，復習鞏固生字和識字方法
3．通過猜猜說說,，認讀詞語，練習說話,。
4．認識本單元26—36課的生字,。
教學過程：
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了,。
2．出示課題
（1）師板書：識字游戲7
（2）齊讀
3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩,。
游戲一：“眼明手快”（比一比，看誰讀得準,。）
1．學生回憶復習聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié),。
1．學生復習老師糾正。
2．小組比拼,。
3．讀正確的同學為自己添一顆星,。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動,，請你把他們帶到活動場地上去)。
1．師：經(jīng)過上一關的拼音練習,，學生也得到了熱身,，現(xiàn)在我們進入下一輪的游戲。
2,、學生自己拼讀出音節(jié),。
3，然后連一連,。
4,、試著表演—下所朗讀的體育活動。
5．拼讀正確的同學可以給自己添上一顆星,。
游戲三：“爭分奪秒”（火車過山洞,。比一比誰的火車先過山洞。）
1．教師示范
2．以小組為單位,，做游戲,，拼讀火車上車廂上的音節(jié)。
3．連詞成句,。
4．學生進行游戲,。
5．拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四：“走迷宮”（看看圖,，猜猜這是什么字）,。
1．學生看圖，猜字謎,。
2．老師根據(jù)學生回答,，進行板書。
游戲五：“演藝競技場”（猜猜說說）
1．教師介紹游戲規(guī)則,。
2．學生利用肢體語言來猜字謎,。
3．學生利用多種形式來猜謎語。
4．學生進行游戲比賽,。
游戲六：“大嘴青蛙”（比一比,，看誰說得多）
1．學生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。
2．填星,，自己評星,。
角的初步認識教案篇二
親愛的同學們，我們生活在美麗的大自然中,，路邊的楓葉紅了,，花園里五顏六色的菊花開了，田野里高粱笑紅了臉,，金燦燦的稻子笑彎了腰,，果園里又大又紅的蘋果掛滿了樹枝……是植物裝點了我們的大自然,，讓它變得豐富多彩。同學們,，你們還知道大自然中的哪些植物呢,？
學生說老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹木
句式訓練：我知道________是植物,。
1.同學們說了這么多種植物,，真是生活中的有心人。現(xiàn)在李老師就帶同學們到一個植物園去參觀,，看看你們認不認識那里的植物,，你們想去嗎？
2.看圖片說植物名,。（蘑菇指可食用的菌類植物,。）
3.同學們看到這些植物能很快說出它們的名字，真不錯,。但是還要會認,、會寫它們的名字才算真正認識它們。今天,，我們就來學習識字二讀讀詞語識漢字,，來認一認、寫一寫它們的名字,。請同學們坐直,、抬頭、舉手跟李老師板書課題,。
4.聽李老師讀一遍課題,，看看哪位同學最會聽,，要注意哪些字的讀音,？（師讀，生說）請同學們讀一遍課題,。通過預習,，你們知道這課文的詞語都與什么有關？
5.這節(jié)課就來學習第一部分,，請同學們先自己讀讀前4行的詞語,，讀的時候李老師有3個要求，請認真看,，仔細聽：（1）第一遍讀準字音,，看清哪些是輕聲字；（2）第二遍用小手蓋住拼音讀,；（3）想一想這些詞語與什么有關,？請把書翻開到72頁,，自己讀一讀吧。
6.檢查：
（1）課文中的生字朋友等著大家來認識它們了,。（指名2人讀,，評，齊讀）
（2）你們能認出植物們的名字了嗎,？（小老師2人領讀）
（3）同學們都讀得特別帶勁,，看，李老師把讀輕聲的字變成了紅色,，同學們先自己讀一遍,。哪位同學覺得自己讀得好的，請站起來讀聽,。（3人）還有沒有同學覺得自己讀得好的,，一起站起來讀。
（4）來,，讓我們一起再大聲讀一讀,。李老師想聽聽男孩子來讀，（聲音真洪亮）李老師還想聽聽女孩子來讀（聲音清脆悅耳,，真好聽）
7.有拼音的詞大家都讀得很好了,，如果去掉拼音還能不能讀好呢？（齊讀開火車）
8.每組選一個代表每人讀一行,，想想每行的詞語都跟什么有關,？（板書：花水果蔬菜）
9.（課件：花）你們見過這些花嗎？什么時候,？在哪見過,？花怎么樣？請用：什么時間,，我在哪里見過怎么樣的什么花,。說話
山茶花是一種名貴的觀賞植物，春天開放,。春天,，紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。
講解茶字：讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫
讀第一行詞,，讀出花的美,，花的香。
10.（課件：水果）說詞組,，說句子：我愛吃____的______,。
讀第二行詞，讀出水果的香甜。
11.（課件：蔬菜）你們喜歡吃蔬菜嗎,？多吃蔬菜身體好,。
用：我最喜歡吃_____、______和_______。
卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評
讀出蔬菜的美味,。
12.瞧,，這些詞語朋友都跑到李老師手上來了，聽聽誰讀得最準，最先叫出它的名字，我就把詞卡給誰，請他到黑板上找到詞語的家貼上去,。（都給詞語找到家了嗎？真能干,。）
13.能不能不看書,，拍手來讀？
小組接龍拍手讀
能不能背出來,？試一試
