作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學除法教案三年級篇一

1,、在涂一涂,、算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義,。

2,、引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算,。

3,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教學重點：

引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，并能正確計算,。

教學難點：

1,、探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題,。

教具準備： 長方形紙、課件,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，提出問題,。

（1）把一張紙的4/7平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾？

（2）把一張紙的4/7 平均分成3份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

二、自主探究 小組交流

自主學習提示

1. 利用手中的的學習紙,，涂一涂,，算一算，嘗試解決這兩個問題,。

2. 同桌之間說一說彼此的想法,。

3. 有困難的同學，可以借助課本第55頁的提示,，完成這兩個問題,。

三、交流釋疑

把一張紙的4/7 平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

請同學們拿出圖（一）來涂一涂。

這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法,。（板書）

初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份,，每份是這張紙的幾分之幾？ 請大家在圖（二）的上面涂一涂,。

觀察3和1/3 有什么關系,，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢,？我們來驗證一下,。

（教師出示三組算式）1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5

指生演板 讓學生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結合上一道題,，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算,？

四、實踐應用

2,、填一填 師：學會了知識就要靈活的運用,，這道題你們能填上嗎,？

學生獨立在書上第56頁填一填，想一想,。 集體訂正,。

3、解決問題,。

師：為了使我們的校園更整潔,，學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負責 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責,，你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學生在練習本上列式解答。

運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢,。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,，讓大家解決。

五,、課堂總結 學生談一談本節(jié)課的收獲,。

六、布置作業(yè)：練一練第3,、5,、6題

小學數(shù)學除法教案三年級篇二

知識與能力

讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上，認識除法,，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法,。

要求學生根據(jù)文意,，運用所學的關于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識,。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

讓學生動腦,、動手、動口參與學習過程,，讓學生在愉快的活動中掌握知識,，促進學生能力的發(fā)展。

【課前準備】

學生：學具卡片,。

教師：例5掛圖,。

【教學過程】

一、創(chuàng)境激趣,。

二,、合作探究。

1,、要求學生自己動手用卡片擺9÷3=3,，然后同一小組里交流所得,。

2、把12個卡片平均分成3份,，每份4個,。擺出來，并列了算式,。

3,、說出6÷3=2這個算式中各部分的名稱。

4,、練習：

同組有在一起討論后,，獨立完成練習四的7、8,、9,、10題。

第22頁的思考題,，對于有困難的學生要給予幫助,。

三、總結,。

小學數(shù)學除法教案三年級篇三

1,、初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決這類實際問題,。

2,、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

教學重點：初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系,，能列式解決這類實際問題。

教學難點：在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,，進一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

1、看圖體溫并解答

圖1：顯示10盒羽毛球,，并出示一共600個,。

學生可以提問：平均每盒有多少個？

圖2：顯示很多小袋羽毛球,，小袋上標注6個裝,，旁邊出示一共600個。

學生可以提問：一共有多少袋,？

2,、根據(jù)問題選擇條件解答。

1,、觀察圖意

出示主題圖,，引導學生觀察,，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息？

問：要求什么問題,？怎么樣列式,？

2、自主探索,。

讓學生獨立思考,，自主探索，同桌或小組商量,，教師巡視指導,。

3、交流匯報

⑴224/2＝112（本） 112/4＝28（本）

⑵4*2＝8（層） 224/8＝28（本）

4,、討論比較,。

問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

1,、想想做做1

先讓學生觀察圖片,，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，再讓學生獨立思考解決,，最后讓學生交流思考方法,。

針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。

2,、想想做做2

聯(lián)系生活實際,，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息共150片,，每日3次,，每次2片。

提出問題：這瓶藥可以吃多少天,？

讓學生先討論這些信息的含義,，再商量解決問題的方法,，并交流匯報,。

3、想想做做3

出示學生購買乒乓球拍的圖片,，讓學生觀察思考,，獨立解答。

注意提示學習有困難的學生找到圖中隱藏的已知條件有兩個小朋友,。

解答后同桌學生交流比較,。

商店運來2箱毛巾，每箱4包,，一共有480條,。每包有多少條毛巾,？

小學數(shù)學除法教案三年級篇四

1、使學生體會學習除法估算的必要,，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法,。

2、引導學生根據(jù)具體情況合理進行估算,，知道什么時候要估大些,，什么時候要估小些。

3,、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力,。

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些,，什么時候要估小些,。

根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些,，什么時候要估小些。

自制課件

1,、口算

2,、說出下列各數(shù)的近似值。

148≈ 193≈ 87≈ 93≈

1,、引入新課

(3)每聽飲料3元,，100元最多能買多少聽飲料?

(4)在一次地震中，有災民182人,，如果按每4人發(fā)一頂帳篷,，最少要準備多少頂帳篷?讓學生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思,，在說算式意思的過程中,，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法,。

2,、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2,。

124≈120 124=120+4

120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40

平均每人大約運40箱 剩下的4箱每人還可運1箱,，每人大約運41 箱。

引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較： ①兩種估算的過程和方法都正確的,。

②兩種結果雖然有微小的差異,，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以說,，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的,。

3、讓學生獨立進行估算,。

第一種 第二種 第三種 223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60平均每小時約行50千米,、55千米、 60千米,。

教師：以上3種結果都對,，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當然以55,，因為它更接近準確值,。

小結：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算,，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù),，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算,。

4,、再現(xiàn)問題

(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

組織學生討論

①在解決第一題的時候,，能將100估成120嗎?為什么?

