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小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
多媒體課件
情境式教學(xué)法
采用自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式。
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，趣味揭題
1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，聽(tīng)好了,。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高,，初生當(dāng)菜吃,，長(zhǎng)大成材料。打一種植物,，猜猜看,，這是什么？（生答）師：同學(xué)們,，同意嗎,？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底,，而且還說(shuō)清楚了自己的理由,。是啊。竹子剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候不叫竹子,，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫筍芽?jī)?。竹子同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，可是筍芽?jī)何蚁胗行┩瑢W(xué)一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧,，今天老師就帶大家到竹林去見(jiàn)見(jiàn)真正的筍芽?jī)?，你們想去嗎,？出示筍芽?jī)簣D：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽?jī)?。仔?xì)看看，誰(shuí)給我們描述一下他的樣子,？（生：-----）師:你描述的真形象。你們知道嗎,？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,，多么奇妙啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n,?？蠢蠋煂懻n題，筍是竹子頭,，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān),。芽是草字頭，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān),，中國(guó)的漢字可真有趣,，同學(xué)們可要分清楚了。
2．板書課題,，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,，學(xué)生練讀課題。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀他的名字,？讀得真好,，特別是這個(gè)兒化音你讀得很準(zhǔn)，聽(tīng)起來(lái)讓人感到特別親切,。誰(shuí)還能像他這樣讀一讀,？不錯(cuò)，咱們一起來(lái)讀一讀,。
二,、自讀課文，識(shí)記生字
師：筍芽?jī)旱降资窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢,？（板書竹子）讓我們帶著自己的疑問(wèn)走進(jìn)這個(gè)童話故事,，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。好,，下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文,，注意讀的時(shí)候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,，遇到難讀的地方多讀幾遍，,。開始吧,，自己讀自己的。
師：都讀好了嗎？放好書,，向前看,。筍芽?jī)嚎梢伎寄銈兝玻∵@些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？（出示詞語(yǔ)：小老師帶讀并講解----理解讀----齊讀）
三,、再讀課文，整體感知
1,、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心,，老師想獎(jiǎng)賞大家，請(qǐng)你滿欣賞課文的配樂(lè)朗誦,，看聰明的你能不能找出在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中都有誰(shuí)在幫助他呢,？
2、生匯報(bào)：
生：我知道-----
3,、師小結(jié)：噢,！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚铩⒗坠?、竹媽媽,、太?yáng)公公的幫助關(guān)愛(ài)下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的,。（板書關(guān)愛(ài)）
四,、品讀課文，感悟文本
（一）感知春雨的關(guān)愛(ài),。
1,、師：首先我們遇到的是春雨姑娘，誰(shuí)來(lái)讀課文的第一自然段,？請(qǐng)你讀,。生讀第一自然段。師：請(qǐng)你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？生：他是低聲呼喚著筍芽?jī)旱摹?,、師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?-----,。師：好一個(gè)善解人意的春雨姑娘,，聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？
3,、師：春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽?jī)?，只能用?dòng)聽(tīng)的聲音低聲呼喚筍芽?jī)骸?/p>
4、師：大家想象一下,，春雨綿綿,，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上,、手上，會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢,？（溫柔,、柔和、舒服,、輕輕的,、柔柔的）能通過(guò)你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的溫柔嗎,？生讀------真是一位溫柔的春雨姑娘,。誰(shuí)再來(lái)試試？生再讀----這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽?jī)旱拇河旯媚铩?/p>
5,、現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽?jī)?，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽?jī)喊桑,。ㄅR讀:筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦?。?/p>
（二）感知雷公公的嚴(yán)厲
1,、除了春雨姑娘，筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助呢,？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎,？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海?/p>
2、為什么說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)耗?？（因?yàn)?---）
3,、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕,，就像重重地敲起了大鼓,，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽?jī)耗兀浚猩R讀第三自然段）
4,、到底是男子漢,，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大,，大家不要怕,，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗?！想一想,，雷公公用粗重的嗓音，?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么呢,！
生：---嗯,！不錯(cuò)的雷公公,！催人奮進(jìn)的雷公公！
5,、師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽?jī)海?tīng)到春雨姑娘的呼喚,，筍芽?jī)菏窃鯓颖憩F(xiàn)的,？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）
同學(xué)們，看,，撒嬌的嬌字是什么旁,？看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎,？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試,。（師真可愛(ài)，）
6,、雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候,，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段,，想想從這句話你體會(huì)到了什么,？
生：交流
7師：現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽?jī)海覀円黄鹋?dòng)著身子用力向上鉆,，感受一下筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上的精神,。看誰(shuí)最先鉆出地面,！用力?。。R讀）
8,、你們都是勇敢,、向上的小筍芽?jī)海?tīng)了你們的朗讀,，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽?jī)籂?zhēng)先恐后地鉆出了地面,。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦,，心疼極了,，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路€不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼,?！?/p>
（三）筍芽?jī)恒@出地面后
1、筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠?，在媽媽的關(guān)愛(ài)下,，在自己堅(jiān)持不懈,、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面,。想親眼目睹這神奇的一刻嗎,？（看課件演示筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程）
2、在大家的關(guān)愛(ài),，和自己的努力下筍芽?jī)航K于來(lái)到這個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)的世界,，他看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第六自然段,，用橫線畫出描寫筍芽?jī)嚎吹搅耸裁吹木渥印?/p>
生讀畫出的句子,，師：多美好的春光啊,！誰(shuí)再來(lái)讀讀,？生讀，師：我都被這美景陶醉了,！我們合作讀讀,，好嗎？
3,、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么,？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用？（表示----）那我們想象一下,，筍芽?jī)嚎赡苓€看到了什么,？和同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。（出示我會(huì)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到-------------）點(diǎn)人說(shuō)
生：筍芽?jī)哼€看到--------,。
生：筍芽?jī)哼€看到----------,。
生：------
------
4、明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽?jī)?，他看看這兒,，看看那兒，怎么也看不夠,，于是他高興地說(shuō)（課件出示生齊讀多美好的春光?。∥乙炜扉L(zhǎng)大?。?/p>
5,、是的，筍芽?jī)嚎释L(zhǎng)大,，筍芽?jī)赫陂L(zhǎng)大,，他在愛(ài)的溫泉中不斷地努力，終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,，長(zhǎng)成了世界上生長(zhǎng)速度最快的一種植物,，她是驕傲的,，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來(lái)分享這份成長(zhǎng)的快樂(lè)吧,！
五,、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束
師：多么驕傲,，多么自豪?。」S芽?jī)航K于長(zhǎng)大了,，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人！那同學(xué)們,，在你的成長(zhǎng)中,，你要感謝誰(shuí)呢？（暢言）同學(xué)們,，讓我們懷揣一顆感恩的心,，感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人，告訴他們我們也會(huì)像筍芽?jī)阂粯优?、向上,，長(zhǎng)大成才的！
板書設(shè)計(jì)：
關(guān)愛(ài)
3筍芽?jī)?-----------------竹子
努力
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１,、春天的聲音：春雨聲,、春雷聲、小鳥叫聲,。一段春天的音樂(lè),。