14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴展黑板開花：艸大多與植物花草有關
同學們,，今天我們一起參觀了植物園，認識了很多花,、水果和蔬菜,，真是長了不少知識呢！下節(jié)課李老師會帶同學們到樹林,、果園里參觀,。這節(jié)課就上到這里，下課,。
角的初步認識教案篇三
教學目標：
1,、會認10個生字，會寫8個字,。
2,、引導學生初步認識諺語，理解諺語,，能正確,、流利地朗讀諺語,。
3,、激發(fā)學生積累諺語的興趣。
教學重點：會認10個生字,，會寫8個字,。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語
教學難點：初步認識諺語,，激發(fā)學生積累諺語的興趣,。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課,，激發(fā)興趣,。
同學們，你們聽說過諺語嗎,？你能說說嗎,？今天我們就來學習幾條諺語。
二,、認讀生字
1,、自讀諺語：畫出生字，借助拼音,，讀準生字,。
2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽,。
3,、指名讀諺語。
4,、認讀生字,。
三、朗讀感悟,。
1,、自讀諺語：想想每個諺語的意思。
2,、小組里說說自己對每個諺語的理解,，
3、選擇你喜歡的一條諺語,，讀給大家聽,，并說說你為什么喜歡這一條諺語？
4,、教師范讀,，學生仿讀。
5,、師生,、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應關系。
6,、全班齊讀,。
四,、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學習帶來的啟示,。
第二課時
一,、復習導入。
認讀生字,，指名讀諺語,。
二、認讀生字
1,、結(jié)合生活實際識字,。
2、齊讀課本中的諺語,。
三,、寫字指導。
1,、仔細觀察,，找找相同之處。
2,、寫字知道：重點指導“挑,、折、根,、滿”,。
3、“看看寫寫”：讀拼音,，寫諺語,。
角的初步認識教案篇四
1、學習14個生字,，認識8個詞語,。
2、認識8種樹木,，了解這些樹木的特點,。
出示8種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱,。
過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹,，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點,。愿意嗎,？
1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹,，準確說出樹的名稱,。
板書： 楊樹,、松樹,、柏樹,、楓樹、榕樹,、梧桐樹,、木棉樹
2、認讀8個詞,，指名讀小組讀齊讀
1,、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的,？（楊樹直而高,，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點,。）
2,、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹,，看看它們有什么特點,。
1、自己看圖找出各種樹的特點
2,、小組討論
3,、小組代表匯報學習情況
柏樹：樹干長得直高，樹葉小,，是鱗片狀,，一年四季常綠。
松樹：樹干筆直,，樹葉尖尖,，像一根針一樣，四季常綠,。
（讓學生拿出圖或者實物,，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）
樺樹,；樹干直,，樹皮白色，葉子成卵形 ,。
楓樹：樹干不高,，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒,。
榕樹：樹干分枝多,，樹冠大,，葉子常綠。
梧桐樹：枝杈多,，葉子掌狀分裂,，花黃綠色。
木棉樹：樹干淺綠色,，花紅色,，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心,。
4,、除了這些樹以外，你還知道哪些樹,，它們有什么特點,。
5、出示表格,，看一看誰填的又快又好,。
6、學習兒歌,，理解意思
（1）小聲讀兒歌,。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么,？
（2）兩人互相說說
（3）指名說說兒歌每一句講的是什么
（4）根據(jù)學生的回答總結(jié)
梧桐樹葉像手掌,，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅,，綠兩個詞,，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹,、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩,。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎,？
（5）齊讀兒歌
7,、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點
如：銀杏樹葉像扇子,，柳樹葉子辮子長,，槐樹葉子也像卵..
