總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教研組工作總結(jié)幼兒園小班 幼兒園教研組工作總結(jié)美篇篇一

本學(xué)期,，我們教研的重點(diǎn)：縣教師素養(yǎng)提升藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)培訓(xùn)、幼兒一日常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)要求的學(xué)習(xí),、一線教師帶班活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別案例的經(jīng)驗(yàn)交流及本組成員實(shí)際情況等方面,。

1、縣教師素養(yǎng)提升藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)：本學(xué)期,，我們主副班教研組共開(kāi)展了20次藝術(shù)領(lǐng)域的專題研討,。每次研討活動(dòng)，由各位老師輪流開(kāi)展,，促進(jìn)老師聽(tīng),、評(píng)、講三方面全面發(fā)展,。如黃曉聰老師的《案例敘事的研究》,，李優(yōu)優(yōu)老師的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》?；顒?dòng)中,，不僅參與的老師積極主動(dòng)，主講,、交流的老師更是精心準(zhǔn)備：課件,、視頻、互動(dòng)游戲等,，材料形式多樣,，使教研更生動(dòng)豐富。

2、幼兒一日常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)：共開(kāi)展16次幼兒一日常規(guī)習(xí)慣內(nèi)容的提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，同時(shí),，針對(duì)日常生活中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋、交流,、探討,，尋求更好的教養(yǎng)方式方法。如夏小珍老師的《一日活動(dòng)中幼兒的評(píng)價(jià)》,，鄭艷老師的《幼兒園一日常規(guī)要求的學(xué)習(xí)制度》,。

3、經(jīng)驗(yàn)交流：一線教師針對(duì)帶班活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享,，探討互助,，借鑒共進(jìn)。各成員不僅能通過(guò)自己的交流獲得同仁的幫助,，同時(shí),，成員間經(jīng)過(guò)對(duì)個(gè)案的交流、分析,、探討,，擦出碰撞的火花，提升對(duì)特殊案例的把握,，促進(jìn)教養(yǎng)工作的開(kāi)展,。

4、集體備課：本學(xué)期,，同樣分階段主副班備課組開(kāi)展集體備課活動(dòng),，各組成員必須通過(guò)對(duì)一節(jié)活動(dòng)的預(yù)設(shè)、第一次備課,、探討,、第二次備課，定稿幾個(gè)環(huán)節(jié)完成一次集體備課,，最后落實(shí)到教學(xué)活動(dòng),，并進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)、反思,。特別表?yè)P(yáng)大班主班備課組和小班主班備課組,，每次活動(dòng)都準(zhǔn)備充分，研討積極并落到實(shí)處,。

5,、互動(dòng)小游戲：為提升大家參與教研的興趣，激發(fā)積極性,，我們結(jié)合藝術(shù)特性,，在每次教研活動(dòng)時(shí)穿插安排各類音樂(lè),、美術(shù)等互動(dòng)小游戲，使教研形式多樣,，精彩紛呈,。如現(xiàn)場(chǎng)命題折紙：垃圾桶、烏篷船等,，限時(shí)猜歌名、猜歌詞游戲等,。

6,、專家引領(lǐng)：為了提升我們?nèi)w教師的教研能力，我們還特意邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，單老師在肯定我們教研活動(dòng)的同時(shí),，還給我們提出了許多可行性的寶貴意見(jiàn)，使我們受益匪淺,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng),，我們老師從觀念到行為都有了更新，每位老師都有了一定的收獲和提高,，但我們不會(huì)滿足于這小小的收獲,，在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持、貫徹,，以獲得更大的收獲,，從而有長(zhǎng)足的發(fā)展。

雖然一學(xué)期來(lái),，老師們的日程已經(jīng)是滿滿的,，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1,、教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)理論的學(xué)習(xí),，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進(jìn)行了各種實(shí)踐,，在實(shí)踐中,，我們也發(fā)現(xiàn)理論方面的不足，面對(duì)問(wèn)題,，我們疑惑,，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時(shí)時(shí)等待專家的現(xiàn)場(chǎng)指引是不現(xiàn)實(shí)的,，在今后的工作中,，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教育理念,，并把這些先進(jìn)的教育理念有計(jì)劃有目的地運(yùn)用到工作實(shí)踐中,，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實(shí)踐存在的問(wèn)題，使我們的理論水平和教育行為得到提升,。

