總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇一

一是,，教師主角的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者、控制者,、主導者,、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者,、引導者,、促進者。由施與者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。應對飛速發(fā)展的科技知識,，在這天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復存在,，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的好處,。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,，在這天自然地成為教師的行為。

二是,，教學策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變，構(gòu)建貼合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,，開發(fā),、利用教學資源，為學生學習帶給平臺,，探索長假,、短假、平時作業(yè)形式的改變,，為學生帶給實踐場,、體驗場，感悟自主,、合作,、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨日的復習知識,、鞏固加深這一學習的延伸階段轉(zhuǎn)成產(chǎn)生疑問,、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是,，教學方式的轉(zhuǎn)變,，重情景、重民主,、重過程,、重引導、重體驗,。要注重對學生綜合潛力的培養(yǎng)和訓練,，強調(diào)以學生為主體的有好處的語言實踐活動，營造簡單愉快,、用心向上的學習氛圍,。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片,，“虛擬動物”的情景,，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同,。學生學得生趣盎然,、主動用心，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學生,，讓課堂成為學生探索的殿堂,，這是此刻教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過,。教師讓學生用自己的方式感悟,、表達:能夠用詞語描述;能夠用動作表演;能夠用實物演示等等。這種教學設(shè)計,，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

四是,，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷,、高效,、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合,?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此能夠創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個方面,，正深刻地改變著人們的學習,、工作和生活，使學習資料更豐富,，工作更高效,，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者務必自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想,。

透過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗,、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平,。更好地實現(xiàn)校園的辦學理驗和辦學特色,，進校園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試,，我的計算機知識得到了鞏固和提高,，我相信自己繼續(xù)努力，今后我必須會用信息技術(shù)處理教學工作,。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇二

體育繼教班的培訓時間是20xx年x月x日—2019年x月x日，班級總員94人,，分別來自全旗40所中小學,，實際出勤84人，出全勤的是81人,。其中不明原因未參加學習的有9人,、有1人因腿摔折請假三天、1人因岳父病故請假兩天半,、1人人因結(jié)婚請假兩天,，還有一人因有上級領(lǐng)導到學校視察工作請假一天。同時學校領(lǐng)導嚴把出勤關(guān),，請假的學員必須出示主管領(lǐng)導簽字的假條才生效,，而且下期還必須補滿所缺的課時，才能在繼續(xù)教育培訓手冊上填滿本年度的培訓課時,。這樣既保證了正常的上課秩序,，也使學員們能安心學習。為我們培訓任務的順利完成奠定了堅實的基礎(chǔ),。

張小波老師的自制教具及游戲創(chuàng)編和張宏濤老師的場地器材的開發(fā)與利用,，對老們觸動很深。他解決了農(nóng)村學校教學資源缺乏,，教學條件差,，體育器材不完善、學生不喜歡上體育課等問題,。他們創(chuàng)編的游戲豐富多彩,，既能激發(fā)孩子們的學習興趣，又能較好的完成教學任務,，還能達到強身健體的目的,，真正做到了寓教于樂。孟林柱老師的曲棍球教學,，使學員們既了解了莫旗的傳統(tǒng)體育項目曲棍球的發(fā)展歷史,，又學會了曲棍球的教學方法及比賽規(guī)則，填補了體育教師看不懂曲棍球比賽這項空白。遲文川老師的《籃球基本動作學習》,，看似一節(jié)簡單的基本動作學習,，但是他把中華武術(shù)和音樂溶于其中，使學生既能感受到中華武術(shù)的博大精深,，又在氣勢宏大的音樂中受到文化的熏陶,，體現(xiàn)了多學科整合的教學思想，使學員們耳目一新,。教研員孫平輝老師結(jié)合遲老師的展示課,，讓學員們在交流討論中提高課堂教學能力，學會了如何看待一節(jié)好課,，怎樣聽課和評課,。

本期培訓是采用“專家引領(lǐng)，課例觀摩,、交流研討”的研訓一體的培訓形式,，為了調(diào)動學員已有的知識經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與,，針對每一個專題均有供學員思考,、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座,，而且有互動交流和實踐,，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領(lǐng),。靈活多樣的培訓形式,，很受學員歡迎。

