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2022年小學數學二年級除法的初步認識教案(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 23:58:06
2022年小學數學二年級除法的初步認識教案(4篇)
時間:2023-01-01 23:58:06     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

小學數學二年級除法的初步認識教案篇一

1,、使學生初步理解除法的含義;認識除號,,會寫,、會讀除法算式。

2,、經歷看一看,、說一說、分一分等數學活動,,掌握用除法算式表示平均分的方法,。

3,、通過小組合作學習,,逐步培養(yǎng)會學習、樂學習,、敢于表達的意識,。

課件、學具小棒20根,。

理解除法的含義,。

理解除法算式與平均分活動的關系。

第一步:準備練習(情境導入)

孩子們,,上節(jié)課我們學習了有關“平均分”的知識,,你們都學會了嗎,?好,在講新課之前,,我們先來熱熱身,。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則:

請出每組4號回答問題,答對加2分,,答錯本組同學補充,,只加1分。

請出參賽選手,。答題,。1號加分。

第二步:出示嘗試題,,自學課本

是啊,,小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴,可是它又遇到新的難題了,,需要好朋友來幫助,,誰愿意做它的好朋友?(我)

大家真有愛心,,可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的,,還要有知識,要學嗎,?(要)

請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的,,不過,你先別急,,答案就藏在書里,,如果你找到了它,請把它圈起來,,就可以幫助小熊貓了,,開始吧!

讀一讀數學書13頁例4,,并思考問題:

1,、請你用自己的學具代替竹筍試著分一分,到底每盤應放()個,?

2,、用自己的語言描述一下平均分的過程。

3,、你能用算式表示嗎,?

4、想一想,,12,、4,、3分別表示什么?

5,、你覺得除號怎么寫最好看,?它表示什么意思?

6,、你會讀這個算式嗎,?試著再讀一讀其它算式,如15頁

第1

題,。

第三步:小組交流,,全班匯報

1、與小組同學分享你的收獲,,如果有解決不了的問題請小組同學幫助,,弄明白后別忘了說聲“謝謝”。小組每人都匯報自己的學習成果,,找出存在的問題,。小組同學都發(fā)言的加合作學習分——5分。

老師巡視,。

你們解決了哪些問題,?哪道題有問題?準備幾號發(fā)言,。

2,、小組匯報學習成果,抽簽決定選題,,推薦幾號答題加幾分,,答錯扣相應的分數,本組同學補充加1分,。

謝謝可愛的孩子們,,在你們的共同努力下,我們成功地幫助小熊貓解決了問題,,不過,,常老師想把這道題難度提高,你敢接受挑戰(zhàn)嗎,?(敢)

請看大屏幕——搶答開始,。

第四步:教師點撥講解

你們太棒了,!從這些題中我們發(fā)現平均分可以用除法來表示,,除法的運算符號“÷”,它就表示平均分,,這就是今天我們學習的新知識,。你們學會了嗎,?

第五步:第二次嘗試練習

接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領強

老師搖號選答題人,為了我們小組的榮譽,,你們可要好好準備呀,!自選題目,答對加相應分值,。答錯本組其他同學可以補充,,加1分。

悄悄告訴你,,老師的考題就藏在13頁做一做1,、2題和15頁2、3題,,自己先在書上答題,,好好準備一下!

答題——巡視——搖號——選題——加分

我們看看各個小組都得了多少分,?

雖然各組獲得的分數不同,,但大家都付出了努力,老師為你們驕傲,,最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人,!有信心嗎?我期待著你的進步,!

