學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園語言教學(xué)心得體會(huì)小班篇一

1、為了更好地開展語言文工作,，提高群體重視語言文工作的意識(shí),，我園語言文工作小組根據(jù)上級(jí)語委的要求積極開展工作，使語言文工作做到了有法可依,、有章可循,，為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。

2,、繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理,，對有關(guān)普及語言文工作的文件、規(guī)劃,、計(jì)劃等資料分門別類進(jìn)行整理,，并妥善保管。

3,、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語言文情況與教師評先（優(yōu)）,、評職等方面相掛鉤的辦法。

4,、加強(qiáng)語言文檢查力度,。定期不定期對幼兒園內(nèi)各公共場所進(jìn)行用情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查,，并提出規(guī)范用等意見。以此來規(guī)范,、促進(jìn)全園的語言文推廣,、規(guī)范工作,。

1,、充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用,，張貼標(biāo)語,，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗,、黑板報(bào)中組織語言文法專欄宣傳,，出推普專題黑板報(bào)等，使得全園上下人人都有參與推普的意識(shí),。

2,、積極組織開展好第xx屆全國推廣普通話宣傳周的活動(dòng)。

⑴積極宣傳,，盡早部署,，營造濃厚的校園推普氛圍。各班都成立了推普小組,，設(shè)立“小小推普員”,，宣傳、檢查,、督促幼兒在園講普通話,。以“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為主題,，以各級(jí)教育部門文件精神為指導(dǎo),，精心制訂了“推普周活動(dòng)方案”，并按照方案布置了具體任務(wù),，及時(shí),、廣泛地宣傳了推普周活動(dòng)的主題。

⑵扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng),，使推普精神有效落實(shí),。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文的學(xué)習(xí),。

1,、圍繞“全國推普周”，開展好各項(xiàng)活動(dòng),，通過活動(dòng)提高了教師說普通話,，寫規(guī)范的意識(shí),，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。

2,、在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級(jí)中的一些公示欄（如：家長園地,、本周教學(xué)安排之類）并將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范,，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化,。

3、進(jìn)一步提高了教師講普通話,、用規(guī)范的自覺性,。

充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令,，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文法》,，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范的意識(shí),，切實(shí)落實(shí)語言文規(guī)范化的各項(xiàng)要求,。把教師的規(guī)范、普通話納入了教師繼續(xù)教育,，從而提高了他們用語用的規(guī)范化水平,。

4、對教師教學(xué)計(jì)劃,、備課,、隨筆、反思等資料的語言文規(guī)范化進(jìn)行檢查,。

組織教師針對自身及幼兒運(yùn)用普通話的實(shí)際情況,，探索幼兒口語發(fā)展和自主閱讀的新辦法，新對策,。此外我們還利用我園的家委會(huì)成員,，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用?？傊?，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法,，推動(dòng)我園語言文規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

幼兒園語言教學(xué)心得體會(huì)小班篇二

時(shí)光如水，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,。本學(xué)期，我們教研組在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則,，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能,。

作為幼兒園語言教研組的組長,，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,，提高保教質(zhì)量,，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)。為此,，在開學(xué)初,，我就根據(jù)本園的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,。

在每次教研活動(dòng)之前，我都要提前通知組員,，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備,，促進(jìn)教研活動(dòng)開展；在活動(dòng)中,，我努力營造一個(gè)輕松,、自由地環(huán)境，引導(dǎo)組員積極發(fā)言,、各抒己見,，并且自己也參與到各項(xiàng)問題的討論當(dāng)中，使活動(dòng)有實(shí)際成效,。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，教研活動(dòng)中建立了合作教研模式,，努力營造了寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路,，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn),、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來,，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí),、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

根據(jù)實(shí)際情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn),，一個(gè)靈活的教研突破口,。本學(xué)期,，我們進(jìn)行了一下幾個(gè)研討：確定第一主題前測的問題；研討如何開展愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的學(xué)習(xí)課程,；確定第二主題前測的問題,；研討有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)節(jié)目的確定以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練；加強(qiáng)教師和幼兒的安全意識(shí)等,。

回顧過去的工作,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭５覀円睬宄恼J(rèn)識(shí)到,，要想取得進(jìn)步,，就要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作中尋找存在的差距和不足,，及時(shí)加以改進(jìn)和彌補(bǔ),。我們就從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究,，提高全體教師科研意識(shí),；在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度稍嫌不夠,，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng),。

教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性,、主動(dòng)性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力,，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

