在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)：陡,、峭、臂,。能正確讀寫課文中的新詞,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。

1、學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過讀課文,，初步了解黃山奇石的特點(diǎn),。

記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,。

卡片,、圖片、電腦,。

一,、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，播放黃山的風(fēng)光片,，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省,，是著名的風(fēng)景名勝區(qū),，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇,，最著名的就是：奇松,、怪石,、云海、溫泉,。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,，一會(huì)兒說說你看到了什么？

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容,。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,，教師接著板書課題——黃山奇石。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀,，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來。

1,、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語,。

2,、同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題,。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,，就做好記號(hào)。

3,、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上。

4,、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的問題,。

（二）記憶字形,，了解字義。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的,？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？

2,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程,。每組講一個(gè)字,，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,。

匯報(bào)的形式是

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴(kuò)展詞語,。

3,、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說,。）

聞名：有名,。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名,。

尤其：表示進(jìn)一步,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng),。

（三）指導(dǎo)書寫：

1,、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2,、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較,，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改,。

3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫,？

4,、教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字,。

（2）觀察這個(gè)字,，有什么特點(diǎn)？

（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上,。下面的筆畫是：撇,、豎提、撇、捺,，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察,。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查,，相互糾正,。

（7）展示評(píng)議。

5,、其他生字

由于筆畫少,，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍,。學(xué)生有問題舉手,，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、展示評(píng)議,，比比誰寫得最好。

三,、初步課文,，了解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,。（6段）

2,、自己讀課文，提出問題,。

3,、教師走下去收集問題。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：

1,、看詞語，找出生字卡片,，補(bǔ)充完整：

秀麗（神）奇

奇形怪（狀）

仙人（指）路

2,、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確,。

五,、布置作業(yè)：

1,、在生字本上書寫生字,，每個(gè)字寫3遍,。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

2,、抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來。

2,、通過讀課文,，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3,、通過觀察圖畫,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具：卡片,、圖片,、電腦。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，結(jié)合畫面,、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與,，認(rèn)真觀察,，看看誰是：最佳小導(dǎo)游,。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1,、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹。

2,、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺,。

3,、進(jìn)行朗讀展示。

4,、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹,，指名介紹，大家評(píng)議,。

二,、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解,。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

1,、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落,，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫。

2,、讀后你知道了什么,？談?wù)勛约旱母惺堋＝處熃Y(jié)合學(xué)生說的及時(shí)板書,。（“仙桃石”,、“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“金雞叫天都”）：

3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對(duì)照課文插圖,，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）

4,、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石,。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

三,、指導(dǎo)朗讀，入情入境,。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語言,，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客,。

1,、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語氣地讀出來嗎,？自己試試,。

2、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀,。

3、學(xué)生練習(xí)讀,。

4,、以小組為單位讀讀。

四,、啟發(fā)想像,，練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫,；讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片,，仔細(xì)觀察,，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹,。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）

五,、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,，評(píng)選最佳導(dǎo)游,。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽,。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

2,、組織大家評(píng)議。

3,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

教師總結(jié)：

通過大家生動(dòng)、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石,、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,，隨便一處,，或松或石、或云海溫泉,，無一不美,，無處不奇，置身其間,，使人覺得來到了天上人間,。同學(xué)們，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇,！

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來,，并抄寫在摘錄本上,。（最好能圖文并茂）

板書設(shè)計(jì)：

“仙桃石”

14、黃山奇石有趣極了“猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

知識(shí)和能力

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、通過看圖,，培養(yǎng)觀察力和想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛,。

難點(diǎn)：感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件,、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖初步感受黃山石的奇妙,。

2,、學(xué)習(xí)生字詞語,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎,？知道黃山有哪四絕,？