2,、我園市級(jí)安全課題《幼兒安全自護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)》的實(shí)施及旗下各階段安全子課題的結(jié)題工作，由于我們各階段老師缺乏課題結(jié)題經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)別課題有開(kāi)展,、有實(shí)施但沒(méi)能結(jié)題,，故，我們要加強(qiáng)教師課題方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,，使老師向成長(zhǎng)性專業(yè)性發(fā)展,。

教研組工作總結(jié)幼兒園小班 幼兒園教研組工作總結(jié)美篇篇二

本學(xué)期教研工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),，將實(shí)踐與理論結(jié)合,，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下,，在全園教師的齊心努力下,，比較圓滿的完成了教研計(jì)劃。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),，使教研工作更好的開(kāi)展。

今年7月我園10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的蒙特梭利教師培訓(xùn),，為期半個(gè)多月,。回來(lái)以后,，我們活學(xué)活用,，面對(duì)全園教師做了培訓(xùn)，也鞏固了我們所學(xué)到的內(nèi)容,。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的,、學(xué)到的，經(jīng)過(guò)理解和加工,，及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話題!從20____年秋季學(xué)期開(kāi)始,，我們重新制定了幼兒園的教學(xué)模式，深化蒙氏教育,，崇尚愛(ài)和自由,、規(guī)則與平等。由園長(zhǎng)定期和不定期進(jìn)班聽(tīng)課,，督促教師更好的完成教育教學(xué)工作,。通過(guò)采用此方法，本學(xué)期教師工作完成率基本達(dá)到100%,，大部分教師都能按時(shí)完成教案,，筆記,，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完),。蒙特梭利教育指出：“兒童是個(gè)探索者,，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構(gòu)其心智。唯有透過(guò)開(kāi)放的環(huán)境,，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來(lái),。”

在實(shí)物材料上,，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動(dòng),、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要;本著：“從哪里來(lái),，到那里去”的原則，尊重孩子的想法和建議,，讓這些活動(dòng)“活”起來(lái),，真正變成孩子展示自己才能的舞臺(tái)。在日常生活中,，教師們還注意及時(shí)調(diào)整更新活動(dòng)材料,，每天的蒙氏工作都面向每一個(gè)孩子，所有材料取放都是開(kāi)放的,、自

主的,。在活動(dòng)中教師提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放,。蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過(guò)自由而獲得,。”養(yǎng)成孩子的紀(jì)律,，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成,。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀(jì)律,，而只不過(guò)是一個(gè)失去個(gè)性的人,。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐,，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律,。

本學(xué)期在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則,。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了蒙特梭利教育教研環(huán)節(jié)上,。我們根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了蒙氏教育的基本法。再學(xué)習(xí)完教法理論后,，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,。今年10月,，我園開(kāi)展了公開(kāi)課的活動(dòng)，組織了教師觀摩教學(xué);在評(píng)課時(shí),，教師們本著一顆公平,、公正的態(tài)度對(duì)每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使教師在討論中明確教學(xué)教法,。（ ）

為使家園更好的配合一致,，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每天的晨接和離園做好交流,、每周發(fā)放一次教學(xué)反饋表,、每2周更換一次家園聯(lián)系欄。在元旦節(jié),，我們開(kāi)展了全園的親子包餃子活動(dòng),，各班教師積極準(zhǔn)備，取得了圓滿成功,。促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系,。

今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多不足,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1、由于這學(xué)期調(diào)整了教學(xué)模式,，教師和孩子還需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng),。

2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高,，但個(gè)別教師在教學(xué)理念上和組織能力還需要進(jìn)一步提高,。

3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

4,、常規(guī)工作還需進(jìn)一步完善。

5,、由于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，家長(zhǎng)工作難度加大，在跟家長(zhǎng)交流的教學(xué)理念上還有所欠缺,。

針對(duì)我們工作的不足,，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠抓教師的組織能力,，上課時(shí)杜絕大聲說(shuō)話,、廢話，學(xué)會(huì)觀察和關(guān)注孩子,，做到每個(gè)環(huán)節(jié)教師心中有數(shù),。2,、組織教師觀摩常態(tài)課，特別是師帶徒,，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。引導(dǎo)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。3,、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性,。4,、鼓勵(lì)教師積極寫作，參加投稿,，注意各地比賽動(dòng)向,，積極參加市上比賽，爭(zhēng)取取得好的名次,。5,、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

回首這一學(xué)期，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的,，成績(jī)不少,，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā),，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題,。本學(xué)期結(jié)束了,，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和反思,，在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí),，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新時(shí)期的變化發(fā)展需要,。