２、帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)?，字取出后是一張張笑臉（喚嘮扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）,。
３、一段帶認(rèn)讀字的短文,。
１,、會(huì)認(rèn)“筍、喚”等１４個(gè)生字,，會(huì)寫“岡,、世”等９個(gè)字。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。
３,、了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中勇敢,、頑強(qiáng)的品質(zhì),。
有感情地朗讀課文，感悟課文,。
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
１,、（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來(lái)到春天的山岡上,，聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧?。úシ糯河曷暋⒗茁暭靶▲B叫聲）沙沙的春雨,、隆隆的雷聲,、可愛(ài)的小鳥在呼喚誰(shuí)呢？
２,、（出示帶拼音字卡：筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀,？（注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法）。
３,、請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)?，看清它是什么樣的。把它的模樣說(shuō)給小伙伴聽(tīng),。
４,、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)
們，這就是竹子的芽,，冬天長(zhǎng)在地底下,，外面這一層一層的叫筍殼。
１,、學(xué)生看,、聽(tīng)。
２,、個(gè)別讀,，再齊讀。
３,、互相交流對(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí),。
１、下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳?！翻開書第８頁(yè),，自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
２,、課文讀完了,，小朋友，和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?？筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣,？
３、你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文,？
４,、好，我們合作讀書,，在小組內(nèi)分角色練讀,，好嗎？老師就做筍芽?jī)旱膵寢?，歡迎我這位媽媽加入嗎,？
（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀,。）
５、剛才,，我們是合作讀書,，現(xiàn)在，我們來(lái)給大家展示一下,！
１,、學(xué)生自讀，也可邀請(qǐng)伙伴一起讀,。
２,、生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽?jī)骸?/p>
生二：筍芽?jī)洪_始很嬌氣，后來(lái)勇敢地往地面上鉆,，最后終于鉆出了地面,，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
３,、我們想分角色來(lái)朗讀,。
生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽(tīng),。
生二：我想做威武的雷公公,，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>
生三：我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景，真是太美了,！
４,、歡迎師坐于生中。小組反復(fù)練讀,。師生分角色朗讀指導(dǎo)：
①春雨聲要輕,。
②“扭,，鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀。
③春光美好語(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn),，突出美,。
５、自由展示讀,。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
１,、在美好的春光里，筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩?，她已?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,。筍芽?jī)憾喔吲d啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢,！
（出示帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)?。?/p>
誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì)露出笑臉來(lái),，小朋友,，我們一起試著讀一讀吧！
（喚嘮扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）
２,、下面我們用字卡開火車識(shí)字,。
３、小朋友,，我們?cè)俦纫槐?，看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生,。
４,、這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,，再來(lái)讀一遍吧,！
１、學(xué)生試讀,，自由認(rèn)讀,。
２、學(xué)生開火車識(shí)生字,。
３,、生自讀，再齊讀：
“轟隆隆,，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?，筍芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面,，揉了揉眼睛,。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,。它站在山岡上,，自豪地說(shuō)：“我長(zhǎng)大啦！”
４,、認(rèn)讀字卡,。
１、這篇課文描述春天的句子真美呀,，“桃花笑紅了臉,，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
２,、可以抄在寫字本的后面,，還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。
３,、同學(xué)們,，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院?，一定也?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>
４,、這篇課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她,，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她,，明亮美麗的世界吸引著她,，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭囊粋€(gè)撒嬌的小姑娘,，到鉆出地面,，長(zhǎng)成健壯的竹子，讓我們?cè)诖禾斓臉?lè)曲聲中一齊把課文美讀一遍吧,！
（播放春天的聲音,，音樂(lè)）
１、我想把這些優(yōu)美的句子抄下來(lái),。
２,、學(xué)生積累詞句，抄寫,。
３,、分小組輪讀。
４、孩子們齊聲在配樂(lè)聲中有感情地朗讀全文
（教師引導(dǎo)）
１,、小朋友,，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫幾個(gè)漂亮的字吧,！
２,、（出示本課要寫的字
詞），小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎,？
３、對(duì),，咱們寫詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫,，可不能把它們拆散了。小朋友,，這可要記清楚哦,！
⑴我們先寫左邊的三個(gè)字：
岡：與“風(fēng)”區(qū)別，風(fēng)往外吹,，“岡”往里鉤,。
轟：兩個(gè)“又”緊挨“車”下，不能分開,。
喊：里面的小橫不能丟,。
⑵再寫三個(gè)詞語(yǔ)：
世界：師范寫“世”字筆順，首橫長(zhǎng),，豎折不能寫成豎折鉤,。“界”字撇捺寬,。
筍芽：自己觀察自己寫,。
呼喚：兩個(gè)都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看,。
１,、生準(zhǔn)備書寫。
２,、今天要寫的不但有
字,，而且還有詞語(yǔ)，以前光寫字,。
３,、先練習(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字,。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
生活是多姿多彩的,，生活是美好的,；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強(qiáng)的,。二年級(jí)的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jī)阂粯?，向往美好的事物，有一股不服輸?shù)膭艃?。所以,，本課的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確,，讀流利,，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感,、品味生命,，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運(yùn)用合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新事物的好奇促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng),。
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,；愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。
1,、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字、朗讀課文,。
2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義,?！叭?、漆、辮,、”的識(shí)記,，“喊、筍,、喚”的書寫,。
課件、竹筍實(shí)物
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題
1、出示謎語(yǔ):頭重腳輕根底淺,，嘴尖皮厚腹中空,。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣子,。
師說(shuō)：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n,。
2,、板書課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法,，學(xué)生練讀課題,。
二、自主,、合作學(xué)習(xí),，初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文
⑴,、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,，并用自己喜歡的方法記住它們。
⑵,、朗讀：讀準(zhǔn)課文,，讀通課文。
⑶,、思考：讀懂了什么,，還有什么不懂的。
2,、小組交流自學(xué)情況,，教師巡視。
3,、師生交流
⑴,、摘果子游戲：指讀生字,。
⑵、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生情況而定）,。
⑶,、讀詞：同桌互相指讀檢查。
⑷,、分組讀課文,，檢查是否讀得通順。
三,、再讀課文,，啟發(fā)思考
1、學(xué)生自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)自己的收獲,，并質(zhì)疑問(wèn)難（其他學(xué)生能夠馬上回答的問(wèn)題就當(dāng)時(shí)解決）。
2,、老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過(guò)程,。
四、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫字
1,、同桌互相檢查雙橫線里的生字識(shí)記情況，讀得好的當(dāng)老師帶讀,。
2,、指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第 二 課 時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1,、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2,、指讀課文,。
二、合作探究,，品讀感悟
1,、回顧上節(jié)課的收獲，播放課件,，學(xué)生邊聽(tīng)（范讀）邊看（畫面）,，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
2,、啟發(fā)思考：課文怎樣描寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的,？根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)內(nèi)容,。