2、黃山在我過安徽省南部,，是我國著名的風(fēng)景區(qū),，以奇松、怪石,、云海,、溫泉

為四絕。讀了這個(gè)課題,，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢,？

二、觀察圖畫,。

1,、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么,。

2,、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢,？讀一讀就知道了,。

三、讀文識(shí)字,。

1,、第一遍,，要求讀正確、讀流利,。不會(huì)讀的字可通過“桃子”,、“樹葉”上的拼音來解決。

2,、第二遍,，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來,。

3,、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

4,、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,，巨石每當(dāng)脖子著名形狀

5,、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀,。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲,。

6、鞏固識(shí)字,。

（1）,、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人,，在山邊（仙）,；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）,、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7、指名讀,，分組讀,，全班讀課文。

四,、指導(dǎo)寫字。

1,、觀察“尤、其、區(qū),、巨、它,、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

2,、先描一描,，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫,。

3,、比較字形。區(qū)——巨,，都是半包圍結(jié)構(gòu),。筆順分別為：區(qū)巨

尤——其，都是獨(dú)體字,。它——安,，都有寶蓋兒。

4,、師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看,。

5,、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo),。寫好后組織學(xué)生評(píng)議,、參觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、圖文結(jié)合,，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙,。

2,、背誦自己喜歡的部分,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、圖文結(jié)合,，感悟課文,，體會(huì)黃山石的奇妙,。

2、背誦自己喜歡的部分,。

3,、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、自由讀,，想一想,，讀懂了什么,？

2、理解“聞名中外”和“尤其”,。

（聞名中外：國內(nèi)國外都有名,。尤其：特別、更加,。）

3,、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、課件出示第一幅圖,。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子,？看到石頭你會(huì)想到什么,？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀,。

3,、比較句子：

它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上,。

它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4,、小結(jié)：這段先寫什么,、再寫什么,、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字,、樣子,、地點(diǎn),。）板書：

先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點(diǎn)

5、比一比誰讀得好,，背得快,。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D,。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么,？

2,、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

3,、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,，再寫什么，然后寫什么,？試著補(bǔ)充板書。

板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點(diǎn)

第三段地點(diǎn)樣子名字

4,、比一比,，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同,？這樣寫好不好,？（寫的方式有變化，讀起來更有趣,。）

5,、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段,。

1,、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書）,，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

2,、評(píng)議,。

3、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,，討論：如果各段寫法相同,，好嗎？

（寫法有變化,，文章才生動(dòng)）

5,、自選一段，試著變換順序說一說,。（如：在山頂?shù)氖P上,，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”,。）

五,、學(xué)習(xí)第六自然段。

1,、自由讀,，讀懂了什么？

2,、想一想,，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，挑一塊像第2,、3、4,、5自然段那樣說一說,。先小組交流,，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧,，它瞪著眼睛,，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的,。在一座陡峭的山峰上,，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球,。

六,、指導(dǎo)寫字。

1,、復(fù)習(xí)“尤,、其、區(qū),、巨,、它、安”六個(gè)字的寫法,。

2,、指導(dǎo)寫“塊、站”,。

塊：第四筆是橫折,。

站：第五筆是提。

3,、師范寫生字,。

4、學(xué)生描紅,。

2黃山奇石

仙桃石

猴子觀海聞名中外

仙人指路

金雞叫天都

二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來,。

2、通過讀課文,，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,。

3、通過觀察圖畫,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí),。

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文,，了解黃山奇石的特點(diǎn),。

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像,。

多媒體課件

一,、觀看圖片，揭“奇”

師：(出示黃山圖片,。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，吸引了無數(shù)中外游客,。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

二,、初讀課文,，感“奇”

1、誰來讀讀課題,，你覺得“奇”是什么意思?

帶著你們對(duì)“奇”的理解,，一齊把題目讀一遍。

2,、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁做個(gè)記號(hào),，讀好后小組交流一下,。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“仙桃石”、“金雞叫天都”,、“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石,。

具體介紹的石頭是“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”,、“金雞叫天都”,。

師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

三,、品讀探“奇”

1,、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀?！?點(diǎn)出圖片),，指名說說石頭的樣子像什么，你覺得這石頭是怎么來的呢?