②在解決第二題的時候,。將182估成160合適還是估成200合適?

5、教師小結

通過以上的討論,，讓大多數(shù)人明白：在第一題中,，只有100元錢，所以估算時不能將100估大,，只能估小;在第二題中,，已知災民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時,，應將182看成200,，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期。

完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題,。

本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?

教材練習三的第3題和第4題,。

小學數(shù)學除法教案三年級篇五

1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結果都等于0,。

2,、經(jīng)歷探索商中間,、末尾有0的除法計算方法的過程,，并能正確計算。

3,、在解決實際問題的過程中,，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力,。

教學過程：

1,、創(chuàng)設情境，提出問題

平均每只猴能摘到幾個桃,，可以怎樣列式,？

2、結合舊知,，解決問題

三只小猴摘桃,，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢,？

一個都摘不到那么03等于多少呢,？

如果是4只小猴摘桃結果會怎樣？5只呢,？9只呢,？算式怎么列？結果呢,？

問：仔細觀察這些算式,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0,。

想想做做1

學生獨立完成后指名回答,。

小結：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結果都等于0。

1,、創(chuàng)設情境,，提出問題。

出示例題圖,，問：你從圖上知道些什么,？

問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式？

2,、自主探索,，解決問題。

談話：3063等于多少,？先估算,，再算一算。

了解學生的方法,，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上,。

問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？

重點學習筆算的方法及書寫格式,。

分析引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0）,，這個0能不寫嗎？為什么,？讓學生明確0有占位的作用,。

講解書寫格式。

1,、出示題目,，讓學生說說商是幾位數(shù)。

2,、學生在書上獨立完成,，指名板演。

3,、讓板演的學生說說計算過程,。

5、小結：如果被除數(shù)的個位上是0,，除到被除數(shù)的十位正好除完,，可以直接在商的個位上寫0。

小結：如果被除數(shù)的中間或末尾有0,，除到0前邊的一位正好除完,，就直接對齊被除數(shù)里的0，在商里寫0,。

1,、想想做做2

出示題目，讓學生說說每題的商是幾位數(shù),。

再獨立完成,，指名板演。

選兩題讓學生說說計算過程,。

2,、想想做做3

獨立找出3題的錯因，并改正,，再指名回答,。

想想做做4

小學數(shù)學除法教案三年級篇六

1、使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的應用題的解答方法,，能熟練地列方程解答這類應用題。2,、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析,、推理和判斷等思維能力,，提高解答應用題的能力。教學重點：弄清單位“1”的量,，會分析題中的數(shù)量關系。教學：難點：分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學重難點

教學重點：弄清單位“1”的量,，會分析題中的數(shù)量關系。

教學：難點：分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學過程

一,、復習

出示復習題：

1、下面各題中應該把哪個量看作單位“1”,？

2,、用方程解下列各題。

讓學生觀察題目,，看看題目中所給的三個條件是否都用得上,，并說說為什么。

選擇解決問題所需的條件,，確定出單位“1”,，并引導學生說出數(shù)量關系式。

小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,。

4,、指名口頭列式計算。課件出示,。

二,、新授

1、教學例1

根據(jù)測定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童

體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體內(nèi)有28千克水分,，

他的體重是爸爸體重的7/15,，小明的體重是多少千克？

爸爸的體重是多少千克,？

例1的第一個問題：小明的體重是多少千克,？

（1）讀題、理解題意,，并畫出線段圖來表示題意：

（3）這道題與復習題相比有什么相同點和不同點,？

（相同點是它們的數(shù)量關系是一樣的；不同點是水分28千克,，水分占體重的4/5,。體重,？千克水分28千克已知條件和問題變了）

（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的,？怎樣求,？（引導學生根據(jù)數(shù)量關系式，將未知的單位“1”設為χ,，列方程來解決問題）

（5）啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題,。

先在小組內(nèi)獨立解答。

課件演示計算的算式,。

（根據(jù)數(shù)量關系式：小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,，

反過來，體內(nèi)水分的重量÷4/5=小明的體重）,。

（1）啟發(fā)學生找到分率句,，確定單位“1”。

（2）讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算,，獨立解決第二個問題,。

（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路,。（課件出示線段圖）

爸爸：

小明：

根據(jù)數(shù)量關系式：爸爸的體重×7/15=小明的體重

小明的體重÷7/15=爸爸的體重

①解方程：解：設爸爸的體重是χ千克,。

7/15χ=35

χ=35÷7/15

χ=75

②算術解：35÷7/15=75（千克）

課件演示計算的算式。

3,、用方程解應用題應注意哪些問題

的等量關系,，再確定設哪個量為χ，并列出方程.

4,、鞏固練習：p38“做一做”課件出示：

學校有科普讀物320本,，占全部圖書的2/5，科普讀物相當于故事書的4/3,，圖書館共有多少本書,？圖書館有多少本故事書？（學生先獨立審題完成,，然后全班再一起分析題意,、評講）

三、鞏固應用

（先分析數(shù)量關系式,，然后確定單位“1”,，最后再進行解答。）

（注意引導學生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）

（引導學生先分析數(shù)量關系式,，然后確定單位“1”,，再根據(jù)數(shù)量關系式進行計算）

獨立完成后訂正。

四,、課堂總結

這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”,，我們知道了,，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答,。