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七年級(jí)地理教學(xué)工作反思篇一

本節(jié)課的情感教育隱含在活動(dòng)中，默化在細(xì)節(jié)里,。從想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，到為降低難度將問題分級(jí)分類,；從活動(dòng)前的溫馨提示到活動(dòng)中錦囊妙計(jì)；從豐富多彩的資料選取到激勵(lì)有加的特色評(píng)價(jià)等等許多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都飽含了教師對(duì)學(xué)生的殷殷期望，而這整個(gè)過程中,，教師沒有一絲一毫的說教,。

教師始終從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)，想方設(shè)法使抽象知識(shí)形象化,。例如,，在“探究發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)中,，教師自制教具，使學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口過程中,，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,，感知科學(xué)論證的方法,。又如，在“慧眼識(shí)圖”時(shí),，教師利用自制的“信息條”給學(xué)生以方法提示。最后,，在“地理測(cè)試”中,，教師主要根據(jù)七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，將傳統(tǒng)的“知識(shí)反饋題”設(shè)計(jì)成“地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)測(cè)試”，看似簡(jiǎn)單的形式轉(zhuǎn)變,，對(duì)學(xué)生來說，卻是最好的禮物,。

本節(jié)課從一個(gè)小小的島嶼開啟了孩子探索,、發(fā)現(xiàn)之旅,，一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的幽靈島，讓孩子明白了滄海桑田的巨變,。“難道世界上真的有幽靈島嗎,？”引發(fā)孩子好奇的導(dǎo)入,，實(shí)驗(yàn)的探究讓孩子們明確了海陸變遷的原因,，虛擬實(shí)地的考察，如荷蘭的圍海造陸工程,、喜瑪拉雅地區(qū)的發(fā)現(xiàn)、海底古河流三角洲的發(fā)現(xiàn)給學(xué)生探究問題得出結(jié)論一個(gè)有力的支撐,，讓學(xué)生在問題中、在情景中去發(fā)現(xiàn),、去分析,、去綜合,。在講述大陸漂移時(shí)，讓學(xué)生去動(dòng)手,、探究、發(fā)現(xiàn)；利用自制教具拼圖,，讓孩子得出哪兩塊最有可能是一塊大陸,，你是怎樣判斷的,，層層遞進(jìn)，而后再引入到“如果你是魏格納,，你會(huì)從那些方面進(jìn)行嚴(yán)密的論證？”從動(dòng)物的相似性,、古老地層的相似性得出大陸漂移說的全部?jī)?nèi)容，由此再導(dǎo)入板塊學(xué)說,，讓學(xué)生慧眼讀圖,，讓學(xué)生在圖中進(jìn)行大膽發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生一一的判斷、分析,、總結(jié)，從而得出了板塊學(xué)說的內(nèi)容,，將難點(diǎn)的知識(shí)化解為通俗易懂的內(nèi)容,。課堂中創(chuàng)新性的設(shè)問時(shí)時(shí)再現(xiàn)，如“板塊碰撞運(yùn)動(dòng),，地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？”“板塊張裂運(yùn)動(dòng)地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”“幽靈島為什么會(huì)多次出現(xiàn)和消失呢,？”“你有地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)嗎？”教學(xué)做到圖文并茂,，讓學(xué)生聽起來輕松、好奇,，學(xué)生聽起來感知意猶未盡,。

縱觀本節(jié)課,，教師真正把課堂還給了學(xué)生，教師成為課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在探究,、發(fā)現(xiàn)中，感受到自然的神奇,，體會(huì)到地理課給他們帶來別樣的快樂。

七年級(jí)地理教學(xué)工作反思篇二

從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)具體情況來看,，本節(jié)課突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，圍繞教學(xué)目標(biāo),，我從生活入手,，首先讓學(xué)生說出我們了解天氣預(yù)報(bào)的主要途徑,，再?gòu)膶W(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報(bào)展開，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報(bào)節(jié)目，利用其中的衛(wèi)星云圖,、城市預(yù)報(bào)圖進(jìn)行教學(xué),，通過模擬央視主持人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖并布置學(xué)生課后收聽、收看天氣預(yù)報(bào),，貼近了學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察分析和記錄的習(xí)慣,。在天氣符號(hào)的教學(xué)中,，通過學(xué)生對(duì)書上圖片符號(hào)的自己來識(shí)別,，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

