總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)院科研處工作總結(jié)匯報(bào)篇一

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”,、 “經(jīng)驗(yàn)型”向 “學(xué)者型”,、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步,。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等,。邀請(qǐng)市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座,。通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、研究,、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍,。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課,、示范課,、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實(shí)課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng),。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況,，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向,。在公開課研討,、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行,，主要分析研究措施的落實(shí),，實(shí)施的效果,、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等內(nèi)容。

本學(xué)期,，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題,，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”,、低年級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng),，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一,、二,、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,，學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查,。通過寫教學(xué)反思和后記,，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本,。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省,、市級(jí)一,、二、三等獎(jiǎng)的論文,。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出,。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄?/p>

在學(xué)好理論的同時(shí),，我們積極支持,、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法，但無定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn),，才能收到預(yù)期的效果。因此,，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手,，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,，共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同提高,，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人,，培養(yǎng)一批人,，推出一批人。

對(duì)教師而言,，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),，基于上述觀點(diǎn),，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。

(1)轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師教科研意識(shí),。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,，認(rèn)為教科研是專家的專利,，自己把書教好就行了,。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義,，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵,。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法,，增強(qiáng)教科研意識(shí),。

(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí),。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷,，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求,。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn),。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。

學(xué)院科研處工作總結(jié)匯報(bào)篇二

根據(jù)年初科研工作計(jì)劃的安排,，上半年的中心工作是對(duì)20xx和20xx年度立項(xiàng)的學(xué)院和省科技廳的科研項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查,。

我處組織專家從xx月初至xx月中旬用一個(gè)半月的時(shí)間，對(duì)學(xué)院20xx,、20xx年度科研基金計(jì)劃中的部分在研項(xiàng)目進(jìn)行了中期檢查,。共檢查65項(xiàng)，占兩年項(xiàng)目總數(shù)的41%;涉及科研經(jīng)費(fèi)30萬元,，占項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總額的55%,。檢查內(nèi)容主要是項(xiàng)目研究方向、研究基礎(chǔ),、研究方法,、實(shí)施進(jìn)展以及預(yù)期成果的應(yīng)用前景。檢查情況如下：

這次中期檢查,，采取了項(xiàng)目匯報(bào)和專家評(píng)議相結(jié)合的方法,。這種方法是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)的一種非常有效的形式，接受檢查的課題組成員和參加評(píng)議的領(lǐng)導(dǎo),、專家都有很深的感觸,。

一是學(xué)院正處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)成為廣大教師的實(shí)際行動(dòng),?？蒲许?xiàng)目選題緊扣教學(xué)改革的需要,，廣大教師普遍把科研的注意力集中到自己的教學(xué)中來，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)研究解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，這是一個(gè)很大的進(jìn)步,。20xx年學(xué)院基金計(jì)劃由各系部自主立項(xiàng)，直接從事教育教學(xué)研究的教改項(xiàng)目占到80%以上,。

二是隨著教師科研意識(shí)的逐步強(qiáng)化和科研經(jīng)費(fèi)投入的逐年增加,，學(xué)院整體科研能力顯著提升。

三是檢查及時(shí),，正處于項(xiàng)目前期研究或建立方法調(diào)查研究的階段,，對(duì)準(zhǔn)確把握研究方向和正確運(yùn)用研究方法提供了及時(shí)的指導(dǎo)。由于項(xiàng)目檢查請(qǐng)有關(guān)部門和系主任參加,，也進(jìn)一步增強(qiáng)了系,、部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研項(xiàng)目及其在教學(xué)改革中應(yīng)用科研成果的關(guān)注。

四是通過檢查,，有利于逐步發(fā)現(xiàn)人才,，組織科研骨干隊(duì)伍。這項(xiàng)工作將作為科研管理的一項(xiàng)主要工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,。

在這次項(xiàng)目檢查中,，由于有眾多領(lǐng)導(dǎo)和專家的參與，邊檢查,、邊議論,、邊研究，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,，特別是對(duì)學(xué)院科研,，對(duì)平臺(tái)建設(shè)的意義、建設(shè)內(nèi)容,、建設(shè)重點(diǎn)以及預(yù)期實(shí)現(xiàn)的功能等基本把握是正確的,。但是，項(xiàng)目執(zhí)行期已逾兩年半時(shí)間,，而平臺(tái)建設(shè)實(shí)質(zhì)性的工作尚未進(jìn)展,，仍然停留在平臺(tái)理念與設(shè)計(jì)上，與其它平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目相比差距較大,。后期工作的重點(diǎn)將放在平臺(tái)的建設(shè),、運(yùn)行和后續(xù)的深化服務(wù)上。建議加大對(duì)平臺(tái)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力,，力爭(zhēng)在年底前,，集中在***和***兩個(gè)方面完成平臺(tái)建設(shè)并投入試運(yùn)行。

