總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)下學(xué)期篇一

1,、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過(guò)去的一學(xué)期中,，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角,，新要求,。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯,，關(guān)注,、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程.方法.情感.態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀,。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革,。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課,，研究課,，借班課等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用,，集集體智慧,，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量,。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步,。其作文指導(dǎo)課為我們教研組做了典范,，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升,，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核,，知識(shí)積累的調(diào)測(cè),，體現(xiàn)了考核的全面性。

本學(xué)期緊緊圍繞“有效的課堂”和“有效的訓(xùn)練”兩個(gè)重點(diǎn),，立足校本教學(xué)研究,，深入開(kāi)展有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，努力追求“有效課堂長(zhǎng)能力,，有效訓(xùn)練出成績(jī)”的境界,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都有自己的課題,。通過(guò)上研究課、匯報(bào)課,、展示課,、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課、反思,、探討,， 以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,， 并做好書(shū)面記載，以此來(lái)加大教科研的力度,。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī),。

六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)下學(xué)期篇二

從開(kāi)學(xué)初至現(xiàn)在，我們六年級(jí)教研組的工作,，在全組老師的密切配合下順利開(kāi)展,。全組老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí),，教書(shū)育人，營(yíng)造濃厚的教研氛圍,，勤懇耕耘,，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師的職責(zé),，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。以下是我們組的工作總結(jié)：

本組同志工作態(tài)度積極、認(rèn)真,，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行,。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，我們六年級(jí)組的老師們總能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成,。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中,，大家都能暢所欲言，集思廣益,，為更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。工作之余，每人都認(rèn)真研讀教研刊物,，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料,，做到資源共享，互通有無(wú)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，各位老師能夠認(rèn)真分析,，找出對(duì)策，齊抓共管,，力爭(zhēng)讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過(guò)渡,，人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。

我們六年級(jí)教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組,。我們深知身處學(xué)習(xí)型社會(huì)的人,，要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的人,。本學(xué)期，我們積極開(kāi)展學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，積極參加 “比教學(xué),，訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，積極參加賽課,、聽(tīng)評(píng)課,。每次活動(dòng)，有計(jì)劃,，巧安排,，既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討,。開(kāi)學(xué)初,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新教材的同時(shí)，結(jié)合課題研究,，輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),，用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo),、新理念,，在實(shí)踐中悟透新理念，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的,、有意義的教學(xué)行為,，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對(duì)每一課的教學(xué)實(shí)施,，我們?cè)诩w備課上下功夫,。明確每一課時(shí)的目標(biāo)、任務(wù),，關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，考慮到具體的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益,，使課堂教學(xué)有了生機(jī),、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng)新點(diǎn),，使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土,，最終學(xué)生受益、教師受益,。與此同時(shí),，老師們積極尋找好的課例、課件,，實(shí)現(xiàn)資源共享的好氛圍,。除此之外，我們還積極的參與讀書(shū)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)中,，我們體會(huì)到了進(jìn)步的樂(lè)趣，體會(huì)到了工作帶給我們的享受,，體會(huì)到愉快工作的真諦!

“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”。從開(kāi)學(xué)至現(xiàn)在,，我們六年級(jí)組在每位老師的共同努力下,，高效，高速,，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù),。每項(xiàng)工作無(wú)論大小，都有商議,，有計(jì)劃,，有總結(jié)，群策群力,，不論是長(zhǎng)期工作,，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成，有時(shí)甚至提前,，超額完成,。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作,，自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法,，動(dòng)腦筋，力求做到最好,。全組教師認(rèn)真完成了本職工作,。對(duì)待學(xué)生,，傾注愛(ài)心;對(duì)待作業(yè)，全批全改;對(duì)待家長(zhǎng),，溫和熱情;對(duì)待研討,，積極參與;對(duì)待會(huì)議，認(rèn)真記錄等等,。

尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中我們組更能凸顯合作精神,。我們教研組的老師,，都是老教師,，在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，而且都有一種積極上進(jìn),，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),，大家都把教好所帶的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,，工作中合作得很愉快,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享,，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī),。

1,、教研方面：我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐,。總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字,，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的道路上越走越好。

2、教育方面：六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期,，生理和心理都發(fā)生了很大的變化，思想波動(dòng)大,，變得暴躁、易怒,、逆反等等,，給我們的班級(jí)管理工作帶來(lái)一系列的困難。本學(xué)期我們組織學(xué)生開(kāi)展了很多活動(dòng)：周末書(shū)市,、六一運(yùn)動(dòng)會(huì),、演講比賽、……用這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活,，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,，收到了一定的成效,。但仍然存在不少問(wèn)題，如：學(xué)生中還存在隨便,、廢話(huà)多,、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律,、打架等問(wèn)題,。如何教育好每一個(gè)孩子，使他們每一個(gè)都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生,，是我們下一步努力的方向,。

在接下來(lái)的幾周乃至下個(gè)學(xué)期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”教學(xué),，努力打造閱讀品牌課,，努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師,。下學(xué)期我們還將教研活動(dòng)再提升一個(gè)高度,，讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動(dòng)中共同提高。

教育教學(xué)的道路是漫長(zhǎng)的,，也是充滿(mǎn)變化和挑戰(zhàn)的,。面對(duì)這一切，我們組的老師強(qiáng)烈地意識(shí)到了學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,，沒(méi)有永遠(yuǎn)的老師,，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的學(xué)生，還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)充實(shí)自己的人生,，才能把握住今天,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天，真正做到為人師表!

六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)下學(xué)期篇三

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,，有序,、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作,，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí),、危機(jī)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心,，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系，而是平等,、交流,、互動(dòng),、和諧的關(guān)系。因此,，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新觀念。本期,，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著，教學(xué)雜志,。通過(guò)學(xué)習(xí),，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握,，有的放矢;做到學(xué)以致用,，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論外,，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍,，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍要,，以豐富自己的文化底蘊(yùn),，使課堂教學(xué)游刃有余。

本期的校本教研,，我們主要挖掘組內(nèi)資源,，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用,。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握,，對(duì)課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智,，課堂生成,，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛(ài)婷老師對(duì)教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想,，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì),，時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格,，都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源,。

我們充分利用這一資源，采取多種形式,，開(kāi)展校本教研,。如聚在一起，不拘形式地研究教材,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué),。利用教研活動(dòng)時(shí)間,，進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展,，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題,。如：長(zhǎng)課短教(六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí))，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等,，收到了實(shí)效,。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升,。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,，在教學(xué)常規(guī)管理中,，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上,，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想,。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,，及時(shí)調(diào)整,、改進(jìn)。

2、互觀：組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流,，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

3,、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合,。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討,。備課教案首先自查，然后定期檢查,，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂,。

4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。

5,、作業(yè)：一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練;二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累;三是做一些提高練習(xí),，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練,?？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,，有所提高,。

6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè),。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段,。不管是單元檢測(cè)還是中考,，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析,。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生,。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤,、調(diào)研、細(xì)致分析卷面,，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺,。