2,、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,，讀讀，比較這兩段在寫法上有什么不同)課文這樣寫有什么好處,，小組討論一下,。

3、“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。

(點(diǎn)擊課件,，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方,。)

自由讀這幾句話,，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4,、同學(xué)們假如你在黃山游玩,，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,，你會(huì)覺得怎樣?謝謝仙人,。

5、在黃山,，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀,。

四,、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

1,、作者經(jīng)過觀察,，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象,，通過打比方,，把靜止的石頭寫活了,，寫具體了。(點(diǎn)擊課件,，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,，選擇大屏幕上的其中一塊石頭,，抓住它的樣子，寫幾句話,。

2,、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

五,、讀畫誦說,，贊“奇”

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,，可見黃山奇石是多么不同尋常,，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,，如果你朗讀比較好,，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

如果你畫畫比較好,，就用簡筆畫畫出它們的神奇;

如果你記性比較好,，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

2,、看了,，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳,。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下,。

六,、作業(yè)

仿照課文的寫法，寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

板書設(shè)計(jì)： “仙桃石”

2 ,、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀?！?/p>

“仙人指路

“金雞叫天都”

二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2,、通過看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

3,、通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

4、朗讀課文,，背誦3,、5兩個(gè)自然段。

1,、充分運(yùn)用圖畫,，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象,。

2、通過朗讀,，加深對(duì)一些長句的理解。

一,、揭示課題。

1,、導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí),，大家能對(duì)我國的秀麗山川更加了解,，更加喜愛。

2、觀看黃山的圖片,，老師隨圖介紹,。

3、黃山奇石中“齊”的意思是什么,？

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,，感知課文內(nèi)容

1,、老師范讀課文,，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石,，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的,。）

1,、出示本課12個(gè)生字詞及生字,。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2、指讀,，正音：省,、著、狀三字是翹舌音,。

3,、字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”,。組詞為“形狀”,，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別,。

著：要和“著”區(qū)別,。著，音zhū,，組詞為“著名”,；“著”，音zhe,，可組詞“拿著”,。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4,、讀生字比賽

三,、講讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、指讀第一自然段，看課文寫了幾句話,，告訴了我們哪些內(nèi)容,。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣,。）

2,、觀察第一幅圖，說說圖上有什么,，給你的印象怎么樣,？如何理解“秀麗神奇”？

3,、“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么,？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣,；是全文中心句,，對(duì)全文起引起下文的作用。）

（二）學(xué)習(xí)二,、三,、四、五自然段,。

1,、分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石,，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的,。用筆畫出各段中的比喻句,。

2、觀看第二幅插圖,，說說形狀,、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么,？

3,、觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子,？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂,！笔鞘裁春＃?/p>

4,、自讀第四自然段,，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。

5,、觀察第四幅圖,，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段,。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段,。

指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,，省略號(hào)說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎,？這一段與二,、三、四,、五段比較有什么不同,？

四、朗讀課文,，練習(xí)背誦,。

背誦三、五兩段,。

1,、背誦方法：先讀熟，再一句一句地背,，背過一句,，再背第二句,，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,，會(huì)很順利地背下來,。

2、檢查驗(yàn)收,，背誦好的,，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文,。

五,、說話練習(xí)

想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說,，先小組內(nèi)說,，再全班交流。

六,、練習(xí)寫字

七,、課堂小結(jié)

二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

知識(shí)與技能：

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn),。

(3)理解課文內(nèi)容,，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的,。

過程與方法：

(1)有感情地朗讀課文,，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

(2)通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過看圖、學(xué)文,，運(yùn)用講,、讀、寫,、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

《黃山奇石》形象生動(dòng)的語言文字,，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn),。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山,，沒見過黃山那種變化多端,，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,，品句，有初步的閱讀理解能力,。所以,，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

(1)自主學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”,。

(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的,，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,，多樣化的“開放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,，當(dāng)代科技相結(jié)合,，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

1,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。”

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,，就本課而言,，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,，獨(dú)立判斷,，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問題,，解決問題的態(tài)度,。

2，對(duì)語文來說,，要最終落實(shí)到“讀”和“寫”,。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí),，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富,，而且與課文的`主題,，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性,。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加,，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，感悟語文,，欣賞語文，最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果,。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,，尊重學(xué)生的自主權(quán)。

教學(xué)圖片;flash課件,。

一,、觀看錄像，揭示“奇”

師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷,。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，吸引了無數(shù)中外游客,。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

二,、初讀課文,，感受“奇”

1、誰來讀讀課題,，你覺得“奇”是什么意思?