幼兒園語言教學(xué)心得體會(huì)小班篇三

幼兒園教育語言目標(biāo)是對幼兒進(jìn)行語言教育的具體方向,，是幼兒語言發(fā)展應(yīng)達(dá)到的水平和標(biāo)準(zhǔn),。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動(dòng)，把握著整個(gè)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的方向,，標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒的行為和能力,。幼兒園語言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃,、有組織地對幼兒實(shí)施語言教育,，幫助他們獲得傾聽、表述,、欣賞,、閱讀等語言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力,。使他們認(rèn)知,、情感,、行為等方面得到發(fā)展。

創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

1,、教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,，通過讓孩子與社會(huì)的接觸、與大自然的接觸,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思索，讓孩子把自己的所見所聞講出來,，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,。

2,、教師與幼兒應(yīng)該平等對話，讓孩子感受到師生之間的平等和親切,，在幼兒的生活,、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你要耐心地指導(dǎo),、幫助,，和幼兒用商量的的語氣對話，讓他把自己的觀點(diǎn)都“說”出來,。在這平等對話中,，師幼互動(dòng)，逐漸溝通,、融洽,、愉快，這樣幼兒的口語表達(dá)得以發(fā)展,，情感得以激發(fā),，智慧得以提升。

3,、與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對話”伙伴,，幼兒之間的交往占主要內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒個(gè)體間的平等對話，形成生生互動(dòng),，這是一種良好的人際資源,，讓每一個(gè)幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說,。

“觀察”使幼兒大開眼界,，促進(jìn)幼兒語言的積累?？磮D講述是幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式,，是對語言表達(dá)中意義層面的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練語言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力,?？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫面材料,，用獨(dú)白的語言來表達(dá),。

幼兒園語言教學(xué)心得體會(huì)小班篇四

20xx年4月14日至16日，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭,，新華小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),。教學(xué)觀摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行。這次活動(dòng),，來自巧家縣語文,、數(shù)學(xué)名師工作室

教師們從容不迫、行云流水,、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛,，我真是受益匪淺。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由,、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：

1.重視操作活動(dòng)。

動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果,，化枯燥的知識(shí)趣味化,，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年,、月,、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫一寫,，說一說,，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納,。學(xué)生在動(dòng)手操作中,，體會(huì)學(xué)的快樂，動(dòng)手的成就感,。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

2.以“趣”帶“動(dòng)”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),，古人云，知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂知者,。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無味,，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。

3.教學(xué)過程中,，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園語言教學(xué)心得體會(huì)小班篇五

人在出生之前語言并不存在,，他不過是一種呼吸而已,，是幾種雜音的混合物。一般認(rèn)為,，孩子只有真正學(xué)會(huì)了自己說話,，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往,，也才能更好地接受成人所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。事實(shí)上，幼兒的語言是逐步發(fā)展而來的,，他們都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程,，即在某個(gè)時(shí)期只能說一些簡單的音節(jié)，再過一個(gè)時(shí)期就能說音節(jié)較為復(fù)雜的詞了,，最后才能掌握整個(gè)句子和語法,。因此，幼兒的語言不僅僅是會(huì)稱呼人,，會(huì)交流,、交際，表達(dá)和閱讀等,，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍,。培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，要從思維入手,，優(yōu)化語言環(huán)境,。

語言是思維的外殼，而幼兒的語言發(fā)展直接影響著他的思維和智力,，愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決語言的，而語言在思維活動(dòng)中,，主要只能是參與形成思維,，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果必須用語言表達(dá)出來,，幼兒思維的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程,，而思維的發(fā)展促進(jìn)語言的構(gòu)思能力邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,。”

培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展,，以游戲?yàn)橹?，智力游戲可以?yīng)變幼兒的反映能力，用各種活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在游戲的過程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力,。

（一）多聽

1,、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的先決條件,，幼兒學(xué)習(xí)語言,，首先要學(xué)會(huì)聽、聽得準(zhǔn)確,，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿，講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法,，因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字,，他們只是文學(xué)作品的聽眾，將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)界,，就需要找人給幼兒講,，讓幼兒認(rèn)真的傾聽，達(dá)到教育的目標(biāo),。在文學(xué)世界中有許多新奇的故事,，如《安徒生童話》、《賣火柴的小女孩》,，還有多種形形色色的圖書,，動(dòng)畫文學(xué)，這時(shí)孩子來說他們的興趣都非常的濃厚,，每當(dāng)老師正講故事的時(shí)候,，他們都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，都會(huì)有許多問題,，每當(dāng)他們拿到一本圖書會(huì)仔細(xì)的觀察書中的動(dòng)畫的形象,，他們會(huì)覺得特別的好奇，能提出各種各樣地問題,，這是讓孩子多聽,。