本節(jié)課的主體設(shè)計(jì)和主要步驟是以學(xué)生競(jìng)賽的形式，以教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)為主體,，把知識(shí)與能力、方法與過程,、情感與價(jià)值目標(biāo)切實(shí)的落實(shí)于每一步教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了思維課堂的新理念,，同時(shí)也體現(xiàn)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的理念,。小組競(jìng)賽的課堂活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的能力,，且對(duì)以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用。

這節(jié)課除了上課課件外,，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像,，這些對(duì)于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用,，增強(qiáng)了直觀性,、形象性，有助于加深學(xué)生印象,，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓我感受到教師要以一個(gè)啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去,。本節(jié)課中我覺得自己在語言這方面有了很大的進(jìn)步,，在課堂上話語親切,，不生硬，易于接受,。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話適時(shí)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。但仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)自己在上課的過程中還存在很多的不足之處,，主要有以下幾個(gè)方面：

在本課中,，原本有很多地方可以讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮，開動(dòng)腦筋的地方,，卻被老師一手包辦，沒有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時(shí)，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示,，然后讓學(xué)生通過自己討論,、歸納原因,，提高他們的積極性，產(chǎn)生師生之間的共鳴,。但在實(shí)際教學(xué)中我沒有給學(xué)生深入討論的機(jī)會(huì)，都由自己講解了,，所以顯得老師講解的過多，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過少現(xiàn)象,。另外被要求提問的同學(xué)大多集中在少部分學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠,，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這樣使得本節(jié)課中師生互動(dòng)明顯不充分,。

教學(xué)語言應(yīng)該注重科學(xué)性、規(guī)范性,，不能隨心所欲講解,。在一些細(xì)微地方注意不夠,，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問題,。地理學(xué)科是一門科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科,，所以要求我在今后的教學(xué)中，注意細(xì)微之處,，把好語言規(guī)范這道關(guān)卡。

通過反思讓我看到自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處,，也讓我明確了今后將努力的方向：

一、要注重對(duì)學(xué)生的尊重和肯定

對(duì)于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定,，多使用鼓勵(lì)性語言讓他們充滿自信心,，能夠有更多,、更好的表現(xiàn)，達(dá)到師生之間的的平等地位,。給學(xué)生更多施展的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，達(dá)到師生共鳴，避免“滿堂灌”的現(xiàn)象,。

二,、加強(qiáng)自身能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)

一個(gè)自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí),，充分運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；與優(yōu)秀教師交流,、學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

三、細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的事例,，并合理的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中

相信可以給學(xué)生更直觀,，貼切的認(rèn)識(shí),，幫助他們理解，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和觀察,，思考能力。

總之,，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),。今后我將進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)缺陷,，成為一名優(yōu)秀的青年教師。

七年級(jí)地理教學(xué)工作反思篇三

本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》的第一課時(shí),，這節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)性極強(qiáng)，重難點(diǎn)內(nèi)容很多,，同時(shí)還涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物,。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，難點(diǎn)較難突破,，所以在上這堂課時(shí),，我采取了教師聯(lián)系實(shí)際舉例,、用多媒體課件演示,、類比分析,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究、教師演示啟發(fā)分析說明等方法,，充分發(fā)揮“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”的作用?，F(xiàn)簡(jiǎn)單地談一下感想,。

一,、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入,，激起學(xué)生的興趣

在導(dǎo)入時(shí)，通過向?qū)W生提出兩個(gè)問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個(gè)方向升起,，又從哪個(gè)方向落下？小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn),？現(xiàn)在呢,？然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過程”,，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式展示給了學(xué)生。

二,、利用類比的方法,，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實(shí)例,，或聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，類比分析推理獲得地理知識(shí),。

比如：針對(duì)我們就生活在地球上，地球一直在動(dòng),，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時(shí)間差異時(shí),，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時(shí)間不同,，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果,。