為了更好的把握學(xué)院教改項(xiàng)目研究成果對(duì)教育教學(xué)的支撐作用,，貫徹學(xué)院科研基金計(jì)劃為教育教學(xué)服務(wù)的科研宗旨,，科研處于xx月18日至xx月12日組織開展了教改研究項(xiàng)目成果應(yīng)用情況檢查,。本次檢查以20xx年、20xx年院科研基金項(xiàng)目中涉及教改的60個(gè)研究項(xiàng)目為檢查對(duì)象,。檢查以院系,、部門自查為主，科研處安排人員抽查檢查情況并對(duì)各院系,、部門的應(yīng)用情況進(jìn)行分析,、匯總，現(xiàn)將檢查情況報(bào)告如下：

教改研究項(xiàng)目是學(xué)院科研項(xiàng)目的重點(diǎn),，用來解決學(xué)院教育教學(xué)改革的重大問題和難點(diǎn)問題,。通過這次檢查我們發(fā)現(xiàn)許多教師已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)改革對(duì)學(xué)院教學(xué)工作、科研工作以及教師自身專業(yè)發(fā)展的重要性,，能夠把科研的注意力集中到自己的教學(xué)實(shí)踐中來,，圍繞如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才、如何開展有效的教學(xué),、如何提高教學(xué)效率進(jìn)行研究,。

本次檢查的教改研究項(xiàng)目大部分已經(jīng)結(jié)題，均取得了比較豐碩的研究成果,。成果主要運(yùn)用于院系的專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)以及教師教育教學(xué)實(shí)踐，具體包括以下三個(gè)方面：

20xx版人才培養(yǎng)方案是學(xué)院為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，滿足新時(shí)期、新階段對(duì)人才培養(yǎng)的新要求而確立的教育教學(xué)指導(dǎo)性文件,。本次檢查的許多教改項(xiàng)目都涉及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的研究。研究成果直接運(yùn)用到20xx版人才培養(yǎng)方案的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定中,，為學(xué)科及專業(yè)的建設(shè),、發(fā)展提供了理論支持。

實(shí)踐教學(xué)是優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要方法,，也是學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑,。項(xiàng)目組成員通過對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐課程進(jìn)行研究，找問題,、找不足,，提出了調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)課程的培養(yǎng)策略,。這些培養(yǎng)方式直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí),、發(fā)展知識(shí)的能力,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為日后更好地適應(yīng)工作環(huán)境,，更快地投入工作實(shí)踐奠定了基礎(chǔ),。

教學(xué)手段、教學(xué)方法是順利完成教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,。教師既要重視教的內(nèi)容，也要重視教的方法,，科學(xué),、高效、切實(shí)可行的教學(xué)手段和方法是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的重要保證,。教師通過研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，找出適合自己專業(yè)的教學(xué)方法,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高教學(xué)效率。

通過檢查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目成果在實(shí)際應(yīng)用中存在以下幾個(gè)問題：

許多教師承擔(dān)教改項(xiàng)目后認(rèn)真組織,、積極開展研究,，取得了較為豐富的研究成果。但是,，研究是研究,、教學(xué)是教學(xué)，把教學(xué)和科研割裂開,，研究成果既沒有運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，也沒有為學(xué)院、系部的教學(xué)管理部門提出教改方案,。教改項(xiàng)目的研究?jī)H限于理論研究層面,，沒有落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，研究流于形式,。

教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、教師的專業(yè)發(fā)展乃至學(xué)院的生存發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用,。個(gè)別教師通過研究對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生了新的想法,，于是把自己的學(xué)生作為“試驗(yàn)田”，研究成果“匆匆上馬”付諸實(shí)踐,。這種工作熱情是好的,，但是做法是不正確的,。教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作做扎實(shí),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷是十分重要的,。我們學(xué)院青年教師居多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，教學(xué)改革更要慎之又慎,。研究成果在運(yùn)用前一定要與同行的專家、學(xué)者以及經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多溝通,，多交流,，檢驗(yàn)成果的科學(xué)性、合理性,、可操作性,。

一些教改項(xiàng)目研究取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中被證明是正確的，行之有效的,。然而這些成果的運(yùn)用僅限于某一位教師或某一門課程,，成果運(yùn)用的范圍小，未涉及相關(guān)的專業(yè)和課程,，沒有發(fā)揮成果的影響,、輻射和帶動(dòng)作用，甚至有些成果因?yàn)榻處煋?dān)任其他課程的教學(xué)任務(wù)而不再被使用,，這些現(xiàn)象都是不利于教學(xué)發(fā)展的,，是對(duì)教育資源的浪費(fèi)。

教改項(xiàng)目從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，重點(diǎn)解決院系教育教學(xué)改革的重點(diǎn)問題,。院系應(yīng)在這一過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，統(tǒng)一規(guī)劃,，合理安排，不但要在教改項(xiàng)目的選題方向,、團(tuán)隊(duì)組織,、中期檢查、經(jīng)費(fèi)使用方面發(fā)揮作用,，更應(yīng)該重視成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用,，做好成果運(yùn)用的科學(xué)性、可行性研究;進(jìn)一步完善教改成果應(yīng)用的實(shí)施方案;建立健全管理制度,，保障成果得以順利實(shí)施;做好人員的配給,，增強(qiáng)成果運(yùn)用的可持續(xù)性，真正吧教改項(xiàng)目的研究落到實(shí)處,，達(dá)到服務(wù)學(xué)院教學(xué),、培養(yǎng)人才和提升能力的目的,。