⑴,、引導(dǎo)學(xué)生知道筍芽?jī)菏窃诖河?、春雷、媽媽和太?yáng)公公的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大的,，通過(guò)品讀,、賽讀、分角色讀感受課文表達(dá)的感情,。尤其是課文沒(méi)有寫出春雷的語(yǔ)言,，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀,。
⑵,、課文用一些精準(zhǔn)的詞語(yǔ)形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)讀,、換詞比較（“一個(gè)勁兒”“鉆”等詞語(yǔ)）,、動(dòng)作表演等方式加深理解和感悟。
3,、談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,，你感受到了什么？
（諸如筍芽?jī)河赂?、春雨很關(guān)心筍芽?jī)?、媽媽很?ài)小筍芽?jī)旱日f(shuō)法都值得贊揚(yáng)）
4、在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀,，比比誰(shuí)讀得好,。
三、配樂(lè)朗讀,，整體感悟,。
四、指導(dǎo)寫字
1,、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
2、學(xué)生自由說(shuō)寫好這些字的要點(diǎn),。
3,、教師范寫，生試寫,。
4,、抄寫生字。
5,、小結(jié) ,。
五、課外拓展
1,、積累本課的好詞佳句,。
2,、畫一畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
3,、試種一種植物,，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并模仿本課寫下來(lái),。
4,、想象桃花、柳樹,、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么,，加上自己的想法，寫出來(lái),。（后兩項(xiàng)作業(yè)選作一樣）
板書設(shè)計(jì)：
3,、筍 芽 兒
春雨 春雷 媽媽 太陽(yáng)
筍芽?jī)海▼赡郏?——————————竹子 （健壯）
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓?，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子,。能背誦課文最后一個(gè)自然段。
2．初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思,。。
3．使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,，見(jiàn)世面,，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng),，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí),。
初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。把體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái),，朗讀時(shí)注意語(yǔ)句的輕重,、速度的快慢、聲音的高低,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星榈淖兓?，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。
教學(xué)cai課件
（一）,、復(fù)習(xí)檢查,，引入課文的精讀。
師：筍芽?jī)航?jīng)過(guò)重重困難終于長(zhǎng)成了一棵強(qiáng)壯的竹子,，她是怎么說(shuō)的,？（課件出示最后一句，齊讀。）她為什么要自豪地喊呢,？帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
師：筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程中，受到了哪些人的幫助,？（春雨、雷公公,、小草,、太陽(yáng)）讓我們先來(lái)看看她首先聽(tīng)到了誰(shuí)的呼喚？（春雨姑娘）
（二）,、學(xué)習(xí)課文的第一段
（1）（課件出示春雨下）四人小組自由分角色讀讀第一段,，想想春雨姑娘、筍芽?jī)?、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？
（2）指名讀春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,，為什么,？
（溫柔、關(guān)心,、聲音要稍低些）然后齊讀,。
（3）筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚，是怎么說(shuō)的,？（筍芽?jī)喝鰦傻卣f(shuō)：“誰(shuí)叫我呀,？我還沒(méi)睡醒呢！”）（課件出示筍芽?jī)旱脑挘?/p>
師：“誰(shuí)是咱們班最會(huì)撒嬌的同學(xué),？”生說(shuō)人名
師：“那讀這句話肯定是你的拿手好戲了,，請(qǐng)你來(lái)撒撒嬌看?！保ㄒ簧x）
師：“撒嬌是咱們女孩子的特長(zhǎng),，讓咱們的女孩子一起來(lái)撒撒嬌！”女生讀,。師：“撒嬌是一種幸福的,、美好的感受，因?yàn)橹雷约河腥颂?、有人?ài),，其實(shí)咱們這里的同學(xué)都是家里的心肝寶貝，都會(huì)撒嬌的,，讓我們一起讀讀,。
（撒嬌、畏縮、聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀,。
誰(shuí)能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容筍芽?jī)旱男那?。（急切）于是她就……（央求媽媽）（理解“央求”?/p>
想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)海把肭蟆敝駤寢屪屗降孛嫔先ィ?/p>
（4）,、筍芽?jī)旱男那橛袥](méi)有發(fā)生變化,。（由急切到害怕）
師：竹媽媽說(shuō)了什么話，讓他感到害怕了呢,？讀讀竹媽媽的話
（擔(dān)心,、害怕、聲音要粗些,、快些）指導(dǎo)齊讀,。
（5）、師：從哪兒看出他很害怕,，找到課文讀讀說(shuō)說(shuō),。（課件出示）
（從“嚇住了”、“縮著”,、“低頭”,，還有省略號(hào)中看出他很害怕。）
理解省略號(hào)的作用,。
（有表情地讀課文讀讀這一句）
（6）齊讀第一段,，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。
（三）學(xué)習(xí)課文第二段,。
（1）,、筍芽?jī)郝?tīng)了誰(shuí)的呼喚？（雷公公）（板書“雷公公”）（課件出示：
雷聲陣陣）
（2）聽(tīng)后,，她怎樣向竹媽媽表示,？（課件出示筍芽?jī)旱脑挘?/p>
“沉不住氣”什么意思？（不能保持鎮(zhèn)定了,。）有感情地朗讀這句話,，筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）,。理解省略號(hào)的作用（表示多次反復(fù)的省略）
（3）指導(dǎo)朗讀,。
（4）自愿扮演筍芽?jī)汉椭駤寢專首x他們所說(shuō)的話
師：第二段筍芽?jī)盒那樵鯓拥?，這是為什么,？（勇敢、急切,、堅(jiān)決）,；
（四）、學(xué)習(xí)課文第三段。
（1）課件演示（春天美好的景色）
師：課文里寫筍芽?jī)旱降孛嫔蠒r(shí)為什么用“鉆”出地面,，用“露”或“長(zhǎng)”好不好,？為什么？（簡(jiǎn)筆畫,，板書“鉆”）
學(xué)生展開討論
總結(jié)：“鉆”突出了筍芽?jī)荷L(zhǎng)的艱難,，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽?jī)翰慌吕щy,，努力向上的精神,。
師：筍芽?jī)恒@出地面后的心情如何？（筍芽?jī)河赂覉?jiān)決地向上鉆,，終于鉆出了地面,，他多么高興,。成功后的喜悅,、激動(dòng)）
這時(shí)筍芽?jī)河质窃趺凑f(shuō)怎么做的呢？（課件出示筍芽?jī)旱脑?，指?dǎo)朗讀）體會(huì)句中的帶點(diǎn)詞語(yǔ),，“暖烘烘”，讀讀小草的話,，體會(huì)小草身上的堅(jiān)強(qiáng),、不屈不撓。
（2）,、筍芽?jī)赫媸切疫\(yùn),，有那么多的朋友幫她，他們還怎么幫她,，找到句子讀讀,。（課件演示）
理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思,，讀出溫柔的語(yǔ)氣,。
理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué),。
筍芽?jī)航?jīng)過(guò)陽(yáng)光照耀,，雨露滋潤(rùn)，終于長(zhǎng)成竹子,，心里十分自豪,。所以她自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”現(xiàn)在我們也來(lái)做做自豪的小竹子,，來(lái)喊喊,。（齊讀）
（3）師：現(xiàn)在你知道筍芽?jī)簽槭裁匆院赖睾傲藛幔磕銖墓S芽?jī)旱纳砩舷氲搅耸裁矗磕阆矚g筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>
自由發(fā)言
（4）,、指導(dǎo)背誦。（借助課件背誦）
自由背誦
會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背誦
（五）,、感情朗讀,，角色表演。
春天這么美,，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心,、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福,，讓我們大家做做這棵小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)朗讀一下課文,。（分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽,、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀,。課件配樂(lè)。）
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫“轟”、“筍”,、 “呼喚”,。理解“呼喚、撒嬌,、揉一揉”等詞義,。
2、有感情地朗讀課文1---5自然段,，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)記生字,，讀好課文的一至五自然段,，難點(diǎn)是讀好春雨姑娘的溫柔，筍芽?jī)喝鰦傻恼Z(yǔ)氣,。
課件
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些描寫春天的詞語(yǔ),、成語(yǔ)、古詩(shī),。
1,、（課件出示綠竹圖）小朋友們,，你們看，這是什么,？想不想看看竹子小時(shí)候的樣子,？
2、教學(xué)“筍”字（出示筍圖）這就是竹子小的時(shí)候,，我們把他叫做——筍,。（出示“筍”字）“筍”是一個(gè)平舌音，一起讀兩遍,。你是怎樣記住這個(gè) “筍”字的,？
預(yù)設(shè)：竹字頭加一個(gè)君去掉口（不錯(cuò)，你采用了偏旁加熟字的辦法,，這是我們常用的一種方法,。還有不同的辦法嗎？對(duì)照?qǐng)D畫,，你還可以怎么形象地把筍字記住,。
預(yù)設(shè)： （竹字頭就象筍的頭發(fā)，“尹”就象筍的身子,。）
3,、指導(dǎo)“筍”的寫法,，﹙師范寫,，生書空）在課文紙后面寫一個(gè)。
4,、“筍”,，人們也把它叫做筍芽?jī)海a(bǔ)充課題,。今天我們一起學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文,。
（筍芽?jī)簣D）瞧，筍芽?jī)和ζ鹦⌒馗?，正笑瞇瞇地在歡迎我們呢,，我們和她打聲招呼,？﹙師強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法﹚指名讀,。
筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成竹子的,，是誰(shuí)陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的,？想知道嗎,？趕緊到書里去找找答案吧,！
1,、出示自學(xué)提示 ：大聲朗讀課文,，讀通順,，讀流利.遇到生字多讀幾遍,，把它讀正確,。
2、學(xué)習(xí)生字 出示帶拼音的生字： 嘮 嗓 揉 撫 扭 漆 滋 辮 轟 豪
（1）自由試讀----齊讀----指名讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)嘮的讀音,。可以用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記住這些字,。
（2）這些字寶寶現(xiàn)在都摘掉帽子了,，還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀
3詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
扭動(dòng) 撒嬌 彈奏 愛(ài)撫 伸了伸 揉了揉
沙沙沙 轟隆隆 嘰嘰喳喳
呼喚 滋潤(rùn) 嘮叨
（1）今天筍芽?jī)航o我們帶來(lái)了一組詞語(yǔ),，你認(rèn)識(shí)嗎,？出示第一組詞語(yǔ)（齊讀）——一生說(shuō)（都是動(dòng)詞）——師點(diǎn)學(xué)生做動(dòng)作(彈奏、揉了揉)
（2）小筍芽還給我們帶來(lái)了一組很有意思的詞語(yǔ),，自己讀讀,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這是大自然的聲音）
模仿讀：沙沙沙,，這是誰(shuí)的聲音?