三、善用多媒體課件,，增加直觀性,。

為更好地上好這堂課,，我們對(duì)課件進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。一是插入了視頻和音頻文件,，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動(dòng)畫插入到課件中,，使運(yùn)動(dòng)的演示過程更細(xì)膩、更生動(dòng),。如在二分二至圖中,，地球的公轉(zhuǎn),、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)中從北極,、南極上空看方向如何，都以動(dòng)畫的形式播放出來,，取得的效果也更好,。

四,、充分發(fā)揮了地球儀的作用

課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條,，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置,，并說出是早晨,、中午,、還是晚上，既直觀又形象,。

五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用

小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手,、勇于創(chuàng)新,，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及概括總結(jié)的能力,。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運(yùn)用得非常好,。比如，在二分二至圖時(shí),，分組完成四個(gè)節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時(shí),，小組成員利用自已的生日討論地球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個(gè)地方？這一天的晝夜長(zhǎng)短情況如何,？這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,。

六、充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來糾錯(cuò),，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。

比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí),，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運(yùn)動(dòng)的,，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確,，對(duì)有錯(cuò)誤的地方，再找學(xué)生下來演示,，一直到演示正確為止。這樣,，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn),，又加深了學(xué)生的印象,。

總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念,，在實(shí)施上也注重運(yùn)用了新課改的精神實(shí)質(zhì),，而且較好的`完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生反饋的很好,，對(duì)知識(shí)達(dá)到理解的程度，并突破了難點(diǎn),，在分組探究實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了小組合作能力,，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,。但仍有一些地方存在不足：

1,、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬，個(gè)別活動(dòng)沒利用好,，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。

2,、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個(gè)目標(biāo)都是重難點(diǎn),，但給學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過短,，其最主要的原因還是我講的太多,。

七年級(jí)地理教學(xué)工作反思篇四

本節(jié)課的課題為《世界氣候類型》，內(nèi)容為初中地理的難點(diǎn)之一,，我的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解影響氣溫,、降水等氣候要素的主要因素,。

2,、能分析世界主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因,、分布。

3,、學(xué)會(huì)判讀“氣候直方圖”,。

4、從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美好地球家園,。

5、在分析各氣候的成因中,，促進(jìn)學(xué)生形成觀察、比較,、思考、質(zhì)疑的科學(xué)研究習(xí)慣-,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：1,、全球主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、成因,、分布,。2、直方圖的判讀,。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：全球主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

我在教學(xué)過程中為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我從大氣環(huán)流入手，分析全球主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn),、成因,、分布,，取得了較好的效果，學(xué)生在課堂上就基本掌握了“氣候直方圖”判讀方法,。

本節(jié)課內(nèi)容豐富，全球的氣候類型必須面面俱到,，為了吸引學(xué)生，我不斷變化方法,，有的精講,，有的簡(jiǎn)講,，有的讓學(xué)生講,，并且利用照片、視頻資料展示常見氣候條件下的動(dòng)植物景觀,，使學(xué)生對(duì)全球主要?dú)夂蝾愋瞳@得最感性的認(rèn)識(shí)，最終不僅達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從地理課堂教學(xué)價(jià)值觀的滲透方面,，本節(jié)的課內(nèi)容涉及人與地球環(huán)境，科學(xué)的人地觀,、環(huán)境觀在本節(jié)中得以充分的體現(xiàn),，在地理環(huán)境各要素中的相互聯(lián)系、相互制約中體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性和地域差異性,，整節(jié)課滲透天人合一的人地關(guān)系理念。

在提及當(dāng)今全球變暖的問題時(shí),，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，引起學(xué)生關(guān)注社會(huì),，提高主人翁的意識(shí),。

整節(jié)課大容量,、快節(jié)奏、高效率,，圓滿地完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

七年級(jí)地理教學(xué)工作反思篇五

1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性,。

2．說出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。

3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值,，初步形成全球意識(shí)。

1．國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域,。

2．聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成。

討論法,、探究法,、辯論法

1．課前將學(xué)生分成四組,，分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員,，發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家的代表,。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料,。（教師可具體指定內(nèi)容,，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級(jí)別整理好資料，并理好發(fā)言稿,，推選代表發(fā)言。

