作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《千人糕》教案 篇一

［教學目標］

1,、會認本課“糕,、特”等16個生字,，會寫“能、桌”等9個生字,，掌握多音字“的”的讀音,。

2、默讀課文,，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的,。

3、能聯(lián)系自己的生活,，舉例說說勞動成果的來之不易,。

［教學重難點］

1、自主識字,，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程,。

2、能聯(lián)系生活實際,，懂得勞動成果來之不易的道理,。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1,、出示圖片：同學們,，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎,？（學生自由回答,，師不予評價）

2、今天,，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點,，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！（板書課題）

3,、看到這個題目,，你有什么疑問嗎？

二,、讀文識字,，整體感知

1、自讀課文,，想一想文中講了些什么,。

2,、標注自然段，畫出課后生字,，讀準字音,，讀通語句。

3,、出示生字詞,，指名讀，開火車讀,。

（1）重點認讀：“蔗,、汁”為翹舌音，“菜,、算”為平舌音,；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲,；“的確”的“的”是多音字,，讀“ｄí”。

（2）出示圖片,，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”,。

4、指名朗讀各段,，思考課前質疑的問題是否得到解答,，學生交流，教師總結,。

5,、思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話,，爸爸告訴孩子,，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢,？讓我們一起去瞧瞧吧,！

三、學習課文第1~5自然段

1,、自由讀第1~5自然段,，想一想千人糕是什么樣的。

2,、分角色朗讀這幾段話,。

3、思考下列問題,，從文中找出答案,。

（1）千人糕是什么樣子的,？

（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛,！

指導朗讀：第一句讀出好奇,、疑惑的語氣,，第二句讀出肯定的語氣,。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,，互相討論）

四,、書寫指導

1、學習“能,、桌,、味、買”四個生字,。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大,。

味：右邊“未”字,，上橫短，下橫長,，注意與“末”字區(qū)別,。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點,，而不是捺畫,。

2、學生練習書寫,，師生共同評價,。

3、練習組詞說句子,。

4,、查字典填空。

“能”字用音序查字法應先查大寫字母,，再查音節(jié),；用部首查字法應先查部首，再查畫,。

第二課時

教學過程

一,、復習導入

1、聽寫詞語,，積累近義詞,。

好奇特別急忙

2,、上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的,，我們還沒有找到答案,，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

二,、研讀第6~11自然段

1,、指名讀第6~9自然段。

（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的,？

（2）分組討論,，得出結論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的,，還加了糖,。

（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么,？（學生自由討論）

（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的,。）

2,、讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平平常常的糕,，經(jīng)過很多很多人的勞動,，才能擺在我們面前。

（1）比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些,，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

（2）指名說這句話的意思,。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動,，那么,，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來,，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,，才能創(chuàng)造出來。）

（3）練習說話,。以生活中的任何一樣東西（衣服,、文具等）為例，學習課文的表達方式,，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的,。

（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門,，而這一切需要許許多多的人共同努力,，互相協(xié)作,，才能創(chuàng)造出來。

3,、齊讀課文,，思考：學習了這篇課文，你懂得了什么道理,？（珍惜勞動成果）

三,、指導書寫

1、學習“具,、甘,、甜,、菜,、勞”5個生字。

2,、學生互相交流寫字方法,。學生提出難寫的字，教師指導書寫,。

重點指導：

具：框內(nèi)三短橫等長,，注意不要漏寫。

甘,、甜：帶有相同的偏旁“甘”,，都表示甜的意思。

菜：上“艸”下“木”,，中間是“爫”,。

3、學生寫字,，教師巡視指導,，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

4,、評議學生寫的字,，學生積累本課喜歡的詞語。

［教學反思］

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果,。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考,，調(diào)動學生學習的積極性和熱情呢,？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識,，基于這一點,，學生能較快找出文章的中心,，從而實現(xiàn)對文章的突破。在細節(jié)的處理上,，我注重口語表達訓練,，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識,，在認識中加以理解,，在理解后方有感悟。

《千人糕》教案 篇二

一,、課文簡析,。

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕",，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理,。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題,，教導孩子們應該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩,。

二,、生字及筆畫（要求會書寫、組詞,、注音,，知道筆順、偏旁）,。

三,、二類字組詞（要求認識、會注音）,。

四,、詞語解釋。

好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣,。特別：格外,、十分。難道：表示揣測的語氣,。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺,。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物,，是制造蔗糖的原料,。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀,，多汁,。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品,，方便儲運,，促進銷售，按一定的技術方法所用的容器,、材料和輔助物等的總體名稱,。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務的行為,。的確：真實,，確實，實在,，果然,，果真。

五,、近義詞,。

味道——滋味,、平時——平常,、特別——十分、好奇——新奇,、

平平常常——普普通通,、的確——確實

六、反義詞,。

平平常常——超乎尋常,、特別——一般、好奇——冷淡,、的確——也許

七,、多音字

1、的：

de（好的）,。

dí（的確）,。

dì（目的）。

dī（的士）,。

2,、應：

yìng（應答）、（應付）,。

yīng（應當）,、（應該）。

3、好：

hǎo（好人）,、（好事）,。

hào（好奇）、（好色）,。

八,、段落大意。

第1自然段,，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕,。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕,？第3自然段,，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,，孩子猜想千人糕一定很大,。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣,。第6自然段,，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文,。第7~9自然段,，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易,。第10~11自然段,，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九,、練習

