隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報(bào)告篇一

大自然是幼兒最好的玩伴,，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題。我鼓勵(lì)多幼兒外出散步,、觀察,。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對(duì)我們的生活有極大的影響,。讓幼兒在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的美,，形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感,。幼兒天生具有保護(hù)小動(dòng)物的情感,，在自然角里種植小花,、小草、蔬菜,，讓幼兒經(jīng)常給小魚,、小蝌蚪等小動(dòng)物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感。

我們利用了一切可利用的渠道,，對(duì)幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳,。如：結(jié)合“植樹節(jié)”等，對(duì)幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時(shí)與家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水,、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),，讓家長也參與到我們的活動(dòng)中來,，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對(duì)廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。在家長學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì),。

1、一開學(xué),，我們便開展了“愛護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,；其次,，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

2,、開展“撿垃圾”活動(dòng),、進(jìn)行簡單的垃圾分類，回收的塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3,、通過討論“沒有電,、沒有水，世界會(huì)怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育,。

4、開展 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),，制作環(huán)保標(biāo)志,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動(dòng),，通過集中和分組、集體和個(gè)人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,，使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報(bào)告篇二

今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識(shí)如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,，我們沖破了“危機(jī)教育”,、“責(zé)任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動(dòng)“春天來了”,、“美麗的秋天”等，通過對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化,，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛的小動(dòng)物”、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng),、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中,，在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì),，愛惜糧食,，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔,。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭,。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來。在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路，物品輕拿輕放,，減少噪音,。

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的，幼兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的,，既要堅(jiān)持探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分,。我們將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事、兒歌,、歌曲中去,，讓幼兒在說說、唱唱,、跳跳中獲得知識(shí),；在班上的植物角里種上黃豆、大蒜,，觀察植物的生長,，使幼兒獲得動(dòng)植物生長的感性經(jīng)驗(yàn)。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛護(hù)花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號(hào)召大家一起來愛護(hù)我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了,。通過一系列的觀察,、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng),，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣,、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的同時(shí),，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎下了根,。

“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo),。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動(dòng)著千萬名家長的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子,，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動(dòng),，讓家長們也參與到環(huán)?；顒?dòng)中來。我們請(qǐng)大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝,，家長各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤,、麥桿、玉米衣,、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子,、背心等時(shí)裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝，自信地在臺(tái)上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng),，既教育了孩子，也影響了家長,。既增進(jìn)了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)報(bào)告篇三

幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環(huán)保常識(shí),，理解人,、動(dòng)物與大自然的相互相存。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個(gè)重點(diǎn),。本學(xué)期我們班制定環(huán)境教育工作以下:

(1),、組織幼兒在自然界中采集各種材料(礦石、沙,、水,、植物標(biāo)本、種子標(biāo)本、動(dòng)物標(biāo)本…)投放于區(qū)角供幼兒觀察,、分類,、記錄。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然科學(xué)的環(huán)境,。在收集過程中引導(dǎo)幼兒觀察記錄一些現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在討論中得出結(jié)論互相學(xué)習(xí)。

(2),、在飼養(yǎng)區(qū)中養(yǎng)殖一些動(dòng)物,，觀察動(dòng)物的生活習(xí)慣，探索動(dòng)物的成長規(guī)律,，及食物鏈,。

(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用記錄方法和整理探索內(nèi)容,，學(xué)會(huì)操作實(shí)驗(yàn)器材,，充分發(fā)揮科學(xué)室的作用。

(4),、組織幼兒充分利用園內(nèi)植物園地,，種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照顧植物,，學(xué)會(huì)為植物澆水,，施肥，記錄植物的生長過程,。

(1),、科技發(fā)達(dá)的背后，組織幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品帶給人類的“污染”學(xué)習(xí)合理使用科技產(chǎn)品,，節(jié)約能源及探索科技原理,。

(2)、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件,，設(shè)計(jì)一些小產(chǎn)品,，進(jìn)行展示評(píng)比。

(1),、組織家長與幼兒共同學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。舉行:“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區(qū)清除垃圾,。

(2),、發(fā)動(dòng)家長收集各種材料,，做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節(jié)”,。

(3)、利用節(jié)假日，與家長聯(lián)誼,、一些到郊外爬山種菜等,，與幼兒共同感受自然的環(huán)境。