小學數學二年級除法的初步認識教案篇二

1,、使學生能初步理解除法的含義;認識除號,,會寫,、會讀除法算式

2、經歷分一分,、說一說等數學活動,,掌握用除法算式表示平均分的方法

3、感受用除法表示的抽象性和概括性,,體會所學內容的價值,。

理解除法的含義

理解除法算式與平均分活動的關系

一、導入

1,、同學們喜歡大熊貓嗎,?熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準備新鮮的竹筍,我們一起數一數,,看看今天一共準備了多少個竹筍,。(課件出示竹筍)

你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎?看看每只熊貓可以得到幾個,。用你們手中的圓片代替竹筍,,用4個圓圈表示盤子,,將12個竹筍平均放在4個盤子里,動手分一分,。

(教師巡視,,分好后,前后兩個同學互相說一說,,你是如何分的,,分的結果如何,擊掌結束)抽學生上黑板匯報分的結果,。

(小眼睛,,看黑板)用課件呈現分的過程

請大家回憶我們的操作過程,結合圖說一說這幅圖表示的含義,。(根據學生發(fā)言,,板書:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個)

全班一起說

我們班的小朋友真能干,,幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題,。

這樣的問題,你能不能用一種方法直接計算呢,?今天,,我們就來學習這種方法——除法(板書:除法的初步認識)

思考:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個,,是不是平均分的問題,?

在數學上,像這樣平均分的問題,,我們都可以用除法表示

二,、新授

老師為你帶來了一個新朋友,他叫除號,,來,,跟他打打招呼:除號,你好

除號的寫法,,用尺子畫一條平直的線,,上下兩個圓點要對齊

自己在練習本上寫兩個(注意你的寫字姿勢)

“把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢,?

(1)要分的竹筍的總數是(12),,把12在這個總數寫在除號前面

(2)平均分成幾份呢?(4份)把4這個份數寫在除號后面

(3)每份是幾個(3個)把3這個每份數寫在等號后面

12÷4=3

(4)回憶過程,。(看誰的耳朵最會聽)

(5)指生說,、同桌互相說(搶答,給自己鼓鼓掌)

(6)1659年,瑞士數學家拉恩在他的《代數》一書中,,第一次用÷表示除法,,÷用一條橫線把兩個圓點分開,,恰好表示平均分的意思,。

(6)12÷4=3這個除法算式表示的就是(拉長聲調,提示注意)“把12平均分成4分,,每份3個”

(7)指生復述,、男女生比拼

(8)這個除法算式怎么讀呢?

讀作:12除以4等于3(齊讀3遍,、快問快答)

(9)數學書第15頁練習三第1題(其他同學認真聽,,看他說的對不對)

三、

闖關

1,、做一做第1題

(1)誰能說說這幅圖表示的含義,?

(2)課件出示:把15條魚平均分成5份,每份3個

(3)在這個平均分的過程中,,總數是15,,份數是5,每份數是3,,所以除法算式是15÷5=3

(4)在這道題中,,15÷5=3表示把15條魚,平均分成5分,,每份3個,,你能在說一件事,也可以用15÷5=3嗎,?

2,、做一做第2題

(1)把10根小棒,平均分成2分,,每份(5)個

動手分一分

指生說在這道題里,,總數是幾,份數是幾,,每份數是幾,,除法算式是什么

(2)把10根小棒,平均分成5份,,每份(2)個

動手分一分

指生說在這道題里,,總數是幾,份數是幾,,每份數是幾,,除法算式是什么

2、獨立完成練習三第2題

3、獨立完成練習三第3題

四,、小結

通過今天這節(jié)課,,你有什么收獲?

對,,通過本節(jié)課的學習,,餓哦們認識了除法,知道到了平均分可以用除法表示,,在我們的生活中經常會用到除法,,下節(jié)課我們繼續(xù)研究。作業(yè):回家?guī)蛬寢尫炙?,并列出除法算式?/p>