8、指導朗讀
（1）小組同學互相讀一讀
（2）推薦讀得好的同學在全班讀一讀
（3）老師也想讀一讀,，你們聽一聽老師讀得怎么樣,？要是讀得好，你就學一學,，要是讀得不好,，你們幫幫我,，好嗎？
（4）評議教師
（5）練習朗讀（指名讀小組讀齊讀）
9,、指導背誦
（1）練背試背分小組背指名背
（2）說說你為什么背得這么快,？
10、你們還知道其它一些樹木的特點,，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢,，老師期待著你們的佳作問世,。
1,、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來,。（學生讀后老師把卡片貼在黑板上）
板書：楊樹,、松樹、柏樹,、樺樹,、楓樹、榕樹,、梧桐樹,、木棉樹。
2,、這些詞語中,，哪個是生字？請你到前邊標上著重號,。
楊樹,、松樹、柏樹,、樺樹,、楓樹、榕樹,、梧桐樹,、木棉樹。
3,、請你打開書,，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？
榕樹壯,、像手掌,、四季、披綠裝
過渡語：我們怎樣記住這些生字呢,？
1,、提示：這14個生字中,，有多少個字可以用形聲字的方法記？
學生經(jīng)過觀察,，發(fā)現(xiàn)楊,、柏、樺,、楓,、榕、梧,、桐,、像、披9個字可以用形聲字的方法記,。
2,、好，下面老師給同學們一會兒的時間準備一下,，看看自己可以為大家介紹哪個生字,？
3、學習過程
（3）好像的像,，也可以用形聲字的方法記,。大象的象是表音的，人字旁歸表義,。
（4）壯,、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士,，而且都很強壯,。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音,，下面是衣服的衣,，表義。
（5）四季的季可以與李區(qū)分著記,，李是十八子,，再加一撇就是季。
（6）手掌的掌比較難記,，我們已經(jīng)學過課堂的堂,，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌,。（也可以想黨字換一部分）
（7）木棉的棉,，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁,，它的顏色是白的,，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉,。
（8）用類似的方法完成樺,、楓、榕,、梧,、桐、披等字的學習,。
4,、教師出示生字，學生用各種形式反復讀,。
5,、用生字組詞,。
6,、用生字說一句話。
這節(jié)課我們學習了兒歌,，認識了8個詞語,，了解了一些樹木的特點；學習了14個生字,；我們還知道了形聲字是形旁表義,、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律,，可以認識更多的字,，還能把生字記得準記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小,。
角的初步認識教案篇五
【教學目標】
１,、認識委、補等８個生字,，會寫員,、青等１０個字。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
３,、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；愿意為他人服務,。
【教學重點】
識字,、寫字。
【教學難點】
理解為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,。
【教學設想】
本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上,，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法,，來幫助學生識字。我選我,，這是多么簡單的三個字,。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生,，我選我的意義,，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此,，教師要引導學生理解課文內(nèi)容,，對自己要有信心。
【教學過程】
第一課時
１,、板書課題,，學生質(zhì)疑，讀了課題后,，你想知道什么,？
２、學生暢所欲言,。
１,、自讀課文，讀準字音,。
２,、同桌互讀，互相正音,。
３,、小組分自然段朗讀。
４,、全班齊讀,。
１、默讀課文,，想一想,，我選我這句話是誰說的？我選我干什么？
２,、再自由讀課文,，告訴大家自己讀懂了什么？
３,、指導有感情朗讀,。
４、討論交流：
為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,。
⑴ 自由發(fā)言。
⑵ 齊讀最后一個自然段,，進一步體會,。
１、師生表演,。
２,、小組內(nèi)表演。
３,、各組推選優(yōu)秀老師,、王寧上臺表演。
１,、出示生字卡片,，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
２,、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友,，并叫出他們的名字,。
第二課時
出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀,，鞏固生字,。
１、齊讀課文,。
２,、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的'孩子？
１,、小組內(nèi)互相說說同學的優(yōu)點,。
２、集體交流,。
３,、向大家介紹自己的優(yōu)點。
４、教師小結(jié)：
我們每個人都有自己的長處,，因此,，我們對自己要有信心。
１,、課件出示：
李小青是我們班的勞動委員,。
我們班的勞動委員是李小青。
２,、學生練習讀,。
３、仿照例子說句子：
課件出示：
劉爽是我的好朋友,。
小明是我的同桌,。
４、學生練習,。
１,、小組討論課后我會寫中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些,。
２,、集體交流，互相提醒,，教師范寫點撥,。
３、學生描紅仿寫,。
【板書設計】
愛勞動
王寧 有禮貌 我選我
關心集體
【教學后記】
本課內(nèi)容貼近學生生活,，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后,，學生掌握較好,。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主,，從效果上看,，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導,，逐步培養(yǎng)學生的感悟能力,。從課文延伸到實際生活，讓學生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點,，增強自信心,。課后的讀讀說說，在讀的基礎上進行拓展訓練,，有的同學有時會出錯,，應多加練習,。