教學(xué)與科研兩者相輔相成，互為補(bǔ)充,。教師應(yīng)當(dāng)明確樹立科研為教學(xué)服務(wù)的科研意識(shí),，特別針對(duì)教改研究項(xiàng)目更是如此。人才培養(yǎng)是第一位的,，是最重要的,，但是要想把教學(xué)做好，提高教學(xué)水平,，必須善于從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，潛心研究。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，通過科研解決問題,，只有不斷研究，不斷進(jìn)步才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)提出的新要求,。

教改項(xiàng)目的研究和應(yīng)用本應(yīng)是涉及學(xué)院方方面面的“大動(dòng)作”,、“大行為”，檢查中我們發(fā)現(xiàn)目前教師還是習(xí)慣于“單打獨(dú)斗”,，通過個(gè)人的力量開展研究,。固步自封、不作溝通,、不作交流,，固守個(gè)人榮譽(yù)的陣地是不會(huì)有大發(fā)展的。今后教改項(xiàng)目的研究和應(yīng)用應(yīng)該在學(xué)院,、系部的統(tǒng)籌安排下,，打破長(zhǎng)期形成的“學(xué)科壁壘”，組建跨學(xué)科,、跨專業(yè)甚至跨學(xué)校的研究團(tuán)隊(duì),，內(nèi)外聯(lián)合，共同進(jìn)步,，共同發(fā)展,，整體創(chuàng)新推進(jìn)教育教學(xué)改革。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)共享是組織實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要途徑,，伴隨學(xué)院信息化建設(shè),，構(gòu)建成果運(yùn)用推廣平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享,，有利于學(xué)院全面提升教學(xué)水平,。學(xué)院教育資源有限，消耗大量的人力、物力,、財(cái)力打造“拳頭”專業(yè),，如何使其效用最大化，帶動(dòng)學(xué)院整體發(fā)展,，就需要建設(shè)資源共享平臺(tái),，健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過拳頭專業(yè)的教學(xué)改革帶動(dòng)其他專業(yè)的教學(xué)改革,，優(yōu)先發(fā)展與均衡發(fā)展并重,，促進(jìn)學(xué)院整體發(fā)展。

學(xué)院科研處工作總結(jié)匯報(bào)篇三

我校堅(jiān)持以縣“十二五”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳獭⒁越檀賹W(xué)”的目標(biāo),。把理論用于實(shí)踐,，積極開展校本教研，進(jìn)行有針對(duì)性的課題研究,，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí),、宣傳發(fā)動(dòng)階段。對(duì)我縣“十二五”整體科研工作認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，制定和完善學(xué)校科研發(fā)展規(guī)劃,，抓“實(shí)’科研工作各教研組,、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的工作計(jì)劃,。

并結(jié)合自己先前的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，作比較、辨優(yōu)劣,，從而形成新的科研意識(shí).

本學(xué)期,，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，完善激勵(lì)機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),，點(diǎn)輻射到面,，并對(duì)全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法20xx學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)20xx學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合,，研討與講座相結(jié)合,，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性,。

2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè),，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師,、骨干教師的榜樣作用,，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力,。

本學(xué)期,，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題研究工作,。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》,，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題,，開展研究工作.

重視課題研究的過程設(shè)計(jì),、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終,，扎實(shí)有效地開展課題研究工作,。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線,，定期進(jìn)行課題研究匯報(bào)課,、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注重研究的過程資料積累,。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)方式,。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂,，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題,。

并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合,，相互促進(jìn)，注重課題研究的計(jì)劃性,、實(shí)效性;將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究?jī)?nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān),，在課題研究中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐;做好課題研究的過程管理,，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料20xx學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)工作總結(jié),。

1.本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位 實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合,，開展課堂活動(dòng)約30余節(jié),，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事,、階段總結(jié),、經(jīng)驗(yàn)論文等過程性材料。

2.有針對(duì)性的開展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。xx月25日開始分階段共計(jì)組織四次對(duì)教師科研培訓(xùn)工作,，解決教師對(duì)科研的困惑問題，

3.能積極參與上級(jí)組織的科研培訓(xùn),、課堂教學(xué)活動(dòng),。

4.能積極參與科研主題活動(dòng)，并與本校課題研究交

流活動(dòng),、培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合,，在xx月23日與xx月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動(dòng),，并經(jīng)過逐層的選拔推薦,，xx月份在參與縣級(jí)科研活動(dòng)中，我校藏老師獲得科研主題活動(dòng)優(yōu)秀教師稱號(hào);我校被評(píng)為科研主題先進(jìn)單位;我校一名課題實(shí)驗(yàn)