雷公公,？嘰嘰喳喳？可愛(ài)
（3）筍芽?jī)哼€請(qǐng)來(lái)一組詞語(yǔ),。小老師領(lǐng)讀-------說(shuō)發(fā)現(xiàn)
中華的文字可真奇妙,，讓我們一起再來(lái)讀讀這組詞。
開小火車讀
什么是呼喚,？用“呼喚”說(shuō)話,。
1指導(dǎo)朗讀第一段
過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，筍芽?jī)哼€在沉睡呢,，是誰(shuí)用美妙的聲音,，在呼喚我們的筍芽?jī)喊?？春雨姑娘是怎么呼喚筍芽?jī)旱?？（讀讀課文的第一小節(jié)找一找）
一生說(shuō), 板書春雨圖和呼喚（出示：筍芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦!）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨姑娘呼喚我們的筍芽?jī)喊,。?/p>
生1：筍芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦,！
師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？為什么,？
預(yù)設(shè)一：學(xué)生說(shuō)出低聲呼喚,，師：你可真會(huì)讀書，都會(huì)從課文中找詞來(lái)說(shuō)了,。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生只說(shuō)出輕輕的,，很好聽(tīng),。教師引導(dǎo)：課文中有個(gè)詞說(shuō)的就是你的意思，知道是哪個(gè)嗎,？（課件：低聲呼喚）
指名讀
評(píng)：我替筍芽?jī)褐x謝你,；
春雨姑娘，你的聲音輕輕柔柔的,，是怕吵醒筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?/p>
春雨姑娘,，謝謝你滋潤(rùn)筍芽?jī)骸?/p>
春雨姑娘們，讓我們一起來(lái)低聲呼喚我們的筍芽?jī)骸?/p>
2,、指導(dǎo)朗讀第二段,。
聽(tīng)了春雨姑娘的的呼喚，筍芽?jī)菏窃趺醋龅?請(qǐng)你讀讀第二段課文,，用筆圈出表示筍芽?jī)簞?dòng)作的詞,，用橫線畫出她說(shuō)的話。
指名說(shuō)后（出示：筍芽?jī)喝鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀,？”）你平時(shí)都會(huì)向誰(shuí)撒嬌?。磕軐W(xué)學(xué)嗎,？
筍芽?jī)菏莻€(gè)小不點(diǎn)兒,，她呀跟你們一樣，最喜歡撒嬌了,。板書撒嬌誰(shuí)愿來(lái)試一試,？
生讀。 師：看,，她撅著小嘴,，把身子也扭起來(lái)了,，一副撒嬌的.模樣,。對(duì)，用動(dòng)作和表情來(lái)配合朗讀,，也是一種讀書的好方法,。我們象她那樣來(lái)試一試。（生齊讀）
3指導(dǎo)朗讀第三段
雷公公的呼喚和春雨姑娘的呼喚一樣嗎,？板書雷公公圖讀一讀第三小節(jié),，從課文中找到詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)一生說(shuō)（重重 粗重的嗓音）
誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,，把你們的感受讀出來(lái),。
評(píng)：這把大鼓可是藏了好久啊,！男生齊讀,。
4聽(tīng)了雷公公的呼喚,，筍芽?jī)骸ǔ鍪揪渥樱汗S芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆,。）誰(shuí)能讀好這個(gè)句子,？先練習(xí)一下，可以展示了,，再信心十足的把手舉起來(lái),。（生練讀）
誰(shuí)來(lái)展示一下你的朗讀？（師指名讀）其他同學(xué)也有任務(wù),，認(rèn)真傾聽(tīng),，當(dāng)好小評(píng)委。
他讀得怎么樣,？ 誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),？
你很會(huì)欣賞別人！但老師覺(jué)得他“一個(gè)勁兒”好像用的力氣還不夠,。給“一個(gè)勁兒”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)(不停地,、用力地)（生練讀）誰(shuí)愿再來(lái)試試？
（一生讀,、讀得到位）
看,，她讀得多好啊,！聽(tīng)了她的朗讀,，我好象看到那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)鹤兊糜赂伊恕Ｋ粋€(gè)勁兒的,、不停地,、用力地向上鉆。板書向上鉆 我們加上動(dòng)作,，一起來(lái)讀一讀,。
4指導(dǎo)朗讀第 5段。 看到筍芽?jī)阂粋€(gè)勁兒地往上鉆,，媽媽是怎么做的,？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：小筍芽?jī)?，你從媽媽的話中感受到了什么,？板書關(guān)心
讓我們帶上媽媽的關(guān)心與愛(ài)護(hù)再來(lái)讀讀！
5師生分角色表演朗讀課文1 至5自然段,。
女生是春雨姑娘,，男生是筍芽?jī)海蠋熥x旁白,，提示可以加上合適的動(dòng)作）
你們都是出色的小演員,，讓我們把掌聲送給自己,。
6、拓展：你瞧,，筍芽?jī)憾嘈腋０?，春雨姑娘在呼喚她，雷公公在幫助她,，媽媽在關(guān)心她,，想一想，還有誰(shuí)也在陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)呢,？（生自由說(shuō)）
7,、是啊，正是因?yàn)橛辛诉@么多人的愛(ài)護(hù)與幫助,，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,。筍芽?jī)海愕男那樵趺礃?？是啊,，她自豪得喊著——引讀。
結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課我們和筍芽?jī)阂黄?，感受到了這么多人的關(guān)心與愛(ài)護(hù),，筍芽?jī)阂苍诖蠹业膸椭潞妥约旱呐ο陆K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，下節(jié)課我們?cè)俸凸S芽?jī)阂黄鹑タ匆豢此L(zhǎng)大以后看到了一個(gè)怎樣明亮,、美麗的世界,。
筍芽?jī)?（圖）
春雨 （圖） 撒嬌
呼喚
雷公公（圖） 向上鉆
媽媽 （圖） 關(guān)心
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
筍芽?jī)?/p>
語(yǔ)文
寇微
群文閱讀
1課時(shí)
1.讀準(zhǔn)字音，了解文章大意,，學(xué)習(xí)文章的擬人化手法,。
2.運(yùn)用自瀆自悟的方式讀懂文章，學(xué)習(xí)寫法,。
3.體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神,。
體會(huì)這篇文章的寫作方法。
運(yùn)用四個(gè)錦囊獨(dú)立閱讀另外兩篇文章,。
筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的,？
這篇文章寫法上的特點(diǎn)是什么?
介紹竹子和竹筍。
創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題
大家這段時(shí)間積累了這么多詞句,，老師要為大家點(diǎn)贊！今天讓我們繼續(xù)從文字中尋找春天,。先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),。師介紹竹筍。
今天我們要閱讀的文章寫的就是竹筍,，這是語(yǔ)文園地一里“我愛(ài)閱讀”的一篇文章（出示題目）（師板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題,，注意兒化音的讀法,。
自主合作——探究問(wèn)題
一、初讀課文：請(qǐng)大家大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，理解詞語(yǔ)意思。如果大家在解決字詞時(shí)遇到困難了,，可以打開第一個(gè)錦囊,，看看對(duì)你有什么幫助。（生自由讀）
匯報(bào)：開火車讀一遍,。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有用錦囊解決問(wèn)題的,？
二、過(guò)渡：讀懂字詞只是閱讀文章的第一步,，我們還需要深入地品讀文章,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么？（出示——再讀課文：想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的,？從文中找出感受最深的語(yǔ)句,，練習(xí)有感情地讀一讀。）
生默讀,，畫句子,，練讀。
匯報(bào)：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的,？你找到了哪個(gè)句子,？有感情地讀一讀。（當(dāng)學(xué)生讀得沒(méi)感情時(shí)提醒孩子們看第二個(gè)錦囊）
1,、她揉了揉眼睛,，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑,，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我?。俊?/p>
體會(huì)“撒嬌”,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì),。
過(guò)渡：文中都有誰(shuí)在叫醒筍芽?jī)海吭趲椭S芽?jī)洪L(zhǎng)大,？
2,、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆,。
這句話寫出了筍芽?jī)旱膭?dòng)作,，大家想象一下，筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難呢,？
當(dāng)（）時(shí),，筍芽?jī)哼€是一個(gè)勁兒地向上鉆。
可能：蟲子把筍芽的衣服咬破了,，石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,，樹根、草根把她纏疼了……這些讓我們感受到了筍芽?jī)旱氖裁淳衲?？學(xué)生思考并作答,。（勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、刻苦,、很努力、不怕困難）板書：奮發(fā)向上
帶著這樣的感受,，再讀這句話,。（齊讀）
還有其他語(yǔ)句要交流的嗎？
3,、她站在山岡上,，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”（讀出自豪,，讀出付出努力后的喜悅）
三,、了解了文章的內(nèi)容，你喜歡這篇文章嗎,？作者的什么寫法給你留下深刻印象,？（擬人）那你知道運(yùn)用擬人手法有什么好處嗎？（生自由說(shuō)）請(qǐng)大家打開第三個(gè)錦囊讀一讀,，看看有什么收獲,。童話作品就是運(yùn)用擬人化手法，很多寫景狀物的文章也喜歡運(yùn)用擬人化的手法把物寫活了,，來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情,。
應(yīng)用拓展——讀寫結(jié)合
回顧剛才我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程，第一次讀,，我們讀準(zhǔn)字音,，理解了詞意（出示一讀），第二步我們結(jié)合問(wèn)題了解了內(nèi)容,，體會(huì)了情感（出示二品）,，最后我們悟出了作者的寫法，（出示三悟）,，這是老師要送給大家的第四個(gè)錦囊（出示）,，請(qǐng)大家齊讀,。運(yùn)用這四個(gè)錦囊,，相信大家能讀懂更多的文章,。
請(qǐng)大家拿出拓展閱讀題單，可以閱讀一篇,，也可以閱讀兩篇,，仍然采取小組合作閱讀的形式，開始閱讀吧?。ㄐ〗M合作閱讀）小組合作匯報(bào),。
總結(jié)：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，我知道大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些讀書方法,，希望大家能經(jīng)常運(yùn)用這四個(gè)錦囊,，多讀書，讀好書,！
板書設(shè)計(jì)——思維構(gòu)建
錦囊四:讀懂文章的方法
一讀：讀準(zhǔn)字音,，理解詞意；
二品：了解大意,，體會(huì)情感,；
三悟：學(xué)習(xí)寫法，積累運(yùn)用,。
語(yǔ)文園地一
春雨
雷公公筍芽?jī)簥^發(fā)向上
太陽(yáng)
竹子?jì)寢?/p>
擬人化手法
自我反思——優(yōu)化提升
本節(jié)課用猜謎語(yǔ)的形式,，調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“錦囊”這個(gè)形式,，主要從四個(gè)方面向?qū)W生傳授閱讀文章的方法,。同時(shí)以小組合作、讀書分享等方式引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫生動(dòng)形象的擬人句,，感受“擬人化”描寫方法的好處,。本節(jié)課還通過(guò)一篇帶多篇的方式，讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)錦囊,，自讀了兩篇文章,，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀水平。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１,、鞏固生字,，積累詞語(yǔ)并在語(yǔ)言環(huán)境中熟練運(yùn)用。
２,、流利,、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程,，體會(huì)她對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,，對(duì)他人的幫助表示理解和感激。
３、對(duì)科學(xué)童話故事產(chǎn)生興趣,，能從故事中汲取力量,，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)交際能力,。
１,、重點(diǎn)：
有感情朗讀全文，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,。
２,、難點(diǎn)：
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，并對(duì)他人的幫助表示理解和感激,。
１,、學(xué)生課前搜集有關(guān)筍和竹的資料。
２,、自制powerpoint課件和flash動(dòng)畫課件,。
２課時(shí)。
第二課時(shí)（講讀課）
教學(xué)環(huán)節(jié)
師,、生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
１,、游戲?qū)耄柟躺帧?/p>
２,、學(xué)生自主質(zhì)疑,，教師及時(shí)歸納梳理，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),。
１,、通過(guò)游戲溫習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
２,、通過(guò)質(zhì)疑,，在激活學(xué)生思維的同時(shí)激發(fā)起他們渴望深入研究的興趣，為深入感悟課文做好鋪墊,。
１,、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境細(xì)讀課文,。
２,、學(xué)生自由讀文后，在小組內(nèi)交流搜集到的信息資料,，互動(dòng)探究,，互助釋疑。