通過調(diào)查問卷反映出,，大家對主講教師的工作很滿意,，感覺收獲很大，不僅學到了理論知識,，提高了教學技能,，還與同仁一起探討了許多有益與體育教學的問題和解決方法，使他們不再抱怨學校領(lǐng)導不重視體育課,，教具缺乏,，尤其是聽了兩位張老師的課后，很受啟發(fā),，回去后一定要學以致用,，使體育課上的有聲有色。同時希望教培中心能多辦一些這樣的培訓,，使學員不僅能增長見識,，還能提高教育教學能力,。

總之在今后的培訓中我們會總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，積極探索教師培訓的新模式,，使繼續(xù)教育培訓工作越辦越好!

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇三

透過繼續(xù)教育培訓，使我能夠確立正確的教育教學理念,，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結(jié)構(gòu),，具備較高的教育教學水平和教育科研潛力，適應實施素質(zhì)教育的要求,。要具備承擔觀摩課的潛力,，具備教師業(yè)務和科研的潛力。

在教學技能方面,，除了每周的研討外,，還在業(yè)務學習時間進行了聽、評課,，學科教學理論，科研等方面的培訓工作,。另外,，還個性注重教學技能等方面的培訓。進行校際觀摩等活動促成長,。師徒結(jié)對既訓練了自己,，收獲良多!

繼續(xù)教育培訓方法多樣，效果良好.現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下:

1.聽：采用講座,、報告會集中進行培訓,。

2.看：透過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課(包括錄像)對我進行培訓,。

4.研：根據(jù)自己的教學實際,，圍繞校園的主導課題參加或?qū)W習一個課題研究任務，讓我在課題研究中不斷學習,，不斷“充電”,，不斷更新知識儲備，較好地體現(xiàn)了研究的過程也是自身提高的過程,。繼續(xù)教育平臺學習現(xiàn)代教育教學理論,，豐富自己的教育教學手段。

5.經(jīng)驗交流：透過開展教師間的教育教學經(jīng)驗交流,，互相取長補短,，對不斷改善自己的教育教學手段，提高教育效果有著用心的促進作用,。

②每周一次群眾備課活動,，在研究中取長補短,，互通信息，促進共同提高;

③參加上級教研部門舉辦的學術(shù)研討會,、交流會,，或到兄弟校園參觀學習。

總之,，在繼續(xù)教育培訓中,，使我受益匪淺，透過以老帶新,、各級各類教研活動的開展,、組織自學等多種形式，提高了我的政治思想素質(zhì)和教育教學潛力,。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇四

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓的學習,，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務潛力等方面受益頗多,。我深切地認識到了時代在更新,，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更重,。要,，適應素質(zhì)教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀,。

本學年的繼續(xù)教育,，培訓資料多，涉及的知識面廣,，具體收獲如下：

1,、透過師德培訓，使我認識到,，成為一名合格的教師容易,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，務必注重細節(jié),，充滿師愛,，從細微處入手，充分了解,、關(guān)愛每一個學生,。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2,、時代在不斷的進步,、發(fā)展，對教師也有了更高的要求,，為了提高個人教學水平,，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神,，努力做好教學工作,，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年,，我認真的備課,、編寫教案，設(shè)計適應學生的教學方法,，開展的有效的教學,。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用,。

3,、聽取了我縣及專家的新課改培訓，樹立了課改意識,，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性,。新課程改革,，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式,，即改變以前“教師講授學生理解"教師指導學生參與”的全新的教學模式,，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的用心性,，提高學生學習的參與度,。

4、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗,。使我深切感覺到,，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導,，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié),，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究,，提高自身教學業(yè)務水平,。

5、在教學中學習,、反思,。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例,，在反思中學習,，反思中進步。只有透過不斷的反思,，才能使自己的教學水平,、教學潛力有所提高。

6,、多讀書,，讀好書。認真閱讀校園訂閱的教育教學刊物,，認真寫讀書筆記,。除此之外，我還利用課余時間多讀書,、讀好書,，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分,，充實自己,。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學習中,，我將繼續(xù)努力。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇五