小學數學二年級除法的初步認識教案篇三

教科書p34的例1,、例2。

1,、使學生知道除法的含義,,知道一個數平均分成幾份,求一份是多少,,用除法解答,。

2、使學生初步學會除法算式的讀法和寫法,。

3,、培養(yǎng)學生動手操作能力。

1,、初步理解除法的含義,。

2、正確掌握平均分的方法,。

教具準備:磁性板,,學生每人一套學具。

課的類型:新授課,。

教學方法:自主學習法,。

一、通過實物演示,,知道平均分的含義,。

教師講故事:(提出要求:要求同學們認真聽,聽完故事后要回答老師的問題)從前有一個媽媽,,她生了兩個孩子,,這兩個都非常貪吃,有一天媽媽買來6個蘋果,,分給兩個孩子吃,。她第一次是這樣分的,;哥哥分1個弟弟分5個,哥哥說:“不行不行,,弟弟更多,,再分過?!比缓髬寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋€給哥哥,;哥哥還說:“不行不行,弟弟更多,,再分過,?!边@樣媽媽又從弟弟那兒再拿一個給哥哥,。這時哥哥看到弟弟和他一樣多,高興地笑了,。

提問:故事里媽媽把6個蘋果分了幾次,?是怎么分?板書:6分成1和5,;6分成2和4,;6分成3和3。為什么哥哥最后高興的笑了呢,?(因為他們分的一樣多)一樣多還叫什么,?(同樣多)

小結:像這樣分的同樣多(一樣多),我們叫它為“平均分”,。教師板書:平均分,。

怎樣進行平均分呢?

教師拿出6支鉛筆,,請3個同學到講臺前面,,教師把6支鉛筆分給3個同學,每人要分得同樣多,,(請同學們注意分的過程)

第一次分,,每人分給1支鉛筆。教師問:“分完了嗎,?”學生回答后,,教師再接著分。

第二次分,,每人分給1支鉛筆,,教師問:“分完了嗎?”(分完了)

教師讓全體同學觀察,,這3個同學每人分得幾支,?學生回答:“每人分得2支。”教師問:“每人分得同樣多嗎,?”“同樣多”,。這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個人,每人2支”,。學生跟讀一遍,。

二、教學案例1,。

現在請每個同學從學具里拿出是8的物體,,放在自己的桌上,然后把8個物體分成4分,,而且每份要分得“同樣多”,,讓每個學生都動手擺一擺,分分看,,教師巡視,,了解學生擺的情況。

學生擺完后,,教師指定一名學生在講臺桌上演示分的過程,,并說一說怎樣分的?(學生:先拿出4個正方體,,每份放1個:再拿出剩下的4個正方體,,每份放1個),教師讓全體同學觀察:“每份分得同樣多嗎,?每份是幾個,?”

教師指出:這就是把8個正方體,平均分成4份,,每份2個,。

三、學習“把一個數平均分成幾份,,求一份是多少”用除法計算,。

教學例2,出示“把6個桃平均放在3個盤里,,每盤幾個,?”(邊口述題目,邊拿出3個桃和3個盤子)

“平均放在3個盤子里是什么意思,?”(就是每盤放得同樣多)

“把6個桃放在3個盤里,,每盤放得同樣多,應該怎樣放,?”學生回答后,,教師再向學生演示平均分的過程,,因為要平均放在3個盤子里,因此,,先要拿3個,,每盤里放1個。然后提問:“分完了嗎,?”

教師再把剩下的3個桃,,每盤放1個,提問:“分完了嗎,?”“每盤放幾個,?”“是不是每盤同樣多?”“這樣分東西的方法叫怎樣分,?”(平均分)

像上面這樣把8個正方體平均分成4份,,把6個桃平均放在3個盤里,都是把一些東西平均分成幾份,,求一份是多少的問題,,在數學里我們要用一種方法─除法來計算,。(板書課題:除法的初步認識)

“÷”叫除號,,指導書寫:先畫一橫線,上下各一點,,橫線要平直,,兩點要對齊。

把6個桃平均分成3份,,每份幾個,?這道題的除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫),,要分的桃是幾個,?把“6”寫在除號前面(板書:6÷);把6平均分成幾份,?把“3”寫在除號后面,,每份是幾?把這個“2”寫在等號后面,,教師指著“6÷3=2”說明:這個算式叫除法算式,,表示把6平均分成3份,每份是2,。

指導讀出算式,,6除以3等于2,再指名一兩名學生說出算式的意思,,并讀出算式,。

打開教科書,,引導學生看p40上小朋友分桃的圖先要學生說說圖意,再指導學生用連線的方法,,把右圖中剩下的3個桃分完,。

四、課內練習

1,、做教科書p41“做一做”中的題目,。

2、做練習十二的第1,、2題,。

五、說一說你學會了什么,?