帶著你們對(duì)“奇”的理解,，一齊把題目讀一遍。

2,、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào),，讀好后小組交流一下,。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴”這些奇石,。

具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都”。

師：(課件依次點(diǎn)擊石名,，指名一學(xué)生讀這些奇石)

三,、品讀探”奇”

1、課文介紹了很多奇石,，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！?點(diǎn)出“猴子觀海”圖),，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,，你覺得猴子在干什么?

2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,，讀讀,，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀海”!)課文這幾句話,，寫得怎么樣?小組討論一下,。

3、“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。

(點(diǎn)擊課件,，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方,。)

自由讀這幾句話,，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4,、同學(xué)們假如你在黃山游玩,，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,，你會(huì)覺得怎樣?

5、謝謝各位小仙人,。在黃山,，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀,。

四,、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

1,、作者經(jīng)過觀察,，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象,，通過打比方,，把靜止的石頭寫活了，寫具體了,。(點(diǎn)擊課件,，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,，選擇大屏幕上的其中一塊石頭,，抓住它的樣子，寫幾句話,。

2,、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

五,、讀畫誦說,，贊“奇”

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,，可見黃山奇石是多么不同尋常,，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,，如果你朗讀比較好,，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

如果你畫畫比較好,，就用簡筆畫畫出它們的神奇;

如果你記性比較好,，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

2,、看了,，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處,。

(五)課堂總結(jié),。

同學(xué)們，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

(六)布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后,，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，在知識(shí),，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展,。

在這節(jié)課的教學(xué)中,，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),。

另外，在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性,，自主性,，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過學(xué)生閱讀資料,，發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷,，養(yǎng)成主動(dòng)性地,，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度,，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),。

《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容，作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，想象力豐富、思維活躍,，容易接受新知識(shí),，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己,。在新課程理念的指導(dǎo)下,，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí),。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受,，語言表達(dá)能力,、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度,?；谝陨锨闆r，我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思：

一,、flash課件的使用恰當(dāng)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我根據(jù)課文內(nèi)容,，在情景導(dǎo)入、奇石探究,、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,，效果較好。如在欣賞完文中的第二,、三自然段中的四塊奇石后,，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石,。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境,，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景,，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”,、“猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都”等,，產(chǎn)生了對(duì)黃山 “奇石” 的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

二、經(jīng)過課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)探究,，對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握有效,。

由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對(duì)學(xué)生的掌握來說有一定的難度,。所以在教學(xué)中,，我結(jié)合課件輔助教學(xué)，把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí)，把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力,。對(duì)于要求“我會(huì)寫”的生字，我通過課件展示書寫順序,，并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板,，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。在閱讀過程中,，我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,，理解詞義,，讀懂句子。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí),。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,，既突破了教學(xué)的重點(diǎn)，又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，提高了課堂教學(xué)效率,。

三、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控,，才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化,。

在本課的教學(xué)中,，我通過圖片展示,、音頻朗讀示范、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我為了發(fā)散學(xué)生的思維,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,，熟記課文;或畫一畫，加深理解;或?qū)懸粚?，進(jìn)行小練筆等,，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀寫練中有收獲,、有發(fā)展,。可當(dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時(shí),，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,，還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無法安心學(xué)習(xí),，他卻還在那里暗自得意,。面對(duì)這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了制止,，讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演,，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也較好的化解了一次課堂意外事故,。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時(shí)機(jī),，控制好教學(xué)節(jié)奏,，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源，在贊賞,、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化,。