學校堅持正確的辦學方向,，全面貫徹黨和國家的教育方針,，以培育德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任,，確定了德育的先導,。學校發(fā)揚“團結(jié)奮進求實創(chuàng)新”的精神,，大力加強德育工作，積極推進素質(zhì)教育,，全面提高教育教學質(zhì)量,。學校在今年通過了自治區(qū)德育達標驗收;現(xiàn)將我校開展素質(zhì)教育的幾點做法和所取得的成績總結(jié)如下。

(一)更新教育觀念,，牢固樹立九年義務教育的責任感,。

首先，樹立正確的教育觀,、價值觀和人才觀,。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變,，最大障礙不是資源問題,、資金問題，而是十幾億人口素質(zhì)問題,。因為實施素質(zhì)教育是關(guān)系國家,、民族前途命運的重大問題，實施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作,。學校提出“以教學為中心,，以質(zhì)量求發(fā)展”的指導思想，以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點,，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎(chǔ),，發(fā)展個性”作為實施素質(zhì)的基本原則,。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系,，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進人格發(fā)展,、認識發(fā)展和身體發(fā)展,，“五育”并舉,，各科教學一起抓,，好,、中,、差生一起抓,，開辟課內(nèi)外兩個課堂,，實踐“減負增效”,、培養(yǎng)學生學會做人,、學會求知,、學會生活,、學會勞動,、學會健體、學會審美,。

其次,，堅持依法治校，以德治教,，民主辦學,，按制度辦事。學校以《教育法》,、《教師法》,、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行為,。加強行風建設(shè),，切實轉(zhuǎn)變工作作風，堅持走群眾路線,。

(二)建立一支高師德,、業(yè)務精的師資隊伍。

俗話說：“名師出高徒”,、“什么樣連長帶有什么樣的兵”,、“學高為師，身正為范”,，這些都從某些方面說明只有高素質(zhì)教育的教師,，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質(zhì)量的人才,。首先,，加強師德師風建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容,，學校以《中小學教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議,，教研組會議組織開展學習、討論,、撰寫學習心得,。學校以“師德高，師風正,，師紀嚴,，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師,。廣大教職工能以師德規(guī)范為準則,，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家,，把主要精力投入到教育教學中,，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的良好教風,。

其次,，加強教師業(yè)務培養(yǎng)。學校實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，其重點就是青年教師的培養(yǎng),。學校制定青年教師培養(yǎng)的“三、六,、九”工程,，即三年以內(nèi)成為合格教師，六年成為骨干教師,，九年成為學科帶頭人,。

(三)加強教研教改，全面提高教育教學質(zhì)量,。

1,、選準課題、樹立典型,、以點帶面,、逐步推進。

針對教學中存在的“單”,、“窄”,、“死”等弊端，即教學內(nèi)容單一,，方法單一,，范圍窄視野窄，教法死板,、守舊,，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑,，自學,、自立能力較低。學校經(jīng)過深入的調(diào)查研究,，認識到必須從課堂教學入手,，構(gòu)造一個與素質(zhì)教育相適應的現(xiàn)代化教學模式,，促使學生生動活潑,、主動和諧地發(fā)展，提出了“教師為主導、學生為主體,、學生自主學習為主線”的教改指導思想,，以優(yōu)化課堂教學過程，改革教學結(jié)構(gòu)入手,，要求各教研組均有教研或教改課題,，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實施于教育教學之中,。以課堂教學和學法指導為實施素質(zhì)教育的突破口,。

1、注重認知過程;

2,、注重主體作用的發(fā)揮;

3,、注重教法運用、學法的掌握;

4,、注重時間科學利用;

5,、注重現(xiàn)代化教學手段的使用;

6、注重創(chuàng)新思維,，實踐能力的培養(yǎng);

7,、注重滲透育人思想;

8、注重立體教學創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍;

9,、注重整體發(fā)展,，人人參與。

抓課堂教改和學法改革同步推進,，制定學法改革要做到四大轉(zhuǎn)變的要求：

1,、從被動聽課向勤思多問轉(zhuǎn)變;

2、從側(cè)重結(jié)論記憶向重視認知思維過程轉(zhuǎn)變;

3,、從應付或完成老師布置的書面作業(yè)和及時復習與超前預習轉(zhuǎn)變;