在尋求解決問(wèn)題方法的過(guò)程中,，學(xué)生即要了解文章的特色,，又要集中以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合搜集到的資料，自行解決心中的疑問(wèn),，培養(yǎng)在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)的能力,。
１、明確交流方式：讀讀,、講講,、評(píng)評(píng),、讀讀,。
２、創(chuàng)設(shè)情境,，交流讀文感悟,，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程：
⑴讀中感受春雨溫柔。
⑵讀中感受春雷沉,、悶的特點(diǎn),，扮演雷公公想像說(shuō)話。
⑶通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)筍芽?jī)翰慌吕щy,，奮發(fā)向上的精神,。
⑷情境說(shuō)話理解“嘮叨”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)媽媽的好意表示感激,。
⑸交流整合信息資料,，了解竹子的用途，為６,、７自然段的朗讀做好情感鋪墊,。
相機(jī)感情朗讀、想象說(shuō)話,、互議互評(píng),，隨機(jī)質(zhì)疑、整合課外信息,，動(dòng)畫片輔助學(xué)習(xí)：
在朗讀,、研究、交流,、探討的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作研究精神,，培養(yǎng)想像力，積累語(yǔ)言,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá),，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
１,、“創(chuàng)造讀”：
在分角色朗讀的過(guò)程中融入自己的語(yǔ)言,，進(jìn)一步豐富原文，積累并運(yùn)用語(yǔ)言,，大膽想象,，情感升華。
２,、游戲：
“智慧的種子”,。
3、使學(xué)生在綜合運(yùn)用語(yǔ)言,、內(nèi)化語(yǔ)言的同時(shí)展示自己的想象力和創(chuàng)造才能,。
4、通過(guò)游戲檢測(cè)生字在詞句中的應(yīng)用,。
與音樂(lè)學(xué)科整合,，在歌聲中扮演種子，體驗(yàn)種子成長(zhǎng)的樂(lè)趣,。
借助優(yōu)美的詞句和樂(lè)曲,，使學(xué)生在情境中親身體驗(yàn)到種子的成長(zhǎng)，情感得以升華,，為第三課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓?，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子,。
2．使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬恪⒗坠?、小草弟弟的鼓?lì)下,，勇于鍛煉，終于茁壯成長(zhǎng),，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí),。
1．復(fù)習(xí)檢查。
（1）《作業(yè)本》2比一比,，組詞,。（2）聽(tīng)寫個(gè)別生字詞。
2．學(xué)習(xí)課文的第一段,。
（1）出示課后1（1）,，指名讀第一段，其余思考,。
（2）討論課后1（1）,，理解央求。
（3）想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)?，央求竹媽媽讓她到地面上去,？（指名一至兩位學(xué)生即可,，只需理解央求就行了。）
（4）在這段中,，春雨姑娘,、筍芽?jī)骸⒅駤寢尩脑挿謩e應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？（自由試讀）
①指名讀春雨姑娘的話,，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么,？
（溫柔,、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。
②指名讀筍芽?jī)旱脑?，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣,？
（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀,。
③指名讀竹媽媽的話，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀,？
（擔(dān)心,、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀,。
（5）齊讀第一段,，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。
3．學(xué)習(xí)課文第二段,。
（1）想一想,，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。
（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題,，理解內(nèi)容,。
②抓住對(duì)話部分體會(huì)，并感情朗讀,。
（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況,。
①筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣做,？（討論）
②自愿扮演雷公公,、筍芽?jī)汉椭駤寢專首x他們所說(shuō)的話,。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。
③師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。
雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解嘮叨）
筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高,、有力）
（4）齊讀→指名讀→分角色讀
4,、學(xué)習(xí)課文第三段,。
（1）自學(xué)第三段。（用一,、二段的方法,。）
（2）討論，有感情朗讀,。
小草：堅(jiān)強(qiáng),、不屈不撓
筍芽?jī)海河赂摇⒆院?/p>
春雨姐姐,、太陽(yáng)公公：關(guān)愛(ài),。
分角色讀，齊讀,。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）這一課的的教學(xué)設(shè)計(jì),，還是以讀為主，在讀中幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),，初步培養(yǎng)邏輯思維的能力,；在讀中學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ),，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思,；在讀中理解課文的內(nèi)容，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神,，初步懂得植物的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光,、雨露的科學(xué)道理。
（二）重視了說(shuō)話的訓(xùn)練,，語(yǔ)言的積累,，在閱讀課中，為學(xué)生的寫作大實(shí)基礎(chǔ),。
（一）會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。
（二）正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神,。
（三）愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。
（一）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字，能有感情地朗讀課文,。
（二）難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神,，愛(ài)讀科學(xué)童話故事,。
詞語(yǔ)卡片、課件,。
二課時(shí),。
第一課時(shí)
（一）揭示課題，導(dǎo)入課文
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),，小草發(fā)芽了,，小花睜開了眼睛，呆在地下的筍芽?jī)盒褋?lái)了,，她要鉆出地面,，看看光明的世界。這節(jié)課,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?，看看筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的。
板書課題,，學(xué)生讀題,。
（二）初讀課文
1、筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的呢,？（請(qǐng)學(xué)生看課件的動(dòng)畫朗讀）
2,、多么可愛(ài)的筍芽?jī)海屛覀兒退麄冏龊门笥寻?。你怎樣和他交朋友?/p>
讀：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文,，讀出筍芽?jī)旱目蓯?ài),。
想：在讀的時(shí)候，想出不理解的地方,。
3,、把自己最喜歡讀的一段讀給大家聽(tīng)，自己不理解的提出來(lái),。
（三）學(xué)習(xí)生字
1,、藏在課文中的生字，你學(xué)會(huì)了嗎,？先在小組里讀一讀,，不會(huì)讀，互相幫助,。
2,、卡片出現(xiàn)生字。誰(shuí)來(lái)做小老師,，帶著大家讀生字,。請(qǐng)你告訴大家,，在讀的時(shí)候要注意什么？
平舌音：筍,、鉆,、滋。
翹舌音：揉,、潤(rùn),。
3、擴(kuò)詞練習(xí)（潤(rùn),、豪,、喚）。
4,、朗讀：指名讀課文的2,、7兩段。（這兩段生字比較集中,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中檢查生字學(xué)習(xí)情況,。
（四）再讀課文 啟發(fā)思考
1、觀察插圖,，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏窃趺礃拥?。（有條件的也可以帶學(xué)生到小竹林看看，筍芽?jī)簭耐晾镢@出來(lái)了嗎,？）
2,、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的,？
3,、學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？
（五）作業(yè)練習(xí)
1,、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位子，試著寫寫,。
2,、老師范寫：“界、喊,、筍”三個(gè)生字,。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字
1,、指名讀生字并組詞。
2、讀讀詞語(yǔ)：世界,、呼喚,、嗓音、滋潤(rùn),、辮子,、自豪、能夠,、山岡,、撒嬌、嘮叨,、漆黑,、愛(ài)撫。
3,、聽(tīng)寫生字,。
（二）朗讀感悟課文
啟發(fā)引導(dǎo)：筍芽?jī)罕緛?lái)睡在地下，春天來(lái)了,，它慢慢地鉆出地面,，奮發(fā)向上，長(zhǎng)成健壯的竹子,。它到底是怎樣長(zhǎng)大的呢,，讓我們走近筍芽?jī)海屑?xì)觀察,。
1,、課文哪幾個(gè)自然段是在寫筍芽?jī)核诘叵拢页鰜?lái),，讀一讀,。（課文的1——5段寫筍芽?jī)涸诘叵拢?/p>
①筍芽?jī)核诘叵碌臅r(shí)候，春雨姑娘,、雷公公、媽媽都來(lái)幫助它生長(zhǎng),，如果你是筍芽?jī)?，最喜歡誰(shuí)的幫助，就讀讀這一部分,。
②指名讀自己喜歡的段落,，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他的幫助。重點(diǎn)是在學(xué)生朗讀的過(guò)程中指導(dǎo)讀好：春雨姑娘的柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,，感覺(jué)她的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；雷公公的豪放、粗重,，讀出個(gè)性,；媽媽的的關(guān)心、愛(ài)撫,，讀出溫柔,。
2、課文的6—7兩段是寫筍芽?jī)航K于鉆出地面,。請(qǐng)你讀一讀,，你感覺(jué)哪一段是你喜歡的，就再讀一讀,。
你喜歡哪一段,，請(qǐng)你讀。說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡讀這一段,。（讀第六段,，體會(huì)春天景色的美麗。春天,，桃花笑紅了臉,，柳樹……，小燕子……,，這里的“……”表示什么,？
句式訓(xùn)練：請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子，把自己看到什么,、怎么樣了,，說(shuō)一說(shuō)。她高興地說(shuō),，是怎么說(shuō)的,？請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀,。
讀第7段,，體會(huì)筍兒成長(zhǎng)過(guò)程中，別人對(duì)它的幫助,。筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子,，是因?yàn)橛辛舜河旯媚锖吞?yáng)公公的幫助，這是為什么,，你了解其中的科學(xué)道理嗎,？（讓學(xué)生初步明白，植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,、雨露）筍芽?jī)涸谧院赖耐瑫r(shí),，還會(huì)感謝春雨姑娘和太陽(yáng)公公的幫助,，請(qǐng)你用朗讀來(lái)表示筍芽?jī)簩?duì)他們感謝。
說(shuō)話練習(xí)：如果你是筍芽?jī)?，?huì)對(duì)春雨姑娘,、太陽(yáng)公公說(shuō)些什么？
3,、多么可愛(ài)的筍芽?jī)?，多么?yōu)美的課文，你最喜歡哪一段,，能記住它嗎,？
（三）聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸
現(xiàn)在的你,，就像一株嫩嫩的筍芽?jī)?，如果你想長(zhǎng)成一株健壯的竹子，需要誰(shuí)的幫助,？（爸爸,、媽媽、老師,、同學(xué)）請(qǐng)你學(xué)著課文第七段的樣子說(shuō)幾句話,。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。積累句子
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,，多么奇妙啊,，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處,。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題：4
筍芽?jī)?/p>
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫,，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧,。
1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,，反復(fù)練讀,。
2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”,。
全班評(píng)畫，老師版畫,。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子,。
1、小筍芽們,，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!