給下列詞語注音：學習,、桌子、難道,、味道,、就是、加工,、種子,、農(nóng)具、甜菜,、勞動經(jīng)過選詞填空,。(填序號）①勤勞②疲勞

⑴。每天早晨,，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活,。⑵。他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿,。

①平常②經(jīng)常

⑴,。這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵,。雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學校里給二年級的同學講故事,。

3、,、默讀課文,。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的,。

要經(jīng)過種植水稻,、收割水稻、把大米磨成粉,、種植甘蔗,、加工制作糖等勞動做成的。

4,、我們穿的衣服,、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動,，舉個例子說一說,。

我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花,，工人采摘棉花,，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹,，再裁剪縫制成衣服。

《千人糕》教案 篇三

一,、說教材

《千人糕》一文以父子對話的形式,，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)魏我粯訓|西都是成千上萬人共同勞動的成果,，我們只有共同努力,，互相合作，才能使社會更美好的道理,。

二,、說教學目標：

發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使孩子想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗,、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此,，根據(jù)《綱要》中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平,，我制定了以下目標：

1、認識“糕,、特”等13個生字,，會寫“能、桌”等9個生字,。

2,、試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的,。

3,、能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易,。

根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容,、特點，我確定了本課的重難點為：理解課文內(nèi)容,，體會千人糕背后蘊含的意義,。

下面我來說說本課的教法和學法。

三,、教法和學法

教法：朱熹在《孟子集注》中說過,，“事必有法，然后可成,。”教學方法的選擇要符合學生的年齡特點,，生動、有趣,、能夠吸引學生的注意力,。為此，我選擇了導讀法,、談話法,、討論法來組織教學，指導學生在感悟文章的主旨,，理解“千人糕”的制作過程,，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

學法：結合本課蘊含深刻道理的特點,，我在這節(jié)課的學習過程中指導學生用默讀法,、復述法,、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學生的主體作用,，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力,。

四、說教學設計：

（1）激趣導入

談話導入,。課的開始談話,，從糕點引入，讓學生自由說吃過的糕點,，提問質疑引入課堂,。

（2）整體感知

老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具,，依據(jù)孩子無意注意站主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力,，影響孩子對故事內(nèi)容的感知,，通過聽課文朗讀，提出問題,，課文是誰和誰的對話,，談話的內(nèi)容是什么？

（3）品讀課文

借助插圖練說,。借助課文的兩幅插圖,，觀察圖畫上的事物、人物,，通過課件理解米糕的制作過程,，從看圖到看文字，找出講述圖畫內(nèi)容的句子,。最后借助提示用自己的話復述課文,。體現(xiàn)了“學表達”的語言運用要求，需要學生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程,。

（4）拓展延伸

結合生活經(jīng)驗,，生活實際，仿照課文進行說話,，感悟課文的主題，讓學生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣東西,，都需要經(jīng)過很多人的勞動，才能供我們食用和使用,。

《千人糕》教案 篇四

一,、說教材

我說課的內(nèi)容是部編版二年級語文下冊第二單元第六課《千人糕》,。本學期共安排了八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排,。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的第二課,，課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過程，讓孩子明白任何一件物品都需要許許多多人共同完成,，體會勞動的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣,。

二、說學情

通過一年半的語文學習,，二年級學生已經(jīng)認識了一定量的生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學習習慣,。但學生的學習自覺性較差，讀書,、寫字等習慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學習興趣有待于引導,、激發(fā)。

三,、說教學目標

教學目標我分三部分來說，知識目標：要求學生能正確,、流利,、有感情朗讀課文,；能力目標：能夠口述“千人糕”的制作過程,；情感價值目標：讓學生體會勞動的艱辛,，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣,。

四、說重,、難點

根據(jù)二年級學生的年齡特點,，我把本課的教學重點定為：學習生字，了解“千人糕”的制作過程,；而教學難點是：通過了解制作過程的不易,，使學生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

五,、說教法

在教學中我會運用“先學后教，當堂訓練”的方法,，這節(jié)課我采取兩次“先學后教”最后“當堂訓練”。第一次學習生字時,，先讓學生自己根據(jù)老師出示的要求自學，然后當面反饋,，有錯及時糾正，學生都會的,。省略不教。最后出示書面檢測題,，共性問題全面講，個性問題單獨講,，這樣設計既減輕了老師的負擔，也不至于讓學生感到枯燥,。在課堂上，我的每個環(huán)節(jié)占用的時間少,，學一點，教一點,，再學一點，教一點,，如是循環(huán)。利用多媒體課件,、圖片、視頻等教學手段引導學生進入課文的故事情節(jié),，把自己當成文中的孩子與爸爸進行對話，結合實際生活來理解千人糕的制作過程,，達到事半功倍的效果。

六,、說學法

在本課內(nèi)容的學習中，朗讀部分學生通過播放多媒體 來學習朗讀方法,，在學習制作“千人糕”的過程時，采用學生自主學習的方式進行,。

七、說教學過程

興趣是最好的老師,，低年級學生喜歡聽故事，我采用多媒體播 放課文朗讀的方式吸引學生再次熟悉課文內(nèi)容并進入這節(jié)課的主題,。在教學過程中，我緊扣爸爸與孩子的對話,， 培養(yǎng) 學生對課文內(nèi)容的概括能力和對知識的自主探究能力。采用鼓勵,、表揚等方法讓學生結合自己的認識和經(jīng)驗，大膽說出自己的感想,。將課堂教學與生活聯(lián)系起來,，讓學生真切感受到語文就在身邊,，從而更樂意學習語文知識，學習語文教學生做人的道理,。

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