4,、從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來新的思維亮點并及時記錄轉(zhuǎn)變。

教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉(zhuǎn)變使素質(zhì)教育在課堂教學中落到實處,。

2,、面向全體，因材施教,，分層教學,，分類推進。

首先,，著眼整體發(fā)展,，實行分層管理，分層教學,，分類推進,。一個學校素質(zhì)教育水平的高低的重要標志是學生整體發(fā)展水平,。學生學習基礎(chǔ)、接受能力等方面參差不齊,，如果用同樣方法,，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性,，又抑制中上學生的進取心,，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”,，浪費教育資源,，影響整體發(fā)展。

其次,，立足個體成長,，發(fā)揮個性特長。每個人的個性,，素質(zhì)有差異,，教學模式不能千篇一律，作為基礎(chǔ)教育,，學生個體以“合格+特長”為培養(yǎng)模式,，學校根據(jù)學生興趣、特長,，成立不同學科的興趣小組,，不僅有文化學科，又有體,、音,、美、書法等學科的興趣小組,，各學科興趣小組活動也全面展開,，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽,，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽,，均取得顯著的成績。

(四)建立教育工作評價方案和激勵機制,。

教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動,，應得到充分體現(xiàn)，才能使之獲得自身價值的肯定,，激發(fā)成就感,，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業(yè)真正內(nèi)化為追求實現(xiàn)自身價值的事業(yè),。學校構(gòu)建了健康有序的競爭機制,，激勵先進,、鞭策后進。

1,、制定班級管理和科任教師教學業(yè)務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理,。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分,，由年段長、政教處負責考評,，其結(jié)果作為評選先進班級,，優(yōu)秀班主任和班主任調(diào)整的重要依據(jù)。

2,、建立學生綜合素質(zhì)評價,，關(guān)注學生全面發(fā)展，以德,、智,、體、美等方面綜合評價學生為基礎(chǔ),，充分體現(xiàn)個體差異,，注重學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?，使之適應素質(zhì)教育要求,，推進課程改革。

我校通過制定一系列考評辦法,，激發(fā)老師教育教學熱情,，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德,、能,、勤、績”方面的考核,，注重側(cè)重于“德”“績”的考核,。全校絕大多數(shù)的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步體現(xiàn)出教職工投入教育教學工作的較佳效果,。

(五)創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境,，堅持全面育人方針。

人的發(fā)展,，除了遺傳因素和自身努力外,，還受環(huán)境影響。青少年心理不穩(wěn)定,、不成熟,，可塑性強,，環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設(shè)計,，全面構(gòu)建良好的育人環(huán)境,，把學校、家庭,、社會三者有機結(jié)合起來,。首先，創(chuàng)設(shè)美觀幽雅的校園環(huán)境,。學校建設(shè)宣傳欄,、學科園地專欄、圖書室,、閱讀室,、辦好校園廣播，宣傳標語,、開展多種多樣課外活動,，舉辦校園文化節(jié)、田徑運動會,，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活,。其次，建立寬松和諧的人際環(huán)境,。在校內(nèi)開展尊師愛生教育,，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛,，嚴禁體罰或變相體罰學生,，搞好教師、學生,、家長三點一線的關(guān)系,，成立家長委員會、家長學校,，建立老師家訪制度等,，讓全社會都關(guān)心和支持學校推行素質(zhì)教育。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇六

我們看到了教師繼續(xù)學習和培訓所帶來的可喜的成果：

我校教師的教育教學理念得到了更新;他們改進了教育教學方法;無論班主任還是課任教師,，他們都拓寬了教育教學渠道,，整合教育教學資源;同時，提高了教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,。一大批年輕教師的學習欲望得意提升,，教學成績有了大幅度提高。有相當一批教師的課在區(qū)里乃至在市里展示,。教師們的業(yè)務素質(zhì)得到了整體提升,。

為了使我校的教師繼續(xù)教育工作再上一個新臺階,，本學期我校組織教師認真學習了有關(guān)文件，充分調(diào)動了教師繼續(xù)學習的積極性和主動性,，具體由校長任組長,，主抓教學的副校長牽頭，教導處具體實施繼續(xù)教育工作,，確保了繼續(xù)教育工作常年不斷有條不紊地開展,。