再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話?
2,、指導(dǎo)朗讀春雨,、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子,。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,，指導(dǎo)朗讀
3、分角色有感情練讀課文,，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫,。
展示讀書，老師版畫,。
筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚,，媽媽的關(guān)愛(ài),，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了,。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上,。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫 “喊,、呼喚,、筍芽”5個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。
3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。
這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程,。文章語(yǔ)言精美,，角色鮮明，富有童趣,。稚嫩的筍芽?jī)?，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽,，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn),。
由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料,，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足,。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn),，以情促思,，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō),、演演,、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)自能讀書的能力,。
識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣,，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義,。
感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
“小時(shí)層層包,，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃,，長(zhǎng)大成材料”,。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎,？（出示筍芽?jī)旱膱D片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的,？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,。
（二）認(rèn)讀生字
1,、查讀字音，重點(diǎn)強(qiáng)化 “筍,、鉆,、滋”的平舌音和“潤(rùn)”的翹舌音,，以及易讀錯(cuò)的“嘮”
2、記憶字形
小組內(nèi)用多種方法記字
全班匯報(bào)
猜謎：兩輛車——轟,；尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
3、同桌查讀全課生字
4,、查讀課文,，正音。
（三）學(xué)文感悟
1,、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温?，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣,。
（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和,、語(yǔ)氣親切,，有 “潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著向春雨姑娘一樣“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>
范讀──指名讀──評(píng)讀──—練讀──展示讀
（2）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎,？（聲音粗重,，帶有鼓勵(lì)）
練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──展示讀
（3）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”等詞語(yǔ),。
加動(dòng)作表情表演讀──男女生競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀,。
（4）分角色表演讀課文前四自然段。
（四）拓展想象
1,、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）
2,、交流感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢,？
（五）表演課本劇
1、以小組為單位排演課本劇,，教師巡視指導(dǎo),。
2、班級(jí)推選表演好的小組,，戴頭飾進(jìn)行角色表演,。
（六）寫字
1、指導(dǎo)書寫“喊,、呼喚,、筍芽”五個(gè)字,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大,。三個(gè)帶口字旁的字中,，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo),，右邊第六筆“撇”,，要上下貫通，不能寫成豎,、撇,。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,，互相評(píng)價(jià),。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,，貼近實(shí)際,，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破,。讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí),。
參考資料：筍芽?jī)嘿Y料集
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子,。正確,、流利、有感情地朗讀課文
能力目標(biāo)：
能流利朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。
出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸Ｖ褡?。（畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處,。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎,？咱們通過(guò)讀讀書,、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧,。
1、學(xué)生自由讀書,，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,，反復(fù)練讀。
2,、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。
全班評(píng)畫,，老師版畫,。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
1,、小筍芽們,，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦,！再讀讀課文,，你們還有什么想說(shuō)的話？
2,、指導(dǎo)朗讀春雨,、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子,。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,，指導(dǎo)朗讀
3、分角色有感情練讀課文,，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫,。
展示讀書，老師版面,。
筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚,，媽媽的關(guān)愛(ài),，太陽(yáng)公公的溫暖下,，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上,。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下兩個(gè)方面：
1,、注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng),，并努力做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情的朗讀課文,，一直是新課改所提倡的。在本課教學(xué)過(guò)程中,，我仍然采用配樂(lè)朗讀,、自由讀、齊讀,，默讀,、范讀，分角色朗讀課文等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中各種“人物”的感情和心理變化過(guò)程。課前讓學(xué)生聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀錄音,，讓學(xué)生熟悉課文,，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽?jī)?、竹媽媽,、雷公公、）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握,。同時(shí),，在學(xué)生朗讀過(guò)程中，我及時(shí)激勵(lì),，且努力做到評(píng)價(jià)語(yǔ)言到位,，具有針對(duì)性。如：“讀的很有感情,，讀出了可愛(ài)的語(yǔ)氣,，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔,，讀出了雷公公的氣勢(shì)……”這些話語(yǔ)有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望,。
2、有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，啟迪學(xué)生的情感
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中，我采用電教手段,，讓學(xué)生觀看錄像,，投影片，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法,，欣賞細(xì)雨蒙蒙,，春雷轟轟，萬(wàn)物復(fù)蘇的春景,，觀察筍芽?jī)浩仆炼?，最后長(zhǎng)成蒼翠青竹的生動(dòng)景象。使學(xué)生在了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,，訓(xùn)練了觀察能力,，受到美的教育。在學(xué)文的過(guò)程中,，體會(huì)和理解筍芽?jī)簥^發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)電教媒體的直觀,、形象的畫面,，配以優(yōu)美的課件音樂(lè)，學(xué)生在筍芽?jī)呵昂蟮恼Z(yǔ)言變化過(guò)程中,，體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上,、努力進(jìn)取的愿望。
總的來(lái)說(shuō),，在教學(xué)過(guò)程中,，本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。但也存在一些不盡之處,，有待改進(jìn)。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1,、讀懂課文內(nèi)容,，了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2,、體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神并受到熏陶感染,。
有感情地朗讀課文，了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程,。
從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神,，并受到熏陶感染。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、檢查生字生詞,。
2、用筍芽?jī)侯^飾引入,。
二,、朗讀感悟，理解課文
1,、學(xué)習(xí)課文第1———3自然段,。
師：師范讀這部分內(nèi)容，學(xué)生思考：是誰(shuí)喚醒了筍芽?jī)海?/p>
生：學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容,，體會(huì)春雨,、春雷的不同語(yǔ)氣。
師：讓學(xué)生讀出春雨,、春雷的不同語(yǔ)氣,。
生：學(xué)生情境表演春雨、春雷,、筍芽?jī)骸?/p>
（讀出春雨柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，筍芽?jī)喝鰦傻恼Z(yǔ)氣,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“揉,、伸、看”三個(gè)動(dòng)詞,，雷公公聲音急促,、粗重，讀出每個(gè)人的個(gè)性）
2,、學(xué)習(xí)課文第4———6自然段,。
師：學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容，邊讀邊思考：筍芽?jī)菏窃趺淬@出地面的呢,？把有關(guān)句子找出并畫上線,。
生：學(xué)生自學(xué)這段并交流體會(huì)。
師：學(xué)生再讀這些句子,，邊讀邊體會(huì),，從這些句子中體會(huì)到了什么？
生：（筍芽?jī)号ο蛏?，筍芽?jī)河心康?，筍芽?jī)翰环艞墸S芽?jī)翰慌驴唷?/p>
師：筍芽?jī)恒@出地面后看到了怎樣的美麗景色呢,？
生：學(xué)生找出并讀出春天的那種美,。
師：看到鳥語(yǔ)花香,，百花爭(zhēng)鳴的春天圖后，體會(huì)筍芽?jī)旱男那椴堰@種感情讀出來(lái),。
生：讀出那種快樂(lè),，那份愉悅。（比賽讀,，全體起立讀）
3,、學(xué)習(xí)最后一自然段。
師：筍芽?jī)涸谡l(shuí)的幫助下長(zhǎng)出一株株健壯的竹子呢,？
生：春雨的愛(ài)撫,，滋潤(rùn)。太陽(yáng)公公的照射,，溫暖,。
