作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步理解除法的含義,；認(rèn)識(shí)除號(hào),，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式

2,、經(jīng)歷分一分,、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法

3,、感受用除法表示的抽象性和概括性,，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解除法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎,？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛(ài)的熊貓寶寶們準(zhǔn)備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù),，看看今天一共準(zhǔn)備了多少個(gè)竹筍,。（課件出示竹筍）

你能把這12個(gè)竹筍平均分給4只可愛(ài)的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個(gè),。用你們手中的圓片代替竹筍,，用4個(gè)圓圈表示盤子，將12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，動(dòng)手分一分,。

（教師巡視，分好后,，前后兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),，你是如何分的，分的結(jié)果如何,，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報(bào)分的結(jié)果,。

（小眼睛，看黑板）用課件呈現(xiàn)分的過(guò)程

請(qǐng)大家回憶我們的操作過(guò)程,，結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義,。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，每盤放3個(gè)）

全班一起說(shuō)

我們班的小朋友真能干,，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。

這樣的問(wèn)題,，你能不能用一種方法直接計(jì)算呢,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)）

思考：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，每盤放3個(gè),，是不是平均分的問(wèn)題,？

在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問(wèn)題,，我們都可以用除法表示

二,、新授

老師為你帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他叫除號(hào),，來(lái),，跟他打打招呼：除號(hào)，你好

除號(hào)的寫法,，用尺子畫一條平直的線,，上下兩個(gè)圓點(diǎn)要對(duì)齊

自己在練習(xí)本上寫兩個(gè)（注意你的寫字姿勢(shì)）

“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)”到底該怎么用除法算式表示呢,？

（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12）,，把12在這個(gè)總數(shù)寫在除號(hào)前面

（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個(gè)份數(shù)寫在除號(hào)后面

（3）每份是幾個(gè)（3個(gè)）把3這個(gè)每份數(shù)寫在等號(hào)后面

12&spanide;4＝3

（4）回憶過(guò)程,。（看誰(shuí)的耳朵最會(huì)聽(tīng)）

（5）指生說(shuō),、同桌互相說(shuō)（搶答，給自己鼓鼓掌）

（6）1659年,，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書(shū)中,，第一次用&spanide;表示除法，&spanide;用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi),，恰好表示平均分的意思。

（6）12&spanide;4＝3這個(gè)除法算式表示的就是（拉長(zhǎng)聲調(diào),，提示注意）“把12平均分成4分,，每份3個(gè)”

（7）指生復(fù)述、男女生比拼

（8）這個(gè)除法算式怎么讀呢,？

讀作：12除以4等于3（齊讀3遍,、快問(wèn)快答）

（9）數(shù)學(xué)書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)）

三,、闖關(guān)

1,、做一做第1題

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖表示的含義？

（2）課件出示：把15條魚(yú)平均分成5份,，每份3個(gè)

（3）在這個(gè)平均分的過(guò)程中,，總數(shù)是15，份數(shù)是5,，每份數(shù)是3,，所以除法算式是15&spanide;5=3

（4）在這道題中，15&spanide;5=3表示把15條魚(yú),，平均分成5分,，每份3個(gè),，你能在說(shuō)一件事，也可以用15&spanide;5=3嗎,？

2,、做一做第2題

（1）把10根小棒，平均分成2分,，每份（5）個(gè)

動(dòng)手分一分

指生說(shuō)在這道題里,，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾,，每份數(shù)是幾,，除法算式是什么

（2）把10根小棒，平均分成5份,，每份（2）個(gè)

動(dòng)手分一分

指生說(shuō)在這道題里,，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾,，每份數(shù)是幾,，除法算式是什么

2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題

3,、獨(dú)立完成練習(xí)三第3題

四,、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲?

對(duì),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，餓哦們認(rèn)識(shí)了除法，知道到了平均分可以用除法表示,，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到除法,，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙?，并列出除法算式?/p>

二年級(jí)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

課本P19頁(yè)例5,，練習(xí)四第4、5,、6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，溫故知新,，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2,、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、設(shè)置問(wèn)題,，引導(dǎo)參與

1、談話,，出示例5情景圖,。

（1）、要求仔細(xì)觀察,，看看需要解決什么問(wèn)題,？

（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的,？你能用算式來(lái)表示嗎,？

（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,，再列出算式,。

2、這個(gè)算式表示什么意思,？

3,、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？

：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過(guò)觀察、操作,、交流,、解決問(wèn)題等活動(dòng),，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱,。

（1）,、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？

（2）,、先讓學(xué)生自己取,，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱,。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么,？

3、思考：看看例4和例5,，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算,？ 學(xué)生思考、比較,、討論,。

：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過(guò)思考,、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,，就用除法來(lái)計(jì)算,。

三、應(yīng)用,，加深理解

1,、課本第19頁(yè)的“做一做”。

（1）,、明確要求

（2）,、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視,。

（3）,、交流匯報(bào)。

（4）,、小結(jié),。

2、挑戰(zhàn)園地：

（1）,、練習(xí)四第4,、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,，分后再填寫算式,。

（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖,，敘述平均分的要求,，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式,，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱,。

四,、課堂總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理比較“等分除”與“包含除”,，進(jìn)一步理解除法的意義,。

2.經(jīng)歷自主表征的過(guò)程，在對(duì)比中溝通減法與除法的聯(lián)系,。

3.提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

深人理解除法的意義,溝通減法與除法之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、小磁片,、作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一,、質(zhì)疑,，自主表征

師:這節(jié)課，我們繼續(xù)研究除法,。(板書(shū):21&spanide;3=口)等于幾?怎么驗(yàn)證它是對(duì)的?