1課時(shí)

師生活動(dòng)

教師（直接引入新課）：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國(guó)際會(huì)議,，討論國(guó)際間的合作問題（同時(shí)板書：國(guó)際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國(guó)的入世問題,。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會(huì)議,。會(huì)議前,，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介，以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書長(zhǎng)”先生主持會(huì)議,。

學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行）,。

（一）“安南”宣布大會(huì)開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開幕,，女士們、先生們,，世界需要和平,，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……,，巴以沖突不斷升級(jí),，引起了世界各國(guó)的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會(huì)審議,，請(qǐng)大家討論研究解決,。

（二）巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論,，然后代表發(fā)言,。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施,。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍,？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請(qǐng)大會(huì)裁決,。）

學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為,，如對(duì)巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況,。）

學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因,。

學(xué)生：其他國(guó)家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施,。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見,，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神,，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）

（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施,，就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。

教師：小結(jié),，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議,，討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的問題。會(huì)前大家先看教材圖5,。9，讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示,，然后提示學(xué)生。1）中國(guó)的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,，加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論,，如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國(guó)家的代表：圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn),，以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開始,。

學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議

（一）“總干事”宣布會(huì)議開始，并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言,。

學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）

（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的,、有利和）,，并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決,。

學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決：一致通過（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國(guó)人，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）

教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱,。這節(jié)課的兩個(gè)會(huì)議大家組織得很好，很成功,。那么大家在這兩個(gè)會(huì)議獲得了些什么體會(huì)呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言,。靈活處理學(xué)生答案,，學(xué)生可能的回答——國(guó)際合作非常重要（板書）。中國(guó)入世說明中國(guó)需要同國(guó)際社會(huì)合作,，國(guó)際社會(huì)也需要同中國(guó)合作。中國(guó)需要合作,，世界各國(guó)都需要合作。課后請(qǐng)大家完成教材p94a,、b圖,，并思考現(xiàn)在國(guó)際合作中存在著什么現(xiàn)象,。再問：這兩個(gè)會(huì)議體現(xiàn)了在哪些方面需要國(guó)際合作？學(xué)生思考回答——在政治,、經(jīng)濟(jì)方面（板書）。那么,，同學(xué)們根據(jù)平常的體會(huì)，國(guó)際間還在哪些方面進(jìn)行了合作,，請(qǐng)舉例,。學(xué)生思考回答——中國(guó)人穿西裝,、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果,，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書）。大家再想一想：本節(jié)課的兩會(huì)議都體現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)這一重大國(guó)際組織的作用,，對(duì)嗎？學(xué)生異口同聲——不對(duì),，只有安理會(huì)會(huì)議表明了聯(lián)合國(guó)是維護(hù)世界和平的組織,。（板書：聯(lián)合國(guó)的作用）,。除了聯(lián)合國(guó)這個(gè)組織，大家還知道哪些國(guó)際組織（板書：其他國(guó)際組織）,？知道——非統(tǒng)組織,、歐盟……

結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作,！

國(guó)際合作

1、很重要：

2,、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì),、文化……

3,、聯(lián)合國(guó)的作用：

4,、其他國(guó)際組織：

由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂氣氛活躍,。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好,。

七年級(jí)地理教學(xué)工作反思篇六

本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課,。這部分知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活具有密切的聯(lián)系,。在教學(xué)中,，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇從實(shí)際出發(fā),，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂，取得了較為理想的教學(xué)效果,。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

本節(jié)課，我以11月9日的初雪為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生說出雪后的種種變化和與平時(shí)生活的一些不同,；在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行描述,，從而引出天氣的概念。

將天氣帶入課堂,，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有利的地理,，對(duì)終身發(fā)展有利的地理。

根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容,，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下，師生交談?dòng)懻?，引?dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來理解地理知識(shí)，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標(biāo),。

充分運(yùn)用了多媒體課件，圖片,、視頻和背景音樂的運(yùn)用，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀化、具體化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會(huì)教學(xué),，通過以上反思，可以使我重新審視自己的教學(xué)行為,，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能,，適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。