2、重視傾聽孩子的話,。促進(jìn)幼兒語言學(xué)習(xí)的第一步就是“傾聽”,！孩子嘗試做出如何表達(dá)和交流都是建立在你肯傾聽，正確傾聽的基礎(chǔ)上,，當(dāng)孩子很有興趣和熱情來與你交流,，表達(dá)她自己內(nèi)心想法時(shí)，若是你拒絕和忽視他的做法,，無疑會(huì)撲滅孩子的熱情,，如：去戶外活動(dòng)時(shí),，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你，你如果說：“這有什么奇怪的,，現(xiàn)在沒心情聽,，這樣的話會(huì)造成阻礙孩子交流的欲望，孩子很可能以后會(huì)慢慢變的不愛說話,，作為幼兒教師也常會(huì)遇到類似的事情,，你應(yīng)當(dāng)先耐心讓孩子把他想要說的都讓他說完，然后你再去引導(dǎo)他很有語言順次的問孩子,。那你在熱帶植物園看到了什么,？有些什么植物是我們平時(shí)很難看得到的等一系列的問題，這樣有了相交流孩子因?yàn)槟愕臒崆槎吲d,，他們以后就愿意與人交流,，也給了孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，更讓孩子的語言得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,。

幼兒園語言教學(xué)心得體會(huì)小班篇六

1,、不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中,，語言教師是最容易的,，但也有教師語言活動(dòng)是最難。因此在語言活動(dòng)中,，提問是很重要的,，對幼兒有著很深的影響，有效的提問對幼兒有著有效的引導(dǎo)作用,，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn),，在語言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維,。

2,、準(zhǔn)備不夠充分的提問。

作為教師在教學(xué)過程中,，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料,，常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬,，不得不了敷衍了事,。這樣長期以來，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題,，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

1、正確認(rèn)識(shí)圖畫書,，深入解析圖畫書,。

在每一次語言活動(dòng)的開端，教師都要精心準(zhǔn)備,，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容,。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成,，其次要了解封面的含義,、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后,，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí),，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2,、設(shè)計(jì)有效的集體語言活動(dòng),。

首先，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材,，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo),。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動(dòng)環(huán)境和氛圍,。最后,，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。

在培訓(xùn)的最后兩天中,，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園,。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園,。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動(dòng),，這對我自身有著很大的幫助，使我的今后的語言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓,。

幼兒園語言教學(xué)心得體會(huì)小班篇七

首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,，主要是決定于教學(xué)方式和方法,。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng),，讓孩子聽懂作品,，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化,，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上,，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大,，能變則變,。提問要注重個(gè)體差異,，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,。從而使幼兒具有積極參加語言活動(dòng)的興趣,。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。

語言是人類最重要的交際工具,，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境,。幼兒時(shí)期，是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,，就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,，教師要掌握幼兒特點(diǎn),，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè),、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材,，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的,。有了語言情境,，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容,。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱,。這樣做以后,，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講,。孩子們與人交往的意識(shí)有了,，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好,。

有句話說得好,，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,，離不開循循善誘,，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”,、搞“一刀切”,，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上,。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說,，由于教師的一時(shí)疏忽,，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定,，從此就會(huì)了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望,。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說：“插上電源,，再按鍵，好聽的故事就出來,。教師的多次重復(fù),，孩子們就自然而然會(huì)說這句話了，不會(huì)再對我說：“老師,，這個(gè),，這個(gè)?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運(yùn)用能力,。

語言，源于生活,，源于實(shí)踐,。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具,。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí),、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成,。為了引領(lǐng)孩子走向生活,，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展,，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言,。如每周可舉行一次活動(dòng),，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角,、口述稿,、繪畫日記等，人人參與,、個(gè)個(gè)發(fā)言,。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì),，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,，全心全意地捧到同伴和老師的面前,，這樣，每一次活動(dòng),，就顯得特別生動(dòng)有趣,，因?yàn)椋@一天是孩子捕捉“語言”的好日子,。通過交流,，既提高了幼兒的口語表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力,。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)?，這樣的學(xué)習(xí),，使他們輕松愉悅，樂趣無窮,。

我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng),，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,。因此,，我們在平時(shí)的教學(xué)中，處處采用不同的活動(dòng)方式,，為孩子提供一定的游戲材料,，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的.情景，使幼兒能在游戲中觸景生情,，邊玩邊說,，提高語言表達(dá)能力。有故事大王評選,、做廣告,、演啞劇、創(chuàng)編故事,、猜謎語,、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,。在游戲中,，幼兒可以說他們在實(shí)際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語言能力提高非常重要的途徑,。同時(shí),，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候，很隨意的卷了一下,，目的是為了更好的扔掉廢紙,。但是，對于一個(gè)三四歲的孩子來說,，那完全成了他認(rèn)識(shí)事物,，學(xué)習(xí)知識(shí)和語言的小小一課。