師：筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)離不開陽(yáng)光雨露的關(guān)心與呵護(hù)，我們的成長(zhǎng)也少不了父母,、老師,、同學(xué)、朋友……等人的幫助,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們的成長(zhǎng)中得到過(guò)一些什么人的關(guān)愛(ài),？
生：我的媽媽…。爸爸又……,。
師：在如此多的關(guān)愛(ài)下筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了,，他們的心情不僅快樂(lè)更多卻是？
生：自豪
師：請(qǐng)你把那份自豪讀出來(lái),。（學(xué)生挑戰(zhàn)讀）最后同學(xué)們激動(dòng)的都站起來(lái)大聲朗讀：“我長(zhǎng)大啦！”
三,、教師小結(jié)
師：看到同學(xué)們這樣高興,，miss歐也想變成一株筍芽?jī)汉湍銈円黄鹑プx一讀，讓我們一起配樂(lè)朗讀全文,，一起去感受筍芽?jī)和暾某砷L(zhǎng)過(guò)程,。
師生：配樂(lè)齊讀。
這節(jié)課,，我本著這樣兩個(gè)目的：
1,、讓學(xué)生能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
2,、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。為了完成這兩個(gè)目的我是這樣設(shè)計(jì)的：筍芽?jī)罕徽l(shuí)喚醒,，筍芽?jī)涸鯓鱼@出地面,，
通過(guò)一堂課的教學(xué)，我認(rèn)為有這樣一些方面做的比較到位,。首先,，全堂課真正做到了學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì),。采用多樣化地朗讀方式（比賽讀,，個(gè)人讀，小組讀,，男女生讀,，喜歡某一段的人起立讀，表演讀,。全班齊讀）激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，從而做到讀中感悟。第二,，學(xué)生對(duì)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神比較到位,。第三，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)的較好,。因?yàn)椴捎昧送挵愕陌鍟?，饒有興趣的筍芽?jī)簣D片，兒童化的語(yǔ)言,，并配有生動(dòng)的肢體語(yǔ)言與表情,。
1、教師的語(yǔ)言還應(yīng)更加精簡(jiǎn),。
2,、當(dāng)學(xué)生體會(huì)與感悟出筍芽?jī)号ο蛏系木駮r(shí)，我應(yīng)該順勢(shì)教育學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中也應(yīng)該具備這種精神,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在以后遇到困難,，抑或?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，會(huì)如何去面對(duì),，而不是輕描淡寫地帶過(guò),。
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：
這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘,，有大嗓門的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽,。課文形象生動(dòng),，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多,，讀音難點(diǎn)也較多。如平舌音的字：筍,、鉆,、滋；翹舌音的字：揉,、潤(rùn),；在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大,。在寫字的指導(dǎo)方面,，安排連詞書寫，有：世界,、筍芽,、呼喚。容易寫錯(cuò)的字有：岡,、喚,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。
2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3,、 愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)寫生字。
2,、 正確,，流利朗讀課文。多音字 樂(lè) 彈
（一）激趣導(dǎo)入,，隨題識(shí)字
1．小朋友們,，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。
2．竹子小時(shí)候是什么樣子的,？指名說(shuō),，出筍芽?jī)簣D。
3．對(duì),，你們看圖,，她在哪兒？她有個(gè)可愛(ài)的名字,，誰(shuí)知道叫什么呢,？叫筍芽?jī)骸?/p>
4．齊讀課題，提醒注意兒化音,。
5．在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”,，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭,。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,。學(xué)生在本子上寫兩個(gè)，師指導(dǎo),、評(píng)價(jià),。
6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林,，看看可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子,。
（二）初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文：不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍,。
識(shí)字檢測(cè)：帶拼音識(shí)字,，生介紹識(shí)字方法。比較或歸類識(shí)字,。 去拼音識(shí)字,。詞語(yǔ)認(rèn)讀。詞語(yǔ)分組,，生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),；拓展表示聲音的詞語(yǔ)，如嘀嘀嘀,。
2．通過(guò)讀課文,，你明白了什么。
筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng),。它受到了﹍﹍,、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì)，長(zhǎng)出來(lái)了,，看到了一個(gè)﹍﹍的世間
（三）學(xué)寫生字 岡 轟
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神,。
2、愛(ài)讀童話故事,，能從童話故事中汲取力量,，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好不同角色的語(yǔ)氣,，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義,。
一、 導(dǎo)入
1,、小朋友們,，春天已經(jīng)到來(lái)了，你看春江：日出江花紅似火,，春來(lái)江水綠如藍(lán),。你看春風(fēng)：東風(fēng)吹雨衣不濕，我在桃花深行處,。你看春鳥：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天。你看春筍,，也來(lái)湊熱鬧了,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《筍芽?jī)骸愤@一課里的字寶寶,，下面老師給你們說(shuō)一些有關(guān)這些字寶寶的謎語(yǔ),，看看你們還能不能回憶起他們。
教師出示字謎：“車”下腳一“雙”,，落地聲聲響——轟
地里有個(gè)寶,，“牙”上長(zhǎng)棵草——芽
2、出示生字,，指名讀,，齊讀。
3,、詞語(yǔ)寶寶也迫不及待要見(jiàn)你們了,，你們看，和他們打聲招呼吧,！
出示詞語(yǔ),，小老師帶讀,，女生齊讀,，男生齊讀,。
3、 在筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些幫助呢,？同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀課文,，思考一下。（指名匯報(bào)：春雨姑娘,、雷公公,、竹子?jì)寢尅⑻?yáng)公公）那么他們都是怎樣幫助筍芽?jī)旱哪兀?/p>
二,、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一,、二段
春雨怎樣喚醒了筍芽？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段,。
（1）讀一,、二段。 師：沙沙沙,，沙沙沙,，這是什么聲音？下雨的聲音,。還有嗎,？春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。同學(xué)們的想象力可真豐富,。
（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙,，沙沙沙。
（3）指名讀,，分兩組合作讀,，男女生合作讀。
（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)?。她怎樣呼喚筍芽?jī)?？想一想，說(shuō)一說(shuō),。
（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話,，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。有感情地讀第一自然段,。
【設(shè)計(jì)意圖】本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主,，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸,，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。
（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí),。
①筍芽醒來(lái)了嗎,？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀,。
②筍芽?jī)盒褋?lái)了,，做了一連串的動(dòng)作。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái),，畫上三角形,，指名匯報(bào)。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)?，這名小朋友要加上表演,。 大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作,，老師讀第二自然段,。
③師：四周為什么一片漆黑？筍芽?jī)哼€沒(méi)有鉆出地面呢,。
④全班一起表演讀第二自然段,。）第一、二自然段要讀出柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”； “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的,。?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演,，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解,。
2．學(xué)習(xí)三、四段
（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)?？指名小組讀,。 師：轟隆隆，轟隆隆,，這又是什么聲音,？這是雷聲。還有嗎,？雷公公在敲鼓,。同學(xué)們的想象力可真豐富,。 指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆??；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”,。 這是雷公公在呼喚筍芽?jī)骸Ｋ鯓雍魡竟S芽?jī)?？雷公公?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么,？ 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重,。 分男女生讀春雨和雷公公的自然段,，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。 筍芽聽(tīng)見(jiàn)了雷公公的呼喚,，心里會(huì)怎么想呢,？指名說(shuō)。第三自然段聲音稍大,、急促,、粗重
（2）指名朗讀第4段。 找動(dòng)詞,，指名匯報(bào),；加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段 筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆,？筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢,？指名說(shuō)。
學(xué)習(xí)第五段
（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆,，他又會(huì)怎樣說(shuō),，怎樣做呢？指名讀,。
（2）看圖,，了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣,。
（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么,？關(guān)心和關(guān)愛(ài)。 你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么,？也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么,？指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么,？愛(ài),。
①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。
②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆,。
③樹根、草根把她纏疼了,，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆,。 你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？
師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，沖破種種困難,，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的,、勇敢的孩子,。
在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下,，筍芽?jī)恒@出了地面嗎,？它又看到了怎樣的世界
4、學(xué)習(xí)第六段