小結:今天我們從動手分東西,,學會了把一些東西平均分成幾份,求每份是多少用除法計算的方法,,還學會了除法算式的讀法和寫法,。

六、提出假設

做出

總結

:學了這課,,如果你是那倆個孩子的媽媽,,你知道應該怎樣分才能分得同樣多嗎?

小學數學二年級除法的初步認識教案篇四

1,、使學生初步理解除法的含義,;認識除號,會寫,、會讀除法算式,。

2、經歷看一看,、說一說,、分一分等數學活動,掌握用除法算式表示平均分的方法,。

3,、通過小組合作學習,逐步培養(yǎng)會學習,、樂學習,、敢于表達的意識。

課件,、學具小棒20根,。

理解除法的含義。

理解除法算式與平均分活動的關系,。

第一步:準備練習(情境導入)

孩子們,,上節(jié)課我們學習了有關“平均分”的知識,,你們都學會了嗎?好,,在講新課之前,,我們先來熱熱身。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則:

請出每組4號回答問題,,答對加2分,,答錯本組同學補充,只加1分,。

請出參賽選手,。答題。1號加分,。

第二步:出示嘗試題,,自學課本。

是啊,,小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴,,可是它又遇到新的難題了,需要好朋友來幫助,,誰愿意做它的好朋友,?(我)

大家真有愛心,可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的,,還要有知識,,要學嗎?(要)

請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的,,不過,你先別急,,答案就藏在書里,,如果你找到了它,請把它圈起來,,就可以幫助小熊貓了,,開始吧!

讀一讀數學書13頁例4,,并思考問題:

1,、請你用自己的學具代替竹筍試著分一分,到底每盤應放()個,?

2,、用自己的語言描述一下平均分的過程。

3,、你能用算式表示嗎,?

4,、想一想,12,、4,、3分別表示什么?

5,、你覺得除號怎么寫最好看,?它表示什么意思?

6,、你會讀這個算式嗎,?試著再讀一讀其它算式,如15頁第1題,。

第三步:小組交流,,全班匯報

活動規(guī)則:

1、與小組同學分享你的收獲,,如果有解決不了的問題請小組同學幫助,,弄明白后別忘了說聲“謝謝”。小組每人都匯報自己的學習成果,,找出存在的問題,。小組同學都發(fā)言的加合作學習分——5分。

老師巡視,。

你們解決了哪些問題,?哪道題有問題?準備幾號發(fā)言,。

2,、小組匯報學習成果,抽簽決定選題,,推薦幾號答題加幾分,,答錯扣相應的分數,本組同學補充加1分,。

謝謝可愛的孩子們,,在你們的共同努力下,我們成功地幫助小熊貓解決了問題,,不過,,常老師想把這道題難度提高,你敢接受挑戰(zhàn)嗎,?(敢)

請看大屏幕——搶答開始,。

第四步:教師點撥講解

你們太棒了!從這些題中我們發(fā)現平均分可以用除法來表示,,除法的運算符號“÷”,,它就表示平均分,,這就是今天我們學習的新知識。你們學會了嗎,?

第五步:第二次嘗試練習

接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領強

比賽規(guī)則:

老師搖號選答題人,,為了我們小組的榮譽,你們可要好好準備呀,!自選題目,,答對加相應分值。答錯本組其他同學可以補充,,加1分,。

悄悄告訴你,老師的考題就藏在13頁做一做1,、2題和15頁2,、3題,自己先在書上答題,,好好準備一下,!

答題——巡視——搖號——選題——加分

我們看看各個小組都得了多少分?

雖然各組獲得的分數不同,,但大家都付出了努力,,老師為你們驕傲,最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人,!有信心嗎,?我期待著你的進步!

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