在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園科研工作總結(jié)報(bào)告篇一

1.按市教科室下發(fā)的**市“**”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題,，并積極參加市教科室組織的“**”課題方案評(píng)比活動(dòng),。

2.中心課題組、各子課題組,、各年齡段定期圍繞課題開展活動(dòng),，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題,、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,，在交流中發(fā)現(xiàn)問題,，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,，努力吸收內(nèi)化,，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性,。

4.定期編輯科研信息報(bào),，將在課題研究過程中，有感覺的,、有共性的,、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容,，及時(shí)編入其中,，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短,。

1.新教師隊(duì)伍建設(shè),，為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳,、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花,、計(jì)良華拜管美芳,、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳,、徐琳拜朱云芳),，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中,，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,，展示好亮相課、比武課等,，并按市局一年教師的要求,，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆,、反思,、課件等內(nèi)容。

2.青年教師隊(duì)伍建設(shè),，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃,、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué),。順利通過市局“**”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn),。

3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開與評(píng)比活動(dòng),，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師,，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏,。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人,、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù),、學(xué)科帶頭人作用,，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,，配備市學(xué)術(shù),、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度,，有效開展教科研活動(dòng),，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平,，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍,。

5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng),，及時(shí)有效按要求上交資料,。根據(jù)園部申報(bào)的“**”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情,。

1.繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研,，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛,、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),，活動(dòng)中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高,，本學(xué)期教師研討課有15節(jié),。

2.開展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng),，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論,、專題研討、磨課活動(dòng),、骨干引領(lǐng),、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討,。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng),，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流,，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等,。提供給教師學(xué)習(xí)理念,，探索問題，尋求解決方法的交流平臺(tái),。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型,、合作研討型、典型引路型,、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式,。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”,，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,，必須規(guī)范化,、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念,。

3.組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思,、論文,、教案、觀察案例等,，做到邊實(shí)踐邊總結(jié),，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比,，努力提高研究水平與推廣研究成果,。

幼兒園科研工作總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù),，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則,，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、寫作”的教科研之路,。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心,，以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點(diǎn)，在實(shí)踐中研究,，起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù),、為教師的成長服務(wù)的作用。現(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié),。

要開展教育科研工作,，首先必須讓教師了解相關(guān)的理論，讓教師在理論的指引下開展實(shí)踐和研究,。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫作的需要，進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑,、方法;生活、游戲,、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，教師明確了對(duì)于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同,，為教師開展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ),，為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，為了讓教師明確案例撰寫的方法,，我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫,，年輕的教師了解了案例撰寫的方法,，提高了年輕教師撰寫的能力,。其次,，教師們根據(jù)年級(jí)組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下基礎(chǔ),，促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識(shí),。

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，提高了教師科研意識(shí),，使教師深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中,，幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐,。

幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,。為此，科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作,。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案,，著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果,。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂,，將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高,，為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。

為了確保課題的順利開展,，我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況,，幼兒的特點(diǎn),，家長的需要等等情況，對(duì)此課題進(jìn)行了全面的理解和分析,。

1,、加強(qiáng)了研究過程的管理，教師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行了觀察分析,，填寫好跟蹤記載表,、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等,，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié),。

2、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng),、游戲活動(dòng),、教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)行了深入的課題研究,，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案,、開展教育沙龍。與家長形成合力,，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

3、青年教師根據(jù)本人特長,、班級(jí)情況確定好微型課題,，期初制定好課題計(jì)劃，有目的的進(jìn)行課題研究,，并能做好過程性資料的收集工作,，期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。

4,、充分利用家長資源進(jìn)行課題研究,，做好家園共育工作，切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中,。

5,、開展園長講座、骨干教師講座,、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí),、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、集體備課)等活動(dòng),，幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。

6、根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況,，出好當(dāng)月的教科信息月報(bào),，讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng)態(tài)。

7,、組織教師參加各類評(píng)比活動(dòng),，踴躍投稿、積極參賽,。此外,，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平,。

1,、制定科研工作計(jì)劃。

我們堅(jiān)持以園為本,，根據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問題,，將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計(jì)劃中,。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過程中,，人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施方案,。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃,，教師培養(yǎng)計(jì)劃中,。

2、健全科研考核制度,。

每學(xué)期都針對(duì)課題工作對(duì)教師進(jìn)行考核,，考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題承擔(dān),、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)行評(píng)分考核,，列出等地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，已更好地促進(jìn)教師研究的積極性。

3,、課題組成員分工明確,，課題分解清晰，以組長為首,，帶領(lǐng)年級(jí)組老師開展課題研究,，并及時(shí)做好總結(jié)。

4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理,，及時(shí)上傳課題信息資料,。

回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績(jī),，但還有很多地方需要改進(jìn),、充實(shí)。在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所,，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。

幼兒園科研工作總結(jié)報(bào)告篇三

時(shí)間過的真快，一年匆匆而過,。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究,、前進(jìn),，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步,，在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路,，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

1,、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究,，共同討論，明確研究目的,，不斷更新教育觀,，了解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容,，確定教育選材,，碰到問題困難及時(shí)溝通解決。

2,、組織教師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教育研究》,、《學(xué)前教育》、《早期教育》,、《幼兒教育》,、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育,、各種新的教育課程理論信息等),，收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。

3,、每?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng),，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題,，提高教師分析課題、把握課題的能力,。

4,、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng),。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，并找到解決問題的方法,。通過問題研討,，不斷更新教育觀，提高教育技能,。

5,、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,，組織課題組老師進(jìn)行討論，回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，并寫出研究體會(huì)，幫助不斷分析課題,，調(diào)整研究思路,，完善課程。

6,、召開家長會(huì),，使家長明確開展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生發(fā)展的重要作用，介紹配合研究的要求,，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表,，了解家長對(duì)幼兒園語言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望。

7,、對(duì)幼兒閱讀,、口語能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查，及時(shí)了解課題研究效果,，以不斷發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，逐步完善課程。

8,、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求,。研究的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程,。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀,，她們充分理解和尊重幼兒,，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

階段研究后的思考：

在一年的實(shí)踐中,，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果,，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字,、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提,，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語能力,，并使之協(xié)調(diào)配合,，形成教育合力，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo),。

在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：

1,、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開展課題研究,，怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律,，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察,、了解,、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。

2,、前一年實(shí)驗(yàn)中,，教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好，怎樣閱讀興趣高,，對(duì)于與口語整合發(fā)展考慮不周,，因此，我們將針對(duì)以上問題,，不斷調(diào)整,、完善，使幼兒園語言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能,。

幼兒園科研工作總結(jié)報(bào)告篇四

一直以來,，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路,，強(qiáng)化管理,，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究,。以研促教，教科研相融合,，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力,。

一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn),、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小,、中,、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí),，在開學(xué)初的時(shí)候,，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的,、可操作的課題研究計(jì)劃。

(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開展禮儀教育,，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》,。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《**幼禮儀公約》,，讓**幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物,。

(三)在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過上個(gè)學(xué)期的籌備,，本學(xué)期在**幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室,，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。

二,、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)科研引領(lǐng),，以研促教,，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,，我們采取了教科研相融合,、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法,，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難,，樹立開展科研工作的自信心。

(一)繼續(xù)開展**幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng),。

(二)**年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想,，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必然的,，但一分耕耘,，一分收獲，通過自己的努力,，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來越強(qiáng),，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。

三,、碩果累累四,、存在的問題困惑及改進(jìn)措施：

1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問題。

2,、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行,，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí),，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸罚瑸楹芎玫淖珜懻n題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ),。