引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,、分一分、算一算,，用自己喜歡的方法記錄在作業(yè)紙上,。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷畫一畫、分一分,、算一算的表征過(guò)程,，化抽象為具體，在交流比較中進(jìn)一步明確算式表達(dá)的含義,。)

二,、溝通交流

1. 交流反饋?zhàn)约旱南敕?/p>

（1）乘法口訣

（2）分一分，投影展示學(xué)生分一分的情況,。

把21個(gè)圓平均分成3組,，每組7個(gè)。小磁片展示,，板書(shū)：21&spanide;3=7（個(gè)）

師:誰(shuí)還有不一樣的方法?

把21個(gè)圓,，每組分3個(gè)，能分7組,。小磁片展示,，板書(shū)：21&spanide;3=7（組）

2. 辨析,，理解除法意義

師:兩道算式中的“3”表示的意思一樣嗎,？分別表示什么意思呢？對(duì)照兩幅圖說(shuō)一說(shuō),。

師:還有沒(méi)有不同的方法呢?可以用減法算式表示嗎,？

師:你是怎么想的?

師:減了幾個(gè)3?

(設(shè)計(jì)意圖:在交流中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,注重肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅;在對(duì)比中,，讓學(xué)生直觀感知兩個(gè)“3”的不同意義,進(jìn)一步明確“包含除”和“等分除”的聯(lián)系與區(qū)別,。)

3.對(duì)比，溝通減法與除法的聯(lián)系

師:觀察減法算式和除法算式,，這兩道算式之間有聯(lián)系嗎?

小結(jié):每次減3,減了7次等于0,說(shuō)明21里面有7個(gè)3,像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去相同的數(shù),，就可以用除法算式來(lái)表示。

你們更喜歡哪種表示方法呢,？為什么,？

現(xiàn)在，我們從21個(gè)圓片中每次移走不同個(gè)數(shù)的原片,，（第一次拿走4個(gè),，第二次拿走5個(gè)，第三次拿走6個(gè),，第四次拿走6個(gè)）你能用一道減法算式表示嗎,？

這道算式能不能用除法算式表示呢？為什么,？

(設(shè)計(jì)意圖：同一題材的情境便于比較,，有利于直觀感受數(shù)學(xué)事實(shí)，有助于學(xué)生感悟除法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系,。從學(xué)生呈現(xiàn)的答案,，利用數(shù)形結(jié)合的方法，建立了除法和減法的關(guān)系橋梁,，突破了難點(diǎn),。）

三、編題,，鞏固意義

自主編題

根據(jù)21&spanide;3=7,，你能編一道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

小結(jié)：不管是分什么,，只要每份分得一樣多,，我們都可以用除法表示，除法就是平均分,。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思維,，用生活中的實(shí)例表示21&spanide;3=7，進(jìn)一步鞏固出除法的意義,，有利于學(xué)生把握除法的本質(zhì)）

四,、總結(jié)，回顧意義

學(xué)了這節(jié)課，你對(duì)除法有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生暢所欲言,及時(shí)梳理知識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,，使知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化。)

二年級(jí)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，溫故知新，引入除法運(yùn)算,。

2,、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義,。

3,、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1,、 談話,，出示情景圖。

2,、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,。每盤應(yīng)放幾支？ 請(qǐng)小朋友想一想,。

3,、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題,。

（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的,。但無(wú)論怎樣分,，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ 3 ）支竹筍,。

（2）學(xué)生回答教師板書(shū),。

剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法,。

揭示課題：除法

二,、民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，每盤放三支，是平均分嗎,？你從哪里看出來(lái)的?