每個月的最后一個周五，推出一節(jié)質(zhì)量高,，有特色，對其他教師有一定指導意義的學科展示課,。要求全體教師參加,。同時各位領(lǐng)導也悉數(shù)到場。上課期間進行錄像和拍照,，作為可貴的教學資料進行珍藏,。可見學校對這項工作的重視,。聽完課后,，上課教師談自己這節(jié)課的構(gòu)思與設(shè)計。除了本學科的教師評課外,，其他教師也有機會暢談自己的想法,，談自己聽完課后的感受。

這項工作已連續(xù)不斷的進行了一個學期?，F(xiàn)在看來效果非常明顯,，因為他大大地調(diào)動了全體教師鉆研教學、投身課改的積極性,。我們準備在下學期進一步完善此項工作,，讓大家主動報名，廣泛參與,，而不是領(lǐng)導指派,，讓每一位教師都有機會登上神圣的教師講壇上來。

每天兩節(jié)課由教學校長牽頭,，教導處主任參與聽課,。每天早晨上課前公布上課教師。要求沒課的本組教師必須參加聽課,。聽完課后馬上進行評課,。這就要求我們每位教師每天的課都要認真去備，從而提高了課堂質(zhì)量和效率,。

本學期我們組織全體教師學習了新課程理念,，崗位大練兵手冊上的內(nèi)容,。學習后書寫了心得和感受。通過學習,，使每位教師牢固樹立了與實施素質(zhì)教育相適應的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平,，加強了教師的課堂管理水平,教師素質(zhì)及班主任的職業(yè)道德水平都不同程度得以提升,。

我們學校不定期的對教師的信息技術(shù)方面的知識進行補充，切實加強了信息技術(shù)在學科教學中運用能力的培訓,。每位任課教師都達到了學校的基本要求,，這大大提高了課堂效率。

我們學校以教研組為單位積極倡導教學研討,，認真探索課改的新路子,使我校教學質(zhì)量穩(wěn)中有升,。

本學期10月份我校英語組自發(fā)組織了“英語課堂模式探究課”活動。12位教師參與了此項活動,。校領(lǐng)導非常高興也非常重視,，為此項活動大開方便之門。全體英語教師全員參與聽課,、評課,。本次活動受到了市區(qū)教研員老師的高度重視。市區(qū)四位教研員全員到場聽課,。評課時對上課教師給予充分肯定,，對英語教研組的活動給予高度評價。彭茹教研員在六,、七年級的教研活動中進行了116中匯報專場,。主題是“教研組建設(shè)助推個體成長”。同時,，這項活動還推出了多位英語教師到全區(qū)展示,，可謂成果卓著。通過這次探究課活動,，提升了教研組的組織研討功能,，進一步增強了教研組的凝聚力，助推了我校的教師繼續(xù)教育工作,，使之邁上了一個更高的臺階,。

總之，我們116中學本學期在教師繼續(xù)教育方面做了很多工作,，取得了一定的成績,，受到了培訓部領(lǐng)導的充分肯定。在剛剛結(jié)束的香坊區(qū)教育局及進修校組織的崗位大練兵中期推進會上獲得了優(yōu)秀學校稱號。雖然我們的工作取得了一些成績,，但我們回一直不懈努力,，進一步把我校教師的繼續(xù)教育工作推向深入。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇七

一個星期以來,，我在網(wǎng)上認真學習《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》和《心理健康與心理調(diào)適》的相關(guān)內(nèi)容,。

對于《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》的學習，我明白創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學發(fā)展,、增強國家核心競爭力為目標,，著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的全局，以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署,。而知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，從知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理,、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排,。

知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用,、處分和收益的權(quán)利,。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn),，它與房屋,、汽車等有形財產(chǎn)一樣，都受到國家法律的保護,。知識產(chǎn)權(quán)可分為兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán),，包括專利權(quán)（發(fā)明專利、實用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計）,；商標權(quán)（商業(yè)商標,、服務商標和制造商標）。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個廣義的概念,，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè),、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等。另一類是著作權(quán),，亦稱版權(quán),，主要包括作者對文學、藝術(shù),、音樂,、攝影、電影,、電視,、計算機軟件等方面的專有權(quán)，以及由此派生出來的鄰接權(quán)。保護知識產(chǎn)權(quán)的法律主要是國內(nèi)立法（專利法,、商標法和著作權(quán)法）,，也有國際條約。