1,、筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗?/p>
課筍芽?jī)憾伎吹搅四男┐禾斓拿谰澳?？（播放桃花、柳枝和小燕子的圖片和文字）
筍芽?jī)哼€看到了哪些春天的美景,，你能不能補(bǔ)充一下課文中的省略號(hào),？師：在春天里，你既可以用眼睛,，又可以用耳朵聽(tīng),，還可以用鼻子聞，用手摸,，甚至用心去體驗(yàn)去想象,，一會(huì)兒看誰(shuí)也能象課文中的一樣用很美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，筍芽還感受到了什么,！好嗎,？
（生看春景的課件，和同伴說(shuō)一說(shuō)都看到什么）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，筍芽還能感受到什么,？
生1：筍芽看到大地鋪上了花地毯。
生2：筍芽看到河里的冰融化了,，聽(tīng)到了流水叮叮咚咚的唱著歌,。
生3：筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢！生4：筍芽聽(tīng)到風(fēng)箏對(duì)它喊： “快出來(lái)看看吧,！春天可美了,?！?/p>
生5：筍芽聞到了陣陣花的香味。
生6：筍芽看到映山紅花笑紅了臉,。
師：太美了,，難怪筍芽高興的說(shuō)：“……”
生齊：“多美好的春光啊,！我要快快長(zhǎng)大,。”
師：是??！春天像一首詩(shī)，像一幅畫,，說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不夠,。就這樣,，“春雨姑娘……”
（師引讀，生齊讀課文最后一段）
三,、回歸整體,，拓展延伸。
師：??！小筍芽長(zhǎng)成子一株健壯的竹子了，它自豪的說(shuō)：“（生）我長(zhǎng)大了,！”再想想我們從小到大是不是也可以自豪地說(shuō)：“（生齊）我長(zhǎng)大了,。”下面就讓我們帶著成長(zhǎng)的喜悅再來(lái)有感情地讀一下課文吧（生讀全文）
師：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)筍芽是怎樣長(zhǎng)大的呢,？（師指板書）
生：筍芽在春雨姑娘的滋潤(rùn)下,，在雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下,，在太陽(yáng)公公的呼喚下,，在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在太陽(yáng)公公的照射下,，最后長(zhǎng)大了,。
師：當(dāng)然其中也少不了小筍芽自己的頑強(qiáng)努力。其實(shí)不僅筍芽,、禾苗,、小樹、小青蛙,，連我們自己從小到大也得到了很多人的幫助,，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么呢,？
生1：我想對(duì)春雨姑娘說(shuō)： “謝謝你的滋潤(rùn)，讓筍芽長(zhǎng)大了,?！?/p>
師：那你是替小筍芽在感謝春雨姑娘是嗎？
生2：我要感謝媽媽,，這些看這么辛苦把我養(yǎng)大,。
生3：我是小青蛙，我要感謝雷公公把我從地下叫醒,。
師：是?。∵@些小生命和筍芽一起迎著和熙的春風(fēng),，享受著春雨的滋潤(rùn)快樂(lè)的成長(zhǎng)課余時(shí)間讓我們一起到春天里去觀察,，去發(fā)現(xiàn)吧！
⑹師：筍芽?jī)涸趧e人的幫助和自己的努力下終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,。（板書竹子的簡(jiǎn)筆畫）
當(dāng)題目很難,，而你考試考了一百分得時(shí)候，你是什么感受,？（自豪）
那你自豪地讀一讀這一段吧,！
我們知道了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程，你現(xiàn)在有什么感受嗎,？下面小組討論一下,。（指名匯報(bào)）
（三）聯(lián)系生活：
1師：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了許多人得幫助，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了哪些人的幫助,，你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？
2小結(jié)：是呀！因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛(ài)和老師的教育,，還有身邊許多人的幫助,，我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們自己呢,，要像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)向上,，努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí),，天天向上,。
拓展延伸
師：老師根據(jù)課文內(nèi)容編寫了一首小詩(shī)，現(xiàn)在與大家分享一下,。
出示由課文改編的小詩(shī),，生齊讀。
四,、快樂(lè)作業(yè)
㈠課后閱讀《一粒種子》,，想一想：種子是怎樣看到外面的世界的,？
指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大,。三個(gè)帶口字旁的字（喊,、呼、喚）中,，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”,，要上下貫 通,，不能寫成豎、撇,。
板書：
3,、筍芽?jī)?/p>
春雨姑娘 愛(ài)撫滋潤(rùn)
雷公公 粗聲呼喚
媽媽 關(guān)心愛(ài)護(hù)
太陽(yáng)公公 照射溫暖
小春筍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚,、揉,、漆、轟,、扭,、鉆,、嘮”八個(gè)生字,，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽,、呼,、喚”4個(gè)字。
2.采用多種朗讀方式,，把課文讀正確,、流利，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。
3.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽?jī)簩?duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。
識(shí)記生字,，讀好不同角色的語(yǔ)氣,，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。
(一)激趣導(dǎo)入,，隨題識(shí)字
1.小朋友們,，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎?竹子。
2.竹子小時(shí)候是什么樣子的?指名說(shuō),，師隨機(jī)畫出筍芽?jī)簣D,。
3.對(duì),，你們看圖，她在哪兒?她有個(gè)可愛(ài)的名字,，誰(shuí)知道叫什么呢?叫筍芽?jī)骸?/p>
4.齊讀課題,，提醒注意兒化音。
5.在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”,，“筍”中橫要長(zhǎng),，右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,。學(xué)生在本子上寫兩個(gè),，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià),。
6.今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子,。
(二)初讀課文,，整體感知
1.自由朗讀課文。
出示自讀要求：在每一自然段前標(biāo)上序號(hào);不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍,。
2.通過(guò)讀課文,，你明白了什么。
填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白：春雨呼喚筍芽,，筍芽醒了;雷公公呼喚筍芽,，筍芽一個(gè)勁兒地向上鉆;媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面,，筍芽在大家的關(guān)懷下,，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
(三)識(shí)字檢測(cè)
1.帶拼音識(shí)字,，生介紹識(shí)字方法,。比較或歸類識(shí)字。
2.去拼音識(shí)字,。
3.詞語(yǔ)閃視,。
4.詞語(yǔ)分組，生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn);拓展表示聲音的詞語(yǔ),，如嘀嘀嘀,。
(四)精讀感悟，隨文識(shí)字,、寫字
1.學(xué)習(xí)一,、二段。
春雨怎樣喚醒了筍芽?誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段,。
(1)讀一,、二段,。
師：沙沙沙，沙沙沙,，這是什么聲音?下雨的聲音,。還有嗎?春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。同學(xué)們的想象力可真豐富,。
(2)指導(dǎo)朗讀：沙沙沙,，沙沙沙。
(3)指名讀,，分兩組合作讀,，男女生合作讀。
(4)這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)?。她怎樣呼喚筍芽?jī)?想一想,，說(shuō)一說(shuō)。
(5)指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話,，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣,。有感情地讀第一自然段。
設(shè)計(jì)意圖本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主,，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸,，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情,，做到有效的朗讀與感悟。
(6)第二段用表演的方法學(xué)習(xí),。
①筍芽醒來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段,，指名讀,。
②筍芽?jī)盒褋?lái)了,，做了一連串的動(dòng)作。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái),，畫上三角形,，指名匯報(bào)。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)?，這名小朋友要加上表演,。
大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作,，老師讀第二自然段,。
③師：四周為什么一片漆黑?筍芽?jī)哼€沒(méi)有鉆出地面呢。
④全班一起表演讀第二自然段,。
設(shè)計(jì)意圖表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演,，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解,。
2.學(xué)習(xí)三、四段,。
(1)雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)?指名小組讀,。
師：轟隆隆，轟隆隆,，這又是什么聲音?這是雷聲,。還有嗎?雷公公在敲鼓。同學(xué)們的想象力可真豐富,。
指導(dǎo)朗讀：轟隆隆,，轟隆隆;指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”,。
這是雷公公在呼喚筍芽?jī)?。他怎樣呼喚筍芽?jī)?雷公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么?
學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重,。
分男女生讀春雨和雷公公的自然段,，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。
筍芽聽(tīng)見(jiàn)了雷公公的呼喚,，心里會(huì)怎么想呢?指名說(shuō),。
(2)指名朗讀第4段。
找動(dòng)詞,，指名匯報(bào);加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀;齊讀第4段
筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆?筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢?指名說(shuō),。
①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆,。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。③樹根,、草根把她纏疼了,，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。
你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么?
師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，沖破種種困難,，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的,、勇敢的孩子,。
3.學(xué)習(xí)第五段
(1)媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢?指名讀,。
(2)看圖,，了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣,。
(3)從媽媽的嘮叨中你感受到了什么?關(guān)心和關(guān)愛(ài),。
你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么?也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么?指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么?愛(ài),。
(五)寫字：“呼喚”
(六)設(shè)疑小結(jié)
在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎?它又看到了怎樣的世界?我們下節(jié)課學(xué)習(xí),。
(七)作業(yè)超市
1.畫一畫可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>
2.寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話,。