教研組工作總結(jié)幼兒園小班 幼兒園教研組工作總結(jié)美篇篇三

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié),，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期,，《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材,。透過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然,，透過(guò)學(xué)習(xí),，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問(wèn)題的答案,，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念,，更好地實(shí)踐新教材,。

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性,、,。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難,。因此,，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,，加強(qiáng)群眾交流,，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法、,、個(gè)案分析,、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”,、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替,，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切,，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,，但我們相信,，透過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃,。

根據(jù)本園的實(shí)際狀況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性,、操作性,。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn),、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問(wèn)題切入口,。

活動(dòng)過(guò)程中，不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí),，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題,，然后透過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況,，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中,，各部分資料整合,？生存的整合,？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合,？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等,？透過(guò)這些問(wèn)題,，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討,。另外，有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專題研究,，更需要去反思,、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善,，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時(shí),，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)反思,，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思,，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

教研組工作總結(jié)幼兒園小班 幼兒園教研組工作總結(jié)美篇篇四

本學(xué)期我們大班全體教師能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作理念,，進(jìn)一步改革教育觀念,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,、在老師們的默契配合下,，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：

在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高,，需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。首先是制定了各類計(jì)劃、學(xué)習(xí)制度,，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，人人參與，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們難免會(huì)遇到許多的困惑,，如幼兒常規(guī)引導(dǎo)方面、主題活動(dòng)的實(shí)施,、有效的幼小銜接工作,、家園合作方面等，面對(duì)這些困惑,，我們就會(huì)把它們拿到教研活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行共同探討,、交流，將好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共同的分享,，將存在的不足點(diǎn)在大家的策略下改正過(guò)來(lái),，這樣的方法得到了實(shí)踐的證實(shí)：效果非常好。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣,，及材料提供的多樣性，每?jī)芍芤淮蔚募w備課,，教師都能充分準(zhǔn)備,，而后精心設(shè)計(jì)，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思,，提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力,。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化,、系統(tǒng)化,。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，每次教研評(píng)比活動(dòng)后,，我們都認(rèn)真地進(jìn)行討論,，使老師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)也是受益者,，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。各種競(jìng)賽,、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

本學(xué)期我們深入實(shí)施課題的研究工作,，同時(shí)根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標(biāo)，目的是既要滿足幼兒的需求,，同時(shí)又加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí),，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。本學(xué)期,，我們大班教師繼續(xù)自己課題的研究,，在課題的交流、分享與合作中,，在積極搜集資料中,，大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā),，制定課題方案,，每月開(kāi)展研究活動(dòng)，個(gè)案觀察精心進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和反思,。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,。

幼小銜接工作是大班的重點(diǎn)工作,。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與意圖設(shè)想問(wèn)題、提出要求,，必然與幼兒的所思所想存在差距,，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望,，消除其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力,，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式，大班組老師共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里,、觀摩教育活動(dòng)等,，為順利地過(guò)渡做好積極的準(zhǔn)備，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了教師“研”的積極性,、主動(dòng)性,。

這學(xué)期大環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，在創(chuàng)設(shè)之前,，我們就以小組為單位進(jìn)行討論,、設(shè)計(jì)，在大家共同努力下,，創(chuàng)設(shè)了適合我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境,，特別是學(xué)習(xí)型區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)的主題墻的創(chuàng)設(shè),，較以前有了較大的突破,，各班級(jí)都能圍繞主題活動(dòng)的實(shí)施的進(jìn)程逐步豐富主題墻,，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動(dòng)性更強(qiáng),，板塊設(shè)計(jì)也更實(shí)用美觀,。在幼兒園走廊、樓梯的布置中,，更是凝聚了教研組中每位教師的力量,，無(wú)論是藝術(shù)性還是制作水平上都得到了大家的好評(píng),。

教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去思考,，養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng),，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺(jué)中成長(zhǎng),、進(jìn)步，在每次活動(dòng)中的學(xué)習(xí)文章里,，大家也能認(rèn)真學(xué)習(xí),，并將好的經(jīng)驗(yàn)利用到實(shí)踐中去。在每次學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章的過(guò)程中,，我們充分利用引進(jìn)別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高段內(nèi)老師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，與此同時(shí)還請(qǐng)大家輪流閱讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信心,，更體會(huì)到了尊重別人的發(fā)言等,。

總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,，成績(jī)是有的,，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認(rèn)真參與和積極配合,，以后的工作會(huì)越來(lái)越出色,！