對于《心理健康與心理調(diào)適》的學習,，我了解到健康對于個人來說,，乃是事業(yè)成功之本，幸福之源,。在現(xiàn)代信息,，人們越來越認識到健康的重要性。但是,，人們對健康概念及健康標準,，對教師心理健康的理解還缺乏科學的認識。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為,，一個心理健康的人,，其個體必須對自我持肯定的態(tài)度，能自我認知,，明確自己的潛能,、長處和缺點，并發(fā)展自我,；認知系統(tǒng)和環(huán)境適應系統(tǒng)能保持正常而有效率,；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能,、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展,，且能面對問題，積極調(diào)適,，而不依賴消極的心理防衛(wèi),。

在提供全面素質(zhì)的今天，我們中學教師的身心健康尤為重要,，教師的心理健康水平直接影響著中學生心理健康發(fā)展,，中學教師不僅在向?qū)W生傳授知識，更是為學生塑造人格,，為了讓學生健康的成長,，也為了讓教師愉快地工作、學習,、生活,，讓我們每一個教師都做心理健康的人。教師就是教師,，我們首先是人,，有自己的七情喜、怒、哀,、樂,、愛、惡,、欲,，有自己的七事柴、米,、油,、鹽、醬,、醋,、茶，我們必須做好一個人,，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人,，一個永遠讓學生記住并學習的人?！敖處熓且粋€冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成,。因此,，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向高尚?！蔽覀兊男腋２粌H僅是學生的成功,，同時應該是自己的充實與成功,。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人,。我們完全可以進行自我的設(shè)計與提升，讓自己多才多藝,，讓自己的精神世界更加豐富,，讓自己脫離庸俗。

我們要使自己快樂起來,，就要學會播種快樂,，當我們把愛播種在學生的心田，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間,，我們甘于清貧,，在復雜多變的社會愿意堅守自己真實的信仰，情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族,，愿意用一摞摞的書籍證明自己的學富與才高,。讓教室到處飄蕩著快樂的音符！所謂的心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的維持,，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保,，還要自我實現(xiàn)，具有為他人的健康服務的能力,。

教師心理健康的標準要高于普通人的標準,，這是由教師的職業(yè)特點所決定的，同時也說明,，從事教師工作,，必須要有良好的心理品質(zhì)。

教師心理健康的標準,，是一項系統(tǒng)工程,，需要社會、學校和教師三方面通力配合,。社會和學校是引發(fā)教師心理健康的外部因素,，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保護意識,，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適,。

一、認知自我,，尋找目標,。

二、把握情緒,，提高調(diào)解能力,。

1、自我安慰,、學會放棄,。

2、樂觀豁達,，認知調(diào)節(jié),。

三、多讀名人傳記,。以名人的奮斗史作為人生的楷模,，正確認識自我，不時反思自我,，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡,。從中感悟人生的奧秘，了解困惑與決擇的得失,、理想與現(xiàn)實的差距,，從而確立一種“積極有為”的人生哲學,，除去無精神追求的心態(tài)。

四,、積極參與社會實踐,，或者學習琴棋書畫。實踐長才干,，實踐出成績,。成績能強化個人價值，滿足個人的自尊,、自愛,、自信的需要。能強化成就動機與自我實現(xiàn)的高層次要求,，從而為個體行為不斷增添新的動力,。

總之，作為教師的我們,，到挫折來臨時我們應該坦然面對,，用積極的行動擺脫困擾，做一個能帶動學生快樂學習的人,，做一個自我充實而幸福的人,。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇八

經(jīng)過這一階段繼續(xù)教育培訓的學習，給我的感受是很深刻的,，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白,，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我,，自我完善,，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。

教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,，動機因素是一切行為的屐性因素,，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作,，首先要有強烈而持久的動機,，有很高的工作積極性,，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,，很難設(shè)想一個對教育工作毫無愛好的人,，一個見到學生就心煩的人，如何努力完成教育教學工作,。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的重要環(huán)節(jié),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,，是道德的化身,，人類的楷模，父母的替身,。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模擬其態(tài)度、情趣,、品行,，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正,，雖令不從,。”由此可見教師人格的力量,，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義,。