像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算,。

以前我們學(xué)過(guò)加、減,、乘法，它們都有各自的符號(hào),，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“&spanide;”,，讀作：除號(hào),。寫時(shí)先畫一條橫線,，再上下各一點(diǎn)，橫線要直,，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊,。

每人獨(dú)立在練習(xí)本上寫一寫除字,，然后組內(nèi)互查，幫助寫錯(cuò)的訂正。

把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,。每個(gè)盤子里放（ 3 ）支竹筍,?？梢杂盟闶?2&spanide;4＝3表示，讀作:12除以4等于3,。你能結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)12、4、3各自代表的含義嗎,？

小組內(nèi)互相讀一讀12&spanide;4＝3,。

2,、自主學(xué)習(xí)

先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流,。

3,、展示交流

生：我們小組來(lái)匯報(bào)：12代表12支竹筍，4代表平均放在4個(gè)盤子里,，3代表每盤放3個(gè)

師:那12個(gè)蘋果,，平均分成4盤，每盤三個(gè),，用算式怎么表示?12根小棒呢？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？

先獨(dú)立思考,，再小組交流,。

生：算式都是12&spanide;4＝3,。我發(fā)現(xiàn)：把12個(gè)東西平均分成4份,，每份3個(gè)都用算式12&spanide;4＝3表示,。

師：那15&spanide;5=3 表示什么含義呢？

師: 你能編一個(gè)用12&spanide;4＝3計(jì)算的題嗎？

二年級(jí)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能初步理解除法的含義,；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫,、會(huì)讀除法算式

2、經(jīng)歷分一分,、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法

3,、感受用除法表示的抽象性和概括性,，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解除法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎,？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛(ài)的熊貓寶寶們準(zhǔn)備新鮮的竹筍,，我們一起數(shù)一數(shù),，看看今天一共準(zhǔn)備了多少個(gè)竹筍。（課件出示竹筍）

你能把這12個(gè)竹筍平均分給4只可愛(ài)的熊貓嗎,？看看每只熊貓可以得到幾個(gè),。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個(gè)圓圈表示盤子,，將12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，動(dòng)手分一分。

（教師巡視,，分好后,，前后兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是如何分的,，分的結(jié)果如何,，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報(bào)分的`結(jié)果。

（小眼睛,，看黑板）用課件呈現(xiàn)分的過(guò)程

請(qǐng)大家回憶我們的操作過(guò)程,，結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義,。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，每盤放3個(gè)）

全班一起說(shuō)

我們班的小朋友真能干,，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。

這樣的問(wèn)題,，你能不能用一種方法直接計(jì)算呢,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)）

思考：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，每盤放3個(gè),，是不是平均分的問(wèn)題？

在數(shù)學(xué)上,，像這樣平均分的問(wèn)題,，我們都可以用除法表示

二、新授

老師為你帶來(lái)了一個(gè)新朋友,，他叫除號(hào),，來(lái)，跟他打打招呼：除號(hào),，你好

除號(hào)的寫法,，用尺子畫一條平直的線，上下兩個(gè)圓點(diǎn)要對(duì)齊

自己在練習(xí)本上寫兩個(gè)（注意你的寫字姿勢(shì)）

“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,，每盤放3個(gè)”到底該怎么用除法算式表示呢,？

（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個(gè)總數(shù)寫在除號(hào)前面

（2）平均分成幾份呢,？（4份）把4這個(gè)份數(shù)寫在除號(hào)后面

（3）每份是幾個(gè)（3個(gè)）把3這個(gè)每份數(shù)寫在等號(hào)后面

12&spanide;4＝3

（4）回憶過(guò)程,。（看誰(shuí)的耳朵最會(huì)聽(tīng)）

（5）指生說(shuō)、同桌互相說(shuō)（搶答,，給自己鼓鼓掌）

（6）1659年,，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書(shū)中，第一次用&spanide;表示除法,，&spanide;用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi),，恰好表示平均分的意思。

（6）12&spanide;4＝3這個(gè)除法算式表示的就是（拉長(zhǎng)聲調(diào),，提示注意）“把12平均分成4分,，每份3個(gè)”

（7）指生復(fù)述、男女生比拼

（8）這個(gè)除法算式怎么讀呢,？

讀作：12除以4等于3（齊讀3遍,、快問(wèn)快答）

（9）數(shù)學(xué)書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)）

三、闖關(guān)

1,、做一做第1題

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖表示的含義,？

（2）課件出示：把15條魚(yú)平均分成5份，每份3個(gè)

（3）在這個(gè)平均分的過(guò)程中,，總數(shù)是15,，份數(shù)是5，每份數(shù)是3,，所以除法算式是15&spanide;5=3

（4）在這道題中,，15&spanide;5=3表示把15條魚(yú)，平均分成5分,，每份3個(gè),，你能在說(shuō)一件事，也可以用15&spanide;5=3嗎,？

2,、做一做第2題

（1）把10根小棒，平均分成2分,，每份（5）個(gè)

動(dòng)手分一分

指生說(shuō)在這道題里,，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾,，每份數(shù)是幾,，除法算式是什么

（2）把10根小棒，平均分成5份,，每份（2）個(gè)

動(dòng)手分一分

指生說(shuō)在這道題里,，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾,，每份數(shù)是幾,，除法算式是什么

2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題

3,、獨(dú)立完成練習(xí)三第3題

四,、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲?

對(duì),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，餓哦們認(rèn)識(shí)了除法,，知道到了平均分可以用除法表示,，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究,。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙?，并列出除法算式?/p>

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