要幫助學生打開知識的大門,，教師本身必須有桶“活水”，而這“活水”的來源就是諸如繼續(xù)教育等各種方式的不斷學習,。其實成功的教師,，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬,，向前,，才能無愧于時代，才能真正做到學高為師,，這樣才能適應新時代思想活躍,、見多識廣的學生的需要。

信息時代的到來,，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到,，學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師課堂上所傳授的那點兒知識,。我們教師甚至某些方面得拜學生為師,，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我,，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心,，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展,。

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素,。

總之,，通過這次繼續(xù)教育培訓，讓我更加深刻的認識到,，教師必須結(jié)合自身各方面因素,，不斷更新教育教學觀念，改進教學方式,，充實自身的學科知識,，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的課堂教學能力,，使教師盡快適應課程改革需要,。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇九

我參加小學繼續(xù)教育集中培訓已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@段艱辛的學習過程,，我收獲頗豐，同時倍感喜悅和欣慰,。一路走下來,，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗,、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源,、領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比,，使我的業(yè)務素質(zhì)與日俱增。

還記得從事學習的每一個日子里,，細讀那一個個生動的教學課例,，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,，大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊,。我十分珍惜這一難得的機會,，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽,、評論他人文章,，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論,。在這里交友,，在這里尋寶……。視野變廣了,，我了解到教學中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用,。

每天除了上課,、備課、批改作業(yè),，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上……就這么忙碌著,，眼睛花了，肩膀痛了,，可是我的心里是充實的,，甜蜜的。因為我分享著智慧,，和大家互動著,、交流著，得到了大家的鼓勵,，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,，是精彩無限的日子,，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩,。離別在即,，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅,。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學習。

學習后的作業(yè),，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際,，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊,，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評,，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘,。

“經(jīng)驗+反思=成長”。的確,，教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡(luò)教研順應了當代教師的這一需求,，它給我們提供了對話平臺,，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,，促成了教師團隊合作,。

遠程培訓，點燃了我們教育理想的.火把,，催我們前行,，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機,。是遠程培訓給我們提供了這一契機,，讓我們從此不再迷茫。

中學教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇十

在培訓中,，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,，變被動為主動。通過培訓,，使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。

1、學習了《新時期師德修養(yǎng)》,、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》,、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和“八榮八恥”，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),，積極參與培訓,、自主學習、專項活動,、專題討論,、師德論壇,、案例分析,、自我反省、對照檢查,、撰寫心得等形式,，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),，樹立正確的社會主義榮辱觀,，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,、關(guān)愛學生,。

2、學習了《新教材將會給教師帶來些什么》,、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》,、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》，以實施素質(zhì)教育為核心,，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識,，增強實施素質(zhì)教育的自覺性,、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)了個人教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,。這五年中,，曾在《人民教育》、《xxx教育》,、《時代教育》等刊物上發(fā)表多篇教育教學論文,。

3學習了《語文課程標準》、《校本研修面對面》,、《新課程推進中的問題與反思》,、《新課程教學案例與評析·小學語文》，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂,，新教材大練兵”為主渠道,，以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”,、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平,。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式,，如上公開課,、示范課；或確定研究專題,，組織本學科或跨學科研討活動,；或參與優(yōu)秀教案、案例,、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動,。通過組織參與各學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平,，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準,，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價,，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規(guī),；使課堂教學在尊重學生、開放思維,、鼓勵交流,、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新,。本人在2008年獲市級骨干教師,，2009年參與了地方課教材的編寫。

4,、以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準》和《全國中小學教師技術(shù)能力建設(shè)計劃》為依據(jù),，以全面提高中小學教師教育技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的有效運用為目的,，在繼續(xù)推進《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓考試工作的基礎(chǔ)上,，學習了《教育技術(shù)培訓教程》，認真參與英特爾未來教育培訓,。通過培訓,，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合及課堂教學的能力,，進一步提高課堂教學質(zhì)量,，成為學科帶頭人,。

在培訓期間我認真聽講，及時完成作業(yè),，積極參加考試,。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高,。實現(xiàn)了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。